Educação pública: o desafio da qualidade

Este trabalho tem como objetivo o exame da qualidade do ensino na escola pública, tomando como referência a experiência de Porto Alegre, no período 1989-2006. Analisa as concepções de qualidade considerando a percepção de dois movimentos antagônicos de mudanças nos rumos da escola pública tradicional: reconversão para o mercado, mercoescola, introduzindo na escola a lógica da empresa, centrada nos valores da competição, da produtividade, da eficiência, da eficácia e da avaliação seletiva e classificatória, baseada na mensuração, na quantificação e no produto final; e a reconversão para a cidadania, escola cidadã, enfatizando a solidariedade, a cooperação, a autonomia moral e intelectual, a defesa da vida, a emancipação, a humanização e a avaliação com ênfase nos processos, nos tempos e ritmos inerentes ao sujeito aprendiz.This research aims to examine the teaching quality in public schools, taking as reference the experience in Porto Alegre from 1989 to 2006. It analyses the quality conception considering the points of view of two antagonistic changing movements in the means of the traditional public school: re-conversion to the market, market-school, introducing to school the logics of a company, centered in competition, productivity, efficiency and efficacy values and in a selective and classificatory evaluation, based on measurement, quantification and the final product; and the re-conversion to citizenship, citizen school, emphasizing solidarity, cooperation, moral and intellectual autonomy, life defense, emancipation, humanization and evaluation with emphasis on the processes, the timing and the rhythm related to the learner

Report on student dropout and completion rates 2001-02

The Report on Student Dropout and Completion Rates provides an assessment of the progress made by state and local school districts in their effort to reduce the number of school dropouts and increase the graduation rate. The annual data collection process employed in South Carolina reports students who leave school during a twelve month period, including those who leave over the summer. The process allows those who reenroll during the collection period and remain in school to be excluded from the count

Systems Biology-Based Analysis Indicates Global Transcriptional Impairment in Lead-Treated Human Neural Progenitor Cells

Lead poisoning effects are wide and include nervous system impairment, peculiarly during development, leading to neural damage. Lead interaction with calcium and zinc-containing metalloproteins broadly affects cellular metabolism since these proteins are related to intracellular ion balance, activation of signaling transduction cascades, and gene expression regulation. In spite of lead being recognized as a neurotoxin, there are gaps in knowledge about the global effect of lead in modulating the transcription of entire cellular systems in neural cells. In order to investigate the effects of lead poisoning in a systemic perspective, we applied the transcriptogram methodology in an RNA-seq dataset of human embryonic-derived neural progenitor cells (ES-NP cells) treated with 30 µM lead acetate for 26 days. We observed early downregulation of several cellular systems involved with cell differentiation, such as cytoskeleton organization, RNA, and protein biosynthesis. The downregulated cellular systems presented big and tightly connected networks. For long treatment times (12 to 26 days), it was possible to observe a massive impairment in cell transcription profile. Taking the enriched terms together, we observed interference in all layers of gene expression regulation, from chromatin remodeling to vesicle transport. Considering that ES-NP cells are progenitor cells that can originate other neural cell types, our results suggest that lead-induced gene expression disturbance might impair cells’ ability to differentiate, therefore influencing ES-NP cells’ fate

Ensino Médio Politécnico: análises acerca de uma possibilidade contra-hegemônica de política educacional

This paper discusses the Polytechnic High School (EMP) implemented in the State Network of Education of Rio Grande do Sul (REE-RS), Brazil, in the period 2011-2014. We analyze the basic assumptions, intentionality and main results of this educational policy. Dialectical historical materialism is the theoretical-methodological basis of research. It is a qualitative investigation. It has as sources of data the documents of the State Secretary of Education of Rio Grande do Sul and the Ministry of Education of Brazil. The empirical material was compared with research carried out on theses and dissertations that focused on the studied policy. The analyzes reveal the counter-hegemonic content of the policy and demonstrate processes and results that impacted on the educational indicators in the period, as well as the first setbacks verified by its interruption. We perceived that the subjects involved lived tensions and conflicts and carried out advances and retreats. However, educational indicators have tended to improve with the implementation of EMP, reducing exclusion due to dropout and disapproval in High School. Likewise, the results show the worsening of the indicators with the demobilization of this policy from 2015. The article can support future research aimed at analyzing changes in the formulation, implementation and evaluation of educational policies.Esse trabalho discute o Ensino Médio Politécnico (EMP) implantado na Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul (REE-RS), no período 2011-2014. Analisamos os pressupostos básicos, a intencionalidade e os principais resultados dessa política educacional. O materialismo histórico dialético é a base teórico-metodológica tomada como referência. Trata-se de uma pesquisa qualitativa tendo como fontes os documentos da Secretaria de Estado da Educação do Rio Grande do Sul e do Ministério da Educação. O material empírico foi cotejado com pesquisas realizadas em teses e dissertações selecionadas e que focaram a política em estudo. As análises revelam o conteúdo contra-hegemônico da política e demonstram processos e resultados que impactaram nos indicadores educacionais no período, bem como os primeiros retrocessos verificados nesse âmbito com a sua interrupção. Pode-se perceber que os sujeitos envolvidos viveram tensões e conflitos, protagonizaram avanços e recuos, mas os indicadores educacionais tiveram melhoras tendenciais com a implantação do EMP, reduzindo a exclusão pelo abandono e repetência. De igual forma, os resultados evidenciam a piora nos indicadores com a desmobilização desta política a partir de 2015. O artigo pode auxiliar pesquisas futuras que objetivem analisar mudanças no campo da formulação, implementação e avaliação de políticas educacionais

Prevalence of asthma and risk factors associated: population based study in Sao Paulo, Southeastern Brazil, 2008-2009

OBJECTIVE: To assess the prevalence of asthma and risk factors associated in children and adolescents. METHODS: Population-based cross-sectional study with 1,185 female and male children and adolescents carried out in the city of Sao Paulo, Southeastern Brazil, from 2008 to 2009. Data were collected through home interviews. Respondents were selected from two-stage (census tract, household) cluster random sampling stratified by gender and age. Multiple Poisson regression was used in the adjusted analysis between the outcome and socioeconomic, demographic, lifestyle and health condition variables. RESULTS: Of all respondents, 9.1% (95%CI 7.0; 11.7) reported asthma. After adjustment, the following variables were found independently associated with asthma: age (0 to 4 years vs. 15 to 19) (PR 3.18, 95%CI 1.20;8.42); age (5 to 9 years vs. 15 to 19) (PR 6.37, 95%CI 2.64;15.39); age (10 to 14 years vs. 15 to 19) (PR 4.51,95%CI 1.95;10.40); allergy (yes vs. no) (PR 2.22, 95%CI 1.24;4.00); rhinitis (yes vs. no) (PR 2.13, 95%CI 1.22;3.73); health conditions in the 15 days preceding the interview (yes vs. no) (PR 1.96, 95%CI 1.23;3.11); number of rooms in the household (1 to 3 vs. 4 and more) (PR 1.67, 95%CI 1.05;2.66); and skin color (black and mixed vs. white) (PR 2.00, 95%CI 1.14;3.49). CONCLUSIONS: This study showed the importance of factors associated with asthma including rhinitis and allergy; age between 5 to 9 years old; black and mixed skin color; and household with few rooms. Frequent health problems are seen as a common consequence of asthma.OBJETIVO: Estimar a prevalência de asma em crianças e adolescentes e\ud identificar fatores associados. MÉTODOS: Estudo transversal de base populacional com 1.185 crianças\ud e adolescentes de ambos os sexos de São Paulo, SP, de 2008 a 2009. As\ud informações foram coletadas por meio de entrevistas domiciliares e os\ud participantes foram selecionados a partir de amostragem probabilística,\ud estratificada por sexo e idade, e por conglomerados em dois estágios (setores\ud censitários e domicílios). Foi realizada regressão múltipla de Poisson na análise\ud ajustada entre o desfecho e variáveis sociodemográficas, econômicas, estilo\ud de vida e condições de saúde. RESULTADOS: Dos entrevistados, 9,1% (IC95% 7,0;11,7) referiram asma. Após análise ajustada, identificaram-se os seguintes fatores independentemente associados ao agravo: idade (zero a quatro anos/15 a 19) RP = 3,18 (IC95% 1,20;8,42), idade (cinco a nove anos/15 a 19) RP = 6,37 (IC95% 2,64;15,39),\ud idade (10 a 14 anos/15 a 19) RP = 4,51 (IC95% 1,95;10,40), alergia (sim/não)\ud RP = 2,22 (IC95% 1,24;4,00), rinite (sim/não) RP = 2,13 (IC95% 1,22;3,73),\ud problemas de saúde nos 15 dias prévios à entrevista (sim/não) RP = 1,96\ud (IC95% 1,23;3,11), número de cômodos no domicílio (1 a 3/4 e mais) RP = 1,67\ud (IC95% 1,05;2,66), e cor da pele (preta e parda/branca) RP = 2,00 (IC95%\ud 1,14;3,49). CONCLUSÕES: Os achados do presente estudo apontam a importância da asma\ud associada à presença de rinite e alergia, idade entre cinco e nove anos, cor da\ud pele preta e parda e moradia com menor número de cômodos. Os frequentes\ud problemas de saúde podem ser considerados consequência dessa doença

Ensino, Pesquisa e Extensão em Museus e Museologia LGBT+ : recomendações Queer à formação museológica

This paper presents the mapping carried out by the Museology and Sexualities Research Group (MusaSex) on the teaching, research and community-engaged research strategies in museums and LGBT+ intersectional Museology in museological training (undergraduate and post-graduate). Such mapping seeks to support, on a voluntary basis, the set of recommendations that the Graduate Forum of the Network of Professors and Researchers in Museology is producing for Brazilian bachelor's degree courses in Museology. Therefore, it proposes a Queer dialogic, liberating and decolonial museological formation interested in confronting LGBTphobia and in respecting gender identities and dissident sexual orientations from the white-cisheterosexual matrix in force in museums and in museology.Este artigo apresenta o mapeamento realizado pelo Grupo de Pesquisa Museologia e Sexualidades (MusaSex) sobre as estratégias de ensino, pesquisa e extensão em museus e Museologia LGBT+ interseccional na formação museológica (graduação e pós-graduação). Tal mapeamento procura subsidiar, de modo voluntário, o conjunto de recomendações que o Fórum de Graduação da Rede de Professores e Pesquisadores de Museologia está a produzir para os cursos de bacharelado em Museologia brasileiros. Propõe, portanto, uma formação museológica dialógica, libertadora e decolonial Queer interessada no enfrentamento da LGBTfobia e no respeito a identidades de gênero e orientações sexuais dissidentes da matriz branca-cisheterossexual vigente nos museus e na Museologia

L’école citoyenne : l’expérience de Porto Alegre

Note portant sur l’auteur Le Projet de l’école citoyenne, développé actuellement par le Secrétariat municipal pour l’enseignement de Porto Alegre (SMED), est le résultat historique des luttes sociales pour la reconnaissance du droit à l’enseignement public de qualité. Éducateurs et élèves réfléchiront sur ce principe et sur les pratiques qu’il implique dans les écoles, les syndicats et les divers mouvements sociaux. L’articulation des expériences démocratiques et des pratiques pédagogiques al..

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Discute-se o partido dos trabalhadores. O objetivo e entender por que apesar das novidades e intenções democráticas tem limitações essenciais - a premissa básica e que a questão está na ideologia, no projeto partidário, na definição de objetivos metas e caminhos. Eis a chave para compreender os problemas do PT. A ideologia influencia a prática política - a hipótese e que apesar de condenar stalinismo e social democracia, o PT nao formulou um socialismo democrático original como pretende. O PT oscila entre o leninismo e a social democracia alternam-se formulações autoritárias e democráticas, sem resultar proposta consistente e coerente - no cap.1 analisa-se a bibliografia sobre o PT; no cap.2 analisam-se os documentos partidários mais expressivos e documentos básicos da fase inicial. As ideias, propostas e metas do PT: a democracia, o socialismo, as relações entre eles. No cap.3 mapeia-se o PT: vertentes constituintes (sindicalistas, cristãos e esquerda); blocos e facções (articulação e tendencias minoritárias); e clivagem ideológica. Conclui-se que esta não se confunde com as primeiras. Ha leninismo e social democracia nas várias vertentes e facções; que o PT deve abandonar o leninismo como condição para tornar-se democráticoNot availabl