Percepções dos alunos de engenharia química acerca do curso

O curso de Engenharia Química da UFRGS, criado em 1896, obteve reconhecimento como curso superior em 1900. A criação do Departamento de Engenharia Química (DEQUI) em 1958 impulsionou o curso, tornando-o nacionalmente reconhecido devido ao crescimento industrial no estado. Apesar de sua história de sucesso, o curso enfrenta uma notável diminuição no interesse dos estudantes, refletida na queda da densidade no vestibular de 2013 para 2023. Para melhor preparar os estudantes para os desafios contemporâneos da Engenharia Química, foi desenvolvido um novo Projeto Pedagógico do Curso (PPC), alinhado com as novas Diretrizes Curriculares Nacionais e as expectativas do mercado de trabalho e dos estudantes. Nesse contexto, é essencial avaliar a satisfação dos estudantes e compreender suas percepções em relação ao curso, bem como identificar desafios e lacunas na formação, informação crucial para futuras alterações curriculares e do PPC. O objetivo deste trabalho é identificar as percepções dos estudantes a respeito do curso de Engenharia Química, identificando áreas de interesse, dificuldades, razões para a evasão e expectativas em diferentes etapas da graduação. Também visa avaliar se as habilidades e competências definidas no novo PPC estão sendo alcançadas, mesmo que tenham realizado o curso no formato anterior ao novo PPC. A pesquisa envolveu uma abordagem quantitativa e qualitativa com estudantes de Engenharia Química da UFRGS em estágios iniciais, intermediários e finais. Os resultados revelaram que as principais áreas de interesse incluem Petroquímica, Pesquisa e Desenvolvimento e Energias Renováveis, enquanto as principais dificuldades são o nível de exigência das disciplinas e conflitos de horários. Para os estudantes do meio e final do curso, a pesquisa indicou que muitas expectativas não foram plenamente atendidas, levando a uma considerável proporção de alunos que cogitaram trocar de curso. Em suma, o trabalho identificou os pontos fortes e fracos do curso e como o novo PPC se relaciona com a realidade dos estudantes, destacando a necessidade de abordar as preocupações dos alunos para promover uma experiência de ensino mais satisfatóri

Avaliação da formação em Engenharia Química pela percepção de egressos da UFTM (2014-2019)

Neste artigo apresenta-se um levantamento pelo qual se objetivou conhecer a avaliação do egresso acerca da formação de graduação em Engenharia Química. Foi aplicado um instrumento com questões abertas e fechadas, com a participação de 91 egressos de Engenharia Química da Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM - de 2014 a 2019. Destacaram-se como resultados: identificação de aspectos potenciais e fragilidades na formação de egressos que trabalham ou não na área de engenharia química; grande parte dos egressos considera-se satisfeita com a formação, mas evidenciou necessidade de maior ligação teoria/prática e vivência de mercado de trabalho; necessidade de investimentos na formação didático-pedagógica do docente, em inovações tecnológicas para o curso e na maior relação entre o mercado com a universidade.Palavras-chave: egressos; educação em engenharia; avaliação; gestão educacional

Os impactos da reestruturação produtiva no mundo do trabalho e as expectativas do profissional bacharel em química

Orientadora: Orliney Maciel GuimaraesDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 2006Inclui bibliografia e anexosResumo: Os objetivos desta pesquisa foram o de investigar os impactos da reestruturação produtiva no mundo do trabalho na qual atuam os profissionais de química de nível superior e mostrar como o curso de bacharelado em Química da UFPR tem preparado os alunos para enfrentar as novas mudanças ocorridas no setor produtivo diante da globalização, principalmente através do estágio supervisionado que, na maioria das vezes, é o primeiro contato do aluno com o mundo do trabalho. A investigação foi realizada, empiricamente, através da aplicação de questionários aos alunos ingressantes no curso de Química da UFPR no ano de 2005, aos alunos que realizaram o estágio obrigatório nos anos de 2004 e 2005 e com profissionais que já atuam no mercado de trabalho e em uma segunda etapa, através de visitas nas empresas onde os Químicos entrevistados atuam. As respostas provindas das pesquisas mostram que a grande maioria dos alunos do curso de Química da UFPR tem utilizado a iniciação científica para computar as horas de estágio supervisionado obrigatório, embora essa atividade seja de grande importância para a formação acadêmica do químico de nível superior, esteja amparada pelo regimento interno do curso e permita ao aluno desenvolver várias habilidades desejáveis a essa profissão, por outro lado a sua formação inicial apresenta um distanciamento da realidade profissional encontrada no mundo do trabalho não acadêmico. Foi observado que a diversidade e a natureza das atividades executadas pelos alunos, as habilidades desenvolvidas, os conceitos utilizados, a oportunidade de contato com equipamentos e técnicas relacionados aos aspectos teóricos vistos durante o curso, são bem mais amplos para os alunos que realizaram seus estágios dentro da Universidade. Uma vez que as atividades desenvolvidas pelos alunos nas empresas são consideradas por eles monótonas e repetitivas, passam a executarem tarefas de outros profissionais, na maioria das vezes, serviços gerais, sem aplicação alguma do conhecimento de química. Por outro lado, eles consideram que tem um maior contato com a realidade do mundo de trabalho, principalmente àqueles relativos à convivência com outros profissionais mais experientes, com o trabalho em equipe, conhecimento de novos softwares, novas tecnologias e principalmente com a necessidade de apresentar resultados para se manterem na empresa. Os resultados obtidos em relação à atuação dos profissionais de química de nível superior, no setor produtivo, apontam para uma precarização profissional generalizada, envolvendo uma formação influenciada pelo capitalismo, a qual impõe ao trabalhador situações como: o acúmulo de funções, o caráter multi-tarefas, a ausência de planos de carreira, a ausência de sindicalização e até a responsabilização solitária pela sua empregabilidade. Os dados obtidos nesse estudo não só apontam para a necessidade de se promover reflexões e intervenções diretas para atualizar a proposta do Curso de Química, caso se pretenda preparar um profissional capaz de enfrentar o mundo do trabalho cada vez mais competitivo e exigente, como também, preparar para enfrentar os desafios de uma nova sociedade que apresenta novas modalidades de emprego e novas configurações de trabalho. Os quatro anos de graduação devem servir para, além da aquisição dos conhecimentos necessários à formação desse profissional, desenvolver atitudes maduras e buscar alicerçar uma postura profissional diferenciada.Abstract: The objective of this research was to investigate the impacts of the productive restructuring on the work environment where the high level chemistry professionals actuate, and how the UFPR bachelor's degree course in chemistry has been preparing the students for them to face the new changes occurred in the productive sector in face to globalization, mainly through the supervised trainingship that, most of the times, is the first contact of the students with the work environment. The investigation was made empiricaly through the application of questionnaires to the students of the chemistry course of UFPR, 2005, to the students who accomplished the obliged probation in the years of 2004 and 2005, and with professionals that have already actuated at the work market, and in a second stage, through visits at the companies where the interviewed chemists actuate. The answers provided by the research show that most of UFPR chemistry course students have been using the scientific initiation to compute the obliged supervised trainingship hours, however this activity has a big importance to the high level Chemist academic, and is supported by the internal regiment of the course and it allows the student to develop several eligible abilities to this profession, On the other hand, its primary formation bears the gap from the professional reality found in the non academic work environment . It was observed that the diversity and nature of the activities executed by the students, the developed abilities, the used conceptions, the opportunity of contact with equipments and related techniques to the theoretical aspects seen during the course are a lot more ample to the students who fulfilled their trainingships inside the University. Once that the activities developed by the students in the companies are considered by them monotone and repetitive. Beyond executing tasks of other professionals, most of the time, general services, without any application of the chemistry knowledge. On the other hand, they consider that they have a bigger contact with the work environment reality, mainly those related to the acquaintance with more experienced professionals, with the team work, the knowledge of new softwares, new technologies and mainly with the need of presenting results to keep themselves at the company. The obtained results related to the superior level chemistry professionals actuation in the producer sector point to a generalized professional, involving a formation affected by the capitalism, which imposes on the worker situations as: the accumulation of functions, the multi-tasks character, the lack of career plans, the lack of sindicate and also the lonely responsibility for its employment. The data obtained in this study point to the need of promoting reflections and direct interventions to update the proposal of the Chemistry Course, in case of intending to prepare a professional able to face the challenges of a new society that presents new modalities of jobs and new configurations of work. The four years of graduation may be useful to, beyond the needed knowledge to this professional formation, to develop mature actuations and to seek to a differentiated professional posture

Potencialidades e fragilidades de um curso de Engenharia Química pela análise de egressos

The analysis of a course from the perspective of its graduate reveals not only the perception of the former student, but also brings the view of the labor market on issues inherent to academic training. This paper aims, through the assessment of the Chemical Engineering graduate of the Federal University of Triângulo Mineiro - UFTM -, to present data from the application of the validated instrument ‘Scale of evaluation of engineering courses by graduates’. The instrument was applied to Chemical Engineering graduates at UFTM who graduated from 2014 to 2020. The strengths and weaknesses of the course were identified regarding essential and expected competences, general satisfaction with the quality of teaching, didactics, and curriculum those that the course already performs and those that need greater investment and attention. In addition, the usual difficulties encountered when entering the labor market were highlighted; development to adapt to market requirements, need for changes in the approach to teaching; physical-structural changes and different forms of assessment. Aspects such as extracurricular activities, internships and professional perspectives were evaluated as potential to direct the implementation of the new National Curriculum Guidelines for Engineering and foster the focus on approach and development based on competences.A análise de um curso a partir da visão do seu egresso, revela não apenas a percepção do ex-aluno, mas apresenta visões do mundo do trabalho sobre questões inerentes à formação acadêmica. Assim, por meio da avaliação do egresso de Engenharia Química da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, apresentam-se dados da aplicação do instrumento validado ‘Escala de avaliação de cursos de Engenharia pelos egressos’. O instrumento foi aplicado aos egressos de Engenharia Química na UFTM formados de 2014 a 2020. Foram identificadas as potencialidades e fragilidades do curso quanto às competências essenciais e esperadas, à satisfação geral quanto à qualidade do ensino, didática e currículo que o curso já realiza e as que precisam de maior investimento e atenção. Além disso, foram destacadas as dificuldades usuais encontradas ao ingressar no mundo do trabalho; desenvolvimento para adequação às exigências de mercado; necessidade de mudanças na abordagem do ensino; alterações físico-estruturais e formas diferenciadas de avaliação. Aspectos como atividades extracurriculares, estágios e perspectivas profissionais foram avaliadas como potencialidades no sentido de direcionar a implantação das novas diretrizes curriculares nacionais e fomentar o foco na abordagem e desenvolvimento por competências

Melhoria da qualidade e produtividade de leite na Região Serrana do Rio de Janeiro

bitstream/item/81956/1/Melhoria-da-qualidade.pdfTrabalhos apresentados ao Rio Leite Serrano, Macuco, 2004

O compliance e a Engenharia Química: uma interface de valor

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Governança empresarial está relacionada ao modo como as empresas e outras organizações são conduzidas e monitoradas. Essa área envolve departamentos como conselhos administrativos, diretorias, órgãos de fiscalização e controle. As boas práticas da governança empresarial alinham princípios básicos com interesses e práticas relacionados aos princípios éticos das organizações. O compliance está relacionado ao atendimento legal. É uma área que busca garantir a adequação do empreendimento em relação à legislação. A função do compliance é garantir a adequação das políticas internas e atividades da corporação aos dispositivos legais e diretrizes internas da empresa. Os dois termos, governança empresarial e compliance, não são sinônimos e sim complementares. As duas áreas, se bem relacionadas, podem garantir bons resultados às organizações. As engenharias apresentam correlação com as áreas por conseguirem conciliar o que precisa ser feito com o melhor modo que poderá ser realizado. Tratou-se nesse texto, através de um estudo de caso realizado na empresa Cargill Agrícola, sobre como a interação de profissionais da engenharia química tem se mostrado colaborativo às organizações em aplicações de compliance. Por fim, foi possível identificar um aumento significativo em indicadores de desempenho de compliance da empresa

Impacto da mudança de estratégia na gestão de projetos: estudo de caso em uma empresa do ramo petroquímico

A busca por competitividade e inovação se torna algo cada vez mais importante no cenário atual. Comumente, Gestão de Projetos e Planejamento Estratégico atuam associados nas organizações, e o desalinhamento entre as partes pode originar resultados improdutivos. Mudanças estratégicas se tornam necessárias quando o cenário competitivo direciona para novas oportunidades de mercado, porém, planos anteriores estão em desenvolvimento e a adaptação correta busca provocar o menor impacto entre a Gestão de Projetos e Mudança. O objetivo do trabalho é analisar os impactos que a mudança de estratégia de uma organização traz para a gestão de projetos. Para isso, foi realizado um estudo de caso em uma empresa do ramo químico e petroquímico. Através desta pesquisa, foi possível identificar os impactos que a mudança de estratégia causa na gestão de projetos em uma organização e as abordagens utilizadas para minimizar os efeitos negativos. Reuniões periódicas, análise do objetivo do projeto ao final de cada etapa do pipeline e estudo da compatibilidade do projeto em relação à estratégia são abordagens utilizadas pela empresa para minimizar os impactos. Problemas relacionados a atraso no prazo de entrega, reprogramação de equipes, cumprimento de metas das equipes de processo e custos são características afetadas pela mudança de estratégia

Assistência técnica na produção de milho (Zea mays L.), trigo (Triticum aestivum L.) e soja (Glycine Max L. (Merril)) em Nueva Esperanza/Paraguai

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Agrárias. Curso de Agronomia.O Paraguai é um dos maiores produtores de grãos da América do Sul, possuindo a agricultura como um dos fatores basilares da economia do país. Destacam-se a soja, o milho e o trigo, cujas culturas foram acompanhadas durante a realização de estágio de conclusão de curso, feito na empresa Agrotec – região de Canindeyú, unidade de Nueva Esperanza. A empresa trabalha com a venda de defensivos agrícolas e presta assistência técnica em todas as etapas da produção de forma a otimizar os recursos e insumos utilizados. Com relação à cultura do milho safrinha na fazenda que foi acompanhada, constatou-se que a produtividade média ficou abaixo da média nacional, haja vista o trabalho realizado fora da época somado ao fato de que os operadores dos maquinários não respeitavam a velocidade ideal de colheita e, ainda, não foi realizada a adubação em cobertura. No que tange ao trigo, foram colhidas as cultivares Cootedec 150 e Marfim, ambas usadas como melhoradoras, uma para qualidade industrial e outra para farinha branqueadora. Em relação à cultura de soja, principal produto exportado pelo país, verificou-se que o plantio da transgenia se sobrepõe ao plantio de soja convencional. Foram acompanhadas diversas semeaduras durante o estágio, destacando o fato de que os fertilizantes são recomendados a partir da necessidade nutritiva da planta, sem a utilização do laudo de análise do solo. O controle de plantas daninhas é realizado de forma química preventiva, cultural, pela rotação de cultura ou mecânico. No caso da cultura da soja, verificou-se a eficiência do produto comercial Heat, demonstrando índice próximo a 100% (cem por cento). Quanto as pragas na soja, o controle é realizado pela proporção do dano econômico, podendo-se optar pela aplicação preventiva de produtos químicos. Na aplicação dos produtos de controle das lagartas, foram misturados herbicidas, diminuindo, também, as plantas invasoras. Com relação aos percevejos, não foi atingido o nível de dano econômico capaz de recomendar aplicação de produto químico. O manejo de moléstias na soja foi realizado de modo preventivo pelos agricultores

Ilhados: Cuba e Estados Unidos, do bloqueio à reaproximação

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão. Jornalismo.O trabalho é um vídeo-documentário sobre as relações políticas entre Cuba e Estados Unidos, demarcando três períodos históricos: 1962, quando foi decretado o bloqueio econômico; 1993, ano em que Fidel Castro aprovou a despenalização do uso do dólar para cidadãos cubanos; e 17 de dezembro de 2014, data em que foi anunciado o restabelecimento de relações diplomáticas entre os dois países, rompidas desde 1961. O eixo central da narrativa será a história de três famílias cubanas, compostas por três gerações. Cada família divide um mesmo lar e compartilha diferentes pontos de vista sobre a situação política e econômica do país, sua relação com os Estados Unidos e a maneira que essa situação impactou na vida de cada personagem, durante as épocas tratadas no documentário. As imagens foram feitas durante intercâmbio acadêmico, em Pinar del Río, no segundo semestre de 2015