Descrição anatômica macroscópica do encéfalo de primatas neotropicais e citoarquitetura neocortical de Sapajus libidinosus (Primatas: Cebidae)

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Biologia Animal, 2017.O encéfalo humano é mais sofisticado instrumento de cognição e, supostamente, o material mais complexo já conhecido, provavelmente por causa disso, o sistema neural é amplamente estudado em termos multidisciplinares, mas muitas questões ainda necessitam ser respondidas e várias dúvidas sobre as funções cerebrais ainda precisam de respostas. Um dos caminhos para compreender essa história evolutiva é o estudo do encéfalo de primatas não-humanos. Muito se sabe sobre a anatomia macroscópica de primatas do Velho Mundo e humanos, entretanto, esses dados e aqueles relacionados à anatomia microscópica são escassos em relação aos neotropicais, que tem sido amplamente utilizado em pesquisas biomédicas e comportamentais. Dessa forma, a proposta desse trabalho foi estudar a anatomia macroscópica do encéfalo obtido diretamente dos primatas neotropicais como Callithrix penicillata, Saimiri ustus, Sapajus libidinosus e Brachyteles arachnoides e da literatura de Galago, Macaca, Papio, Pan and Homo, em termos comparativos. Além de realizar um estudo preliminar acerca da citoarquitetura neocortical de Sapajus libidinosus. Na análise macroscópicas foram utilizados 2 encéfalos de Callithrix penicillata, 1 de Saimiri ustus, 7 de Sapajus libidinosus e 1 Brachyteles arachnoides, que tiverem seus sulcos e giros descritos, mensurados, além de mensurações das dimensões gerais do encéfalo e índice de encefalização. Para a análise microscópica foram utilizados 5 encéfalos de Sapajus libidinosus, sendo 4 na técnica de Golgi-Cox e 1 na técnica HE, que foram avaliados em termos de organização citoarquitetônica, número de células neurais e classificação do córtex conforme o tipo e prevalência celular nas camadas corticais, dos lobos frontal, área pré-frontal, parietal, temporal e occipital. Nesse trabalho observou-se que anatomia do telencéfalo deCallithrix e Saimiripossuem poucos sulcos, giros quando comparados com o deSapajuseBrachytelese os dois últimos são mais semelhantes aos primatas do Velho Mundo, do que dos demais primatas neotropicais investigados. Dentre todos os primatas analisados e comparados, os sulcos que se repetem são o longitudinal, lateral, calcarino, hipocampo, rinal e o temporal superior. Os sulcos do lobo frontal e parietal, aparecem somente em encéfalos mais complexos e de animais que possuem maior tamanho corporal. As demais estruturas localizadas na região medial do telencéfalo, diencéfalo, mesencéfalo, ponte, bulbo e ventrículos encefálicos, estão dispostas de forma semelhante com variações no grau de desenvolvimento e tamanho. Os dados preliminares da arquitetura neocortical de Sapajus mostram maior quantidade de neurônios nos lobos occipital, seguidos do parietal e temporal. A parte caudal do lobo frontal possui carcterísticas de área motora primária com grandes neurônios piramidais e a área préfrontal possui prevalência de neurônios granulares. Os lobos parietal e temporal possuem as camadas mais heterogêneas e com maior separação entre as camadas corticais. A técnica de Golgi-Cox permitiu estudar a organização estrutural, conexões entre células neurais e a formas das células neurais. Já a técnica de HE permitiu inferências quantitativas e também a caracterização dos tipos de células neurais e desenvolvimento das camadas corticais. As análises histológicas do neocórtex das principais áreas do telencéfalo de Sapajuslibidinosus, mesmo que com um baixo número de espécimes foi uma caracterização geral e o primeiro passo para estudos futuros e comparações mais abrangentes. São necessários estudos histológicos mais detalhados das principais áreas do encéfalo, assim como a associação dos possíveis resultados a outras técnicas de investigações são necessários para uma melhor caracterização das funcionalidades das áreas corticais.The human brain is the most sophisticated instrument of cognition and, putatively, the most complex material sctructure ever knew, probably because that, the neural system is largely studied in multidisciplinar terms, but many questions still need to be answered and various doubts rest to be solved about the brain functions. Among the ways to understand this evolutionary history is the study of the non-human primate encephalon. Much is known about the gross anatomy of Old World Primates and humans, however, these data and those related to the microscopic anatomy are scarce compared to the neotropical, which has been widely used in biomedical and behavioral research. In order, the purpose of this work was to study the gross anatomy of the brain obtained from neotropical primates as Callithrix penicillata, Saimiri ustus, Sapajus libidinosus e Brachyteles arachnoides and from literature from Galago, Macaca, Papio, Pan and Homo, in comparative terms. In addition to conducting a preliminary study on the neocortical cytoarchitecture of Sapajuslibidinosus. In gross anatomy were used 2 brains of Callithrix penicillata, 1 of Saimiriusustus, 7 of Sapajuslibidinosus and 1 Brachytelesarachnoides, which have their sulcus and gyri described, measured, as well as measurements of the general dimensions of the encephalon and encephalization index. For the microscopic analysis, 5 brains of Sapajuslibidinosus were used, 4 in the Golgi-Cox method and 1 in the HE method, which were evaluated in terms of cytoarchitectonic organization, number of neural cells and classification of the cortex according to type and cell prevalence in cortical layers, frontal, prefrontal area, parietal, temporal and occipital areas. In this study, it was observed that the gross anatomy telencephalon of Callithrix and Saimiri have few sulcus and gyri when compared to Sapajus and Brachyteles, and the latter two are more similar to the Old-World primates than of the other neotropical primates investigated. Among all the primates analyzed and compared, the repeats sulcus are the longitudinal, lateral, calcarino, hippocampus, rinal and superior temporal sulci. The sulci of the frontal lobe and parietal lobe appear only in more complex brains and animals that have larger body size. The other structures located in the medial region of the telencephalon, diencephalon, midbrain, pons, bulb and encephalic ventricles are similarly arranged with variations in the degree of development and size. Preliminary data from Sapajus neocortical architecture show higher numbers of neurons in the occipital lobes, followed by the parietal and temporal lobes. The caudal part of the frontal lobe has features of primary motor area with large pyramidal neurons and the prefrontal area has a prevalence of granular neurons. The parietal and temporal lobes have the most heterogeneous layers and with greater separation between the cortical layers. The Golgi-Cox method allowed the study of the structural organization, connections between neural cells and neural cell forms, and the HE method allowed quantitative inferences and also the characterization of neural cell types and development of the cortical layers.The histological analyzes of the neocortex of the main areas of the Sapajus libidinosus telencephalon, even with a low number of specimens, was a general characterization and the first step for future studies and more comprehensive comparisons. More detailed histological studies of the main areas are necessary as well the association of these possibles results with other investigative techniques for a better characterization of the functionalities of the cortical areas

Anatomia comparativa dos nervos da pelve de macacos-prego (Sapajus sp)

Bearded capuchins (Sapajus sp), unexpectedly, share with chimpanzees behavioral features such as high cognitive ability, good memory, tool use with intermittent bipedalism, and social tolerance; although its anatomy is still little studied. To test the hypothesis that bearded capuchins might share similar anatomical features with chimpanzees, we investigated the pelvic nerves of the bearded capuchin and compared them with the data in the previous literature for modern humans, chimpanzee, and baboons in terms of origin, trajectory and innervated structures, when the data are available. Variation is very common in the primates because of, inter alia, 1) the problem of the anatomical position, i.e., some primatologists used the human anatomical position to describe those in non-human primates, while others used the non-human anatomical position, and the definition of anatomical position (human or non-human position) is not clear; 2) the lateralized and semi-bend pelvis limbs in non-humans primates compared with modern humans; 3) the absence of the some muscles (e.g., scansorius and ilioschiofemoralis) in modern humans in the thigh; and 4) the difference in the numbers of vertebrae among the authors, even in the same species, such as chimpanzees and bearded capuchins.Macacos-prego (Sapajus sp), inesperadamente, compartilham com chimpanzés comportamentos como alta cognição e memória, uso de ferramentas com o bipedalismo intermitente, tolerância social. No entanto, sua anatomia ainda é pouco estudada. Para verificar a hipótese com qual espécie e/ou grupo de primatas os macacos-prego compartilham mais características, o objetivo deste trabalho foi estudar os nervos pélvicos do Sapajus e compará-los com dados da literatura anatômica sobre os seres humanos, chimpanzés e babuínos, considerando aspectos como origem, trajetória e estruturas inervadas. Foi observado que existem grandes variações nos nervos pélvicos entre os primatas estudados aqui, quais sejam, 1) o problema da posição anatômica, i.e., alguns primatologistas consideram a posição anatômica humana para os primatas, outros consideram a posição anatômica animal, e a opção por um ou outro não é clara nos textos; 2) o problema dos membros pélvicos em primatas não humanos serem lateralizados e semi-fletidos em relação aos seres humanos modernos; 3) o problema da ausência, nos seres humanos modernos, de alguns músculos da coxa em relação aos outros primatas como o escansório e o iliosquiofemoral; e 4] o problema da diferença do número de vértebras nos primatas estudados aqui, inclusive com diferenças para a mesma espécie citadas por diferentes autores tanto para chimpanzés como para macacos-prego

Estudo anatômico comparativo dos nervos da perna de Cebus (macaco-prego) com babuínos, chimpanzés e humanos modernos

Os estudos anatômicos comparativos entre os primatas são importantes para pesquisas associadas com a etologia, evolução, taxonomia e compreensão dos usos de ferramentas pelos hominídeos. Especificamente, o conhecimento anatômico sobre Cebus contribui para sua própria conservação e para o desenvolvimento de procedimentos cirúrgicos e tratamentos clínicos destes animais, pois são frequentemente vítimas de acidentes automobilísticos. Recentemente, estudos sobre características comportamentais de Cebus indicaram conclusões erradas sobre sua anatomia, o que pode ser atribuído aos poucos dados disponíveis sobre a anatomia desses animais na literatura especializada. Portanto, para fornecer dados anatômicos e fornecer suporte para as outras ciências relacionadas com a anatomia e também desenvolver procedimentos cirúrgicos e/ou clínicos, foram descritos os nervos das pernas de Cebus com enfoque sobre a posição, a trajetória e os músculos inervados, e comparar esses resultados com os dos humanos modernos e outros primatas. Oito espécimes adultos de macacos-prego foram usados para este estudo. O estudo anatômico comparativo dos nervos da perna de Cebus demonstrou que, em geral, a organização estrutural dos nervos é semelhante entre os quatro primatas aqui analisados (Cebus, chimpanzés, babuínos e humanos modernos), o que pode ser atribuído ao fato de que os quatro primatas terem estruturas corporais semelhantes. No entanto, a trajetória dos nervos e a inervação dos músculos em Cebus o aproximam dos babuínos.The anatomical comparative studies among the primates are important for the investigation of ethology, evolution, taxonomy, and comprehension of tools by hominoids. Especially the anatomical knowledge of Cebus contributes to conservation of the species, and to development of surgical procedures and clinical treatments of these animals, as they frequently are victims of automobile accidents. Recent anatomical studies came to a wrong conclusion regarding behavioral traits of Cebus, ascribed to few data available in previous literature. Therefore, to provide anatomical data and to support the other sciences related to anatomy, and to develop surgical and/or clinical procedures, we described the nerves of the legs of Cebus foccusing on their position and trajectory, as wll as innerved muscles, and compared these results with those of humans and other primates. Eight adult capuchin specimens were used for this study. The anatomical comparative study of the leg's nerves of Cebus demonstrated that, in general, structural organization of the nerves is similar among the four primates analyzed here (Cebus, chimpanzees, baboons and humans), which might be attributed to the fact that the all four primates have similar body structures. However, nerve trajectory and muscles innervation in Cebus was more similar to baboons

ELABORAÇÃO DE UM PROTOCOLO DE RESTAURAÇÃO DE PEÇAS ANATÔMICAS UTILIZADAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ANATOMIA HUMANA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS, CÂMPUS DE PALMAS

The use of human cadavers is the preferable didactic means for the study of Human Anatomy due to its reliability to the living body. The process of obtaining them for educational purposes is complex. Faced with these difficulties, the Laboratory of Human Anatomy (LAH) of the Federal University of Tocantins, Palmas campus, was composed of a large amount of worn cadaveric parts. In order to optimize the anatomical teaching-learning process and value the given cadaver, a protocol was elaborated for the restoration of anatomical pieces. The methodological stages of this proposal were: cataloging, diagnosis, selection and restoration of cadaveric pieces, using complete or adapted osteotechnics, with different maceration processes, and the sectioning of pieces. 45 parts of the LAH were selected for improvement. Maceration with water and cooking enabled greater use of the structures, the modified osteotechnics resulted in articulated wet pieces and the sections provided unprecedented teaching materials. In view of the results obtained, an improvement in the quality of the restored parts was observed. This protocol will exponentially benefit the quality of practical anatomy classes, extension and research activities, in addition to reaffirming respect for cadaveric bodies entrusted to the study of Human Anatomy.El uso de cadáveres humanos es el medio didáctico preferible para el estudio de la Anatomía Humana debido a su confiabilidad para el cuerpo vivo. El proceso de obtención de los mismos con fines educativos es complejo. Ante estas dificultades, el Laboratorio de Anatomía Humana (LAH) de la Universidad Federal de Tocantins, campus Palmas, quedó compuesto por una gran cantidad de piezas cadavéricas desgastadas. Con el fin de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje anatómico y valorizar el cadáver entregado, se elaboró ​​un protocolo para la restauración de piezas anatómicas. Las etapas metodológicas de esta propuesta fueron: catalogación, diagnóstico, selección y restauración de piezas cadavéricas, utilizando osteotecnias completas o adaptadas, con diferentes procesos de maceración, y seccionamiento de piezas. Se seleccionaron 45 partes del LAH para mejorar. La maceración con agua y la cocción permitieron un mayor aprovechamiento de las estructuras, la osteotecnia modificada dio como resultado piezas húmedas articuladas y los cortes proporcionaron materiales didácticos sin precedentes. A la vista de los resultados obtenidos, se observó una mejora en la calidad de las piezas restauradas. Este protocolo beneficiará exponencialmente la calidad de las clases de anatomía práctica, las actividades de extensión e investigación, además de reafirmar el respeto por los cuerpos cadavéricos encomendados al estudio de la Anatomía Humana.A utilização de cadáveres humanos é o meio didático preferível para o estudo da Anatomia Humana pela fidedignidade ao corpo vivo. O processo de obtenção dos mesmos para fins educacionais é complexo. Diante destas dificuldades, o Laboratório de Anatomia Humana (LAH) da Universidade Federal do Tocantins, campus de Palmas, se compunha de grande quantidade de peças cadavéricas desgastadas. A fim de otimizar o processo de ensino-aprendizagem anatômico e valorizar o cadáver concedido, realizou-se a elaboração de um protocolo para restauração das peças anatômicas. As etapas metodológicas desta proposta foram: catalogação, diagnóstico, seleção e restauração das peças cadavéricas, com a utilização de osteotécnica completa ou adaptada, com diferentes processos de maceração, e a secção de peças. Foram selecionadas 45 peças do LAH para aprimoramento. A maceração com água e por cocção possibilitou um maior aproveitamento das estruturas, a osteotécnica modificada resultou em peças úmidas articuladas e as secções forneceram materiais didáticos inéditos. Diante dos resultados obtidos, observou-se a melhora na qualidade das peças restauradas. Este protocolo beneficiará de modo exponencial a qualidade das aulas práticas de anatomia, das atividades de extensão e pesquisa, além reafirmar respeito aos corpos cadavéricos confiados ao estudo da Anatomia Humana

EMPREENDEDORISMO NA MATEMÁTICA: UM PROJETO DE ENSINO PARA OFICINA

     O presente estudo aborda o processo de planejamento e desenvolvimento inicial de projeto de uma oficina de matemática. O trabalho tem como problema: Como relacionar as operações de matemática financeira, no âmbito da educação, com o mercado empreendedor? Por decorrência, seu objetivo geral se encaminha para:  Desenvolver operações matemáticas financeiras utilizadas atualmente no mercado empreendedor, no que diz respeito a aplicação da oficina. O desenvolvimento do estudo ocorre a partir de uma organização feita por um grupo de cinco (5) acadêmicos, na disciplina de Estagio Supervisionado do Ensino Médio II do Curso de Licenciatura em Matemática. Sua aplicação ocorre no Colégio Unesc e a sua supervisão acontece por três principais professores: coordenadora do colégio, professor da disciplina de estágio e a professora titular das turmas. A princípio, o projeto foi planejado para ser ofertado a todos os estudantes do Ensino Médio do Colégio Unesc. Porém, a partir de reuniões, investigou-se as sistematizações e os conceitos abordados e com isso optou-se por convidar também o nono ano do Ensino Fundamental, já que irão ingressar no Ensino Médio. Devido ao Corona-vírus (Covid-19), o mundo encontra-se em uma situação delicada, o que provoca mudanças de hábitos e comportamentos. Isso também ocasiona dificuldades nas relações sociais, consequentemente entre professor e aluno. Por decorrência, isso contribuiu para futuras organizações de planos de aula, o que implica na carreira docente

O DESENVOLVIMENTO DO CONCEITO DE EQUAÇÃO DO PRIMEIRO GRAU NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL

O DESENVOLVIMENTO DO CONCEITO DE EQUAÇÃO DO PRIMEIRO GRAU NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NA TEORIA HISTÓRICO CULTURA

O risco de contrair ISTs frente à carência da educação sexual

The aim was to analyze a compilation of scientific articles that address a lack of knowledge regarding Sexually Transmitted Infections (STIs), which is caused by the neglect of sex education. An integrative literature review was carried out based on the data contained in the Virtual Health Library, where the following descriptors were used: “sex education, Sexually Transmitted Diseases, Adolescent”. In all, after selecting the filters, 5,253 journals were found and following the inclusion and exclusion criteria, 9 were selected. It was observed that educational actions are fundamental for the promotion of sexual and reproductive health of adolescents, since they avoid the risk of contracting STIs. The school should consider sex education as a cross-cutting theme in school curricula, as well as engage in dialogue with parents and family members, seeking to establish a social support network.Objetivou-se analisar um compilado de artigos científicos que abordam sobre uma carência de conhecimento referente a Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs), que se faz pela negligência da educação sexual.  Foi realizada uma revisão integrativa da literatura com base nos dados contidos na Biblioteca Virtual de Saúde, onde foram utilizados os seguintes descritores: “educação sexual, Doenças Sexualmente Transmissíveis, Adolescente”. Ao todo, após a seleção dos filtros, foram encontrados 5.253 periódicos e seguindo os critérios de inclusão e exclusão, 9 foram selecionados. Foi observado que ações educativas são fundamentais para a promoção da saúde sexual e reprodutiva dos adolescentes, uma vez que, evitam o risco de contrair ISTs. A escola deveria contemplar a educação sexual enquanto tema transversal nos currículos escolares, bem como realizarem a interlocução com pais e familiares, buscando o estabelecimento de uma rede de apoio social

O risco de contrair ISTs frente à carência da educação sexual

The aim was to analyze a compilation of scientific articles that address a lack of knowledge regarding Sexually Transmitted Infections (STIs), which is caused by the neglect of sex education. An integrative literature review was carried out based on the data contained in the Virtual Health Library, where the following descriptors were used: “sex education, Sexually Transmitted Diseases, Adolescent”. In all, after selecting the filters, 5,253 journals were found and following the inclusion and exclusion criteria, 9 were selected. It was observed that educational actions are fundamental for the promotion of sexual and reproductive health of adolescents, since they avoid the risk of contracting STIs. The school should consider sex education as a cross-cutting theme in school curricula, as well as engage in dialogue with parents and family members, seeking to establish a social support network.Objetivou-se analisar um compilado de artigos científicos que abordam sobre uma carência de conhecimento referente a Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs), que se faz pela negligência da educação sexual.  Foi realizada uma revisão integrativa da literatura com base nos dados contidos na Biblioteca Virtual de Saúde, onde foram utilizados os seguintes descritores: “educação sexual, Doenças Sexualmente Transmissíveis, Adolescente”. Ao todo, após a seleção dos filtros, foram encontrados 5.253 periódicos e seguindo os critérios de inclusão e exclusão, 9 foram selecionados. Foi observado que ações educativas são fundamentais para a promoção da saúde sexual e reprodutiva dos adolescentes, uma vez que, evitam o risco de contrair ISTs. A escola deveria contemplar a educação sexual enquanto tema transversal nos currículos escolares, bem como realizarem a interlocução com pais e familiares, buscando o estabelecimento de uma rede de apoio social

Body Donation Programs in Brazil / Programas de Doação de Corpos no Brasil

Pedagogical studies indicate reduction in the number of corpses in some universities, linked to the diminishing of classes time and of the bodies for dissection in health courses, causing a decrease or extinction of dissection practices. In order to maintain the use of body dissection for anatomy teaching, universities in different countries as the United States, Germany, Japan, Malaysia, Thailand, China, France and Greece have sought to increase the obtaining of corpses via Body Donation Programs (BDPs). The creation and implementation of the (BDPs) although are happening incipiently in several Brazilian universities. To evaluate the general scenario of body donation in Brazil and to verify the continuous appearing of new programs created by Brazilians universities the BDPs were quantitative survey of the existing Body Donation Programs in Brazil. In addition, a survey on the quantity and distribution of medical schools in Brazil and then to correlate it with the distribution of BDPs. For data analysis, it was used descriptive statistics. A total of 28 BDPs were found in Brazil, it was observed that there is a higher prevalence of BDPs in public universities. Most of BDPs are concentrated in the Southeast, followed by the South, Northeast, Midwest and North. It is evident the importance of the corpse for teaching anatomy in health courses, especially in medicine due to the practice of dissection. In this way, when analyzed the amount of BDPs with the number of medical courses, can be observed that there is a discrepancy. Thus, possibly, there is a necessity to stimulate the creation of new BDPs in Brazil, especially in the Southeast and Northeast regions, where are the places with the largest number of medicine schools