Tesis de maestria

Tesis de Maestria realizadas en la facultad de ciencia y tecnolgia.UP

Tesis de maestria

Tesis de ,aestria presentadas en la facultad de ciencia y tecnologia, Universidad Pedagogica Nacional

Tesis de Maestria

Tesis de Maestri

Using single-beam optical tweezers for the passive microrheology of complex fluids

Tesis de maestria de la facultad de ciencia y tecnologia de la Universidad Pedagogica Nacional

Desplazamiento forzado y derecho a la educación en Colombia

Tesis de maestria en Derechos Humanos que analiza la situación en la que se garantiza el derecho a la educación de niños, niñas y jóvenes en situación de desplazamiento forzado en Colombia entre los años 2002 y 2010.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

Estudio de caso sobre las percepciones de los estudiantes del colegio de Ciencias del Lenguaje, UANL acerca de la instrucción de la pronunciación del inglés.

La presente investigación surgió con la inquietud de explorar las percepciones de los estudiantes del colegio de Ciencias del Lenguaje de la Universidad Autónoma de Nuevo León sobre la instrucción de fonética y fonología del inglés que reciben y la manera como es abordada la enseñanza de la pronunciación. Se buscó aclarar, por otra parte, la apreciación de los estudiantes frente a la instrucción implícita y explicita de la pronunciación del inglés en su colegio. Esta investigación se apoyó en estudios previos realizados que buscan investigar las percepciones de los estudiantes de inglés como lengua extranjera frente a la enseñanza de la pronunciación y la importancia que se le da a este aspecto en las clases. Finalmente, a través de encuestas realizadas a estudiantes de diversos semestres, se buscó esclarecer diferentes aspectos relacionados con la enseñanza de la pronunciación que permitan proponer una forma de enseñanza de la misma más efectiva tanto para los estudiantes como para los profesores

Full operators and algebras generated by invertible operators

In the present work we characterized full operators and we showed some properties that have nonfull injectives operators. With the results developed for full operators, we affirmatively respond two questions formulated by Bravo and Feintuch on when the inverse of an operator can be weakly approximated by polynomials in the operatorComment: 5 page

El cine en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

Este estudio se refiere al área de investigación en enseñanza, aprendizaje y tecnologías en la Educación matemática. Requiere la construcción del marco teórico sobre el uso de herramientas de enseñanza de contenidos matemáticos, el papel del cine en dicho marco y el desarrollo de actividades relacionadas a esta teoría con el fin de examinar su práctica. Se justifica porque ya se encuentran artículos y tesis sobre el uso de películas en aulas de diversas disciplinas presentando resultados satisfactorios, pero en clases de matemáticas son escasos y en Brasil no se ha hallado tesis alguna sobre el tema. Sin embargo, la literatura respecto al cine en la educación ha cobrado fuerza. Se cree que las películas constituyen importante ayuda como mediadores en el proceso de aprendizaje, motivan la realización de investigaciones, desarrollan el sentido crítico y el razonamiento lógico. La pregunta es cómo hacerlo en el proceso de enseñanza/aprendizaje de las matemáticas

The evaluation by results and the culture of performativity: the teacher evaluation in public school of São Paulo State (Brazil)

En el presente artículo abordamos la forma de evaluación docente adoptada en la red estadual de enseñanza primaria y secundaria del Estado de San Pablo (Brasil) en los últimos quince años. Se trata de una estrategia de evaluación que comenzó a ser implantada en la década de los 90 y fue perfeccionada bajo las influencias teórico-conceptuales de la Reforma del Estado y la Administración Pública Gerencial (new public management). Defendemos la tesis que la cultura de la “performatividad” (performativity culture), basada en la evaluación por resultados, acabó arraigándose en la evaluación de la docencia a los largo de los 15 años de funcionamiento del Sistema de Evaluación y Rendimiento Escolar del Estado de San Pablo (SARESP), estableciéndose una relación simbiótica, mutuamente dependiente, entre la evaluación a larga escala de desempeño de los alumnos con la evaluación del desempeño de los docentes, en un contexto de hiperpragmatismo gerencial. Este artículo está dividido en tres partes. En la primera, describimos históricamente el SARESP y la forma de evaluación de la docencia acoplado a ese sistema. En la segunda, analizamos los métodos de evaluación a la luz de la evaluación por resultados y la cultura de la “performatividad”. En la tercera parte, analizamos los consensos, disensos y debates teórico emergentes a respecto del tema enfocado en este artículo.In this article we discuss the form of teacher evaluation adopted in the state of elementary and secondary education in the State of São Paulo (Brazil) in the last fifteen years. This is an evaluation strategy that began to be implemented in the 1990s and has been refined under the influence of theoretical and conceptual of the State Reform and the Public Administration Management (new public management). We defend the thesis that the culture of performativity (performativity culture), based on evaluation results, ended taking root itself in the teacher evaluation to the broad of the 15 years of the running of the System Evaluation of Educational Achievement of São Paulo (SARESP), by establishing a symbiotic relationship, mutually dependent, between the large-scale evaluation of student performance with the performance evaluation of teachers, in a context of hyper managerial pragmatism. This article is divided into three parts. At first, we describe historically the SARESP and teaching evaluation form attached to this system. In the second, we analyze the strategies of evaluation in light of the evaluation results and the culture of performativity. In the third part, we analyze the consensus, dissent and emerging theoretical debates about the topic focused in this article

Sonoridades pacíficas en la historia de Cali: prácticas sonoras tradicionales del Pacífico sur Colombiano en Cali a partir de 1980

Tesis de Maestria en HistoriaEl presente trabajo de investigación que se orienta a escribir y analizar las adaptaciones en las prácticas sonoras tradicionales de los migrantes del Pacífico sur colombiano en Cali, y los procesos de identificación cultural que allí se expresan a partir de los años 80. Se busca dar cuenta de una parte de la historia reciente de Cali y de las poblaciones de migrantes del Pacífico sur que la habitan con un sentido, unas prácticas y unas identidades en juego, que se adaptan y ajustan para expresarse como símbolo de resistencia y de memoria cultural