Использование видеометода в процессе подготовки к профессиональной деятельности студентов-сурдопедагогов

В статье раскрываются особенности использования видеометода в процессе подготовки к профессиональной деятельности студентов-сурдопедагого

Формирование профессиональной компетентности сурдопедагога в процессе изучения дисциплины «Специальная методика преподавания русского языка»

В статье рассматриваются вопросы качественной профессиональной подготовки в процессе изучения дисциплины «Специальная методика преподавания русского языка» по специальности «Сурдопедагогика

Видеометод как средство повышения эффективности практической подготовленности студентов по специальности “Сурдопедагогика”

Анализируется опыт внедрения видеометода в процесс профессиональной подготовки по специальности «Сурдопедагогика»

О состоянии сформированности семейно-бытовой компетенции учащихся со слуховой депривацей

Рассматривается состояние сформированности семейно-бытовой компетенции у учащимися с нарушением слуха. Материалы могут быть полезны как студентам, обучающимся по специальности «Сурдопедагогика», так и практическим работника

Scientific and methodological bases of implementing the development program for hearing-impaired preschools

У монографії висвітлено науково-теоретичні засади та методичні рекомендації щодо реалізації змісту Програми розвитку дітей дошкільного віку зі зниженим слухом «Стежки у світ» за основними лініями дитячого розвитку на основі компетентнісного підходу. Зміст монографії спрямований на надання практикам науково-методичної допомоги в забезпеченні якісної освіти дітей дошкільного віку з порушеннями слуху, комплексного психолого-педагогічного супроводу. Монографія адресована викладачам, студентам та слухачам вищих навчальних закладів (загальнопедагогічні спеціальності та спеціальна педагогіка), інститутів післядипломної педагогічної освіти; педагогам дошкільних навчально-виховних закладів для глухих дітей та дітей зі зниженим слухом, дошкільних відділень спеціальних загальноосвітніх шкіл для глухих дітей та дітей зі зниженим слухом, спеціальних груп для дітей з порушеннями слуху при дошкільних навчально-виховних закладах, дошкільних навчальних закладів з інклюзивною формою навчання, ресурсних, консультаційних, навчально-реабілітаційних центрів для дітей з особливими потребами; батькам дітей з порушеннями слуху; науковцям.В монографии освещены научно-теоретические основы и методические рекомендации по реализации содержания Программы развития детей дошкольного возраста со сниженным слухом «Дорожки в мир» по основным линиям детского развития на основе компетентностного подхода. Содержание монографии направлено на предоставление практикам научно-методической помощи в обеспечении качественного образования детей дошкольного возраста с нарушениями слуха, комплексного психолого-педагогического сопровождения.Монография адресована преподавателям, студентам и слушателям высших учебных заведений (общепедагогические специальности и специальная педагогика), институтов последипломного педагогического образования; педагогам дошкольных учебно-вховних заведений для глухих детей и детей с пониженным слухом, дошкольных отделений специальных общеобразовательных школ для глухих детей и детей с пониженным слухом, специальных групп для детей с нарушениями слуха при дошкольных учебно-воспитательных заведениях, дошкольных учебных заведений с инклюзивным форме обучения , ресурсных, консультационных, учебно-реабилитационных центров для детей с особыми потребностями; родителям детей с нарушениями слуха ученым.The monograph focuses on scientific and theoretical bases, as well as on methodological advice about implementing the Development Program for Hearing-Impaired Preschools “Paths into the world”. The monograph is addressed to university teachers and students (general education science and special needs education); institutions of postgraduate pedagogical education; staff of early educational establishments offering education to deaf and hearing-impaired children; nursery departments at special needs schools for deaf and hearing-impaired children; special needs groups for deaf and hearing-impaired children at educational establishments; inclusive kindergartens; resource centers, consultation centers, teaching and rehabilitation centers for children with special needs; parents of hearing-impaired children; scientists

Методика обучения произношению

В разделе программно-методического комплекса представлены задания для организации самостоятельной работы студентов по методике обучения произношению учащихся с нарушением слуха. Даны задания теоретического и практического характера, направленные на формирование профессиональных компетенций будущих сурдопедагогов в области коррекционно-развивающей работы

Методика развития слухового восприятия

В разделе программно-методического комплекса представлены задания для организации самостоятельной работы студентов по методике развития слухового восприятия детей с нарушением слуха разного возраста. Даны задания теоретического и практического характера, направленные на формирование профессиональных компетенций будущих сурдопедагогов в области коррекционно-развивающей работы

Электронный учебно-методический комплекс как средство оптимизации подготовки сурдопедагогов

В материалах конференции представлен опыт разработки электронного учебно-методического комплекса (ЭУМК) по учебной дисциплине «Методика развития слухового восприятия» для обучающихся по специальности «Сурдопедагогика». Охарактеризованы подходы к разработке ЭУМК, структура, возможности использования

Учебная педагогическая практика как интегрирующее звено профессиональной подготовки студентов-дефектологов I–II курсов

В статье рассмотрены вопросы содержания и организации учебной педагогической практики студентов дефектологических специальностей на младших курсах университета. В основу апробированной модели практики положен интеграционный подход, предполагающий синтез знаний, умений по педагогическим, психологическим, медико-биологическим дисциплинам в рамках формируемых у будущих учителей-дефектологов профессиональных компетенци