Hablar entre iguales

Probablemente hay maneras de hacer en el aula que garantizan mejor que otras la construcción del conocimiento y la adquisición de competencias comunicativas y de habilidades sociales. Una vía para conseguir estos objetivos consiste en incrementar las situaciones en las que hay interacción entre los alumnos mismos

Tutoría entre iguales, la diversidad en positivo

Este artículo presenta el monográfico "Tutoría entre iguales: algunas prácticas en la enseñanza obligatoria". En él se comenta la necesidad de aprender a convertir las interacciones entre iguales en oportunidades de aprendizaje y cómo la tutoría entre iguales, en tanto que método de aprendizaje cooperativo, nos puede ayudar a ello. Partiendo de un concepto amplio de iguales, se entiende la tutoría como parejas de personas (alumnos, familiares o profesores) que aprenden a partir de una interacción estructurada

Aceptación y rechazo entre iguales: Teoría de la Mente y percepción de la preferencia y el rechazo

"Aceptación y rechazo entre iguales: Teoría de la Mente y percepción de la preferencia y el rechazo". Trabajo de Fin de Grado, Psicología. Alumna: Antonia Benítez-Brenes. Tutora: Carmen Barajas.La relación entre iguales ha sido un aspecto clave de investigación debido a la importancia que tiene en el correcto desarrollo y adaptación de los niños. El desarrollo de la Teoría de la Mente parece ser uno de los aspectos influyentes en la aceptación y rechazo entre iguales. Además, también parece existir relación entre la aceptación entre iguales y la percepción de la aceptación y el rechazo que los niños muestran. Los resultados hallados muestran un mejor ajuste perceptivo en los niños de 5-6 años pertenecientes a las categorías de populares y controvertidos, y un desarrollo de diferentes habilidades relacionadas con la comprensión de la mente según el estatus sociométrico. Además de la ToM como factor influyente en la aceptación entre iguales, nos encontramos con que los niños eligen generalmente a sus iguales siguiendo motivos similares, mientras que los motivos emitidos por niños y niños son diferentes para el rechazo

La casa de habitaciones iguales

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Una experiencia de tutoría entre iguales en la Universidad mexicana de Oaxaca

El artículo empieza argumentando la relevancia del aprendizaje cooperativo en las reformas universitarias y presentando la tutoría entre iguales (parejas en las cuales un estudiante hace de tutor -y aprende enseñando a su compañero- y el otro de tutorado -y aprende gracias a la ayuda personalizada que recibe). Después se presenta una experiencia de tutoría entre iguales, con reciprocidad de roles, en la Universidad de Oaxaca, en la cual los estudiantes de Educación actúan de tutores en una unidad didáctica. Además de aprender la materia, los estudiantes practican la docencia. Aprender y experienciar la tutoría entre iguales facilitará que esta sea incorporada en el repertorio de metodologías de estos futuros maestro

Rechazo entre iguales: modelos teóricos asociativos

Comunicación presentada en las I Congreso Internacional de Estrategias Didácticas Inclusivas, celebradas en la Universitat Jaume I (Castellón, España) los días 1 y 2 diciembre 2011El rechazo entre iguales es un aspecto de mucha relevancia en el ajuste socio-emocional y cognitivo del niño, lo cual ha motivado que en las tres últimas décadas se hayan generado varias tentativas explicativas tanto del proceso del rechazo per se como de su impacto en el desarrollo del niño. Los primeros modelos teóricos que aparecen tienen una orientación de efectos principales, pero rápidamente son seguidos por modelos más complejos, de efectos aditivos. En el presente trabajo se exponen dichos modelos de forma sintetizada, acompañando cada modelo con su representación esquemática, y con un ejemplo extraído de la literatura científica del ámbito del rechazo entre iguales en la infancia

Lola González, coord., «Plumas y pinceles son iguales. Teatro y pintura en el Siglo de Oro»

Reseña de Lola González, coord., Plumas y pinceles son iguales. Teatro y pintura en el Siglode Oro, Universitat de Lleida, Lérida, 2015, 167 pp. ISBN: 9788484098003.Review of Lola González, coord., Plumas y pinceles son iguales. Teatro y pintura en el Siglo de Oro, Universitat de Lleida, Lérida, 2015, 167 pp. ISBN: 9788484098003

Eje transversal : todos iguales, todos diferentes

¿Cómo juegan a baloncesto las personas que van en silla de ruedas? ¿Cómo lo hacen las ciegas, para participar en carreras? Los alumnos de este colegio barcelonés se han hecho a la idea de cómo viven las personas discapacitadas a partir de un eje transversal que, desde la Educación Física, también les ha enseñado que, pese a la diferencia, todos somos iguales

Factores de los iguales relacionados con la practica y la motivación deportiva en la adolescencia

El presente trabajo evalúa los factores de los iguales que se relacionan con la práctica y la motivación deportiva competitiva en la adolescencia en una muestra de 351 deportistas de ambos sexos con edades comprendidas entre los 13 y los 17 años. Para medir estos factores se elaboró un cuestionario que evaluara aquellos aspectos del grupo de iguales que se encontraban relacionados con la practica deportiva. Los resultados del estudio permiten llegar a la conclusión que los factores de los iguales que se relacionan con la práctica deportiva son: 1º) Que el grupo de iguales al que pertenece el sujeto practique y valore el deporte; 2º) Todos los aspectos relativos a las relaciones sociales que el deporte puede favorecer con los iguales; 3º) El reconocimiento social, que puede proporcionar al sujeto practicar deporte de competición, por parte del grupo de iguales. Los resultados del trabajo también demuestran que los adolescentes más motivados por la práctica deportiva perciben que sus amigos valoran y practican deporte y que el deporte favorece sus relaciones socialesThe present paper analyzes those factors of peers related with sport practice and competitive motivation in adolescence in a sample of 351 sportsman of both sexes aged between 13 and 17 years. In order to measure these factors a questionnaire was elaborated which evaluated all those aspects of the group of peers related with sport's practice was elaborated. From our results we conclude that factors related with sport's practice in the group of peers are: 1) That the group of peers to which the subject belongs practices and valuates sport practice; 2) all the aspects related with social relationships that sport can promote with the peers; ; 3) Social aknowledgement provided through the practice of sport competition by the group of peers. Our results also proof that the most motivated adolescents by sport practice perceive that their friends value and practice sport and that sport favours their social relationship

¿Por qué no evaluamos la evaluación? un esbozo para un sistema de evaluación entre iguales

Existen múltiples maneras de evaluar y distintos objetivos de la evaluación. Y el resultado de la evaluación es el que califica la calidad del trabajo realizado. Por tanto cualquier reflexión sobre la propia evaluación permitirá obtener mejores resultados, al juzgar los trabajos de la forma más justa posible. La evaluación entre iguales es una estrategia evaluativa cada vez más utilizada en el entorno universitario. Actualmente se está empleando en el ámbito de la docencia, pero cuenta con una amplia trayectoria en el campo de la investigación. Con este método, un autor revisa, generalmente de forma anónima, el trabajo de sus colegas que, a su vez, pueden conver-tirse en revisores de la obra de ese autor. Este sistema de evaluación entre iguales enriquece la propia evaluación, incluso puede llegar a ser una de las pocas maneras de evaluar al no existir una autoridad jerárquica en el tema. En esta investigación consideramos el proceso de evaluación entre iguales como un proceso de clasificación, en el que disponemos de varios clasificadores (los revisores) que, ante una entrada (el trabajo a revisar), deben asignar una determinada clase (calificación del trabajo). En este análisis se propone una métrica para valorar el grado de bondad de los revisores, con el objetivo de contribuir a mejorar la calidad de los procesos de evaluación entre iguales proporcionando una valoración más objetiva de la labor de los revisores