Поиск новых подходов к организации педагогической практики будущих учителей за рубежом

В статье анализируются новые подходы к организации педагогической практики студентов за рубежом. На примере педагогических колледжей и университетов Франции и Канады раскрываются организационные, содержательные и методические аспекты педагогической практики студентов-будущих педагогов. Рассматриваются цели, содержание и продолжительность различных видов педагогической практики, а также роль института наставничества

Организация педагогической практики будущих учителей: зарубежный опыт

Одной из тенденций развития современного педагогического образования является модернизация организации педагогической практики будущих педагогов. В статье анализируются новые подходы к организации педагогической практики студентов за рубежом. На примере педагогических колледжей и университетов Франции и Канады раскрываются организационные, содержательные и методические аспекты педагогической практики студентов-будущих педагогов. Рассматриваются цели, содержание и продолжительность различных видов педагогической практики, а также роль института наставничества. Показаны пути более эффективной организации педагогической практики через взаимодействие преподавателей вуза и учителей-наставников. Табл. – 1. Библиогр. – 6 назв

Professional success аs а result оf professional coaching

Coaching is one of the oldest methods of transferring knowledge directly in the workplace, which at this stage of development is the most interesting in the field of adaptation and training. Coaching is a workplace learning, the main purpose of which is operative engagement of new employees in the performance of official duties and activities of the organization. Often such training is carried out in individual form. Thus, coaching is distinguished by its practical orientation, direct relation with the production functions of the employee. Method of coaching can be focused on the following significant for the organization of tasksНаставничество – один из древнейших методов передачи знаний непосредственно от опытного представителя профессии молодому; обучение на рабочем месте, основной целью которого является оперативное вовлечение новых сотрудников в выполнение должностных обязанностей и деятельность организации. Наставничество отличается своей практической направленностью, непосредственной связью с производственными функциями сотрудник

Features psycho-pedagogical support of self optimizing future psychologists in the training

У статті розглядаються особливості психолого-педагогічного супроводу оптимізації самоактуалізації студентів в процесі професійної підготовки; виділяються суб’єкти організації психолого-педагогічного супроводу: студенти-наставники, куратори академічних груп, викладачі-психологи; розкриваються їх основні функції і форми роботи; пропонується програма розвитку властивостей самоактуалізованої особистості майбутніх психологів в процесі професійної підготовки; приводяться тематичні блоки програми і складаючи вправи.В статье рассматриваются особенности психолого-педагогического сопровождения оптимизации самоактуализации студентов в процессе профессиональной подготовки; выделяются субъекты организации психолого-педагогического сопровождения: студенты-наставники, кураторы академических групп, преподаватели-психологи; раскрываются их основные функции и формы работы; предлагается программа развития свойств самоактуализирующейся личности будущих психологов в процессе профессиональной подготовки; приводятся тематические блоки программы и составляющие упражнения.The article deals with the features of psycho-pedagogical support of self-actualized student optimization in the process of professional training; the subjects of psycho-pedagogical support are distinguished: they are students-mentors, academic group curators, psychology teachers; their basic functions and ways of work are discovered; a programme of development of a self-actualized personality properties of future psychologists in the process of professional training is suggested; themed programme blocks and components of exercise are given

Учителя и наставники Симферопольского гимназиста Александра Лаппо – Данилевского

Блестящая научная карьера А. С. Лаппо-Данилевского была обусловлена не только незаурядными природными способностями, прекрасным домашним воспитанием, но и целым рядом факторов, которые оказали значительное влияние на становление и развитие его личности.Блискуча наукова кар'єра А. С. Лаппо-Данілевського була обумовлена не тільки неабиякими природними здібностями, прекрасним домашнім вихованням, але і цілим рядом чинників, які зробили значний вплив на становлення і розвиток його особи

Внедрение практики наставничества как неклассического метода изучения нормальной анатомии человека

МЕДИЦИНСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕСТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙНАСТАВНИЧЕСТВОАНАТОМИЯМЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯМЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯНОРМАЛЬНАЯ АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА (ДИСЦИПЛИНА

Індивідуальні форми приватної освіти на Волині (друга половина ХІХ – початок ХХ століття)

У статті представлено сутнісну характеристику поняття домашньої форми освіти як складової приватної освіти на Волині. Охарактеризовано зміст, форми та методи домашнього навчання і виховання на Волині у хронологічних межах дослідження; вимоги, що пред'являлися до наставника або вчителя з боку уряду, громадськості і батьків. Розглянуто особливості організації індивідуальних форм приватної освіти на Волині у період другої половини ХІХ – на початку ХХ століття. Виявлено, що домашня форма освіти на Волині у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. була орієнтована на задоволення запитів батьків і суспільства (або його частини), реалізацію варіативного змісту навчання і виховання; мала як індивідуальний, так і груповий характер

Features of the introduction of the principle of "peer to peer" in the area of educational process

У статті на основі аналізу результатів застосування принципу «рівний-рівному» за кордоном та в Україні, визначено основні параметри його успішного впровадження в освітній процес. Застосування в освітньо-виховних програмах і технологіях принципу «рівний-рівному» сприяє процесу формування людини, здатної приймати рішення самостійно, брати на себе відповідальність, що дозволяє розглядати його як ефективну технологію соціально-педагогічного впливу і засіб підвищення ефективності навчально-виховного процесу.У статті на основі аналізу результатів застосування принципу «рівний-рівному» за кордоном та в Україні, визначено основні параметри його успішного впровадження в освітній процес. Застосування в освітньо-виховних програмах і технологіях принципу «рівний-рівному» сприяє процесу формування людини, здатної приймати рішення самостійно, брати на себе відповідальність, що дозволяє розглядати його як ефективну технологію соціально-педагогічного впливу і засіб підвищення ефективності навчально-виховного процесу

The system of psycho-pedagogical support of self optimizing future psychologists in the training

У статті розкрито поняття психолого-педагогічного супроводу, його складові; подано систему психолого-педагогічного супроводу, яка спрямована на оптимізацію самоактуалізації майбутніх психологів у процесі професійної підготовки; розглянуто програму розвитку властивостей самоактуалізованої особистості майбутніх психологів; проаналізовано результати впровадження інформаційно-аналітичного блоку програми.В статье раскрыто понятие психолого-педагогического сопровождения, его составляющие; представлено систему психолого-педагогического сопровождения, которая направлена на оптимизацию самоактуализации будущих психологов в процессе профессиональной подготовки; рассмотрено программу развития свойств самоактуализирующейся личности будущих психологов; проанализировано результаты внедрения информационно-аналитического блока программы.The article discloses the concept of psychological and pedagogical supports, its components; given the system of psychological and pedagogical support which is aimed at optimizing the self-actualization of the future psychologists in the process of professional preparation; the program of development of properties of self-actualized personality of future psychologists is under review; the results of introduction of information-analytical bloc of the program are analyzed