From Associations to Info-Sociations: Civic associations and ICTs in Two Asian Cities

Non-profit civic associations are experimenting with information communications technologies (ICTs) in their work inside ‘global cities.’ The “info-sociational” concept is introduced in this paper as a heuristic and an approach for investigating ICT-linked organizational, participatory and spatial transformations in civic associations. The info-sociational approach is applied to four cases of civic environmental associations in two ‘Asian tiger’ cities-Hong Kong and Taipei-to compare their experiments with: urban map mash-ups; digital storytelling; participatory e-platforms; green new media; and networked activism. An info-sociational approach-besides providing a frame for comparatively analyzing digital practices amongst civic groups-arguably advances theory on the co-evolution of civic associations and ICTs.Special Issue: Linking the Local with the Global within Community Informatic

Growth and mortality of microbial plankton in the Ria Formosa coastal lagoon

Microbial plankton components interact with each other through fluxes of matter and energy, forming a complex microbial food web. It is well recognized that mortality due to viral lysis and grazing by phagotrophic protists are important processes of biomass removal of heterotrophic prokaryotes and phytoplankton. Since there are only a few studies addressing microbial mortality due to grazing in the Ria Formosa coastal lagoon and the contribution of viruses to prokaryote mortality was never addressed in this ecosystem, the main objective of this study was to evaluate growth and mortality of heterotrophic prokaryotes and phytoplankton in the Ria Formosa coastal lagoon, in order to discuss the quantitative trophic role of microzooplankton and viruses in microbial food web of this important ecosystem. The dilution technique was used to evaluate the impact of microzooplankton on microbial populations of the Ria Formosa coastal lagoon; to estimate the contribution of viruses to heterotrophic prokaryote mortality, modified dilution experiments were also performed. The dilution experiments revealed notable seasonal variations in the growth and grazing rates of heterotrophic prokaryotes and phytoplankton community, with mean grazing rates of 1.66 d-1 and 0.106 d-1 respectively, slightly higher than their mean potential instantaneous growth rate (1.57 d-1 and 0.080 d-1, respectively). These results suggest that microzooplankton consume a significant proportion of heterotrophic prokaryotes and phytoplankton community in the Ria Formosa coastal lagoon. Regarding specific phytoplankton groups, eukaryotic picophytoplankton and cryptophytes showed higher average grazing rates, whereas eukaryotic picophytoplankton showed higher average potential instantaneous growth rates; a wide range of grazing rates among phytoplankton groups is suggestive of selectivity of grazers among taxa and highlights the need to consider and analyze the specific dynamics of each phytoplankton group separately in future studies. On the other hand, this study revealed that viral lysis is a significant source of mortality in late-summer autumn, even exceeding the grazing rates of microzooplankton. Considering the relevance of the Ria Formosa, future studies should focus on these mortality factors, as well as to predict the effects of climate change, and its associated impacts, on these important biomass removal processes.Novas metodologias revolucionaram a compreensão dos papéis desempenhados pelo plâncton microbiano nos ecossistemas marinhos. Estes complexos microrganismos interagem entre si através de fluxos de matéria e energia, formando uma estrutura denominada teia alimentar microbiana. Os procariotas heterotróficos marinhos são os principais consumidores e transformadores de carbono orgânico (DOC), impedindo a perda de matéria orgânica dissolvida e atuando como uma via de fluxo de carbono para níveis tróficos superiores. O fitoplâncton, como o principal produtor primário na teia alimentar microbiana, suporta parte da produção do ecossistema fornecendo carbono a níveis tróficos superiores e é considerado a fonte mais importante de DOC em ambientes marinhos. A mortalidade devido à lise viral e à predação por protistas fagotróficos são importantes processos de remoção de biomassa de procariotas heterotróficos e fitoplâncton; estes processos top-down têm a capacidade de afetar significativamente os fluxos de energia e nutrientes nas teias alimentares marinhas, assim como a estrutura das comunidades microbianas. A predação e a lise viral têm diferentes efeitos no fluxo de carbono e energia ao longo da teia alimentar e, portanto, é altamente relevante quantificar as taxas de predação e lise viral em microrganismos marinhos, de forma a compreender a dinâmica dos ecossistemas marinhos. Uma vez que existem apenas alguns estudos sobre a mortalidade microbiana devida à predação na lagoa costeira da Ria Formosa e a contribuição dos vírus para a mortalidade de procariotas nunca foi abordada neste ecossistema, o principal objetivo deste estudo foi quantificar estes processos de remoção de biomassa, utilizando abordagens experimentais. Objetivos específicos consistiram em a) avaliar o crescimento e a mortalidade de procariotas heterotróficos, comunidade total de fitoplâncton e grupos específicos de fitoplâncton devido à predação de microzooplâncton; e b) avaliar a mortalidade de procariotas heterotróficos devido à lise viral. A técnica de diluição foi utilizada para avaliar o impacto dos predadores nas populações microbianas na Ria Formosa; de forma a estimar-se a contribuição da lise viral, utilizou-se a técnica de diluição modificada. A taxa de crescimento instantâneo potencial de procariotas heterotróficos foi maior durante o mês de junho (1.99 ± 0.11 d-1), e a taxa de predação foi maior durante o mês de outubro (2.17 ± 0.26 d-1), com a predação do microzooplâncton tendo um maior impacto durante outubro e menor impacto durante junho. Observou-se também uma variação nas taxas de predação e crescimento instantâneo potencial da comunidade de fitoplâncton ao longo das experiências realizadas em junho (g = 0.65 ± 0.08 d-1; μ0 = 0.33 ± 0.05 d-1), agosto (g = 0.55 ± 0.16 d-1; μ0 = -0.40 ± 0.110 d-1) e outubro (g = 0.90 ± 0.20 d-1; μ0 = 0.31 ± 0.12 d-1). As taxas de crescimento e predação obtidas para procariotas heterotróficos foram significativamente superiores às da comunidade fitoplanctónica durante todas as experiências. Em relação aos diferentes grupos de fitoplâncton, o picofitoplâncton eucariótico e as criptofíceas apresentaram taxas médias de predação superiores, enquanto o picofitoplâncton eucariótico apresentou taxas médias de crescimento instantâneo potencial superiores. Isto sugere preferência por parte do microzooplâncton em se alimentar destes grupos de fitoplâncton, o que pode ser atribuído ao seu pequeno tamanho, e salienta a necessidade de se considerar a dinâmica específica de cada grupo de fitoplâncton separadamente em estudos futuros. Ao contrário do que era esperado, os resultados deste estudo revelaram que as taxas médias de crescimento dos procariotas heterotróficos e da comunidade fitoplanctónica foram inferiores às suas taxas médias de predação, sugerindo que o microzooplâncton consome uma quantidade significativa de procariotas heterotróficos e da comunidade fitoplanctónica na Ria Formosa. As altas taxas de crescimento e predação sobre procariotas heterotróficos indicaram que o “microbial loop” contribui bastante para o fluxo de carbono na lagoa costeira da Ria Formosa. Por outro lado, este foi o primeiro estudo a obter informações acerca da mortalidade induzida por vírus em procariotas heterotróficos e revelou que a lise viral foi uma forma significativa de mortalidade durante outubro, excedendo até mesmo as taxas de predação do microzooplâncton. Estudar a maioria dos componentes da teia alimentar microbiana permitiu desta forma comparar as diferentes taxas de crescimento e predação, destacando a importância de todos as componentes microbianas no funcionamento global da teia alimentar microbiana e confirma a relevância do microzooplâncton na Ria Formosa. Além disso, a lise viral interagiu com o microzooplâncton como fonte de mortalidade de procariotas heterotróficos. Tanto quanto se sabe, esta é a primeira evidência que mostra que os vírus são uma importante fonte de mortalidade de procariotas heterotróficos na Ria Formosa. Considerando a relevância destes processos e a importância do ecossistema da Ria Formosa, estudos futuros devem explorar cada um destes fatores de mortalidade individualmente, de forma a entender a dinâmica das comunidades microbianas e o seu impacto sobre a produtividade global dos ecossistemas aquáticos

Teia: tecnologia de ensino com inteligência aplicada

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.As inovações na área da Tecnologia da Informação têm proporcionado grandes mudanças no método de pensar da sociedade moderna. Neste âmbito, também a educação, embora um termo tão antigo e tradicional, está abrindo espaço para acrescer tais novidades. Professores possuem novos mecanismos de transmissão de conhecimentos e alunos, cada vez mais, requerem novas tecnologias, tanto nas salas de aula quanto nos cursos promovidos à distância. Esta dissertação descreve o ambiente TEIA # Tecnologia de Ensino com Inteligência Aplicada. Tal sistema foi desenvolvido especialmente para ser um protótipo de um ambiente educacional, com suporte de Agentes Inteligentes, definidos por meio da Inteligência Artificial. Procurou-se, através das referências bibliográficas, oferecer um embasamento pedagógico inicial, com enfoque à aprendizagem cognitiva, não esquecendo de citar a área da Inteligência Artificial, que é o principal ponto de apoio deste sistema. O ambiente TEIA, além de permitir o cadastro e gerenciamento de vários cursos concomitantes e em diferentes áreas, apresenta algumas funcionalidades, como temas de fórum, salas de bate-papo, documentos disponíveis na biblioteca, etc. Alguns destes itens são providos de inteligência, como é o caso da sala de batepapo, que exibe um tutor virtual inteligente, bem como outros itens neste estilo, objetivando a defesa de que é possível construir um ambiente interativo inteligente para auxiliar a educação nos tempos atuais

A leitura e a educação intercultural: exigência de novas práticas educativas

Este artigo pretende discutir questões fundamentais acerca da formação de leitores, focalizando a problemática acerca do ensino da leitura e da iliteracia e suas consequências socioculturais, mas sobretudo o impacto que a leitura esta pode provocar enquanto sistema simbólico na construção de visão de mundo e apropriação da realidade. No mundo contemporâneo é impossível se pensar em leitura e educação sem reflectir profundamente acerca da interculturalidade e da trama que aí se tece para se (re)construir a história humana, principalmente no sentido de se corrigir as situações que implicam em desigualdade, preconceito e racismo. Nessa perspectiva iremos assumir e sublinhar o discurso de autores significativos para estas duas áreas temáticas, dando ênfase aos autores Freire e Bakhtine, articulando-os com outros investigadores, também, relevantes para o estudo da Leitura e da Educação Intercultural.This paper discusses fundamental questions about the formation of readers, focusing on the problem of teaching how to read and illiteracy and its sociocultural implications, but primarily the impact that reading may cause as a symbolic system in the construction of worldview and ownership of reality. In today's world it is impossible to think of reading and education without thinking deeply about interculturalism and plot that weaves around to (re) build human history, mainly in order to fix the situations that imply inequality, prejudice and racism. In this perspective we will assume and underline the speech of significant writers for these two topics, emphasizing the authors Bakhtin and Freire, linking them with other researchers also relevant to the study of Reading and Intercultural Education.Este artículo pretende debatir cuestiones fundamentales acerca de la formación de lectores, focalizando la problemática acerca de la enseñanza de la lectura y del analfabetismo y sus consecuencias socioculturales. Pero sobre todo el impacto que la lectura puede provocar en el sistema simbólico en la construcción de la visión del mundo y apropiación de la realidad. En el mundo contemporáneo es imposible pensar en la lectura y la educación sin pensar profundamente acerca de la interculturalidad y la trama que se teje en torno a la (re) construcción de la historia humana, principalmente con el fin de corregir las situaciones que impliquen desigualdad, prejuicio y racismo. Desde esta perspectiva, vamos a asumir y subrayar el discurso de autores significativos pra estas dos áreas temáticas, poniendo el énfasis en autores como Bakhtin y Freire, y su vinculación con otros investigadores también relevantes para el estudio de la lectura y la Educación Intercultural

International Law and Chemical, Biological, Radio-Nuclear (CBRN) Events

This book explores the interplay between International Law and Chemical, Biological, Radio-Nuclear (CBRN) risks. An all-hazards approach is adopted to cover events of intentional, accidental and natural origin, and international obligations are presented according to the phases of the emergency management cycle, including prevention, preparedness, response and recovery

Making Culture, Moving Margins: Cultural Policy and State-Society Relations in Brazil

Even under many putatively democratic governments, large swaths of the citizenry experience alienation from states with uneven presence throughout the national territory. Yet while political scientists have examined why states might pursue new forms of engagement with marginalized populations, far less attention has been paid to how new state-society relations form in practice. This study fills this gap by outlining the specific mechanisms through which the Brazilian state built new relationships with peripheral groups via the Ponto de Cultura program (PdC), a policy that funds artistic initiatives of marginalized communities. Cultural policy serves as a clear lens for examining the cultural dimensions of state-society relations, analyzing how state actions both reflect and produce meanings about the excluded. By recognizing Brazil’s poorer, darker-skinned citizens as valued “culture-makers,” the PdC upends social hierarchies that, even beyond acute material inequalities, keep the marginalized “in their place.” Using evidence gathered from over one hundred semi-structured interviews and more than a year of ethnographic investigation in three different Brazilian states, I demonstrate how the PdC facilitated new modes of state-society interaction that both expanded excluded groups’ access to the state and recast their role in the polity. Bureaucracy played a surprising role in this change process. State documentation procedures predictably emerged as an obstacle for PdC participants, particularly as the program’s rigid reporting and accounting requirements clashed with the flexibility and spontaneity required to make culture in precarious contexts. Existing literature has emphasized how paperwork serves to reinforce the subjugated status of underserved groups and deepen their alienation from the state. However, in the PdC context, the recognition of excluded sectors as culture-making authorities shifted the terms of engagement. Marginalized artists and state agents engaged in innovative collaborations to overcome bureaucratic obstacles, highlighting the potential for dynamism in bureaucratic encounters and creative agency among bureaucrats. State-society interactions around paperwork produced learning on both sides, generating new perspectives and capacities and ultimately leading to new regulations. The study thus links changes in abstract conceptualizations of who belongs in the polity to changes in mundane, technical details of state administration, showing both as necessary for overcoming marginalization

Higher Education as an African Public Sphere and the University as a Site of Resistance and Claim of Ownership for the National Project

Throughout the African continent, albeit a product of imperial domination, every state at independence conceived a national project, which aimed at building a nation-state with a clearly articulated development agenda. Education as a social institution was considered requisite toward the actualisation of the national project. The sub-sector of higher education, and particularly the university, appeared as an indispensable agency. Given the general colonial policy of exclusion of Africans from university education, the right of African states to build their national/public universities epitomised self-determination at independence. The independence movements in the 1950s-1960s coincided also with the regained popularity of human capital theory that stipulated that education, especially the highest levels, constituted an investment for individual socio-economic attainment and social mobility as well as national and structural development. From its inception, the Western style of university that was conceived out of the colonial experience represented a special site for contention and affirmation of the Africans to realize their national projects. In the context of globalisation, international organisations and programmes such as the World Bank and General Agreement on Trade in Services (GATS) have emerged as proxies of the old colonial powers with the same goal of influencing the policies that restrict or shape higher education in African countries. Key constituencies of African universities, namely students and teaching staff, have resisted such infringement on Africans’ rights to university education and autonomy in determining their domestic policies. The main objective of this article is to analyse the evolution of the African university as a site for the continued struggle for self-determination. It will be argued that, in spite of the history of a few institutions in a handful of countries, the African university in the 21st Century reflects essentially the colonial relations. Thus, for instance, the new Information and Communication Technologies (ICTs) and distance learning programmes, and the emerging private universities in the context of liberalisation mantra, will also be analysed in the framework of the liberalisation policies that have been promoted by the global colonial proxies. In this article, the public mission of the university, be it public or private, will be examined. The approach will be basically historical, assessing the actors and their transformations and mutations within the  same reality of the structural inequality of power in the global system and various African responses through continued resistance and affirmation. It will address the fundamental question of the search for the public university or the university with a public mission for the production of  relevant knowledge in the various disciplines, critical thinking and new paradigms, and methodologies to promote social progress amidst the challenges of the dominant liberal globalisation and the objective conditions of the African States, societies, and people

Exterminate all the brutes: colonialism and racism in Joseph Conrad's heart of darkness

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente.Esta dissertação apresenta uma análise do romance Heart of Darkness, de Joseph Conrad, utilizando-se de teorias pós-coloniais (em particular as teorias de orientalismo de Edward Said) para entender como as políticas coloniais do final do século 19 são retratadas através da mentalidade vitoriana. A aproximação do romance com documentos históricos de época revelam a ambiguidade do autor em relação às políticas de colonização ultramarina e subsequente racismo defendidas pelas metrópoles européia

The knowledge in virtual networks with social media to promote open education: habitat of collective intelligences

This exploratory study examines how knowledge is created in virtual networks with social media in the context of resilience and adversity, such as the COVID-19 pandemic. The aim of this study is to explore social network interactions to improve informal learning. Participants were members of the COLEARN community including educators, students, researchers and professionals from Brazil interested in Open Education enhanced by technologies for Responsible Research and Innovation. This community, started in 2008 on the OpenLearn Moodle platform, became an open education network in 2012 expanded with FaceBook. It is currently focused on the open schooling approach to promote partnerships between universities, schools and society on real socio-scientific issues with the multi-network platform of the CONNECT project in Brazil and Europe. Findings suggest that informal learning can be enriched with the possibility of establishing networks of investigation, knowledge and innovation based on the understanding of how knowledge is constructed in virtual social networks and by observing the movement of collective intelligences instituted in them