Propuesta de una Estructura de Costos por Procesos para las Empresas Productoras de Cubetas para el empaquetado de Huevos en el Valle del Cauca.

La investigación consiste en proponer “Una Estructura De Costos Por Procesos Para Las Empresas Productoras De Cubetas para el empaquetado De Huevos en el Valle Del Cauca”. Esta investigación se realizó por medio de una monografía aplicada y se inició con la formulación de la pregunta ¿Responde la estructura De Costos Por Procesos a Las Empresas Productoras De Cubetas para el empaquetado De Huevos en el Valle Del Cauca? A la cual se le da respuesta en tres capítulos. El capítulo uno se caracteriza por diagnosticar la situación actual de las empresas productoras de cubetas para el empaquetamiento de huevo, frente al manejo y determinación de los costos; en el capítulo dos, se determina y se cuantifican los tres elementos del costo requeridos para el diseño de una estructura de costos en la empresa Ferreagrícolas SAS Zomac, en el capítulo tres, se formaliza la estructura de costos bajo el sistema de costo por procesos, que se adapta a las necesidades de las empresas productoras de cubetas para el empaquetamiento de huevo, incluyendo la medición de los materiales directos, mano de obra directa y costos indirectos de producción, estableciendo el costo unitario del producto elaborado por la empresa localizada en el municipio. de Anserma nuevo Valle del Cauca. El diseño de la investigación es de carácter no experimental-transversal, su enfoque es una propuesta de tipo cualitativo, en el cual se desarrollarán componentes de tipo secuencial y el tipo de alcance de investigación es descriptiva y documental. Concluyendo el trabajo con una serie de conclusiones y recomendaciones para la realización de su respectiva evaluación.PregradoCONTADOR(A) PÚBLIC

Un Entorno Didáctico que Integra Robótica Educativa para Promover la Comprensión de Distintos Usos de la Variable con Estudiantes Indígenas de Grado Sexto

Digital PDFEn este trabajo se problematiza el diseño, implementación y el análisis retrospectivo de un entorno didáctico, o micromundo, para promover la comprensión de distintos usos de la variable, de acuerdo con el Modelo 3UV, en un contexto de educación indígena propia, con estudiantes del grado sexto (Ciclo III). Para el diseño, se consideraron aspectos del paradigma construccionista en Educación Matemática, en especial, la integración de la programación computacional y robótica educativa en las actividades de aprendizaje. La metodología del estudio se focaliza en la investigación del diseño, específicamente, en una Trayectoria Hipotética de Aprendizaje (THA), sustentada en los cuatro componentes de un micromundo: técnico, estudiantes, didáctico y contextual, considerando aspectos de la cosmovisión en la cultura indígena nasa. El análisis de los resultados consistió en un contraste entre los presupuestos presentados en el diseño de la THA y los resultados analizados a través de la Trayectoria Real de Aprendizaje (THA) de los estudiantes, los cuales mostraron que es posible adelantar actividades construccionistas de aprendizaje de las matemáticas que permitan que los estudiantes avancen en su comprensión de la variable y sus distintos usos, en un contexto de educación propia, en el cual se respete la cultura, la cosmovisión y finalmente se logre aportar a la pervivencia de los pueblos.MaestríaMAGISTER EN EDUCACIÓN - ÉNFASIS EN EDUCACIÓN MATEMÁTIC

Un Micromundo STEM para el Aprendizaje del Uso de la Variable con Estudiantes Indígenas de Secundaria

Digital PDFEste trabajo de grado involucra el diseño, implementación y valoración retrospectiva de un entorno didáctico estructurado, o micromundo con enfoque STEM, integrando actividades de programación computacional y robótica educativa, para promover el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes indígenas Nasa de grado 9º (ciclo 4) de una Institución Educativa Oficial de zona rural del municipio de Corinto (Cauca). Es por ello, que se consideró una metodología de investigación de diseño relacionada en una trayectoria hipotética de aprendizaje (THA), la cual se fundamentó en elementos del modelo 3UV sobre distintos usos de la variable y el paradigma construccionista en educación matemática. Por esta razón, una THA permite estructurar y planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta las características culturales y educativas específicas de los estudiantes indígenas. En conclusión, los resultados obtenidos sugieren que es posible adelantar actividades constructivistas de aprendizaje de las matemáticas en un contexto de educación propia, respetando la cultura y la cosmovisión indígena. La THA emerge como una herramienta útil para diseñar propuestas curriculares pertinentes y efectivas para estudiantes indígenas. Es importante destacar que este tipo de enfoque contribuye al fortalecimiento y la pervivencia de los pueblos indígenas, al tiempo que fomenta el desarrollo de habilidades matemáticas y científicas en los estudiantes.MaestríaMAGISTER EN EDUCACIÓN - ÉNFASIS EN EDUCACIÓN MATEMÁTIC

Cultivando pedagogías de paz en el curso de Habilidades Integradas en Inglés I para la Licenciatura en Lenguas Extranjeras

La importancia de esta investigación radica en la propuesta que brinda para abordar temáticas en relación al conflicto armado interno, la memoria histórica y la identidad desde el contexto de las lenguas extranjeras. Además, hay que tener en cuenta que la paz es un tema de interés nacional y este trabajo explica de manera explícita cómo promover y aplicar pedagogías para la paz en el campo de la educación. Con la realización de este trabajo se logró generar conversaciones en el aula de lenguas extranjeras que desde las memorias de los estudiantes, su autodescubrimiento, narrativas propias o de personas cercanas y adaptación de material sobre la paz se pudiera reflexionar sobre lo que ha significado el conflicto armado en nuestro país, pues es a través del trato de temáticas con sentido social en la educación que se pueden hacer aportes a la construcción de un mejor país y una sociedad que pueda hacer frente a sus necesidades como colombianos. Como metodología se utilizó la Investigación-Acción Participativa (IAP) en donde primero, se hizo la contextualización y adaptación de material pedagógico. Segundo, se reconocieron las variables de la población participante y se determinaron las técnicas de recolección de datos. Tercero, se implementaron los planes de clases. Por último, se realizó una revisión y reflexión de los productos recolectados en cada sesión.PregradoLICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉ

Narrativa de la herencia ancestral a través de la actividad experimental y las construcciones dialógicas sobre las características del suelo y los abonos Afrobalseños.

1 archivo digital PDFEn el presente trabajo se describe una investigación en la que se busca fortalecer la herencia ancestral sobre las características del suelo y la preparación del abono de la comunidad Balseña, mediante una propuesta narrativa que permita el reconocimiento de las construcciones dialógicas ancestrales entre mayores sabedores de la comunidad de la Balsa y estudiantes de grado décimo de la I.E. Valentín Carabalí. Esta propuesta surge de los diálogos de una docente investigadora con el suelo, quien identifica problemáticas relacionadas con la enseñanza de las ciencias mediante propuestas alejadas de la cultura Afro, del contexto, los intereses de los estudiantes y de los procesos pedagógicos del énfasis Agroindustrial de la Institución Etnoeducadora donde se desarrolla la investigación y donde también se promueve el uso de fertilizantes que afectan el suelo. Es así como se desarrolla una metodológica con enfoque cualitativo y diseño narrativo y se desarrolla a través de tres fases. La primera fase, permitió recuperar los saberes de la comunidad en torno a los abonos afrobalseños. En la segunda fase, se realizaron encuentros generacionales entre estudiantes y mayores sabedores de la zona, quienes conformaron un grupo focal. En la tercera fase, se realizaron actividades experimentales que permitieron la composición de la bitácora “Construcciones dialógicas generacionales sobre abonos afrobalseños”, con su respectivo análisis mediante una matriz, se logró identificar que el proceso permitió fortalecer la herencia de saberes ancestrales desde la perspectiva afrodescendiente. Pero más allá de eso, fue la experiencia de reconocimiento y restauración del saber ancestral, una pequeña comunidad norte caucana colombiana. Además, se propuso la actividad experimental como una fuerza viva en la resistencia de los saberes de los pueblos, que permitió el encuentro ancestral y las construcciones dialógicas sobre las características del suelo a partir de la sabiduría de los abuelos y de la tradición oral afrodescendiente.MaestríaMAGISTER EN EDUCACIÓN ÉNFASIS EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALE

Diseño de una secuencia didáctica desde los fundamentos de la mediación didáctica para favorecer el aprendizaje del cuidado del cuerpo en estudiantes de quinto grado de la básica primaria

Digital PDFEn el presente trabajo se realiza un análisis sobre la importancia de implementar la enseñanza del cuidado del cuerpo desde edades tempranas, teniendo en cuenta diferentes referentes bibliográficos. A partir de lo anterior se identificó una problemática a nivel de metodologías y aplicación de las mismas en las escuelas colombianas. Fruto de dicho análisis se propone una secuencia didáctica que pretende brindar elementos para abordar estas temáticas en cuarto y quinto grado de la básica primaria, teniendo en cuenta la importancia del contexto y la influencia de este en el aprendizaje de estas temáticas a determinada edad.PregradoLICENCIADO(A) EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTA

Terminología de la discapacidad visual, auditiva y sordoceguera : trabajo sistemático en inglés con equivalencias en español

Este es un estudio terminológico sistemático bilingüe inglés-español, realizado en colaboración con la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), en el que se presenta la terminología en el área de la discapacidad visual, auditiva y sordoceguera, con el objetivo de contribuir, con 30 términos nuevos, al crecimiento de la base de datos terminológica WIPO Pearl. El trabajo se realizó a partir de los documentos de patentes y otros textos especializados enfocados en los medios de enseñanza y comunicación destinados a las personas ciegas, sordas o sordociegas. Para el desarrollo metodológico, se adaptaron las seis fases propuestas por M. T. Cabré (1999): Fase 1. Delimitación del tema y definición del trabajo; Fase 2. Preparación del trabajo; Fase 3. Elaboración de la terminología; Fase 4. Presentación del trabajo; Fase 5. Supervisión del trabajo y Fase 6. Tratamiento y resolución de casos problemáticos. Como resultado del proceso, se realizaron 30 fichas terminológicas de términos en inglés y sus equivalencias en español, las cuales pretenden apoyar con la estandarización del lenguaje profesional y la divulgación del conocimiento científico y técnico en esta área del conocimiento.PregradoLICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉ

Implementación del paquete xPand de mathematica en el desarrollo de una rutina de cálculo de perturbaciones lineales en espacio-tiempos de Bianchi I

En este trabajo se derivan las perturbaciones lineales de las ecuaciones de movimiento y de campo de Einstein en una métrica de fondo Bianchi I para el caso del campo escalar canónico. El cálculo se realiza a partir de las instrucciones proporcionadas por los paquetes xPand, xPert y xTensor de Wolfram Mathematica. Para ello se hace una breve revisión de conceptos geométricos asociados a hipersuperficies tipo espacio encajadas en una variedad lorentziana de 4 dimensiones con signatura (−, +, +, +) y su conexión con la teoría básica detrás de las perturbaciones cosmológicas en un espacio-tiempo anisotrópico Bianchi del tipo I. Luego se establece la relación entre los conceptos previos y las instrucciones proporcionadas por el software, a partir de lo cual se hace una implementación en código que permita encontrar las ecuaciones de las perturbaciones, detallando los aspectos más importantes del algoritmo utilizado. Finalmente se plantean algunas observaciones sobre los resultados obtenidos, el algoritmo y la metodología trabajada, además de proporcionar un apéndice con todo el código utilizado durante este proyecto.PregradoFÍSICO(A

Impuestos Ambientales en los Países con Mayor PIB Estimado de 2020 a 2026 Caso de Estudio: Canadá, Corea del Sur, Rusia, Brasil, Australia, España y México

La investigación, a través de una modalidad denominada monografía teórica e inscrita en la disciplina contable se indagó sobre las políticas orientadoras del recaudo de impuestos ecológicos, la conformación de dichos impuestos y las mitigaciones del daño ambiental en Canadá, Corea del Sur, Rusia, Brasil, Australia, España y México entre 2020 al 2026. Los propósitos anteriores se aglutinaron en conocer los tipos de efectos directos en el ámbito económico y ambiental de dichos países. Se podría afirmar que esta temática se convierte en el principal desafío para la sobrevivencia de la humanidad y la contabilidad ambiental juega un papel clave como una alternativa de solución. El estudio se sostuvo mediante un paradigma hermenéutico con postura crítica puesto que la investigadora asignó sentido a los textos consultados reflexionando sobre el fenómeno. Además de la teoría de Pigou y Coase, el modelo de la Triple Hélice permitió entender las dinámicas de cambio en la producción y distribución desde una mirada sociológica. Las agendas públicas en los países objeto de estudio coinciden en la reducción de gases de efecto invernadero. Igualmente, la conformación de los impuestos ecológicos aborda el componente hidrocarburo; derivado de ello, los países consultados tienen como punto clave de mitigación la reducción de gases de efecto invernadero. Se concluye que, a pesar de contar con lineamientos universales para enfrentar el cambio climático, cada país maneja una cierta autonomía en su actuación. Finalmente, se resalta a Australia como el país de mayor avance en la implementación de estrategias para contrarrestar el cambio climático sin disminuir la dinámica de su economía.PregradoCONTADOR(A) PÚBLIC

Identidad de género y motivación en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera

Esta investigación parte de la premisa de que las mujeres tienen más motivación y mejor actitud hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras. Aunque diferentes investigaciones corroboran esa aseveración, la diferencia entre hombres y mujeres generalmente no es estadísticamente significativa. A pesar de esto, la concepción social continúa perpetuando esta idea a través de los roles de género. Por esta razón, el objetivo de este trabajo es identificar la relación entre la identidad de género y la motivación, y entre la identidad de género y las actitudes de un grupo de estudiantes de la Universidad del Valle (Cali) hacia el inglés como lengua extranjera, entendiendo el género como un aspecto de la identidad que va más allá de la binaridad Hombre-Mujer. Con este fin, 54 estudiantes de diferentes programas académicos de la Universidad del Valle que tomaron uno o más cursos de inglés de los ofrecidos por la institución respondieron a una encuesta de actitudes y motivación, el inventario de roles de sexo de Bem (BSRI) y una encuesta con preguntas abiertas para clasificar programas académicos. Los resultados obtenidos muestran que la identidad de género de los y las participantes tiende a la binaridad a pesar de que los roles de género que enmarcan sus personalidades tienden a la androginia o a la indiferenciación; pese a lo anterior, en los y las participantes persisten ideas que perpetúan roles de género; finalmente, en general, no hay diferencias estadísticamente significativas en la motivación o la actitud de los hombres y las mujeres, excepto en el caso de las actitudes hacia la comunidad de habla inglesa, en la cual las mujeres presentaron una actitud más positiva. Además, el grupo clasificado como andrógino fue el que tuvo niveles superiores de motivación y mejores actitudes hacia el aprendizaje de la lengua en casi todas las categorías de las cuales la instrumentalidad – la promoción y las actitudes hacia el aprendizaje del inglés presentaron una diferencia estadísticamente significativa.PregradoLICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉ