Воспитание в региональной системе образования. Часть 2. Искусство руководства классом

Классное руководство рассматривается как особая форма самовыражения учителя и ученика, в которой множество разумных состояний жизнедеятельности вырабатываются в процессе социализации личности, приобщения к общественной морали и нравственности, обретения духовных ценностей

Тантризм в контексте теории мистического опыта просветления

У статті досліджується індійський тантризм і робиться висновок, що він постає іманентним містичним напрямом, який стверджує тотожність індивідуального та абсолютного духовного начал. Він відноситься до холічного містицизму, що закликає до прийняття матеріального буття у всіх його аспектах. Основними методами просвітлення у тантризмі є медитація і різноманітні види йоги тіла (пранаяма, асана, сексуальна йога). Не використовується в цій формі містичного досвіду такий метод як бхакті, почуттєво-емоційне служіння Абсолюту шляхом віри та любові.В статье исследуется индийский тантризм и делается вывод, что он является имманентным мистическим направлением, которое утверждает тождественность индивидуального и абсолютного духовного начал. Он относится к холическому мистицизму, который призывает к приятию всех аспектов материального бытия. В качестве основных методов просветления в тантризме используется медитация и разнообразные виды йоги тела (пранаяма, асана, сексуальная йога). Практически не используется в данной форме мистического опыта такой метод как бхакти, чувственно-эмоциональное служение Абсолюту путем любви и веры.The article studies Indian tantrism and the conclusion can be made that it is an immanent mystical policy which affirms the identity of individual and absolute origins. It has to do with the whole mysticism which appeals to accept all the aspects of the material being. As the main methods of enlightening tantrism uses meditation and different kinds of body yoga (pranayama, asana, sexual yoga). Such method as bhakti, the sensual and emotional service to the Absolute by means of love and faith, is not practically used in this form of the mystical experience

Сколько у нас знаний, или почему история учит тому, что ничему не учит?

В статье раскрывается роль культурно-исторического и личностного знания в генезисе мировых процессов. Исследуются условия возникновения мотивации к познанию и общению. Отмечается, что самореализация человека в процессе его образования и создания им личностного знания вызывает приращение личностных качеств учащегося, формирует его активную общественную позицию. = The role of cultural-historical and personal knowledge in the genesis of world processes is considered. Some conditions to creating motivation to learning and communication are given analysis to. It is noted that an individual’s self-realization in the process of his education and creation of his personal knowledge results in increasing the pupil’s personal qualities, forms his active social position

Индивидуальный подход в формировании учебного самоконтроля младших школьников

Тема работы актуальна. В ВКР представлены характеристики учебного самоконтроля в младшем школьном возрасте. Работа имеет практическую значимость

На пути к построению педагогической аксиоматики // Актуальные проблемы начального, дошкольного и

В статье рассматривается процедура обоснования педагогических аксиом, которые в совокупности и системном единстве составляют педагогическую аксиоматику. Процедура обоснования педагогических аксиом включает несколько путей такого обоснования: анализ основополагающих педагогических фактов, личностных качеств педагога, взглядов, теоретического наследия педагогов, разрабатывавших педагогические аксиомы. На основе процедуры обоснования педагогических аксиом сформулированы тринадцать педагогических аксиом, которые отражают наиболее важные аспекты педагогики и образования, выступают основополагающими принципами организации педагогического знания, а также ценностно-целевыми ориентирами образовательного процесса

Ситуация успеха в формировании адекватной самооценки детей младшего школьного возраста

Данная работа посвящена необходимости формирования адекватной самооценки с помощью ситуации успеха, необходимость использовать приемы ситуации успеха с учетом психо-физиологических особенностей развития млаших школьников

Творческое соревнование как средство ориентации старшеклассников на профессию педагога периода детства

Тема работы актуальна. В ВКР разработана модель творческого соревнования, которое выступает средством ориентации старшеклассников на профессию педагога периода детства. Работа имеет теоретическую и практическую значимость, обладает элементами научной новизны

Методика организации образовательных мастер-классов во внеурочной деятельности по биологии в школе

Целью работы является исследование применения образовательных мастер-классов как формы внеурочной деятельности по биологии. Автором выявлены особенности мастер-классов как особой формы обучения, рассмотрены теоретические основы использования образовательных мастер-классов во внеурочной деятельности, показаны особенности мастер-классов биологического содержания, рассмотрено практическое применение мастер-классов по биологии во внеурочной деятельности.