Discriminación en el mercado laboral por habilidades, educación escolar y género en Chile

En este trabajo se analiza el efecto de los niveles de escolaridad sobre las brechas de sexo en el mercado laboral chileno. Se emplea un nutrido conjunto de datos sobre los resultados del mercado laboral, el logro académico y el rendimiento académico, así como las variables que caracterizan los antecedentes familiares. Aunque los resultados muestran diferencias de sexo estadísticamente significativas en varias dimensiones del mercado laboral chileno, esas brechas dependen mayormente del nivel de escolaridad de los individuos. Esos hallazgos no se deben tomar como una prueba decisiva de discriminación en el mercado laboral chileno.

Brechas y paleokarst en los depósitos jurásicos de la "Serra de Tramuntana" de Mallorca

En la Serra de Tramuntana de Mallorca aflora un volumen importante de materiales calcareos brechados atribuidos al Jurasico. En este trabajo se revisan los diversos criterios aplicados en la bibliografía para analizar la génesis de los diversos tipos de brechas, y se aplican al estudio de las brechas de la Serra de Tramuntana. Se han diferenciado dos tipos de  brechas: brechas sinsedimentarias y por disolución evaporítica. Las primeras son la únicas indiscutiblemente jurasicas, mientras que las segundas podrían relacionarse con diversos episodios de emersión premiocenos, al igual que un tercer tipo de depósitos (brechas y areniscas) que rellenan cavidades karsticas situadas a techo de los materiales mesozoico

Brechas y paleokarst en los depósitos jurásicos de la "Serra de Tramuntana" de Mallorca

En la Serra de Tramuntana de Mallorca aflora un volumen importante de materiales calcareos brechados atribuidos al Jurasico. En este trabajo se revisan los diversos criterios aplicados en la bibliografía para analizar la génesis de los diversos tipos de brechas, y se aplican al estudio de las brechas de la Serra de Tramuntana. Se han diferenciado dos tipos de  brechas: brechas sinsedimentarias y por disolución evaporítica. Las primeras son la únicas indiscutiblemente jurasicas, mientras que las segundas podrían relacionarse con diversos episodios de emersión premiocenos, al igual que un tercer tipo de depósitos (brechas y areniscas) que rellenan cavidades karsticas situadas a techo de los materiales mesozoico

Starting together, growing apart: gender gaps in learning from preschool to adulthood in four developing countries

Este documento de trabajo estudia la evolución de las brechas de género en las habilidades cognitivas múltiples de las edades de 5 a 19 años de edad, utilizando datos de panel únicos de Young Lives de Etiopía, India, Perú y Vietnam; es la investigación más extensa basada en paneles sobre esta cuestión en países en desarrollo. Los hallazgos sugieren que, en los cuatro países, las brechas de género en el aprendizaje están ausentes o son pequeñas en magnitud absoluta antes de la entrada a la escuela (a los 5 años) y en la edad de la escuela primaria (8 años). Grandes brechas emergen más tarde, ensanchándose particularmente entre las edades de 12 y 15; las brechas favorecen a los niños en Etiopía, India y Perú, pero a las niñas en Vietnam. Esto está en contraste con los contextos de la OCDE, donde las importantes brechas de género en matemáticas y habilidades lingüísticas tienden a ser en la misma dirección. Posteriormente, estas brechas de aprendizaje parecen persistir en su mayoría hasta la edad adulta temprana. Al establecer la dirección, magnitud y persistencia de brechas de género, prestamos especial atención a los problemas de ordinalidad y decadencia en los puntajes de las pruebas. Los modelos basados ​​en paneles y de valor agregado con un amplio conjunto de covariables que incluyen logros pasados, salud infantil, uso del tiempo, educación y riqueza de los padres y calidad escolar explican como máximo la mitad o dos tercios de la brecha de género transversal en puntajes de exámenes en 15 años

Coal Consumption Sources

La región Caribe tiene un rezago importante con respecto al resto del país en términos de cobertura y calidad de la educación. Este artículo tiene como objetivo proponer una serie de políticas que permitan dar un gran impulso al sistema de educación escolar de la región y cerrar las principales brechas entre los años 2019 y 2030. Se proponen cuatro grandes ejes de intervención: educación preescolar, jornada única, docentes y fortalecimiento institucional. La inversión necesaria para realizar los programas de esta propuesta se estima en 2.108 millones de dólares. Adicionalmente, se requiere de 4.160 millones de dólares para financiar el aumento en los costos recurrentes del sector educativo de la región en el período citado

Equity problems in the honduran educative system

Los actuales esfuerzos por mejorar la equidad de la educación en América Latina en general y en Honduras en particular, en el contexto de las profundas desigualdades sociales prevalecientes, se enfocan en la búsqueda de intervenciones que, gestionando los escasos recursos disponibles, disminuyan las brechas en el acceso y el desempeño escolar asociados a las diferencias por estratos socioeconómicos, grupos étnicos, género, o por región de residencia de los estudiantes. El presente artículo plantea una panorámica de las brechas de equidad que padece el sistema educativo hondureño, tanto en relación con el acceso como respecto a los niveles de aprendizaje alcanzados por los alumnos en función del estrato socioeconómico del que provienen, de la región (urbano-rural) en que residen y del género o grupo étnico al que pertenecen. La gran conclusión es que, tal como viene operando el sistema educativo hondureño, está reproduciendo e incluso acentuando, las amplias brechas sociales preexistent

“Organización, fragmentación y posibilidades de cambio: la brecha como vacío fértil”

En este trabajo buscamos comprender los complejos procesos de aprendizaje colectivo, y explorar y diseñar herramientas que posibiliten desarrollarlo. De este modo, observamos brechas y fragmentaciones en la red organizativa, que se enquistan en un vacío estéril que impide el flujo y tensión creativa que requieren los procesos de transformación y cambio. Primeramente se explicitan conceptos, seguido de ejemplos de brechas en torno a las cuales venimos trabajando. Finalmente concluimos con una síntesis integradora para abrir nuevos horizontes que nos conduzcan a una articulación compleja de dichas brechas.IRIC

Compreender as conexões entre lacunas de disciplina racial / étnica e lacunas de desempenho racial / étnico nos Estados Unidos

This study estimates racial/ethnic discipline gaps, using multiple measures of school discipline outcomes, in nearly all school districts in the United States with data collected by the Office of Civil Rights between 2013 and 2014. Just like racial/ethnic achievement gaps, discipline gaps also vary substantially, ranging from negative to greater than two standard deviations, across districts. However, unlike the correlates of racial achievement gaps, the extensive set of district-level characteristics available in the Stanford Education Data Archive (SEDA) including economic, demographic, segregation, and school characteristics, explain roughly just one-fifth of the geographic variation in Black-white discipline gaps and one-third of the variation in Hispanic-white discipline gaps. This study also finds a modest, statistically significant, positive association between discipline gaps and achievement gaps, even after extensive covariate adjustment. The results of this analysis provide an important step forward in determining the relationship between two forms of persistent inequality that have long plagued the U.S. education system. Este estudio estima las brechas de disciplina racial / étnica, utilizando múltiples medidas de resultados de disciplina escolar, en casi todos los distritos escolares en los Estados Unidos con datos recopilados por la Oficina de Derechos Civiles entre 2013 y 2014. Al igual que las brechas de rendimiento racial / étnico, Las brechas disciplinarias también varían sustancialmente, desde negativas hasta mayores de dos desviaciones estándar, entre distritos. Sin embargo, a diferencia de los correlatos de las brechas de rendimiento racial, el extenso conjunto de características a nivel de distrito disponibles en el Archivo de Datos Educativos de Stanford (SEDA), incluidas las características económicas, demográficas, de segregación y escolares, explican aproximadamente solo un quinto de la variación geográfica en Brechas disciplinarias en blanco y negro y un tercio de la variación en las brechas disciplinarias hispano-blancas. Este estudio también encuentra una asociación modesta, estadísticamente significativa y positiva entre las brechas disciplinarias y las brechas de logros, incluso después de un amplio ajuste de covariables. Los resultados de este análisis proporcionan un importante paso adelante en la determinación de la relación entre dos formas de desigualdad persistente que durante mucho tiempo han afectado al sistema educativo de EE. UU.Este estudo estima lacunas de disciplina racial / étnica, usando vários resultados dos resultados da disciplina escolar, em quase todos os distritos escolares dos Estados Unidos, com dados coletados pelo Escritório de Direitos Civis entre 2013 e 2014. lacunas nas conquistas raciais / étnicas As lacunas disciplinares também variam substancialmente, de negativos a mais de dois desvios-padrão, entre os distritos. No entanto, diferentemente dos correlatos das lacunas nas realizações raciais, o extenso conjunto de recursos em nível distrital disponíveis no Stanford Educational Data Archive (SEDA), incluindo características econômicas, demográficas, de segregação e escolares, explicam aproximadamente apenas um quinto da variação geográfica nas lacunas disciplinares em preto e branco e um terço da variação nas lacunas disciplinares hispânico-brancas. Este estudo também encontra uma associação modesta, estatisticamente significante e positiva entre lacunas disciplinares e lacunas de desempenho, mesmo após um amplo ajuste de covariáveis. Os resultados desta análise fornecem um importante passo à frente na determinação da relação entre duas formas de desigualdade persistente que há muito afetam o sistema educacional dos EUA. UU

Brechas Salariales de Género en la Vida Laboral

Brechas Salariales de Género en la Vida Laboral

Brechas Salariales entre Formales e Informales

Este documento utiliza una aproximación no paramétrica propuesta por Ñopo (2004) para calcular las brechas salariales entre trabajadores formales e informales en el Perú. Siguiendo esta metodología y utilizando los datos de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del año 2007, se descompone la brecha salarial en cuatro componentes, uno de los cuales representa las diferencias atribuibles a las características observables entre formales e informales y otra representa diferencias atribuibles a factores no observables. En el caso, de los salariados, estas diferencias explican el 55 y 18 por ciento de la brecha total, respectivamente. En el caso de los independientes, representan el 37 y 27 por ciento de la brecha. Este hallazgo se considera evidencia de que la brecha de los salarios no es atribuible únicamente a factores observables asociados a la oferta laboral, sino también a factores no observables asociados a algún tipo de segmentación en el mercado laboral.