OS PARADIGMAS ORIENTADORES DO DIREITO À EJA: POLÍTICAS E PRÁTICAS EM ESTUDO

Este artigo objetiva analisar os paradigmas orientadores do direito à Educação de Jovens e Adultos (EJA), tratados como Educação Permanente, Educação ao Longo da Vida, Aprendizagem ao Longo da Vida, Educação Popular, observando a sua presença em práticas pedagógicas. A sistematização trata das concepções diferenciadas ao direito à educação, caracteriza os paradigmas e suas intencionalidades em disputa, conceitualizando-os e, então, observa a presença desses em experiências de EJA. O referencial teórico está pautado numa concepção da educação crítico-libertadora. A pesquisa filia-se a uma abordagem qualitativa e está organizada numa metodologia de estudo de documentos que examina os registros das experiências premiadas no concurso denominado: “Medalha Paulo Freire”, os procedimentos metodológicos são constituídos pelas práticas diferenciadas de leitura. As considerações finais elucidam que existem paradigmas com diversas intencionalidades ao direito à educação das pessoas jovens, adultas e que esses paradigmas estão presentes nas políticas e práticas de EJA, em condição de disputas. Além disso, retrata a importância de articular o paradigma de Educação ao Longo da Vida e Educação Popular, de modo a fortalecer atendimentos em perspectiva emancipatória e democrática.Palavras-chave: EJA. Direito à educação. Paradigmas educacionais

Análise da prática de violência na série “Todo mundo odeia o Chris”

This paper aimed to make a discussion of Bullying as a materialization of discriminatory processes, through practices of physical and / or symbolic violence in the series "Everybody Hates Chris", original title "Everybody Hates Chris", is an American production. comedy-style television series inspired by the life of comedian Chris Rock, who studied at a whites-only school, where he had unpleasant personal experiences, so the series demonstrates very well the various bullying moments that a black student goes through school, we found this very interesting to discuss. As a methodology we used the choice of episodes that stand out the bullying, and then we made the analysis and our conclusions. The theoretical framework was organized to answer the research questions and included authors such as Cléo Fante and Dan Olweus. The results indicate a constant search for human integrity in the world to learn to better respect differences.Neste trabalho objetivou-se fazer uma discussão do Bullying como uma materialização de processos discriminatórios, por meio de práticas de violência física e/ou simbólica na serie “Todo Mundo Odeia o Chris”, título original “Everybody Hates Chris”, é uma produção estadunidense para televisão, do estilo comédia, inspirada na vida do comediante Chris Rock, que estudou numa escola só de brancos, onde passou por experiências pessoais nada agradáveis, desse modo, a série demonstra muito bem os vários momentos de Bullying que um aluno negro passa na escola, achamos isso muito interessante para discutir. Como metodologia utilizamos a escolha dos episódios que se destacam o Bullying, e depois fizemos as análises e tiramos as nossas conclusões. . O referencial teórico foi organizado para atender às questões de pesquisa e incluiu autores como Cléo Fante e Dan Olweus. Os resultados indicam uma constante busca pela integridade do ser humano no mundo para aprender a respeitar melhor as diferenças

A influência da concepção crítco-libertadora sobre o direito à EJA: paradigmas em disputas

O artigo objetiva evidenciar a influência da concepção crítico-libertadora e seus fundamentos sobre o direito à EJA, é observada na ação política da Educação Popular, tratada como um paradigma educacional, reconhecido como um conjunto, de ideias e propostas, que disputam um formato de direito à EJA. O estudo está fundamentado em dois autores de espectro critico: Freire (1986, 2006, 2010) por meio das categorias “politicidade”, “ser mais”, “conscientização” e em Dussel (2007) na abordagem da “ética humana”. A pesquisa filia-se a uma investigação qualitativa, estruturada em um estudo de caráter bibliográfico e de documentos que permite evidenciar as categorias citadas e compreendê-las numa experiência. Os resultados da pesquisa levaram a concluir que o direito à EJA pode ser influenciado pela concepção critico-libertadora, a qual se concretiza em paradigmas educacionais, os quais marcam um compromisso do Estado com o direito à educação, sob a ética humana que demanda respeito as especificidades, diversidades dos sujeitos jovens e adultos da EJA.Palavras-chave: Concepção crítico-libertadora; Direito à EJA; Paradigmas orientadores.The influence of the critical-liberating conception on the right to EJA: paradigms in disputesABSTRACTThe article aims to show the influence of the critical-liberating concept and its foundations on the right to EJA, it is observed in the political action of Popular Education, treated as an educational paradigm, recognized as a set of ideas and proposals that dispute a format of right to EJA. The study is based on two authors of critical spectrum: Freire (1986; 2006; 2010) through the categories “politicity”, “being more”, “awareness” and on Dussel (2007) in the approach of “human ethics”. The research is affiliated to a qualitative investigation, structured in a bibliographic and document study that allows to highlight the mentioned categories and understand them in an experience. The research results led to the conclusion that the right to EJA can be influenced by the critical-liberating conception, which is materialized in educational paradigms, which mark a commitment of the State with the right to education, under the human ethics that demand respect for specificities, diversities of young and adult subjects of EJA.Keywords: Critical-liberating conception; Right to EJA; Guiding paradigms.La influencia de la concepción crítico-liberadora sobre el derecho al EJA: paradigmas en las disputasRESUMENEl artículo pretende mostrar la influencia del concepto crítico-liberador y sus fundamentos sobre el derecho a la EJA, se observa en la acción política de la Educación Popular, tratada como paradigma educativo, reconocida como un conjunto de ideas y propuestas que disputan una formato de derecho a EJA. El estudio se basa en dos autores de espectro crítico: Freire (1986; 2006; 2010) a través de las categorías “politicidad”, “ser más”, “conciencia” y en Dussel (2007) en el enfoque de la “ética humana”. La investigación está adscrita a una investigación cualitativa, estructurada en un estudio bibliográfico y documental que permite resaltar las categorías mencionadas y comprenderlas en una experiencia. Los resultados de la investigación llevaron a la conclusión de que el derecho a la EJA puede verse influido por la concepción crítico-liberadora, que se materializa en paradigmas educativos, que marcan un compromiso del Estado con el derecho a la educación, bajo la ética humana que exige el respeto a la educación. especificidades, diversidades de sujetos jóvenes y adultos de EJA.  Palabras clave: Concepción crítico-liberadora; Derecho a EJA; Paradigmas rectores

A tríade do modelo de governança do Conselho de Desenvolvimento Econômico Social no Governo Temer ( 2016-2018) : recursos, arranjos e habilidades utilizados pela equipe de apoio técnico

O Conselho de Desenvolvimento Econômico e Social (CDES), criado em 2003 como órgão de assessoramento direto ao presidente da República, foi visto inicialmente como uma inovação social em razão do modelo de concertação adotado e da participação de diferentes segmentos da sociedade. O Conselho possuía uma estrutura de apoio, a Secretaria do Conselho de Desenvolvimento Econômico e Social, que foi extinta juntamente com o CDES em 2019. As estruturas de apoio proporcionam as condições necessárias, tanto operacionais quanto técnicas, para que uma instituição participativa funcione. No entanto, são raros os estudos que abordam a visão dos bastidores do processo deliberativo e da atuação das equipes de apoio. Nessa direção, esta pesquisa buscou estudar a atuação da equipe de apoio técnico do CDES por meio da análise do modelo de governança adotado no período de 2016 a 2018, utilizando uma abordagem teórica que combinou os estudos sobre efetividade das instituições participativas e governança. A partir do referencial teórico, com o apoio da pesquisa documental e de entrevistas, foi possível desenhar o modelo de governança do CDES que teve como base a tríade recursos, processos e habilidades. Para cada componente dessa tríade foram identificados os elementos utilizados pela equipe de apoio técnico que facilitaram o funcionamento do CDES no período de 2016 a 2018.124 páginasGovernanç

Seis Visões Sobre o Trabalho de Vinicius de Moraes

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2014.Este trabalho objetivo agregar conteúdo crítico aos estudos sobre o autor Vinicius de Moraes. Para isso, o trabalho está em dois grandes blocos: o primeiro fazendo análises sobre as publicações iniciais do poeta; o segundo aborda diferentes perspectivas sobre alguns livros, observados pela ótica do amadurecimento, ao longo da carreira do escritor. _________________________________________________________________________ ABSTRACTThis work aimed to add critical studies about the author Vinicius de Moraes content. For this, the work is in two main blocks: the first doing analysis on the initial publications of the poet; the second discusses different perspectives on some books, seen from the perspective of ripening, throughout the career of the writer

A música na educação infantil

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2015. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.A música como forma de linguagem que expressa sentimentos, sensações, comunica ideias. Música que se organiza de sons e silêncios. Ela está presente nas mais diversas situações sociais sejam elas de jubilo e alegria ou de dor e saudades. Afetos, emoção, ideias e experiência estética são constitutivas da linguagem musical. Nos processos de escolarização está presente desde da Grécia e da Roma antigas até nossos dias. O presente trabalho teve como objetivo geral analisar a importância da música na educação infantil para o desenvolvimento e aprendizagens de crianças na faixa etária de 4 e 5 anos em uma escola Pública da Rede Municipal de Ensino em Bela Vista- GO. Este objetivo derivou-se da seguinte pergunta da pesquisa: Quais as principais contribuições da música no desenvolvimento e aprendizagens de crianças na educação infantil em três turmas na faixa etária de 4 e 5 anos? Os objetivos específicos foram assim elaborados: A)Levantar as principias atividades musicais que envolvem a audição, produção, fruição de sons sejam eles musicais ou não estão presentes no cotidiano das três turmas pesquisadas; b)verificar junto aos professores que atuam nas três turmas pesquisadas qual/que era a metodologia/ de trabalho didático-pedagógico utilizada/s para promover as atividades musicais no cotidiano escolar; c)analisar quais as principais habilidades e aprendizagens desenvolvidas, a partir das atividades musicais articuladas aos demais conteúdos curriculares. Para recolher dados empíricos foi realizada uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa de natureza descritiva. Os instrumentos de coleta de dados utilizados na pesquisa de campo se constituíram de entrevistas semiestruturadas e as observações nas três turmas envolvidas no presente estudo. Dentre os principais estudiosos que foram estudados para a fundamentação teórica destacam-se: Deckert (2012); Brito (2003); Frederico (1999); Fonterrada (2005) Como principais resultados estudo destaco a importância de maiores discussões, reflexões, por parte dos professores e da coordenação pedagógica da escola pesquisada, em torno da vivência em música em seus mais variados gêneros para o desenvolvimento dos aspectos afetivos, intelectuais, sociais das crianças, reafirmando nossas heranças e influências culturais e suas transformações ao longo da história. Outra constatação deste estudo refere-se a necessidade de que a vivência musical dos professores da educação infantil, não requer necessariamente, uma formação em música, e sim, experiências com o trabalho em música, seja por meio de oficinas, pesquisas, escutas que possam estimular questionamentos, reflexões e práticas pedagógicas, em que a musica em suas múltiplas manifestações e gêneros propiciem curiosidade, imaginação, criatividade, sensibilidade e encantamentos para o universo infantil no contexto escolar

Orçamento participativo e política de assistência social no município de Porto Alegre : as associações de moradores entre a reinvidicação e a execução da política de assistência social

Trata da relação entre sociedade civil e Estado no interior das instituições participativas. Especificamente, analisa as possíveis transformações das associações de moradores que demandam assistência social no Orçamento Participativo de Porto Alegre, no período de 1989 a 2016. Busca-se contribuir para a compreensão de como uma configuração institucional (Orçamento Participativo) modela as interações e as estratégias políticas e estrutura as relações de poder entre grupos, influenciando os resultados no âmbito de um contexto histórico-institucional Nesta pesquisa, optou-se pela realização de um estudo de caso porque esta metodologia permite, através da utilização de diferentes procedimentos de coleta de dados, uma compreensão mais ampla acerca dos vários aspectos que se relacionam ao objeto da pesquisa. Quanto ao seu alcance, esta pesquisa pode ser classificada como descritiva e explicativa. Busca identificar os aspectos relacionados aos constrangimentos que o OP cria no que concerne à delimitação das demandas apresentadas no espaço da temática de assistência social (leis, normas e regras); bem como, as ações que os atores envolvidos realizam (tipo de demandas, tipos de convênios; trajetória das associações). A coleta de dados foi realizada por meio de pesquisa documental em leis e normas, em registros administrativos, banco de dados de pesquisa sobre o perfil dos participantes do OP e entrevistas. Por meio da análise do material coletado, observou-se que no OP estabelecem-se relações entre os atores sociais e o Estado que configuram diferentes maneiras de acesso a recursos, formas de mobilização e engajamento e atendimento dos interesses e necessidades desses atores e do próprio Estado na execução das políticas sociais. Essas configurações podem causar efeitos na própria organização dos atores sociais em busca do atendimento de seus interesses e reivindicações. Percebe-se uma possível perda no caráter contestatório ao longo dos anos e a intensificação do caráter cooperativo com o atendimento em assistência social as suas comunidades.This paper studies the relationship between civil society and state within the context of participatory institutions. In particular, it analyzes possible transformations in the neighborhood associations that demand social assistance in the Participative Budget of Porto Alegre from 1989 to 2016. The paper seeks to contribute to the understanding of how an institutional set-up (participatory budgeting) shapes interactions and political strategies, as well as structuring the power relationships between groups, and influencing the outcomes within a historical and institutional context. A case study approach is adopted in this research, since this methodology allows a broader understanding of different aspects related to the research topic by means of using different data collection procedures. With regard to its scope, this research can be classified as descriptive and explanatory. It uses descriptive analysis to identify the elements related to the constraints created by participatory budgeting (PB), as they relate to the delimitation of demands regarding the issue of social assistance (laws, regulations and rules), as well as the actions taken by the actors involved (types of demands, types of agreements, trajectory of associations). Data was collected through documentary research on laws and regulations, administrative records, research database on the PB participants' profiles, and interviews. Analysis of the collected data demonstrated that in the process of participatory budgeting, relationships are established between social actors and the state that result in arrangements leading to different ways of accessing resources, different forms of mobilization and engagement, and serving the interests and meeting the needs of these actors and the state itself in the implementation of social policies. These arrangements can have consequences on the organization of social actors seeking to serve their interests and demands. The research reveals a possible loss in the protest character of such institutions over the years, in addition to intensification of the work regarding social assistance to their communities

SEGURANÇA NA ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAMENTOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO NORTE DO BRASIL

This is an experience report about actions developed in the first semester of 2017 promoting continuing education to nursing professionals regarding patient safety in the preparation and administration of medications in primary sectors of a public referral hospital in the high care complexity in the state of Rondônia. We present an account of continuing education in nursing, the teaching-service integration and a discussion about the relevance of these actions in nursing academic training regarding the national curricular guidelines for nursing. The workshops consisted of 132 professionals, most of whom were females with varying ages and length of service at the institution. The most frequent doubts were regarding the calculation of drip, dilution and correct identification of the medication. There was a significant reduction in notifications of medication-related incidents in the year 2017 following such actions. We believe that the shared construction of knowledge as well as the integration of teaching and service in the professional environment can inspire similar processes, provoke reflections on care management, contribute to academic training and build networks to strengthen patient safety.Se trata de un relato de experiencia acerca de acciones desarrolladas en el primer semestre de 2017 promoviendo educación continuada a los profesionales de enfermería en lo que se refiere a la seguridad del paciente en la preparación y administración de medicamentos en sectores primordiales de un hospital público de referencia en la atención de alta complejidad en el estado de Rondônia. Presentamos un relato de educación continuada en enfermería, la integración enseñanza-servicio y una discusión sobre la relevancia de esas acciones en la formación académica en enfermería en lo que concierne a atender a las directrices curriculares nacionales para enfermería. Los talleres contemplaron 132 profesionales, en su mayoría del sexo femenino con variabilidad en la franja etaria y en el tiempo de servicio en la institución, las dudas más frecuentes fueron en cuanto al cálculo de goteo, dilución e identificación correcta de la medicación. Se verificó una reducción significativa en las notificaciones de incidentes relacionados con la medicación en el año 2017 en período posterior a acciones como ésta. Creemos que la construcción compartida del conocimiento, así como la integración de la enseñanza y el servicio en el ambiente profesional puede inspirar procesos similares, provocar reflexiones sobre la gestión del cuidado, contribuir con la formación académica y la construcción de redes para el fortalecimiento de la seguridad del paciente.Trata-se de um relato de experiência acerca de ações desenvolvidas no 1º semestre de 2017 promovendo educação continuada aos profissionais de enfermagem no tocante à segurança do paciente no preparo e administração de medicamentos, em setores primordiais de um hospital público de referência no atendimento de alta complexidade no estado de Rondônia. Apresentamos um relato de educação continuada em enfermagem, a integração ensino-serviço e uma discussão sobre a relevância dessas ações na formação acadêmica em enfermagem no que concerne atender às diretrizes curriculares nacionais para enfermagem. As oficinas contemplaram 132 profissionais, em sua maioria do sexo feminino com variabilidade na faixa etária e no tempo de serviço na instituição, as dúvidas mais frequentes foram quanto ao cálculo de gotejamento, diluição e identificação correta da medicação. Verificou-se uma redução significativa nas notificações de incidentes relacionados à medicação no ano de 2017 em período posterior a ações como esta. Acreditamos que a construção compartilhada do conhecimento, bem como a integração do ensino e serviço no ambiente profissional pode inspirar processos semelhantes, provocar reflexões sobre a gestão do cuidado, contribuir com a formação acadêmica e a construção de redes para o fortalecimento da segurança do paciente

SEGURANÇA NA ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAMENTOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO NORTE DO BRASIL

This is an experience report about actions developed in the first semester of 2017 promoting continuing education to nursing professionals regarding patient safety in the preparation and administration of medications in primary sectors of a public referral hospital in the high care complexity in the state of Rondônia. We present an account of continuing education in nursing, the teaching-service integration and a discussion about the relevance of these actions in nursing academic training regarding the national curricular guidelines for nursing. The workshops consisted of 132 professionals, most of whom were females with varying ages and length of service at the institution. The most frequent doubts were regarding the calculation of drip, dilution and correct identification of the medication. There was a significant reduction in notifications of medication-related incidents in the year 2017 following such actions. We believe that the shared construction of knowledge as well as the integration of teaching and service in the professional environment can inspire similar processes, provoke reflections on care management, contribute to academic training and build networks to strengthen patient safety.Se trata de un relato de experiencia acerca de acciones desarrolladas en el primer semestre de 2017 promoviendo educación continuada a los profesionales de enfermería en lo que se refiere a la seguridad del paciente en la preparación y administración de medicamentos en sectores primordiales de un hospital público de referencia en la atención de alta complejidad en el estado de Rondônia. Presentamos un relato de educación continuada en enfermería, la integración enseñanza-servicio y una discusión sobre la relevancia de esas acciones en la formación académica en enfermería en lo que concierne a atender a las directrices curriculares nacionales para enfermería. Los talleres contemplaron 132 profesionales, en su mayoría del sexo femenino con variabilidad en la franja etaria y en el tiempo de servicio en la institución, las dudas más frecuentes fueron en cuanto al cálculo de goteo, dilución e identificación correcta de la medicación. Se verificó una reducción significativa en las notificaciones de incidentes relacionados con la medicación en el año 2017 en período posterior a acciones como ésta. Creemos que la construcción compartida del conocimiento, así como la integración de la enseñanza y el servicio en el ambiente profesional puede inspirar procesos similares, provocar reflexiones sobre la gestión del cuidado, contribuir con la formación académica y la construcción de redes para el fortalecimiento de la seguridad del paciente.Trata-se de um relato de experiência acerca de ações desenvolvidas no 1º semestre de 2017 promovendo educação continuada aos profissionais de enfermagem no tocante à segurança do paciente no preparo e administração de medicamentos, em setores primordiais de um hospital público de referência no atendimento de alta complexidade no estado de Rondônia. Apresentamos um relato de educação continuada em enfermagem, a integração ensino-serviço e uma discussão sobre a relevância dessas ações na formação acadêmica em enfermagem no que concerne atender às diretrizes curriculares nacionais para enfermagem. As oficinas contemplaram 132 profissionais, em sua maioria do sexo feminino com variabilidade na faixa etária e no tempo de serviço na instituição, as dúvidas mais frequentes foram quanto ao cálculo de gotejamento, diluição e identificação correta da medicação. Verificou-se uma redução significativa nas notificações de incidentes relacionados à medicação no ano de 2017 em período posterior a ações como esta. Acreditamos que a construção compartilhada do conhecimento, bem como a integração do ensino e serviço no ambiente profissional pode inspirar processos semelhantes, provocar reflexões sobre a gestão do cuidado, contribuir com a formação acadêmica e a construção de redes para o fortalecimento da segurança do paciente