IHCV: Discovery of Hidden Time-Dependent Control Variables in Non-Linear Dynamical Systems

Discovering non-linear dynamical models from data is at the core of science. Recent progress hinges upon sparse regression of observables using extensive libraries of candidate functions. However, it remains challenging to model hidden non-observable control variables governing switching between different dynamical regimes. Here we develop a data-efficient derivative-free method, IHCV, for the Identification of Hidden Control Variables. First, the performance and robustness of IHCV against noise are evaluated by benchmarking the IHCV method using well-known bifurcation models (saddle-node, transcritical, pitchfork, Hopf). Next, we demonstrate that IHCV discovers hidden driver variables in the Lorenz, van der Pol, Hodgkin-Huxley, and Fitzhugh-Nagumo models. Finally, IHCV generalizes to the case when only partial observational is given, as demonstrated using the toggle switch model, the genetic repressilator oscillator, and a Waddington landscape model. Our proof-of-principle illustrates that utilizing normal forms could facilitate the data-efficient and scalable discovery of hidden variables controlling transitions between different dynamical regimes and non-linear models.Comment: 12 pages, 2 figure

Guía para la elaboración de trabajos científicos: grado, máster y postgrado

[ES]Esta Guía se ha realizado con el objetivo de ofrecer información relevante, concisa y precisa sobre los elementos y procedimientos básicos para la elaboración rigurosa y científica de los trabajos que hay que realizar en el Grado (Trabajo Fin de Grado) y en Post-Grado (Trabajo Fin de Máster y Tesis Doctoral)por parte de los discentes y/o profesionales de Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y afines. Toda la información introducida en esta Guía es fruto de la experiencia docente (cursos doctorado y formación continúa) e investigadora y tiene un marcado carácter práctico para que sirva de apoyo y facilite la realización, desarrollo y presentación de trabajos científicos universitarios y/o profesionales. En cada tema de esta guía se establecen los conocimientos, procedimientos y herramientas que se consideran imprescindibles y/o necesarios para la consecución de un buen trabajo científico, ya sea de Fin de Grado, Fin de Máster, Tesis Doctoral u Otros. Además, a lo largo de la misma se aportan consejos y recomendaciones prácticas que son consecuencia de la experiencia del equipo de docentes y expertos que han participado en la elaboración de esta Guía. La Guía nace con el doble propósito de aportar rigor y calidad en los trabajos científicos y ayudara los universitarios y profesionales a adquirir competencias y habilidades para presentar y reflejar de forma escrita los trabajos elaborados para conseguir el objetivo, graduación, máster, doctorado u otros. En la medida en que esta Guía sea útil al discente y a los profesionales en el proceso de aprendizaje de competencias y habilidades transversales y en su desarrollo profesional habremos conseguido nuestro objetivo

La credibilidad de los contenidos informativos en Internet para los ‘nativos digitales’: estudio de caso

The attitudes of “digital natives” (Prensky, 2001) towards the consumptionof online content are examined in this paper to identify the factors that influence credibility and trust in news in the Web. For this purpose, a questionnaire was applied to a sample of journalism students at Universidad Miguel Hernández de Elche. The results demonstrate that traditional factors such as clarity, correctness and credibility of sources remain decisive in user selection and confidence, despite changing interests and patterns of information access in the digital contex

La credibilidad de los contenidos informativos en internet para los "nativos digitales”: estudio de caso

Este artículo analiza las actitudes de los “nativos digitales” (Prensky, 2001) ante el consumo de contenidos online, con objeto de identificar los factores que inciden en la confianza y credibilidad de las informaciones en la Red. Para ello, se aplicó un cuestionario a una muestra de alumnos de Periodismo de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Los resultados revelan que, a pesar de que los intereses y las pautas de acceso a la información están cambiando, factores como la claridad, la corrección y el empleo de las fuentes siguen siendo determinantes en la credibilidad de los contenidos.   DOI: 10.5294/pacla.2014.17.3.1

A credibilidade dos conteúdos informativos na internet para os 'nativos digitais': estudo de caso

The attitudes of "digital natives" (Prensky, 2001) towards the consumption of online content are examined in this paper to identify the factors that influence credibility and trust in news in the Web. For this purpose, a questionnaire was applied to a sample of journalism students at Universidad Miguel Hernández de Elche. The results demonstrate that traditional factors such as clarity, correctness and credibility of sources remain decisive in user selection and confidence, despite changing interests and patterns of information access in the digital context.Este artículo analiza las actitudes de los “nativos digitales” (Prensky, 2001) ante el consumo de contenidos online, con objeto de identificar los factores que inciden en la confianza y credibilidad de las informaciones en la Red. Para ello, se aplicó un cuestionario a una muestra de alumnos de Periodismo de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Los resultados revelan que, a pesar de que los intereses y las pautas de acceso a la información están cambiando, factores como la claridad, la corrección y el empleo de las fuentes siguen siendo determinantes en la credibilidad de los contenidos. DOI: 10.5294/pacla.2014.17.3.13Este artigo analisa as atitudes dos "nativos digitais" (Prensky, 2001) ante o consumo de conteúdos on-line, a fim de identificar os fatores que incidem na confiança e credibilidade das informações na rede. Para isso, aplicou-se um questionário a uma amostra de alunos de Jornalismo da Universidade Miguel Hernández de Elche. Os resultados revelam que, apesar de os interesses e as pautas de acesso à informação estarem mudando, fatores como a clareza, a correção e o emprego das fontes continuam sendo determinantes na credibilidade dos conteúdos

Delineation of commonly deleted chromosomal regions in meningiomas by high-density single nucleotide polymorphism genotyping arrays

[EN] Despite recent advances in the identification of the cytogenetic profiles of meningiomas, a significant group of tumors still show normal karyotypes or few chromosomal changes. The authors analyzed the cytogenetic profile of 50 meningiomas using fluorescence in situ hybridization and high-density (500 K) single nucleotide polymorphism (SNP) arrays. Our results confirm that del(22q) (52%) and del(1p) (16%) (common deleted regions: 22q11.21-22q13.3. and 1p31.2-p36.33) are the most frequent alterations. Additionally, recurrent monosomy 14 (8%), del(6q) (10%), del(7p) (10%), and del(19q) (4%) were observed, while copy number patterns consistent with recurrent chromosomal gains, gene amplification, and copy number neutral loss of heterozygosity (cnLOH) were either absent or rare. Based on their overall SNP profiles, meningiomas could be classified into: (i) diploid cases, (ii) meningiomas with a single chromosomal change [e.g., monosomy 22/del(22q)] and (iii) tumors with 2 altered chromosomes. In summary, our results confirm and extend on previous observations showing that the most recurrent chromosomal abnormalities in meningiomas correspond to chromosome losses localized in chromosomes 1, 22 and less frequently in chromosomes 6, 7, 14, and 19, while chromosomal gains and cnLOH are restricted to a small proportion of cases. Finally, a set of cancer-associated candidate genes associated with the TP53, MYC, CASP3, HDAC1, and TERT signaling pathways was identified, in cases with coexisting monosomy 14 and del(1p).Financiado por: Consejería de Sanidad, Grant number: 66A/06; Consejería de Educación´ n Junta de Castilla y Leo´ n (Valladolid, Spain), Grant number: HUS 05A06; Instituto de Salud Carlos III, Ministerio de Ciencia e Innovación´ n-FEDER, Madrid, Spain (Fondo de Investigaciones Sanitarias), Grant numbers: FIS/ FEDER 06/0312, RTICC RD06/0020/0035, RD06/0020/0059; Fundación´ n MM, Grant number: AP87692011; IECSCYL (Fundación´ n Instituto de Estudios Ciencias de la Salud de Castilla y León)

QEAVis: Evaluación Cuantitativa de la Visibilidad de los Sitios Web Académicos

El proyecto plantea la aplicación de las TLH a un problema importante como es medir la visibilidad académica en la web, sentando las bases de una evaluación cuantitativa del compromiso de los departamentos universitarios con la accesibilidad pública de su información. Para ello es necesario desarrollar indicadores web (Cibermetría) y estudiar la visibilidad de los sitios web académicos, haciendo especial énfasis en la presencia del español (de importancia estratégica) y en el ámbito de las disciplinas relacionadas con humanidades (que requiere una ayuda especial respecto a su posicionamiento en web).The project proposes the application of HLT to an important problem such as the measurement of the academic visibility in the web, giving the basis of a quantitative evaluation of the universities departments’ commitment in the public access to their information. Web indicators (Cybermetrics) must be developed and applied to the study of the academic websites visibility, with special focus on the presence of the Spanish language (of strategic importance) and the academic areas related to humanities (which need special help for their web positioning).Financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación TIN2007-67581

Extracellular Vesicles from BOEC in In Vitro Embryo Development and Quality.

To evaluate the effect of conditioned media (CM) and Extracellular Vesicles (EVs) derived from bovine oviduct epithelial cell (BOEC) lines on the developmental capacity of bovine zygotes and the quality of embryos produced in vitro, presumptive zygotes were cultured under specific conditions. In experiment 1, zygotes were cultured either on monolayers from BOEC extended culture (E), together with fresh BOEC suspension cells, or with BOEC-CM from fresh or E-monolayers. In experiment 2, EVs were isolated from BOEC-CM and characterized (150-200 nm) by Nanosight® and electron microscopy. Zygotes were cultured in the presence of 3x10(5) EVs/mL, 1.5x10(5) EVs/mL or 7.5x10(4) EVs/mL of fresh or frozen BOEC-EVs. In experiment 3, zygotes were cultured in absence of FCS but with EVs from BOEC-E that had been cultured in different culture media. In experiment 4, zygotes were cultured in SOF+5% normal-FCS, or EV-depleted-FCS. In all cases, cleavage rate (Day 2) and blastocyst development (Day 7-9) was assessed. Blastocysts on Days 7/8 were used for quality evaluation through differential cell count, cryotolerance and gene expression patterns. No differences were found among all FCS-containing groups in cleavage rate or blastocyst yield. However, embryos derived from BOEC-CM had more trophectoderm cells, while embryos derived from BOEC-EVs, both fresh and frozen, has more trophectoderm and total cells. More embryos survived vitrification in the BOEC-CM and BOEC-EV groups. In contrast, more embryos survived in the EV-depleted-FCS than in normal-FCS group. Gene expression patterns were modified for PAG1 for embryos cultured with EVs in the presence of FCS and for IFN-T, PLAC8, PAG1, CX43, and GAPDH in the absence of FCS. In conclusion, EVs from FCS have a deleterious effect on embryo quality. BOEC-CM and EVs during in vitro culture had a positive effect on the quality of in vitro produced bovine embryos, suggesting that EVs have functional communication between the oviduct and the embryo in the early stages of development

커뮤니케이션 및 인식 제고 전략 청소년을 위한 시청각 자료: 미디어의 불평등을 줄이기 위한 미디어 리터러시. 불평등

Este proyecto que se presenta es la continuación de otro realizado en la convocatoria anterior y que ha tenido muy buenos resultados. La transversalidad en la formación universitaria y preuniversitaria es parte de las sinergias del equipo. Los medios de comunicación son el reflejo social y, en ellos y a partir de ellos, se construye el espejo en el que se reflejan los valores sociales. La perspectiva de integrar diferentes actores en el proyecto ApS que proponemos no es solo una oportunidad, sino una obligación para entender el proceso de construcción de la realidad comunicativa. Por otro lado, el desarrollo de los Proyectos de Innovación Docente realizados por el equipo y nuestra experiencia de ApS, nos permite contar con el bagaje suficiente para afrontar este proyecto, dado que los profesores han trabajado directamente con los alumnos en experiencias semejantes centradas en la aplicación de conocimientos en usos y herramientas con una total aplicación práctica. Los alumnos parten de un objetivo de aplicación real en el campo de la producción audiovisual, y son asesorados por los profesores hasta conseguirlo. Los alumnos comprenden la trascendencia de su trabajo al cumplir los principios marcados. Por otro lado, la experiencia del trabajo con niños por parte de profesorado de este proyecto está claramente demostrado. Uno de los hitos conseguidos es la publicación del libro “Los derechos de la infancia contados por y para niños” (editado por Isabel Serrano Maillo et al.) en el que los niños cuentan y describen su percepción sobre los derechos sociales principales: libertad de expresión, derecho a opinar, derecho a la igualdad, a la educación, a la tecnología, etc. Producto de varias experiencias previas de ApS como las Jornadas con sobre derechos de la infancia (dic. 2016) en las que participaron 150 alumnos de 6º de primaria y las actividades de la Semana de la ciencia: “¡Qué no te vendan la moto!” (taller sobre fake news para estudiantes de ESO, Años 2019 y 2021), “Mamá, quiero ser Youtuber” (taller práctico de creación de perfiles seguros en RRSS, año 2019) y “¿Cómo se hace un telediario?” (taller sobre la calidad informativa. Año 2021). Los profesores cuentan con proyectos previos que reflejan su experiencia en ApS de manera individualizada. Los objetivos, en este caso, permiten pensar en alcanzar una integración de los resultados en el tejido social y educativo para crear pensamiento crítico en las generaciones del futuro, tan condicionadas en la actualidad por la falsedad y falta de reflexión en su acceso a la información a través de los medios y, sobre todo, de las redes sociales. Por ello, diferentes profesores de Comunicación Audiovisual y Periodismo, venimos trabajando (en asignaturas concretas) sobre la necesidad de hacer entender al alumnado de dichos Grados, la importancia de la necesidad de construir mensajes comunicativos veraces para la sociedad. En este sentido, en los seminarios de la Semana de la Ciencia “Mamá, quiero ser YouTuber”, y “¡Qué no te vendan la moto!” los estudiantes de Periodismo y Comunicación Audiovisual son partícipes de la organización de los mismos. A partir de esta colaboración, deben reflexionar sobre las posibilidades de manipulación a través de las redes sociales ya que tienen que ayudar a crear contenido específico en este sentido que los profesores y ponentes deben interpretar como ejemplos cuando se lo muestran a los estudiantes de ESO, FP y Bachillerato que asisten a dichos seminarios.El proyecto consiste en que alumnos de las carreras de Ciencias de la Información (UCM) se impliquen en la formación de alumnos preuniversitarios sobre ODS, a través de la creación de un producto audiovisual (formato magazine) y de la impartición de talleres en colegios. El objetivo principal es la promoción y creación de debate sobre la importancia de adquirir habilidades y destrezas mediáticas, para alcanzar una educación de calidad (ODS 4) en relación a los valores de calidad en el acceso a la información y dirigido, concretamente, a reducir las desigualdades (ODS 10). El producto audiovisual final formará parte de una estrategia comunicativa que se completará con la impartición de talleres dirigidos a alumnos de ESO y Bachillerato de aquellos colegios e institutos de Madrid que estén interesados, para fomentar acciones de concienciación y desarrollar su espíritu crítico y reflexivo respecto a la información que reciben a través de los medios y las redes sociales. Los alumnos universitarios, mientras aprenden y adquieren las competencias propias de ciertas asignaturas curriculares, crearán, un producto audiovisual que servirá para que los adolescentes adquieran conciencia sobre el peligro de las fake news y entiendan que sólo una educación de calidad los convertirá en ciudadanos comprometidos y libres, capaces de evitar que los manipulen. Se grabarán dos magazines con idénticas noticias, secciones y videos sobre los ODS como parte del desarrollo del aprendizaje. Unas serán veraces y las otras manipuladas, para enseñarles cómo valorarlas y distinguirlas. Tema principal: Reducir la desigualdad (ODS10) Primera sesión: visionado del vídeo, actividades, debates, preguntas temáticas. Segunda sesión: Elaboración, en parejas, de un documento de conclusiones, y valoración final de los alumnos. Objetivo: Concienciarles y ayudarles a desarrollar un espíritu crítico y reflexivo respecto a la información que reciben a través de los medios y las redes, especialmente, aquellas que pueden incidir en un mayor fomentan o promueven las desigualdades.Universidad Complutense de MadridDepto. de Derecho ConstitucionalDepto. de Ciencias de la Comunicación AplicadaFac. de Ciencias de la InformaciónTRUEsubmitte