Recursos virtuales y su influencia en el léxico del idioma inglés en los educandos del primer grado de secundaria de la I. E. Mercedes Indacochea Lozano del Distrito de Huacho en el 2016

La presente investigación tiene por finalidad demostrar cómo los recursos virtuales influyen en el léxico del idioma inglés en los educandos del primer grado de secundaria de la I. E. Mercedes Indacochea Lozano del distrito de Huacho en el 2016, considerando que en la actualidad se cuenta con cuantiosa materiales digitales que se pueden extraer para emplear en la educación. El diseño de la investigación es no experimental, descriptiva – explicativa y de enfoque cuantitativo. Haciendo uso de un muestreo aleatorio se procedió a tomar una muestra de 30 educandos de una población de 163 matriculados en el primer grado, a ellos se les aplicó una encuesta empleando un cuestionario de 30 preguntas, 16 referidas a recursos digitales y 14 sobre léxico del idioma inglés. Los resultados demuestran que los recursos digitales influyen significativamente en el léxico del idioma inglés en los educandos del primer grado de segundaria de la I. E. Mercedes Indacochea Lozano, donde la mayoría tiene conocimiento sobre recursos digitales y se sienten a gusto con los juegos interactivos; por lo tanto, se concluye que los recursos virtuales se hacen necesario para comprender la gran cantidad de información que son editados en el idioma inglés y, extraer del ciberespacio para emplearla como estrategia de aprendizaje, sobre todo cuando se requiere familiarizar y desarrollar la capacidad y dominio significativo en el idioma extranjero, para lo cual se requiere emplear el trabajo asertivo que permitirá mejorar notablemente este aprendizaje, lo que significa que los juegos interactivos también juegan papel importante

Estrategias didácticas para el desarrollo de las habilidades de pensamiento inferencial por medio de la comprensión lectora mediada por TIC en estudiantes de grado quinto de las instituciones públicas: Francisco Socarrás, Tesoro de La Cumbre, Mateo Pérez y Manuel Del Socorro Rodríguez

194 Páginas.presente trabajo se desarrolló con niños y niñas de Educación Básica de las Instituciones Educativas Distritales Manuel del Socorro Rodríguez, José Francisco Socarrás y Tesoro de la Cumbre ubicados en la ciudad de Bogotá y la Institución Educativa Mateo Pérez ubicada en el municipio de Sampués – Sucre, a partir de la necesidad de trabajar en los estudiantes el desarrollo de las habilidades de Pensamiento Inferencial por medio de la comprensión lectora mediada por TIC. El trabajo se realizó desde un enfoque cualitativo con tendencia a lo descriptivo de paradigma crítico reflexivo, en el que se pretendió identificar algunas Estrategias Didácticas para el desarrollo de las habilidades de Pensamiento Inferencial por medio de la comprensión lectora mediada por TIC en algunos contextos educativos de Colombia. El diseño utilizado fue la Investigación Acción, ya que todo el ejercicio es guiado por la continua reflexión del que hacer docente y su intervención directa en el aula de clase. Se emplearon técnicas e instrumentos de recolección de datos, específicamente cuestionarios y la observación directa. Esta investigación permitió identificar los aportes del Ambiente de Aprendizaje Colaborativo mediado por TIC denominado “Inferir: Una habilidad que te enseña a pensar y leer”, como estrategia innovadora de enseñanza para desarrollar el pensamiento inferencial basado en la metodología del trabajo colaborativo donde los estudiantes lograron desarrollar un mejor desempeño en el fortalecimiento de habilidades de pensamiento inferencial

Usos de las TIC para mejorar la escritura de textos en educación básica regular

El presente trabajo de investigación se ejecutó con el propósito de determinar cómo el uso de las TIC mejora la escritura de los estudiantes de educación básica regular utilizando el método de la revisión sistemática motivado por plantear alternativas de solución al problema de la deficiente escritura de textos. Se realizó una búsqueda en las bases de datos de artículos científicos como Scopus, Scielo, ERIC, WOB, Ebsco, Google Académico, Doaj, Dialnet y Latindex obteniéndose 70 estudios realizados entre el 2015 al 2021 que representan la población del estudio, luego de excluir algunos bajo criterios establecidos en la tabla de selección se consiguió una muestra de 20 estudios experimentales a los cuales se analizó minuciosamente se obtuvo como resultados que en el 90% de los estudios habían mejorado significativamente la escritura de textos luego de la intervención y el 10% obtuvo mejoría, pero no significativa debido a una mala planificación. Por estos resultados se arribó a la conclusión que el uso de las TIC mejora significativamente la escritura de los textos cuando se realiza un diagnóstico preciso y una correcta planificación de la intervención

Desarrollo de competencias comunicativas utilizando los audios y videos en los estudiantes de 4-1

In the present research work on communicative competence, it is observed how information technology is influencing Colombian education, giving a contribution to the transformation of its teaching methodologies, becoming a support for the classes taught by the educator, but government problems are producing a technological gap for the schoolgirl population, where the urban sector is more up-to-date than the rural one, which leads us to carry out an inquiry about how ICT influenced the learning of students in grade 4-1 of the IED Macondo, which consists of a population of 27 schoolchildren that are made up of 27% in students and 45.9% in female students who were characterized as questionnaires and their parents in a semi-structured interview with a survey, which showed the deficiencies they have in their production textual due to its low creativity in writing and spelling problems observed in writing. ura and inadequate and deficient reading that the students showed within their school activities, where strategy was promoted with literary narratives such as the story, legend and myth that were used during the lessons, made us use the qualitative model because we agreed to be of directly in the field of study with the subjects being investigated, in which action research allows the educator to be in the educational and social context of the learners, to express the questions that press the deficiencies to produce written texts and have an adequate pronunciation in reading, and therefore the group of learners that is investigated presented a dropout in their students 6.8% and educandas 6% in school, due to the inefficient methodology, in which their technological tools are used inadequately for learning, preventing students from having support to overcome their difficulties d e writing and reading, where podcasts with audios and videos can provide an alternative to current school teaching, facilitating better learning, in which the results of the activities show us that the use of podcasts creates opportunities to improve skills. Obstacles that they have in their textual production where audios and videos are the alternatives that can influence changes in learning and improve educational training in educational facilities.En el presente trabajo de investigación de competencia comunicativas se observa como las tecnologías de informática está influenciando la educación colombiana dando un aporte para la transformación de sus metodologías de enseñar, convirtiéndose en un apoyo para las clases que imparte el educador, pero los problemas gubernamentales están produciendo una brecha tecnológica para población colegiala, donde el sector urbano está más actualizado que el rural, lo cual nos lleva a realizar una indagación sobre como las TIC influenciaba en el aprendizaje de los educandos del grado 4-1 de la IED Macondo que consta de una población de 27 escolares que se conforman 27% en alumnos y el 45,9% en alumnas a los cuales se le realizaron unas caracterizaciones como cuestionarios y sus padres en entrevista semiestructura con una encuesta, lo cual mostro las deficiencias que tienen en su producción textual por su escasa creatividad en la redacción y problemas de ortografía que se observa en la escritura y lectura inadecuada y deficiente que evidenciaron los educandos dentro de sus actividades escolares, donde se promoviendo estrategia con las narraciones literarias como el cuento, leyenda y mito que se usaran durante las lecciones, lo nos hizo usar el modelo cualitativo porque nos accedía estar de forma directa en el campo de estudio con los sujetos que se está investigando, en los cuales la investigación acción, le permite al educador poder estar en el contexto educativo y social de los aprendices, para manifestar los interrogantes que apremiando las deficiencias para producir textos escritos y tener una pronunciación adecuada en la lectura, y por esto el grupo de aprendices que es investigado presentaron una deserción en sus educandos 6,8% y educandas 6% en el colegio, por la ineficiente metodología, en las cuales sus herramientas tecnológicas son empleadas inadecuadamente para los aprendizajes, impidiendo a los estudiantes tener un apoyo para superar sus dificultades de escritura y lectura, donde los de podcast con los audios y videos pueden dar la alternativa para las enseñas actuales del colegio facilitando un mejor aprendizaje, en cuales los resultados de las actividades nos muestra que el empleo de los podcast crean las oportunidades para mejorar las obstáculos que tienen en su producción textual donde los audios y videos son las alternativas que puede influir en los cambios de los aprendizajes un mejorar la formación educativa en plantel educativo

Estado del arte sobre los diferentes acercamientos al aprendizaje autónomo como objeto de estudio en las investigaciones de Colombia en el período 2010 - agosto 2021

Esta monografía es un estado del arte sobre los diferentes acercamientos al aprendizaje autónomo como objeto de estudio en las investigaciones de Colombia en el período 2010 - agosto 2021. Es un estudio documental desarrollado con enfoque cualitativo, que consistió en la revisión de diferentes publicaciones sobre la temática halladas en revistas indexadas, libros e investigaciones, lo cual permitió estructurar categorías deductivas e inductivas emergentes a partir de los datos e información halladas. Entre los hallazgos más relevantes se encontraron las tendencias más relevantes de la investigación sobre el aprendizaje autónomo en Colombia, particularmente el tratamiento de este objeto de estudio, los principales intereses, los métodos de investigación empleados, las fuentes teóricas y los escenarios.This monograph is a state of the art on the different approaches to autonomous learning as an object of study in Colombian research in the period 2010 - August 2021. It is a documentary study developed with a qualitative approach, which consisted of the review of different publications on the subject found in indexed journals, books and research, which allowed structuring deductive and inductive categories emerging from the data and information found. Among the most relevant findings were the most relevant trends in research on autonomous learning in Colombia, particularly the treatment of this object of study, the main interests, the research methods used, the theoretical sources and the scenarios

Aprendizaje autónomo y adaptativo para la formación de docentes en la Fundación Universitaria Unimonserrate

130 Páginas.Hoy en día un porcentaje alto de estudiantes tanto a nivel universitario como escolar, presentan bajos niveles de autonomía en todo lo concerniente a su formación académica. Muy pocos son conscientes de que el aprendizaje no depende únicamente del docente que imparte un conocimiento, sino que ellos también juegan un rol muy importante. Teniendo en cuenta esto y después de analizar la situación en relación con este tema en estudiantes del programa de Licenciatura en Educación Bilingüe de la Fundación Universitaria Unimonserrate, se propone un proyecto educativo e investigativo, en el cual, se indaguen y describan los aportes que puede brindar un ambiente virtual adaptativo aplicado al área de Ciencias Naturales en Inglés, al fortalecimiento de hábitos de aprendizaje autónomo en docentes en formación. De aquí surgen conclusiones en donde se describe la importancia del docente en modalidades virtuales de aprendizaje, la motivación de estudiantes y docentes al trabajo adaptativo, así como su preparación para el manejo de las nuevas tecnologías en la educación. Este proyecto apunta especialmente a dar nuevas luces ante el proceso del aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios por medio de la implementación de las TIC, por lo cual, todos aquellos interesados en el tema de la educación e innovación en el aula están invitados a leer sobre el mismo y generar aportes que ayuden a su fortalecimiento

Estado del arte sobre los trabajos de grado elaborados en el campo de la lectura y la escritura en la universidad del Tolima desde el a?o 2000 al 2014

260 P?ginasEl presente trabajo de investigaci?n se titula. Estado del arte sobre los trabajos de grado elaborados en el campo de la lectura y la escritura en la universidad del Tolima desde el a?o 2000 al 2014 su finalidad fue, construir un estado del arte para analizar la informaci?n encontrada en los trabajos de grado realizados por estudiantes de los programas de Lenguas Modernas y Lengua Castellana modalidad presencial, Licenciatura en educaci?n b?sica con ?nfasis en Lengua Castellana a distancia; y de posgrado Maestr?a en Educaci?n. Hasta el momento no se hab?a sistematizado el desarrollo de las investigaciones realizadas en los programas antes mencionados, por tanto, se quiso hacer un estado del arte partiendo desde el a?o 2000 hasta el 2014 para poder mostrar los adelantos y las transformaciones a nivel investigativo en el campo de la lectura y la escritura. Es as?, como se logr? elaborar un meta-an?lisis que puso en evidencia las siguientes subcategor?as: Objetivos, pregunta problem?tica, tipo de investigaci?n (m?todo, instrumento, estrategia) categor?as que se manejan a partir del marco te?rico, y conclusiones. Cabe anotar que la presente investigaci?n, por ser un Estado del Arte, es netamente cualitativa de modo que para la recolecci?n de la informaci?n se dise?? una rejilla, la cual inclu?a las categor?as a analizar de los trabajos de grado. Una vez se sistematiz? la informaci?n en dicha rejilla, se categoriz? en el software PERMAP lo cual permiti? establecer de forma gr?fica cuales han sido las tendencias investigativas en el campo de la lectura y la escritura en este periodo de tiempo 2000 -2014; es as? como uno de los principales resultados de esta investigaci?n fue la construcci?n del Estado del Arte que devel? ?Qu? se ha dicho? ?C?mo se ha dicho? ?Qu? logros se han alcanzado? ?Qu? no se ha dicho? ?Qu? vac?os existen? y de este modo formular posibles lineamientos para la realizaci?n de posteriores investigaciones de car?cter trascendente y novedoso que aporten al conocimiento y a la did?ctica de la lengua.ABSTRACT This research paper is titled. Art of State about the investigation conducted in the field of reading and writing at the Tolima University from 2000 to 2014. The purpose was to build an Art State to analyzing the information found in the works of degree made by undergraduate and master's programs in modern languages program, Spanish language; master's degree, to build a state of reflective art from 2000 to the present day. Although, not been systematized development of research in modern languages program, Spanish language; master's degree. Thus it is necessary to categorize, measure and establish research have been addressed about the objectives, approaches, theoretical frameworks, problems and results that have been working in the field of reading and writing. Is important to clear that the present research is qualitative, and was use a lattice with the categories to be analyzed, after the systematization of the information was introduced in PEPMAP Software, it established through a graft the research tendencies in the field of reading and writing from 2000 to 2014. The principal results of this Art State show what was said? How was that? What successes have been achieved? What has not been said? What gaps exist? And thus formulate possible guidelines for conducting further of transcendent and novelty investigations that contribute to knowledge and language teachingINTRODUCCI?N 13 1. JUSTIFICACI?N 15 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 17 3. ANTECEDENTES 19 3.1 DELINEAMIENTO DE ESTRATEGIAS PEDAG?GICAS Y DID?CTICAS PARA EL DISE?O Y EJECUCI?N DE PROYECTOS EN LA CLASE DE LENGUA CASTELLANA 19 3.2 CARACTERIZACI?N Y PERSPECTIVAS PEDAG?GICAS DEL CANON LITERARIO. 22 4. OBJETIVOS 24 4.1 OBJETIVO GENERAL 24 4.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 24 5. MARCO TE?RICO 25 5.1 MACROCATEGOR?AS DE AN?LISIS 25 5.1.1 Lectura y Escritura 26 5.2 TRABAJO DE GRADO 32 5.3 TAXONOM?A PARA FORMULAR OBJETIVOS 35 5.4 DISE?O METODOL?GICO 38 6. METODOLOG?A 39 7. AN?LISIS DE LA INFORMACI?N 50 6 P?g. 7.1 ENFOQUE SEM?NTICO COMUNICATIVO 64 7.1.1 Apartes Te?ricos TM11 77 7.1.2 Instrucciones del taller TM13 80 7.2 ENFOQUE PSICOCOGNITIVO 45 7.3 ENFOQUE SOCIO-CULTURAL 105 7.4 CONCLUSIONES DE LOS TRABAJOS DE GRADO ANALIZADOS. 112 8. LINEAMIENTOS PARA LA INVESTIGACI?N EN LECTURA Y ESCRITURA 115 9. CONCLUSIONES 120 RECOMENDACIONES 121 REFERENCIAS 126 ANEXOS 13

Los retos de la didáctica: lecturas para el siglo XXI

Los retos de la didáctica: lecturas para el siglo XXI constituye el primer libro resultado de las investigaciones que adelantaron los directores de las líneas de investigación, los estudiantes, docentes e investigadores de la Escuela de Educación de la Universidad Sergio Arboleda (Bogotá, Colombia). Ocasionalmente estas publicaciones contarán con artículos y ponencias de invitados nacionales e internacionales. El presente libro es una estrategia que materializa los principios pedagógicos que entienden al estudiante como el protagonista del proceso educativo, a los docentes como los facilitadores de la formación y a la sociedad como la beneficiaria última del proceso llevado a cabo en la universidad. La Escuela de Educación trasciende de esta forma los enfoques tradicionales, para adherirse a través de ejercicios de eclecticismo reflexivo a una orientación que toma elementos de los enfoques constructivista, experiencial y de estructura de las disciplinas

La educación patrimonio mundial: la educación en tiempos de transformación digital, sostenible, inclusiva y justa

The University of Alcalá (UAH) in Madrid (Spain) and the Organization of Ibero-American States (OEI) are organizing the XVII Ibero-American Meeting on Education (EIDE 2023) with the aim of continuing to offer a scientific, rigorous and committed space for interdisciplinary, interuniversity and international discussion and exchange, with a focus on the Ibero-American geographical and cultural context, responding to the need to continue analyzing the educational reality from a global and collaborative perspective, as demanded by all professional and academic fields of education. In this year 2023, in which the UAH commemorates the 25th Anniversary of its declaration by UNESCO as a World Heritage Site, we want to take this historical reference as a starting point to make significant contributions in the field of education; these contributions are raised from an open and committed social perspective, at a time of great challenges of transformation in the digital field, sustainability, inclusion, social justice and interculturality