THE DIGITAL ARTISTIC CYCLE IN PERFORMANCE ART EDUCATION

This research explores student performance art events in the current digital era. Public performance presentations by art students after the performance art course are intended to complete an artistic cycle. The artistic cycle in the digital era is divided into studio-based practice (when performance is planned, often in students’ home studios) and presentation in the digital space. For audience members, the experience of the performance artwork is significantly different in live and digital spaces since there is no possibility of touching the performer or items in the digital space. As a result, audience feedback for students differs greatly depending on whether the performance works are experienced live or virtually. Therefore, the present study suggests a new term of digital artistic cycle, which was developed after analysing a performance art course at Vilnius Academy of Arts, Kaunas Faculty in 2021. The data collected are the author’s notes from her observations and interviews with the facilitator of the performance art course. The data are analysed using keywords and categories. The results generated recommendations for performance art course facilitators regarding what tools should be used to complete an digital artistic cycle at universities and art academies.

Nuove tecnologie virtuali per la valorizzazione della sua storia

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Projeto e desenvolvimento de um museu virtual de ciências

O desenvolvimento de museus e exposições virtuais de ciências contribui para a popularização das ciências e para a qualificação do ensino das ciências. Neste artigo, apresentamos o desenvolvimento inicial de um museu virtual de ciências, onde são descritas e justificadas as escolhas relacionadas ao projeto de arquitetura e ao projeto de interface. Além disso, descrevem-se as primeiras exibições elaboradas para esse museu, que estão relacionadas às geociências

Museus virtuais de ciências: uma revisão e indicações técnicas para o projeto de exposições virtuais

O desenvolvimento de museus e exposições virtuais de ciências contribui para a qualificação do ensino das ciências, com ênfase na criatividade, experimentação, argumentação e interdisciplinariedade. Neste artigo de revisão, pretendemos indicar alguns argumentos encontrados na literatura sobre a popularização das ciências e a inclusão digital, a didática das ciências e sua relação com a visitação de museus de ciências e astecnologias utilizadas no desenvolvimento de exposições virtuais. Por fim, sugerimos algumas alternativas técnicas que podem ser utilizadas na implementação de museus virtuais de ciências, exemplificando-as em relação à mineralogia

Virtual museums and the visual arts teaching

U radu su definirani i predstavljeni virtualni muzeji te uloga koju mogu imati u poučavanju likovne umjetnosti. Važna obrazovna uloga muzeja već je prepoznata i istražena, a u radu se ta uloga ponajprije opisuje u kontekstu konstruktivističke teorije. U skladu s konstruktivističkom teorijom, suvremena škola razmatra načine na koje potaknuti učenike na usvajanje novih znanja uz aktivno sudjelovanje u tom procesu. Takvom obrazovanju od značajne pomoći može biti beskonačnost mogućnosti koje posjeduje Internet, a time i muzeji u virtualnom okruženju. U tom pogledu, u radu se definiraju virtualnost, virtualna stvarnost te virtualni muzeji. Prikazana je podjela muzeja s obzirom na njihov sadržaj, razinu interakcije, trajanje, način komunikacije s posjetiteljem, razinu imerzije, održivost, način distribucije te područje namjene. Također, opisan je njihov razvoj te prednosti i nedostaci naspram tradicionalnih muzeja. S obzirom na nezaustavljivo prodiranje informacijsko - komunikacijske tehnologije u suvremeno obrazovanje, prednost posjeta muzeju u virtualnom okruženju je očita. Uz osnovne odrednice suvremene nastave Likovne umjetnosti, u radu su opisane i vještine koje se kod učenika mogu razvijati primjenom virtualnih muzeja u učenju i poučavanju. U nastavku su prikazani neki od uspješno osmišljenih virtualnih muzeja te su istaknuti sadržaji koje smatram najvrjednijima za upotrebu u učenju i poučavanju likovne umjetnosti, s naglaskom na one edukativne. Na kraju se nalazi i kratak osvrt na hrvatske muzeje u virtualnom okruženju čime je zaključeno da tu postoji još mnogo prostora za razvijanje kvalitetnih i raznovrsnih edukativnih sadržaja, ali i potreba za njima kako bi hrvatska likovna baština postala dostupna i izvan samih muzejskih institucija.This diploma thesis includes the definition and presentation of virtuals museums, and their potential role in the visual art teaching. An important educational role of museums has already been recognized and researched, while the mentioned role is primarily described in the context of the constructivist theory in the paperwork. According to the constructivist theory, the contemporary school is considering ways to encourage students for the new knowledge acquiring while actively participating in the process. That kind of education could gain a significant amount of benefit considering the infinity of opportunities that Internet, and therefore virtual musemus also, posseses. In that respect, the paperwork includes the definition of the virtuality, virtual reality and virtual museums. The museum division is presented, regarding to their content, the level of interaction, the duration, the communication mode with the visitor, the level of immersion, the sustainability, the distribution mode and the usage area. Also, their development and the advantages and disadvantages compared to traditional museums are described. With regard to the unstoppable penetration of the information-communication technology into the modern education, the advantages of visiting the museum in the virtual environment is obvious. In the addition to the basic features of the visual arts contemporary teaching, the skills, which could be developed by students through the application of virtual museums in the learning and teaching, are also described in the paper. Some of the successfully designed virtual museums are presented below, including the highlighted content that I find the most valuable for the usage in the fine arts teaching and learning, with the emphasis on the educational content. Finally, there is a brief review of the Croatian museums in the virtual environment which ends with the conclusion that there is a great amount of space for the development of the quality and diverse educational content, but also there is a need for them which would resulted in the making of the highly accessible Croatian art heritage outside the museum institutions themselves

Digital Tourism and Wellbeing: Conceptual Framework to Examine Technology Effects of Online Travel Media

The current pandemic is accelerating the wide-spreading popularity of digital tourism. Given that technology innovation has broadened the horizon of tourist experiences to the realm of virtual environments, this study aims to (re)conceptualize travel experience and develop a theoretical framework to examine media technology effects on virtual travel experience, destination image, and tourists’ well-being. As a conceptual work, this study adopts technological perspectives on online travel media to decompose technology attributes and articulate distinctive effects of technology centric variables. The proposed framework illustrates five propositions that specify and explain the relationships among technology-centric variables (modality, agency, interactivity, and navigability), three groups of moderators (user-centric, content-centric, and situation-centric variables), virtual travel experience, destination image, and psychological wellbeing. By adopting the variable-centered approach to decompose online travel media, this study provides a new theoretical lens to understand the psychological mechanism of media technology effects in digital tourism. The framework will serve as useful methodological guidelines to conduct experiments to investigate the distinctive effect of a particular affordance or a specific technical feature. The potential benefits of digital tourism to enhance tourists’ wellbeing are discussed by highlighting the environmentally friendly and inclusive aspects

Novel Ways of Discovering, Capturing and Experiencing Cultural Heritage: A Review of Current State-of-the-Art, Challenges and Future Directions

The present chapter investigates the emerging paradigm of cultural heritage experience, as shaped by the continuous advances in information technologies. Recent years have seen the growing digitisation of cultural heritage, leveraged by innovative information technologies (imaging technologies, multimedia, virtual reality etc.). Advanced digitisation, and digital preservation and accessibility have been instrumental in transforming conservation and scientific research methods in the field of cultural heritage, as well as people’s experience of cultural heritage assets, relics, and monuments. Digitisation and immersion technologies are already in use in the context of cultural tourism in museums and on location. At the same time, a manifold of new applications and services can be generated from the adoption and adaptation of relevant technologies already applied in other sectors (e.g. 2D/3D digital scanning technologies applied in the construction industry). The present chapter will provide a thorough review of relevant digital technologies and existing work in the field, highlighting important research efforts and achievements; and will discuss the current challenges and promising avenues for future work. Following a literature review methodology, our research will provide a critical appraisal of carefully selected work from recent scientific literature and contribute to the systematisation of the current knowledge in the field towards the identification of key challenges and the extraction of new insights in terms of potential for practical applications and future research directions in the area

Μεσαιωνικός Βόλος: μία πρόταση για δημιουργία θεματικού μουσείου

Σημείωση: διατίθεται συμπληρωματικό υλικό σε ξεχωριστό αρχείο

A Coleção Nacional de Mineralogia do Museu Geológico num sistema de informação para o ensino e divulgação das Ciências da Terra

O Museu Geológico, do Laboratório Nacional de Energia e Geologia (LNEG), que iniciou a sua atividade em 1859, possui coleções de alto valor científico, pedagógico e patrimonial, o que lhe confere particular relevância pedagógica e de formação. Não obstante a importância das coleções museológicas, para o ensino e/ou divulgação das Ciências da Terra, os acervos ou parte deles, por vezes não estão acessíveis ao público por razões financeiras, de falta de espaço, de pessoal técnico efetivo, entre outras. A sala de mineralogia do Museu Geológico (MG) exibe atualmente uma exposição permanente, de grande valor cientifico e museológico, de minerais de ocorrência portuguesa e estrangeira com formas cristalográficas de enorme beleza. Estes exemplares incluem-se numa coleção, constituída por centenas de exemplares de ocorrência nacional que, na sua maioria, se encontra depositada em salas de reserva técnica. Esta geocoleção constitui um importante recurso didático merecedor da atenção por parte de professores e alunos do ensino básico e secundário, bem como do público em geral. No entanto, neste momento, não existem condições para que este património museológico esteja acessível aos interessados, razão pela qual foi elaborada uma base de dados, a ser divulgada através de comunicação digital (internet e suporte ótico). Nesta, foi efetuada a caracterização de 473 amostras pertencentes a aproximadamente duas centenas de espécies minerais do acervo do museu, através do registo iconográfico em fotografia, de uma breve descrição das características químicas, físicas e cristalográficas. São, ainda, referidos os locais de ocorrência, as suas principais aplicações e o seu enquadramento no contexto da Geologia de Portugal. Neste contexto, a conceção de uma geocoleção virtual do acervo de minerais nacionais do MG, através de uma base de dados, disponibilizada online ou distribuída em formato digital, visa contribuir para apoiar o ensino e a divulgação da Geologia, em particular em escolas deficientemente equipadas em coleções mineralógicas, uma vez que pode ser utilizada como fontede investigação e estudo por um público variado e geograficamente disperso