Carreiras profissionais: novos caminhos para as relações de trabalho?

Comunicação apresentada no IV Congresso Português de SociologiaApesar da gestão de carreiras ser uma preocupação recente no quadro da gestão das relações de trabalho, é hoje evidente a crise em que se encontra a forma tradicional de abordagem desta problemática. Tendo nascido para assegurar a satisfação das necessidades de quadros superiores e intermédios com que as empresas se deparavam no âmbito de um sistema de relações de trabalho dualista e fortemente hierarquizado, a carreira profissional era concebida como um processo cumulativo através do qual se ascendia na estrutura hierárquica das organizações, à imagem das tradicionais concepções evolucionistas da vida social. Contudo, as transformações em curso nas sociedades "desenvolvidas" têm vindo a fazer com que estejamos hoje confrontados com a necessidade de questionar esta abordagem evolucionista. Para essas transformações tem vindo a contribuir um conjunto diversificado de factores dos quais salientamos: · factores de natureza organizacional que se prendem com o crescente achatamento e emagrecimento das estruturas e com o recurso ao outsourcing diminuindo, desta forma, o número de oportunidades de progressão vertical; · factores de natureza ambiental que resultam do aumento do desemprego, da importância da formação contínua e do dinamismo do mercado de trabalho que fazem com que as carreiras profissionais sejam cada vez mais atravessadas por ciclos de emprego, desemprego e formação gerando descontinuidades permanentes. É a partir desta encruzilhada que nos posicionamos para questionar não só a pertinência do conceito de carreira profissional, mas também as diferentes abordagens a partir das quais podemos perspectivar o futuro por forma a discutir os novos caminhos que se abrem às relações de trabalho

Adaptation of the picture exchange communication system in a school context

BACKGROUND: alternative communication. AIM: to evaluate the efficacy of the adapted Pecs and Picture Communication Symbols (PCS) in the communication of a child with cerebral palsy. METHOD: the participant of this study was a 9 year and 10 months old girl, with athetoid quadriplegia. All stages of the adapted Pecs were applied (Walter, 2000), using the PCS pictures (Johnson, 1998), associated with the functional curriculum proposed by LeBlanc (1991). An experimental AB Design was used in order to test the procedures. RESULTS: the subject was able to pass through all of the adapted Pecs phases and to use her communication board in school activities. CONCLUSION: the adapted Pecs proved to be effective in improving the subject's communication abilities.TEMA: comunicação alternativa. OBJETIVO: avaliar a eficácia do Sistema de Comunicação por Intercâmbio de Figuras (Pecs-Adaptado) e do Picture Communication Symbols (PCS) na comunicação de paralítico cerebral. MÉTODO: participou uma menina de 9a e 10m, com quadriplegia atetóide. Aplicou-se todas as fases do Pecs-Adaptado (Walter, 2000), usando figuras do PCS (Johnson, 1998), tendo como programa o currículo funcional (LeBlanc, 1991). Utilizou-se o delineamento experimental AB, tendo o sujeito como seu próprio controle. RESULTADOS: a participante passou por todas as fases propostas e usou sua prancha de comunicação nas atividades curriculares escolares. CONCLUSÃO: o Pecs-Adaptado mostrou-se efetivo para melhorar as habilidades comunicativas e escolares da participante.Universidade Federal de São CarlosUniversidade Vale do ItajaíUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Escola Paulista de MedicinaUniversidade de São Paulo Faculdade de Odontologia de BauruUNIFESP, EPMSciEL

Notas acerca da democracia participativa e as políticas de esporte e lazer

O trabalho discute a democracia participativa e sua relação com as políticas de esporte e lazer nos governo federal e municipal (Fortaleza/CE), tomando como marco o governo Lula da Silva e o governo Luizianne Lins. Trata-se de uma discussão teórica, com base em autores como Poulantzas (1985) e Pateman (1992), entre outros. Pretende-se problematizar o conceito de democracia participativa nas políticas de esporte e lazer e entender a expressão do seu significado no quadro destas políticas.El trabajo presenta un analysis sobre la democracia participativa y su relación con las políticas de deporte y ocio de los gobiernos federal y municipal (Fortaleza/CE), teniendose como marco el gobierno Lula da Silva y el gobierno de Luizianne Lins. Tratase de un debate teórico, formulado con base en los autores como Poulantzas (1985) y Pateman (1992), etc. Intentase problematizar el concepto de la democracia participativa en las políticas de deporte y ocio y entender la expresión del significado en el cuadro de estas políticas.This paper presents an analysis about the participative democracy and the relation with the policy of the sport and leisure in the federal and local governments (Lula da Silva and Luizianne Lins). The study was based in the authors like Poulantzas (1985), Pateman (1992). The aim is discussed the notion of the participative democracy in the sport and leisure’s policies

Dinâmicas da inserção profissional dos licenciados do ensino superior politécnico: um estudo de caso

O presente artigo apresenta os resultados de um estudo de caso sobre a inserção profissional dos licenciados. Os dados recolhidos apontam para uma situação positiva quanto à relevância da oferta formativa face às opções de recrutamento adoptadas pelas organizações. Esses resultados estão patentes quer na facilidade com que os diplomados se integram no mercado de trabalho, mais de 80% dos diplomados que procura emprego no final da licenciatura obtêm-no num prazo inferior a 6 meses, quer no facto de cerca de 60% dos diplomados que não procuram emprego o fazerem por terem ficado a trabalhar no local em que realizaram o estágio curricular.This article presents the results of a case study on the transition to work of higher education graduates. The data point to a positive situation regarding the relevance of the training offer to meet the recruitment policies adopted by organizations. These results are evident both in the ease with which graduates are included in the labour market, more than 80% of graduates seeking employment at the end of in-degree obtained within less than 6 months, or in fact about 60% of graduates not seeking employment do so because they find their first job on the site where they performed the traineeship

A política de inclusão escolar de uma rede de ensino municipal: concepções de um grupo de professores

Estudos sobre as concepções dos professores em relação às políticas de inclusão escolar, das secretarias municipais de educação, ainda são insuficientes para conhecer a realidade dos mais de cinco mil municípiosbrasileiros. Tendo em vista que essas secretarias possuem autonomia para elaborar tais propostas, com base na Política de Inclusão Escolar brasileira, verificou-se a importância de analisar as implicações dessas medidas junto aos que atuam diretamente com os alunos do público alvo da educação especial (PAEE). O presente estudo3 teve por objetivo analisar as concepções dos professores, que atendiam alunos do PAEE, sobre a Política de Inclusão Escolar implementada pela Secretaria Municipal de Educação da qual faziam parte. O estudo desenvolveu-se em um município do interior da Bahia, no período de 2008/2010. A pesquisa caracterizou-se como descritiva utilizando-se do estudo de campo como método de coleta e da abordagem qualitativa como metodologia de análise. Participaram trinta professores da rede municipal que tinham alunos com deficiência matriculados em suas salasde aula. Os instrumentos utilizados foram: questionário de caracterização pessoal/profissional e roteiro de entrevista semi-estruturada. As entrevistas foram registradas em áudio e submetidas à Análise do Conteúdo. Os resultados apontaram que 90% dos professores participantes tinham fortes restrições a respeito da política de inclusão escolar da Secretaria Municipal de Educação da qual faziam parte, bem como indicaram mudanças necessárias à efetivação dessa política

A experiência Erasmus +: motivações e expetativas dos estudantes

Trabalho apresentado no 2º Congresso IPS, 3-4 outubro 2019, Setúbal, PortugalN/

Contribuições da consultoria colaborativa para a inclusão de pessoas com deficiência intelectual.

In this article we aim to show the possible contributions of collaborative consultation for the inclusion of students with intellectual disabilities, through a reflective analysis based on relevant literature. In a growing school inclusion process, the entrance of students with intellectual disabilities has represented a significant number not only at school but also in specialized educational services. The inclusion of these students has attracted special attention as well as the necessity to make adjustments and reflections. A contribution in this direction is the practice of collaborative consultation, which can be considered as a partnership between special education teacher, regular teacher and other professionals. The effectiveness of this partnership can bring important contributions to family, school and community. In this sense, collaborative consultation can be an alternative to the inclusion of people with intellectual disabilities, not only in the context of the intervention but also in the prevention, reflection and transformation of the school environment. We seek, therefore, to make some reflections on the subject, based on the literature.http://dx.doi.org/10.5902/1984686X8639 Neste artigo procuraremos mostrar as possíveis contribuições da consultoria colaborativa para a inclusão de alunos com deficiência intelectual, por meio deuma análise reflexiva com base na literatura pertinente. Em um crescente processo de inclusão escolar, o ingresso de pessoas com deficiência intelectual tem representado um número significativo não somente no ambiente escolar como também no atendimento educacional especializado. A inclusão desses alunos tem despertado uma atenção especial assim como a necessidade de fazer ajustes ereflexões. Uma contribuição nesse sentido é a prática da consultoria colaborativa, que pode ser considerada como uma parceria entre professor de educação especial, ensino comum e outros profissionais. A efetivação dessa parceria pode trazer importantes contribuições para a família, para a escola  epara a comunidade. Neste sentido, a consultoria colaborativa pode ser uma alternativa para a inclusão de pessoas com deficiência intelectual, não apenas no âmbito da intervenção mas também no âmbito da prevenção, da reflexão e da transformação do meio escolar. Procuraremos, assim, fazer algumas reflexões sobre o tema, tomando como base a literatura pertinente. Palavras-chave: consultoria colaborativa, inclusão escolar, deficiência intelectual