Os “aulões” nos espaços de privação de liberdade como ato de esperança

ResumoO objetivo deste estudo é analisar a atividade de preparo e desenvolvimento de aulas baseadas em um tema gerador e que acontecem em espaços de privação de liberdade nos municípios de Cuiabá e Várzea Grande, estado de Mato Grosso. A questão que suleou o estudo é: Como se desenvolvem os “aulões” como prática social libertadora em espaços restritivos de liberdade? Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa, de observação participante, que ocorreu em reuniões do Pró-Escolas Formação na Escola - MT. Os dados coletados foram registrados em Diários de Campo e analisados à luz da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados evidenciaram que os “aulões” se apresentam como possibilidade de educação libertadora mesmo em um espaço com normas rígidas e opressoras como a prisão.Palavras-chave: Processos Educativos. Educação de Jovens e Adultos. Espaços de Privação de Liberdade.The “aulões” in the spaces of deprivation of liberty as an act of hopeAbstractThe objective of this study is to analyze the preparation and development of classes based on a generating theme that take place in spaces of deprivation of liberty in the municipalities of Cuiabá and Várzea Grande, state of Mato Grosso. The question that guide the study is: How do the “aulões” develop as a liberating social practice in spaces that restrict freedom? This is a qualitative research, of participant observation, which took place in meetings of the Pro-Schools Training at School – MT. The data collected were recorded in Field Diaries and analyzed in light of the Content Analysis of Laurence Bardin. The results showed that the “aulões” present themselves as a possibility of liberating education even in a space with rigid and oppressive norms like prison.Keywords: Educative Processes. Youth and Adult Education. Spaces of Deprivation of Liberty.“Aulões” en los espacios de privación de libertad como acto de esperanzaResumenEl propósito de este estudio es analizar la preparación y desarrollo de clases basadas en un tema generativo que se desarrollan en lugares de privación de libertad en los municipios de Cuiabá y Várzea Grande, estado de Mato Grosso. La pregunta que guio el estudio es: ¿Cómo se desarrollan los “aulões” como práctica social liberadora en espacios que restringen la libertad? Se trata de una investigación cualitativa, de observación participante, que se llevó a cabo en los encuentros de Formación Pro-Escuelas en la Escuela – MT. Los datos recopilados se registraron en Diarios de Campo y se analizaron a la luz del Análisis de Contenido de Laurence Bardin. Los resultados mostraron que los “aulões” son una posibilidad de educación liberadora incluso en un espacio con normas rígidas y opresivas como la prisión.Palabras clave: Procesos Educativos. Educación de Jóvenes y Adultos. Espacios de Privación de Libertad

As adversidades da etnografia antropológica no contexto prisional

El riesgo de contagio biológico de la nueva pandemia del coronavirus presentó desafíos imprevistos para el trabajo de campo. Este artículo se basa en las reflexiones de mi campo etnográfico en el sistema penitenciario del Ceará, en Brasil, buscando acceder a las relaciones y los efectos del crecimiento del archipiélago penitenciario. Uno de los objetivos es contribuir a los estudios comparativos, considerando que cada unidad federativa presenta diferencias sustanciales en los procedimientos administrativos de su sistema penitenciario local. El artículo fue escrito por la necesidad de discutir los contextos de las cárceles, pero también de reflexionar sobre la etnografía antropológica y la incertidumbre sobre la vida y la muerte ante realidades asfixiantes.The risk of biological contagion from the new coronavirus pandemic presented unforeseen challenges for fieldwork. This article is based on the reflections of my ethnographic field in the penitentiary system of Ceará, in Brazil, seeking to access the relationships and the effects of the growth of the penitentiary archipelago. One of the objectives is to contribute to comparative studies, considering that each federative unit presents substantial differences in the administrative procedures of its local prison system. The report was written due to the need to discuss the contexts of the prisons, but also to reflect on anthropological ethnography and the uncertainty about life and death in the face of suffocating realities.O risco de contágio biológico da pandemia do novo coronavírus apresentou desafios imprevistos para o trabalho de campo. Este artigo baseia-se nas reflexões do meu campo etnográfico no sistema penitenciário do Ceará, no Brasil, buscando acessar as relações e os efeitos do crescimento do arquipélago penitenciário. Um dos objetivos é contribuir para estudos comparativos, considerando que cada unidade federativa apresenta diferenças substanciais nos procedimentos administrativos de seu sistema prisional local. O relato foi escrito devido à necessidade de discutir os contextos das prisões, mas, também, refletir sobre a etnografia antropológica e a incerteza sobre a vida e a morte diante de realidades sufocantes

A constituição do acervo da biblioteca da Penitenciária de Florianópolis

The present study deals with the dissertation in progress entitled “Constitution of the Florianópolis Penitentiary Library collection, having as its general objective to analyze the constitution of the Florianópolis Penitentiary Library collection. A research demonstrated how qualitative, documentary and exploratory, to achieve some specified objectives, used in Content Analysis proposed by Bardin to analyze the collected data. In relation to the theoretical basis, as laws on education and libraries approved at the national level are prohibited, as well as reading and the collection within the spaces of deprivation of liberty. Not applicable to partial results, it is clear that several themes are covered in a collection, a Florianópolis Penitentiary Library that uses the Library software to manage its collection and applies the Universal Decimal Classification for classification procedures.O presente estudo trata da dissertação em andamento intitulada “Constituição do acervo da Biblioteca da Penitenciária de Florianópolis, tendo como objetivo geral analisar a constituição do acervo da biblioteca da Penitenciária de Florianópolis. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, documental e exploratória, para alcançar alguns objetivos específicos, utilizou-se a Análise de Conteúdo proposta por Bardin para analisar os dados coletados. Em relação a fundamentação teórica, as legislações sobre a educação e as bibliotecas prisionais em âmbito nacional são apresentadas, bem como, a leitura e o acervo dentro dos espaços de privação de liberdade. No que concerne aos resultados parciais, percebe-se que o diversas temáticas são contempladas no acervo, a Biblioteca da Penitenciária de Florianópolis utiliza o software Biblivre para gerenciar seu acervo e aplica a Classificação Decimal Universal para procedimentos de classificação

Miradas instituyentes

    A partir de una práctica educativa situada desde la denominada educación formal, se analiza, desde el paradigma de la complejidad, a la institución educativa que nace en los espacios de privación de libertad. Este análisis incluye el de la tensión entre lo instituido y lo instituyente, para posibilitar otras miradas: las de los educadores, más allá de su filiación institucional y las de otros actores que intervienen —con implicancia— en los procesos educativos: policías, operadores penitenciarios, personas privadas de libertad. El diálogo necesita tiempo y escucha respetuosa. También la convicción de que todos somos aprendientes y que aprendemos con otros. La organización del espacio educativo es una tarea compartida entre la institución penitenciaria y la institución educativa: de este diálogo surgen nuevos espacios donde los enseñantes y los aprendientes son pares

Miradas al crimen: diagnósticos sobre la delincuencia en Uruguay durante las primeras décadas del siglo XX

In the first two decades of the twentieth century, a number of perspectives on crime in the capital city Montevideo converged in what was seen as an accelerated growth of the issue. As part of that phenomenon, new forms of crime emerged as well, and they were denounced to be identified as more professional, meaning the nature of those crimes had changed. In this present article I propose to analyze a series of diagnoses that incorporated among their main concerns the understanding of those changes in delinquency. To do the above mentioned, I considered a group of texts developed in controlled and academic settings that provided an account of the mutations of crimes through different focus and emphases. Among those texts, I resorted mainly to the ones linked to the spaces of deprivation of liberty and the Montevideo Police. The work allows us to verify the importance which was attributed to the changes in the world of crime, understand its growth at that time and how they organized strategies to improve the effectiveness of crime control.En las dos primeras décadas del siglo XX convergieron un conjunto de miradas sobre la criminalidad montevideana enmarcadas en lo que se destacó como un acelerado crecimiento del delito. Como parte del fenómeno fue denunciada la aparición de nuevas modalidades de delincuencia frecuentemente identificadas por su carácter profesional. En el artículo me propongo analizar una serie de diagnósticos que incorporaron entre sus principales preocupaciones la comprensión de los cambios delictivos. Para ello consideré un grupo de textos desarrollados desde ámbitos académicos e instituciones de control que con diferentes énfasis dieron cuenta de las mutaciones del crimen. Entre estos últimos recurrí a la producción vinculada a los espacios de privación de libertad y a la policía de Montevideo. El trabajo permite constatar la importancia atribuida a los cambios en el mundo del delito para entender su crecimiento y para organizar estrategias que posibiliten mejorar la eficacia en su control

Territórios de (Des)Humanização. Reflexão sobre Espaços de Crime, Privação e Resistência

Esta dissertação resulta do estudo dos territórios urbanos de pobreza, marginalidade e criminalidade e, por consequência, dos espaços de privação de liberdade. Resulta também da preocupação com o círculo vicioso em que estes espaços estão inseridos e as suas repercussões na urbe (aumento da criminalidade, das pessoas sem abrigo, da insegurança na cidade e, consequentemente, da perda de urbanidade). A reflexão sobre o vasto leque de espaços urbanos que o título engloba ("Territórios de (Des)Humanização") visa, não uma solução para as problemáticas apresentadas, mas uma análise crítica sobre as mesmas. Não parte à procura de uma finalidade, mas sim que as questões e os problemas levantados sejam alvo de um pensamento crítico e da visibilidade de que carecem. Enquadrada na escala espaço-temporal dos últimos 80 anos na cidade do Porto, é pretendido compreender as dinâmicas políticosociais na construção e transformação dos territórios urbanos de estudo. Com esse objetivo, é adotada uma base metodológica que partirá da investigação de casos de estudo e de testemunhos de quem habita ou habitou estes espaços, em conjugação com as várias ciências sociais (Sociologia, Política e Psicologia) necessárias para a sua compreensão.This dissertation results from the study of the urban territories of poverty, marginality and criminality and, consequently, the spaces of deprivation of liberty. It also results from the concern with the vicious circle in which these spaces are inserted and their repercussions in the urbe (the increase in criminality, homeless people, city insecurity and, therefore, the loss of urbanity). The reflection about the wide range of urban spaces that the title includes ("Territories of (De)Humanization") aims, not a solution for the presented problems, but their critical analysis. It doesn't look for a solution, but rather a critical thinking about the questions and problems raised and the visibility they lack off. It's intended to understand the political and social dynamics in the construction and transformation of the urban territories of the study, framed in the space-time scale of the last 80 years in the city of Porto. With this objective in mind, the methodological basis adopted will start from the investigation of the study cases and testimonies of those who inhabit or have inhabited these spaces, with the help of the various social sciences necessary for their understanding (Sociology, Politics and Psychology)

Pesquisa decolonial e privação de liberdade: reflexões epistemológicas e metodológicas

O artigo analisa as contribuições dos conceitos de humanização e dialogicidade para a pesquisa em educação em espaços de privação de liberdade. Trata-se de resultado da pesquisa bibliográfica realizada em uma investigação de natureza qualitativa que pretende compreender as concepções de educação em um Centro Socioeducativo de Internação Feminina. Está embasado em obras de Santos e Meneses (2009), Quijano (2009), Maldonado-Torres (2009, 2016), Fiori (1987, 2001), Lèvinas (2005), Dussel (2003), Freire (1987, 2015), Onofre (2009); Onofre, Fernandes e Godinho (2019), Onofre e Francisco (2016) e foi organizado nas etapas de análise propostas por Bardin (2016): organização da análise, exploração do material e o tratamento dos resultados. Evidencia o compromisso social e político do pesquisador atento às relações ecológicas do fazer pesquisa na perspectiva da decolonialidade

MEMÓRIAS E NARRATIVAS DO CÁRCERE: TECENDO DIÁLOGOS ENTRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, A ARTE E A UNIVERSIDADE

O presente texto teve como objetivo refletir sobre o potencial pedagógico e emancipatório da EJA para as Pessoas Privadas de Liberdade no Maciço de Baturité - Ceará. A reflexão sobre os desafios históricos de reconhecimento da EJA como um direito no contexto brasileiro foi tomada como ponto de partida para as reflexões, passando pelos contributos das experiências estéticas desenvolvidas no contexto educativo das prisões, culminando com os desafios presentes no ingresso e permanência de pessoas privadas de liberdade na educação superior. Ao longo do estudo, são apresentadas discussões sobre a perspectiva problematizadora da educação, compreendida como um horizonte formativo necessário à leitura crítica e à transformação da realidade, no interior da qual são criadas oportunidades de desenvolvimento da sensibilidade, através da arte, estimulando a criatividade, o diálogo, a humanização e a busca de novos espaços formativos, como o contexto universitário. Para a compreensão mais ampla e profunda da formação vivida a partir do contexto do cárcere, dialogamos com um jovem privado de liberdade, recém ingresso na educação superior, através da construção de narrativas autobiográficas. Os resultados afirmam o potencial transformador, emancipatório e humanizador da EJA nos espaços de privação de liberdade, que se materializa através da articulação entre as políticas educacionais de inclusão vigentes no Brasil, no início do Sec. XXI, e as posturas dos educadores que atuam junto a estes sujeitos, expressando sensibilidade, compromisso político e ético com a educação, com os educandos e com a sociedade

A escola do Complexo Penitenciário de Florianópolis: reflexões sobre o contexto educacional em uma instituição de privação de liberdade

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.Essa pesquisa tem como tema a educação escolar nos espaços de privação de liberdade, onde o objetivo é refletir e mapear aspectos disciplinares e pedagógicos da educação escolar oferecida no Complexo penitenciário de Florianópolis (SC). Explorar esse tema na contemporaneidade revela a necessidade de conhecer, compreender e discutir sobre o trabalho pedagógico e a importância das escolas nos cárceres. A análise documental e a pesquisa bibliográfica foram utilizadas como procedimento metodológico, e através de estudos, leituras, análises de dados e reflexões críticas foi possível constatar que a educação no sistema prisional não é universalizada e está longe de atender a demanda desse público. O texto tem o intuito de garantir reflexões para o estabelecimento de um trabalho de qualidade, suprindo a falta de projetos pedagógicos e materiais didáticos adequados e pensados para a realidade desses espaços e desse público. A pesquisa aponta para que haja uma oportunidade de formação continuada aos professores que assumem a frente dessas atividades pedagógicas, qualificando o trabalho desses profissionais, e consequentemente das escolas do sistema penitenciário. O desafio colocado é a luta constante por condições melhores de ensino e trabalho, comprovando que investir em educação jamais será desperdíci

Untangling Violent Legacies: Contemporary Organized Violence in Latin America and the Narrative of the “Failed Transition”

In this article, disputes over the identification of persisting “legacies” of the past that participate in the constitution of present patterns of organized violence are discussed. It highlights the ways in which present forms of organized violence are often tied to past experiences of political violence in the context of transitional justice discourse, as serious contemporary human rights violations are framed as indicators of the failure of past transitional processes. This article then explores such disputes in the context of recent civil society debates in Mexico on the potential development of transitional justice mechanisms; and in the context of the Sub commission of Truth in Democracy “Mothers of Acari” in Rio de Janeiro, Brazil.En este artículo se discuten las disputas sobre la identificación de los “legados” persistentes del pasado que participan en la constitución de los patrones presentes de violencia organizada. Resalta cómo las formas presentes de violencia organizada a menudo se vinculan con experiencias pasadas de violencia política en el contexto del discurso de justicia transicional, ya que las violaciones contemporáneas a los derechos humanos se enmarcan como indicadores del fracaso de pasados procesos transicionales. El artículo luego explora dichas disputas en el contexto de los debates recientes de la sociedad civil, en México, sobre el potencial desarrollo de mecanismos de justicia transicional; y en el contexto de la subcomisión de Verdad en Democracia “Madres de Acari”, en Rio de Janeiro, Brasil.Neste artigo, são discutidas as disputas sobre a identificação dos “legados” persistentes do passado que participam da constituição dos padrões atuais de violência organizada. Ressalta-se como as formas presentes de violência organizada com frequência são vinculadas a experiências passadas de violência política no contexto do discurso de justiça de transição, já que as violações contemporâneas dos direitos humanos são definidas como indicadores do fracasso de passados processos de transição. Logo, o artigo explora essas disputas no contexto dos debates recentes da sociedade civil, no México, sobre o potencial desenvolvimento de mecanismos de justiça de transição, e no contexto da Subcomissão da Verdade na Democracia “Mães de Acari”, no Rio de Janeiro, Brasil