Acuerdos comunes de validez: diálogo entre la metodología cuantitativa y cualitativa

This article is divided into three sections. First, we define the state of physical science and logical positivism, concluding the transit of both towards constructivism. Second, we outlined the Piaget constructivism. Third, with the intention of developing an example of this confluence in social sciences, we argue that few criteria of qualitative methodology validity are completely complementary to those contained in the statistics (paradigmatic technique used for quantitative analysis).    Este artículo se halla dividido en tres partes. En la primera, se define el estado de la ciencia física y del positivismo lógico, concluyendo el tránsito de ambos hacia el constructivismo. En la segunda, se realiza un esbozo del constructivismo de Piaget. Finalmente, en el tercer apartado, con la intención de desarrollar un ejemplo de esta confluencia en las ciencias sociales, se constata que ciertos criterios de validez defendidos para la metodología cualitativa se complementan totalmente con los contenidos en la estadística (técnica por excelencia usada en la metodología cuantitativa).  

Caracterización del somatotipo de los escaladores modalidad intermedio del muro artificial en adultos jóvenes del municipio de Chía

54 páginasSe realizo una valoración fisioterapéutica para determinar el somatotipo de los escaladores de muro artificial en Chía. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de Internet: http://hdl.handle.net/10818/918

Perfil de fluencia del habla en docentes de educación inicial y primaria de colegios públicos y privados del distrito de Los Olivos

El presente es un estudio descriptivo que tuvo como objetivo general determinar el perfil de la Fluencia del habla de100 docentes de colegios públicos y privados del distrito de los Olivos, así como también proporcionar la tasa de elocución o la media de la velocidad del habla y la obtención de la frecuencia de rupturas de los sujetos a los que se les aplicó el protocolo de Fluencia del habla de Claudia Regina Furquim de Andrade, instrumento utilizado anteriormente en investigaciones nacionales y extranjeras. Para la aplicación de la prueba se tomó el registro de los datos, utilizamos la técnica de la entrevista, donde grabamos en un audio 3 minutos del habla espontánea de los sujetos de estudio, que fue la siguiente: ¿Cuáles son las actividades que realiza desde que el momento que se levanta hasta el término del día. Incluidas sus actividades cotidianas? El estudio detalla los resultados obtenidos en cuanto a cuáles fueron las disfluencias comunes y atípicas predominantes de los docentes, presentados por sexo y por el total de la población de estudio. También se puede indicar que el 55% de los docentes no presenta disfluencias atípicas, y del grupo restante que son el 45% que presenta las disfluencias atípicas, el mayor porcentaje está en los prolongamientos con un 25%. 10 Otro de los resultados que se obtuvo fue, que los docentes masculinos presentan mayor velocidad del habla que las docentes femeninas, asimismo tienen un porcentaje mayor en cuanto a discontinuidad del habla y disfluencias atípicas.Tesi

Diferencias en el rango de movimiento cervical al aplicar estiramiento dinámico en la cadera posterior, en estudiantes universitarios entre 18-25 años de la Universidad Andrés Bello

Tesis (Kinesiólogo)Al pasar los años, diferentes investigaciones han derrocado la idea anato-morfológica que creía que la musculatura y el tejido se presentaban de forma aislada, varios estudios en animales y disecciones cadavéricas han supuesto que a través del tejido conectivo existe una transmisión de fuerza, esto supone una actualización de la hipótesis que hace un par de años a través de autores como Busquet, Chauffour, Myers y Struyf- Denys, donde proponen la idea de que a través del tejido conectivo como la fascia se generaría una unión morfológica a la cual llaman “Cadenas Miofasciales”(CM) las cuales podrían afectar la fuerza, flexibilidad, postura, entre otras variables, que de forma sistemática generarían una diferencia en como hemos visto hasta el momento el cuerpo y el movimiento de este. En relación a lo anterior, las teorías actuales asumen una cohesión funcional desde el punto de vista teórico. 2 En esta línea, la transmisión de fuerzas entre CM, es un posible mecanismo que altera la funcionalidad de ciertas estructuras anatómicas, permitiendo, entre otras cosas, aumento de rangos articulares. Por otra parte la aplicación de estiramientos musculares tendría efectos a niveles locales y periféricos a través del tejido conectivo, en donde desde el punto de vista terapéutico, este efecto tendría gran relevancia clínica. En la literatura no hay consenso en relación a la modalidad de estiramiento, el tiempo de aplicación y la intensidad de este, por lo cual es relevante generar una intervención en donde se consideren estos aspecto

¿Se pueden enseñar contenidos procedimentales en las clases de ciencias?

The paper we present raises a central question: Can scientific processes be taught in science classes? To be able to answer this initial question some previous issues must first be considered: Are the learning of processes new in the teaching of Science? If both researchers and teachers do not conceptualize these ideas in the same way, what then should we understand by the learning of processes? How are these instructional contents being investigated at present? Beginning with the identification of research areas in this field, we attempt to answer further questions: - Are there different levels of complexity in a single process? - How could we use these ideas in the planning of instructional activities? To analyse some of these considerations we have used the contents Tabulated Data and Control of Variables

Los estándares curriculares del pensamiento métrico para la Educación Matemática

El pensamiento métrico se refiere a la comprensión general que tiene una persona sobre las magnitudes, su cuantificación y su uso con sentido y significado para la comprensión de situaciones en contextos. Éste también está relacionado con la medida de las cantidades de magnitud, su estimación y aproximación, al igual que con la capacidad de usar instrumentos de medida.Al poner el énfasis en los procesos de medición se pueden establecer puentes muy importantes desde este pensamiento hacia los demás pensamientos, como por ejemplo, con respecto al pensamiento numérico, en el cual el concepto de magnitud y sus procesos de medición son claves para el desarrollo de los conceptos relativos a los sistemas numéricos, especialmente, los naturales, racionales y enteros

Efectos de un entrenamiento intervalado de alta intensidad sobre la saltabilidad en sujetos de 15 años de edad

Tesis (Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación)En la actualidad no existe evidencia que relacione un entrenamiento intervalado de alta intensidad, con la saltabilidad en niños, lo cual es importante conocer ya que la saltabilidad siempre está presente en deportes colectivos que son muy practicados en esta etapa de la vida. Es por esto que la investigación busca conocer los resultados que se pueden obtener en la saltabilidad, tras la aplicación de un programa de entrenamiento de intervalos de alta intensidad, en niños de 15 años de edad. Se evaluó a la muestra mediante la plataforma de salto DM Jump, en los saltos Squat jump(SJ), salto con contramovimiento, y Abalakov. La muestra fue dividida de forma azarosa en dos grupos, un grupo control y uno experimental. Al grupo experimental se le aplicó un entrenamiento intervalado de alta intensidad de 8 semanas, con dos sesiones de entrenamiento por semana, mientras que al grupo control no se le aplico entrenamiento, siguiendo con su rutina diaria. Tras finalizar el periodo de entrenamiento del grupo experimental, se evaluó nuevamente a ambos grupos, para observar si existían una mejoría en la saltabilidad del grupo experimental por sobre el grupo control gracias al entrenamiento. Tras el análisis de los resultados, se puede observar que, al aplicar el entrenamiento, ambos grupos aumentaron significativamente su saltabilidad en relación a su medición inicial en los tres saltos. A pesar de esto al comparar al grupo experimental con el grupo control post entrenamiento, se puede observar una diferencia significativa a favor del grupo experimental, lo cual indica que el entrenamiento intervalado de alta intensidad, mejora la saltabilidad en niños de 15 años de edad

Lectoescritura y rendimiento escolar de estudiantes del quinto ciclo de primaria de una institución pública de Chiclayo

La siguiente investigación estuvo dirigido a determinar la relación existente en la lectoescritura y el rendimiento escolar en los estudiantes del quinto ciclo de primaria de una Institución Educativa pública de Chiclayo. El estudio fue de tipo cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional, con un diseño de investigación no experimental, correlacional. Se trabajó una muestra de 162 estudiantes. Se utilizó la prueba estadística no paramétrica Rho de Spearman para comprobar la hipótesis de la investigación siendo significativa (0.000 < 0.05), siendo r= 0,658 adicionalmente se tiene que las relaciones de la dimensión lectoescritura (comprensión oral r1 = 0.492, vocabulario r2 = 0.639, fluidez verbal r3 = 0.553, velocidad de denominación r4 = 0.518, conciencia fonológica r5 = 0.562, familiaridad con el materia escrito r6 = 0.478 y aprehensión a la escritura r7 = 0.504) con respecto al rendimiento escolar, todas son directas y significativas. Los resultados evidenciaron que los calificativos obtenidos por los niños en los niveles bueno 50.62% y regular 33.95% y malo 15.43% en la variable de la lectoescritura, de igual manera en la variable rendimiento escolar en logrado 35.19%, progreso 58.02% e inicio 6.79%, claro impacto positivo de la variable lectoescritura para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes

Comparación de la potencia aeróbica máxima e indicadores de saltabilidad según sexo en estudiantes de octavo básico y segundo medio del Colegio San Francisco Javier de Huechuraba

Tesis (Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación)Actualmente, Chile presenta elevados índices de obesidad y enfermedades asociadas al sedentarismo, siendo la actividad física una de las principales maneras de prevenir y contrarrestar sus consecuencias negativas. Esta problemática también se observa al interior de los establecimientos educacionales, donde una correcta planificación de las actividades físicas permite maximizar sus efectos positivos sobre la salud física y mental de los estudiantes. Para ello, es relevante realizar un diagnóstico y recabar información respecto a la situación actual en términos de aptitud física en los estudiantes de un determinado colegio, y cómo el sexo influye sobre dicho parámetro. En la presente tesis se realizó un estudio comparativo para determinar las diferencias que existen entre distintos sexos en cursos de octavo y segundo medio, al momento de realizar un esfuerzo físico de tipo aeróbico y anaeróbico. Para ello, se utilizó el test Course Navette y la batería de saltos creada por el profesor Carmelo Bosco, respectivamente, comparando las diferencias observadas entre hombres y mujeres de los mencionados cursos en el colegio San Francisco Javier de Huechuraba. En base a la aplicación de los diferentes tests, se observó que el promedio de varones fue superior al de las damas, es decir, el sexo masculino obtuvo mejores resultados en las distintas pruebas de resistencia aeróbica y de saltos, lo que podría estar relacionado a las diferencias fisiológicas existentes entre ambos sexos. Los resultados anteriores evidencian la necesidad de generar nuevas pautas y proyectos donde se plantean ejercicios de forma más personalizada y acorde al nivel de maduración del sexo, evaluando de distinta manera a hombres y mujeres. Las conclusiones generadas a partir de esta tesis permitieron además ampliar un camino de investigación, recalcando la necesidad y utilidad de abarcar distintos temas relacionados a cómo se están desarrollando los estudiantes y qué caminos de acción y evaluación se debe tomar como profesores para entregar las mejores herramientas, formando jóvenes activamente motrices y capaces de realizar tanto actividad física en la vida cotidiana como desempeñarse en algún deporte de elite.Currently, Chile country has a very high prevalence of obesity and sedentarism-associated diseases, being the physical activity one of the principal of preventing and counteracting its negative consequences. This problem is also observed in educational establishment, where a correct planing of the physical activity programs allows to a maximization of its beneficial effects on the mental and physical health of students. For this, it is very important to diagnose and gather information the current situation in terms of physical condition of students from a defined school, and how gender influences such parameter. The thesis of this work was comparative study to determine the existing gender differences in eight and tenth graders of each gender inresponse to aerobic and anaerobic excercises. For this purpose, we used the Curse Navette test and the jump battery test developed by the professor Carmelo Bosco, respectively, comparing the differences observed between men and women from the grades mentionaed above in the school San Francisco of Huechuraba. Based on the application of different tests, observed that the average of physical condition was higher in men compared to women in both aerobic and jump resistence tests, and this could be related with the physiological differences that exists between both genders. These results ilustrate the importance of generating new excercise programs, tending to a personalized routine in agreement with sex maturation, and evaluating men and women distinctly. The conclusions generated from this thesis allowed us the exploration of to the problem from a wider point of view, evidenciating the importance and utility of discussing how students are learning which teaching strategies teaching and evaluations should be follow by teachers, to provide the best learning tools to form active and healthy young people, able to practice both routinary or domestic exercise programs and a high-performance sport