Архив в медиапространстве: трансформация функций и форм взаимодействия с обществом (на примере Государственного архива Свердловской области)

Цифровизация меняет не только способы хранения и доступа к информации, но и трансформирует формы коммуникации между архивными учреждениями и обществом. Пример Государственного архива Свердловской области демонстрирует активное присутствие архива в медиапространстве, прежде всего в социальных сетях. В статье проанализирована деятельность архива в сети ВКонтакте за период с июля 2024 по март 2025 гг.: раскрыты тематические блоки контента, количественные показатели публикаций и вовлеченности аудитории, наиболее эффективные темы. Показано, что комплексный подход к созданию профессионально выверенного, визуально насыщенного контента обеспечивает высокий уровень интереса и обратной связи аудитории, расширяя социальную роль архива как участника общественного диалога

Конфиденциальность и защита персональных данных в работе с документами в образовании

Статья посвящена исследованию вопросов конфиденциальности и защиты персональных данных в контексте работы с документами в образовательных учреждениях. Рассматриваются ключевые аспекты правового регулирования, такие как федеральный закон № 152-ФЗ «О персональных данных», который определяет основные принципы и требования к обработке персональных данных

Опыт федеральных и государственных архивов России в создании электронных выставок

Статья освещает тему использования цифровых технологий в сфере использования архивных документов. Кратко рассказывается о работе архивов РГАНТД, ГАСО, РГАЛИ, ГАРТ по созданию электронных выставок

Екатеринбургская городская Дума в 1990–2000-е гг.: выборы, партийный состав и основные решения

Екатеринбургская городская Дума является представительным органом власти в нашем муниципальном образовании, сменившем городской совет и городское собрание депутатов. Прослежены основные вехи ее истории за первое десятилетие деятельности: итоги выборов, партийный состав, основные решения, повлиявшие на жизнь города

Текстовые компоненты в аудиовизуальных источниках (на примере «оттепельного» художественного кино)

В статье рассматриваются художественные фильмы периода «оттепели» как исторический источник, отражающий социокультурные, идеологические и бытовые аспекты данной эпохи. Анализ текстов внутри аудиовизуальных источников (надписи, лозунги) позволяет глубже раскрыть смыслы, заложенные авторами фильмов, дать представления об общественных настроениях

Юридическая ответственность за нарушение правил документооборота

В данной статье рассматриваются вопросы юридической ответственности за нарушения правил документооборота. Также рассматриваются виды и последствия таких нарушений. Приводятся примеры из судебной практики

Методика развития общей выносливости у подростков 12-14 лет на уроках физической культуры

В работе представлена методика развития общей выносливости подростков на уроке физической культуры

Personal potential as an educational outcome in the context of inclusive university transformation

Introduction. The discussion surrounding the formulation of educational outcomes for higher education programs at contemporary universities is gaining renewed significance due to the increasing diversity of student populations and the demand for equitable and affordable education. Aim. This research aims to identify the specific aspects of personal potential as a component of the structure of educational outcomes for students, particularly in the context of the inclusive university transformation. Methodology and research methods. The structure of educational outcomes in the context of higher inclusive education was developed based on a comparative analysis of D. Leontiev’s personal potential model and a universal competence framework created within the methodology for assessing supra-professional competencies by A. G. Komissarov, E. A. Stepаshkina, O. B. Soboleva, and others. The empirical study employed methods for assessing supra-professional competencies as adapted by A. G. Komissarov and E. A. Stepаshkina. The sample comprised 505 students from the University of Tyumen. The data collected were subjected to cluster and correlation analyses using IBM SPSS Statistics. Results. The analysis and interpretation of the psychological profiles obtained from students enabled the identification of personal potential as a central educational outcome within the framework of the inclusive university transformation. Universal design for learning serves as a tool that facilitates the adaptation of educational strategies to align with the unique characteristics of each student’s personal potential. Scientific novelty. The authors outline the structure of educational outcomes within the framework of an inclusive transformation of the university. In this context, the primary function is fulfilled by personal competencies (self-skills), while personal potential serves as the connecting factor among the various levels of competencies, including hard skills, soft skills, and self-skills. Practical significance. The university administration and faculty, by considering the diverse profiles of students with varying levels of personal potential, can create the most favorable and effective educational environment based on the principles of universal design.Введение. Дискуссия о подходах к формулированию образовательного результата программ высшей школы в современном университете приобретает новый ракурс в связи с нарастающим разнообразием студенческих групп, запросом на справедливое и доступное образование. Целью исследования является определение специфики личностного потенциала как элемента структуры образовательного результата студентов в условиях инклюзивной трансформации университета. Методология, методы и методики. Структура образовательного результата в условиях высшего инклюзивного образования разработана на основе сравнительно-сопоставительного анализа модели личностного потенциала Д. Леонтьева и универсального конструктора компетенций, составленного в рамках методологии оценки надпрофессиональных компетенций А. Г. Комиссаровым, Е. А. Степашкиной, О. Б. Соболевой и др. Эмпирическое исследование было проведено с использованием методик оценки надпрофессиональных компетенций в адаптации А. Г. Комиссарова, Е. А. Степашкиной. Выборку составили 505 студентов ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет». Полученные данные были подвергнуты кластерному и корреляционному анализу с применением программного инструментария IBM SPSS Statistics. Результаты. Описание и интерпретация полученных психологических профилей студентов позволили выделить личностный потенциал как ядерный образовательный результат в условиях инклюзивной трансформации университета. Инструментом, позволяющим регулировать характеристики личностного потенциала студентов выступает универсальный дизайн для обучения. Научная новизна. Представлена структура образовательного результата в условиях инклюзивной трансформации университета, где ядерную функцию выполняют личностные компетенции (self skills), а фактором, связывающим уровни компетенций (hard, soft и self skills), является личностный потенциал. Практическая значимость. Администрация вуза и преподаватели, ориентируясь на профили студентов с различным уровнем личностного потенциала, могут проектировать максимально благоприятную и эффективную образовательную среду на основе принципов универсального дизайна.Исследование выполнено при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации в рамках государственного задания FEWZ-2023-0007 (№ 075-03-2025-157).This study was supported by the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation under State Assignment FEWZ-2023-0007 (Agreement No. 075-03-2025-157)

Развитие самосознания личности детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра

Целью исследования является определение содержания работы по развитию самосознания личности детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра. В первой главе проанализированы теоретические основы развития самосознания у детей с расстройствами аутистического спектра, дана их психолого-педагогическая характеристика. Во второй главе представлены результаты диагностики самосознания у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра. В третьей главе раскрыто содержание программы индивидуальных занятий, направленной на развитие самосознания обучающегося младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра, представлены методические рекомендации в адрес педагогов-психологов и родителей по реализации программы