Aplicación de los procesos pedagógicos con la utilización de las Learning Management System (LMS) en el bachillerato técnico de la especialidad de electromecánica automotriz

Introduction: ICT opens the possibility of creating new spaces to interact with students, improving the interaction between educator and learner, hence the introduction of new Virtual Teaching Environments (VLE) inside and outside the classroom will encourage students to further expand their knowledge and participate in their intellectual development. Objective: To analyze the application of LMS in the pedagogical processes used by teachers to improve learning within the Electromechanical professional figure. Methodology: A mixed approach of a descriptive type, characterizing the methods that teachers manipulate in the application of LMS in pedagogical processes. It is also transversal in scope since this work was conducted with students from 1st to 3rd year of high school in the Primicias de la Cultura Educational Unit of Quito during the 2023 – 2024 school year. Results: The results showed that 71% of respondents say they have not heard of it, nor have any idea what LMS are. However, 47% of teachers always use orderly methods and techniques to start their classes, and 59% of respondents believe that innovation can always be achieved with the help of digital platforms, which is why 46% always prefer Canva. Conclusion: LMSs allow learners to customize their learning to suit their needs and learning style. In addition, they help establish, process, create, and allocate online learning materials to students. They also provide students with access to up-to-date educational content that reflects the latest advances in automotive technology. It is important to note that both teachers and students agree that with the help of digital tools, effective innovation in learning processes can be achieved.  General area of study: Education. Specific area of study: Educational technologies. Item Type: Original ItemIntroducción: las TIC abren la posibilidad de crear nuevos espacios para interactuar con los estudiantes, mejorando la interacción entre el educador y el educando, de ahí que la introducción de nuevos Ambientes Virtuales de Enseñanza (EVA) dentro y fuera del aula alentará a los alumnos a ampliar aún más sus conocimientos y participar en su desarrollo intelectual. Objetivo: analizar la aplicación de los LMS, en los procesos pedagógicos que utilizan los docentes para el mejoramiento del aprendizaje dentro de la figura profesional Electromecánica. Metodología: enfoque mixto de tipo descriptiva, al caracterizar los métodos que manipulan los profesores en la aplicación de los LMS en los procesos pedagógicos. También es de alcance transversal ya que en este trabajo se concretó con los alumnos de 1° a 3° de bachillerato en la Unidad Educativa Primicias de la Cultura de Quito durante el periodo escolar 2023 – 2024. Resultados: los resultados arrojaron que el 71% de los encuestados afirman que no han escuchado, ni tienen idea en qué consisten las LMS. Sin embargo, el 47% de los docentes siempre utiliza métodos y técnicas ordenadas para iniciar sus clases, además, el 59% de los encuestados consideran que siempre puede lograrse innovación con ayuda de las plataformas digitales, es por ello por lo que el 46% siempre prefieren Canva. Conclusión: los LMS permiten a los educandos personalizar su aprendizaje para adaptarlo a sus necesidades y estilo de aprendizaje. Además, ayudan a establecer, tramitar, crear y adjudicar materiales de aprendizaje online a los alumnos. De igual manera, proporcionan a los estudiantes acceso a contenidos educativos actualizados, que reflejen los últimos avances en la tecnología automotriz. Es importante destacar que tanto docentes como estudiantes están de acuerdo que con la ayuda de las herramientas digitales sí se puede alcanzar una innovación efectiva en los procesos de aprendizaje. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Tecnologías educativas. Tipo de artículo: Artículo origina

Aplicación de la inteligencia artificial en los procesos de reclutamiento y selección de personal

Introduction: One of the main technological advances that has transformed the world of work through human talent management in the last decade is the integration of artificial intelligence in the recruitment and selection stages of personnel. Objectives: The objective of this research is to determine the impact of Artificial Intelligence (AI) during personnel recruitment and selection processes, to verify the transformation of human resources practices, since they allow automating the performance of repetitive work, improving effectiveness, efficiency and reducing costs associated with hiring. Methodology: the research addresses the methodology is descriptive and documentary since the recruitment and selection of personnel is studied. Results: There was greater accuracy of such decisions due to AI driven by predictive algorithms and big data analytics. Which eliminated human bias and further balanced the process. In turn, ethical issues arose with the introduction of AI into the HR system, such as privacy, innate bias, and opacity of AI-based decision-making systems. Conclusions: It is concluded that despite these specific problems, everything is extremely beneficial, since AI allows a company to hire a person faster, more precision and diverse. The strategic future of AI in recruitment depends on similar decisions by companies regarding ethics. General area of study: Administration. Specific area of study: Human Talent Management. Type of article: Narrative bibliographic review.Introducción: uno de los principales avances tecnológicos que transformo el mundo laboral mediante la gestión de talento humano en la última década es la integración de la inteligencia artificial en las etapas de captación y selección del personal. Objetivos: la presente investigación tiene el objetivo determinar el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) durante los procesos de reclutamiento y selección del personal, con la finalidad de verificar la transformación de las prácticas de los recursos humanos, ya que permiten automatizar la realización de trabajos repetitivos, mejorar la eficacia, la eficiencia y disminuir los costos asociados con la contratación. Metodología: la investigación aborda la metodología es descriptiva y documental, ya que se estudia la captación y la selección de personal. Resultados: existió una mayor precisión de tales decisiones debido a la IA impulsada por algoritmos predictivos y análisis de big data. La cual elimino el sesgo humano y también equilibró más el proceso. A su vez, surgieron problemas éticos con la introducción de la IA en el sistema de recursos humanos, como la privacidad, el sesgo innato y la opacidad de los sistemas de toma de decisiones basados en IA. Conclusiones: se concluye que a pesar de estos problemas específicos, todo es extremadamente beneficioso, ya que la IA permite a una empresa contratar a una persona más rápido, más precisión y diversidad. El futuro estratégico de la IA en el reclutamiento depende de decisiones similares de las empresas respecto de la ética. Área de estudio general: Administración. Área de estudio específica:  Gestión del Talento Humano. Tipo de artículo: Revisión bibliográfica narrativa

Neurodidáctica con herramientas digitales en la personalización del aprendizaje

Introduction: The problem was addressed in terms of the need to verify whether the application of neurodidactic strategies supported by digital tools would have the potential to personalize learning and increase students' academic performance by responding effectively to individual cognitive processes. Objectives: In this sense, the objective of the study was to analyze how the application of neurodidactics, supported by digital tools, can strengthen the personalization of learning. Methodology: The research was conducted under the pragmatic paradigm, ideal for the use of mixed methods, integrating quantitative and qualitative data through a survey validated with SPSS, inductive-deductive analysis, and a quasi-experimental design with pre- and post-tests for a particular group. It was also exploratory, descriptive, explanatory, field-based, and documentary research. Theoretical methods such as inductive-deductive and analytical-synthetic were used, as well as empirical methods such as surveys, whose statistical reliability was verified using Cronbach's alpha coefficient (0.980 for students). The population consisted of 202 students, with a sample of 59 tenth-grade students from Upper General Basic Education. In the second quarter, a traditional methodology was used, and in the third quarter, digital tools with a neurodidactic approach were applied. Results: The results show a significant improvement in the students' academic performance, from an average of 8.1219 in the pretest to 9.1602 in the posttest, a difference validated by the student’s t-test. Conclusions: It is concluded that integrating neurodidactics with digital tools promotes attention, memory, and motivation, personalizing learning and positively transforming teaching practices, orienting them toward inclusive and effective environments. General area of study: Education. Specific area of study: Digital environment. Type of study: Original article.Introducción: el problema se abordó en la necesidad de comprobar si la aplicación de estrategias neuro didácticas apoyadas con herramientas digitales tendría la potencialidad de personalizar el aprendizaje y aumentar el rendimiento académico de los estudiantes respondiendo de manera eficaz a los procesos cognitivos individuales. Objetivos: en este sentido, el objetivo del estudio consistió en analizar cómo la aplicación de la neuro didáctica, apoyada en herramientas digitales, puede fortalecer la personalización del aprendizaje.  Metodología: la investigación se desarrolló bajo el paradigma pragmático, ideal para el uso de métodos mixtos, integrando datos cuantitativos y cualitativos mediante una encuesta validada con SPSS, análisis inductivo-deductivo, se adoptó un diseño cuasiexperimental con pretest y post test a un solo grupo, además de ser una investigación exploratoria, descriptiva, explicativa, de campo y documental. Se utilizaron métodos teóricos como el inductivo-deductivo y el analítico-sintético, y métodos empíricos como la encuesta, cuya fiabilidad estadística se comprobó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (0,980 para estudiantes). La población fue de 202 estudiantes, seleccionando como muestra a 59 estudiantes de décimo año de Educación General Básica Superior. En el segundo trimestre se empleó una metodología tradicional y en el tercero se aplicaron herramientas digitales con enfoque neuro didáctico. Resultados: los resultados evidencian una mejora significativa del rendimiento académico del estudiantado, pasando de una media de 8,1219 en el pretest a 9,1602 en el post test, diferencia validada mediante la prueba T de Student. Conclusiones: se concluye que integrar la neuro didáctica con herramientas digitales favorece la atención, memoria y motivación, personalizando el aprendizaje y transformando de manera positiva las prácticas docentes, orientándolas hacia entornos inclusivos y eficaces. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Entorno digital. Tipo de estudio: Artículo original

Performance of technical baccalaureate students in job center training: a critical, proactive approach

Introducción: La formación en centros de trabajo forman parte primordial en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de bachillerato técnico. Objetivo: Analizar las causas que influyen al bajo desempeño de los estudiantes de bachillerato técnico durante su formación en centros de trabajo, con el fin de identificar aspectos de mejora y proponer al menos una estrategia efectiva para optimizar la formación práctica. Metodología: Se utilizó un tipo de enfoque mixto, que combina los métodos científicos cualitativo y cuantitativo, se usó también un diseño de tipo descriptivo y exploratorio, en el que participaron 36 estudiantes, 13 docentes y 7 supervisores. Resultados: Los resultados que se obtuvieron arrojaron que la comunicación, el ambiente e infraestructura y el conocimiento y la práctica son causas que interviene en el proceso de FCT. Los resultados en docentes mostraron que el desempeño de los estudiantes es bueno en el proceso de FCP. Finalmente, los resultados en supervisores mostraron la importancia de la retroalimentación regular en los estudiantes. Conclusión: Se concluyó que la comunicación, el ambiente y la infraestructura y los conocimientos previos son causas que interviene de manera directa en el desempeño y aplicación de las capacidades obtenidas durante el proceso de formación en centros de trabajo para su correcta aplicación en el campo laboral, sin embargo, en esta investigación los resultados obtenidos fueron positivos con respecto al desempeño de los estudiantes. Área de estudio general: educación. Área de estudio específica: formación técnica. Tipo de estudio:  Artículos originales.Introduction: Workplace training is an essential part of the learning process of technical baccalaureate students. Objective: To analyze the causes that influence the low performance of technical baccalaureate students during their on-the-job training, to identify aspects for improvement and propose at least one effective strategy to optimize practical training. Methodology: a mixed approach was used, combining qualitative and quantitative scientific methods; a descriptive and exploratory design was also used, with the participation of 36 students, 13 teachers and 7 supervisors. Results: the results obtained showed that communication, the environment and infrastructure, and knowledge and practice are causes that intervene in the FCT process. The results for teachers showed that the students' performance is good in the FCP process. Finally, the results of supervisors showed the importance of regular feedback in students. Conclusion: it was concluded that communication, the environment and infrastructure and previous knowledge are causes that directly intervene in the performance and application of the skills obtained during the training process in work centers for their correct application in the work field; however, in this research the results obtained were positive with respect to the performance of the students. General Area of Study: education. Specific area of study: technical education. Type of study: Original articles

La contribución de los medios sociales a la Educación Social: El caso de “Educablog”

Introduction. Social media with a professional theme have not been sufficiently researched to analyse their contributions to the different professions and specifically to Social Education. "Educablog" is a blog addressed to Social Education professionals since 2006. Objective. To analyse the contribution of "Educablog" to Social Education and to make proposals for improvement. Methodology. This article, which is part of a broader qualitative research, is based on a case study from a phenomenological approach that aims to understand and explain a specific reality from the perception of professionals who follow the blog. A mixed virtual and voluntary questionnaire was used, which was addressed to professionals from the third social sector who follow "Educablog". The analysis was carried out using the software NVivo 12 V. Release 1.5. Results. The results have made it possible, on the one hand, to identify relevant issues with regard to the contribution of "Educablog" to Social Education and, on the other, to make proposals for improvement with regard to this blog. Conclusions. It is worth highlighting the impact of this space with regard to professionalisation, identity and professional development.Introducción. Los medios sociales de temática profesional no han sido suficientemente investigados para analizar sus contribuciones a las distintas profesiones y en específico a la Educación Social. “Educablog” es un blog dirigido a profesionales de la Educación Social desde 2006. Objetivo. Analizar la contribución de “Educablog” a la Educación Social y realizar propuestas de mejora. Metodología. El presente artículo, que se sitúa dentro de una investigación cualitativa más amplia, se basa en un estudio de caso desde un enfoque fenomenológico que pretende comprender y explicar una realidad concreta desde la percepción de profesionales que siguen el blog. Se ha utilizado un cuestionario mixto virtual y de carácter voluntario, que se dirigió a profesionales del tercer sector social que sigen “Educablog”. El análisis se realizó por medio del programa informático NVivo 12 V. Release 1.5. Resultados. Los resultados han permitido, por un lado, identificar cuestiones relevantes con respecto a la contribución de “Educablog” a la Educación Social y, por otro, realizar propuestas de mejora respecto a dicho blog. Conclusiones. Cabe destacar la repercusión de este espacio con respecto a la profesionalización, la identidad y el desarrollo profesional

Google Site como centro de recursos de gamificación para el aprendizaje asincrónico

Introduction. The lack of electricity in countries such as Ecuador makes it difficult to integrate modern educational tools and perpetuates a cycle of educational disadvantages. These outages affect the continuity of learning and impact the motivation and general well-being of learners. Objective. To generate a teaching strategy based on Google Site as a gamification resource center for asynchronous learning. Methodology. It has a quantitative, non-experimental approach; basic, based on its objective, descriptive according to its scope; documentary and field based according to its design; and, according to its temporality, it is transversal. The population was 38 first-year learners of the "Higher Technology in Penitentiary Security" degree from the night shift, at the Juan Bautista Aguirre Higher Technological Institute, who receive classes asynchronously due to power outages and who used Google Site, to whom a questionnaire of twelve questions was applied. Results. Students consider Google Sites to have an intuitive and easy-to-use design, they favor good organization of content, they find value in gamification as an effective strategy to increase their motivation; and they believe that using the activities offered in Google Sites can improve their grades. A teaching strategy based on Google Site was designed as a gamification resource center for asynchronous learning. Conclusion. The study highlights the effectiveness of Google Sites as a valuable tool for asynchronous learning in the "Higher Technology in Penitentiary Security" degree. Through the implementation of a teaching strategy focused on gamification, not only the motivation and commitment of students has been promoted, but also their ability to collaborate and communicate effectively. General area of study: education. Specific area of study: educational technology. Type of article: original.Introducción. La falta de energía eléctrica en países como Ecuador, dificulta la integración de herramientas educativas modernas, y perpetúa un ciclo de desventajas educativas. Estos cortes afectan la continuidad del aprendizaje, e inciden en la motivación y bienestar general de los aprendices. Objetivo. Generar una estrategia didáctica basada en Google Site como centro de recursos de gamificación para el aprendizaje asincrónico. Metodología. Posee un enfoque cuantitativo, no experimental; básica, en función a su objetivo, descriptiva según su alcance; documental y de campo según su diseño; y, según la temporalidad, es transversal. La población, fue de 38 aprendices del primer año de la carrera “Tecnología Superior en Seguridad Penitenciaria” del turno nocturno, en el Instituto Superior Tecnológico Juan Bautista Aguirre, quienes reciben clases de forma asincrónica debido a los cortes de energía y que usaron Google Site, a quienes se aplicó un cuestionario de doce preguntas. Resultados. Los estudiantes consideran que Google Site tiene un diseño intuitivo y fácil de usar, favorece una buena organización de los contenidos, encuentra valor en la gamificación como una estrategia efectiva para incrementar su motivación; y cree que utilizar las actividades ofrecidas en Google Sites puede mejorar sus calificaciones. Se diseñó una estrategia didáctica basada en Google Site como centro de recursos de gamificación para el aprendizaje asincrónico. Conclusión. El estudio resalta la efectividad de Google Sites como una herramienta valiosa para el aprendizaje asincrónico en la carrera de “Tecnología Superior en Seguridad Penitenciaria”. A través de la implementación de una estrategia didáctica centrada en la gamificación, se ha promovido no solo la motivación y el compromiso de los estudiantes, sino también su capacidad para colaborar y comunicarse efectivamente. Área de estudio general: educación. Área de estudio específica: tecnología educativa. Tipo de artículo: original

Insuficiencia de normativa específica y la limitación a la efectividad del sistema judicial ecuatoriano en el tratamiento de la alienación parental en los procesos de tenencia

Introduction: This article allows to determine how the insufficiency of specific regulations limits the effectiveness of the Ecuadorian judicial system in the treatment of parental alienation in custody processes. Objective: To determine how the insufficiency of specific regulations limits the effectiveness of the Ecuadorian judicial system in the treatment of parental alienation in custody processes. Methodology: The mixed approach (quantitative-qualitative) is used as a methodology. And descriptive-explanatory-proposal and non-experimental transversal methods. Results: It was identified that Ecuadorian legislation does not have specific regulations that address parental alienation, but the importance of protecting the rights of children in custody processes is recognized. The importance of implementing a legal framework that includes a clear definition of the phenomenon to identify and evaluate parental alienation, as well as protocols for custody processes, is determined. It is proposed to modify and reform the Code of Childhood and Adolescence, and to implement an Organic Law for the Prevention and Combat of Parental Alienation. The proposal includes defining parental alienation, establishing prevention and detection mechanisms, as well as requiring judges and justice operators to consider it in custody and visitation processes. Conclusion: The absence of clear legislation on the subject leaves judges without legal tools to identify, evaluate and manage parental alienation effectively. This violates rights. General area of ​​study: Law Specific area of ​​study: Civil Law.Introducción: El presente artículo permite determinar cómo la insuficiencia de la normativa específica limita la efectividad del sistema judicial ecuatoriano en el tratamiento de la alienación parental en los procesos de tenencia.  Objetivo:  Determinar cómo la insuficiencia de la normativa específica limita la efectividad del sistema judicial ecuatoriano en el tratamiento de la alienación parental en los procesos de tenencia. Metodología: Se utiliza como metodología el enfoque mixto (cuantitativo- cualitativo). Y métodos descriptivo-explicativo-propositivo y no experimental transversal. Resultados: Se identificó que la legislación ecuatoriana no cuenta con una normativa específica que aborde la alienación parental, pero se reconoce la importancia de proteger los derechos de los niños en los procesos de tenencia. Se determina la importancia de implementar un marco legal que incluya una definición clara del fenómeno para identificar y evaluar la alienación parental, así como protocolos para los procesos de tenencia. Se propone modificar y reformar el Código de la Niñez y Adolescencia, e implementar una Ley Orgánica de Prevención y Combate a la Alienación Parental. La propuesta incluye definir la alienación parental, establecer mecanismos de prevención y detección, así como obligar a los jueces y operadores de justicia a considerarla en los procesos de tenencia, custodia y visitas. Conclusión: La ausencia de una legislación clara sobre el tema deja a los jueces sin herramientas legales para identificar, evaluar y manejar la alienación parental de manera eficaz. Esto vulnera derechos. Área de estudio general: Derecho Área de estudio específica: Derecho civil

Influencia de los factores psicopatológicos en el desempeño laboral: análisis en docentes del circuito 02_5 Mocache-Quevedo, Ecuador

Introduction: Stress, anxiety, and depression is a profoundly serious psychosocial problem that entails negative consequences, one of the main psychopathological factors that affect the quality of life of educators, as well as the quality of education. Objective: To analyze the influence of psychopathological factors on the work performance of 338 teachers and 6 managers of Circuit 02_5 Mocache-Quevedo, Ecuador. Methodology: A descriptive-correlational study with a quantitative approach was used, a 30-item questionnaire with a Likert scale (1-5) was applied, validated with a Cronbach's alpha of 0.903. Data were analyzed using SPSS v25, using descriptive statistics and Chi-square tests (χ²) with p < .001. Results: The results revealed that 46% of teachers experience persistent anxiety, 43% show depressive symptoms, and 39% suffer from chronic work stress. This significantly impacts their performance, affecting educational quality, cognitive ability, and motivation. Conclusion: Statistical analyses confirmed significant correlations between psychopathological factors and work performance, evidencing the urgent need to implement psychological support programs and teachers' well-being. General area of study: Administration. Specific area of study: Business Administration. Type of study: Original article.Introducción: El estrés la ansiedad y depresión constituye un problema psicosocial muy grave que conlleva consecuencias negativas siendo uno de los principales, factores psicopatológicos que afectan en la calidad de vida de los educadores, así como en calidad de la educación. Objetivo: Analizar la influencia de los factores psicopatológicos en el desempeño laboral de 338 docentes y 6 directivos del Circuito 02_5 Mocache-Quevedo, Ecuador. Metodología: Se empleó un estudio descriptivo-correlacional con enfoque cuantitativo, Se aplicó un cuestionario de 30 ítems con escala Likert (1-5), validado con un Alfa de Cronbach de 0.903. Los datos fueron analizados mediante SPSS v25, utilizando estadística descriptiva y pruebas Chi-cuadrado (χ²) con p < .001. Resultados: Los resultados revelaron que el 46% de docentes experimenta ansiedad persistente, 43% muestra síntomas depresivos, y 39% sufre estrés laboral crónico. Esto impacta significativamente en su desempeño, afectando la calidad educativa, capacidad cognitiva y motivación. Conclusión: Los análisis estadísticos confirmaron correlaciones significativas entre factores psicopatológicos y rendimiento laboral, evidenciando la necesidad urgente de implementar programas de apoyo psicológico y bienestar laboral del profesorado. Área de estudio general: Administración. Área de estudio especifica: Administración de Empresas. Tipo d estudio: Artículo original.Introdução: O estresse, a ansiedade e a depressão constituem um problema psicossocial muito grave que leva a consequências negativas e é um dos principais fatores psicopatológicos que afetam a qualidade de vida dos educadores, bem como a qualidade da educação. Objetivo: Analisar a influência de fatores psicopatológicos no desempenho profissional de 338 professores e 6 gestores do Circuito 02_5 Mocache-Quevedo, Equador. Metodologia: Utilizou-se um estudo descritivo-correlacional com abordagem quantitativa. Foi aplicado um questionário de 30 itens com escala Likert (1-5), validado com Alpha de Cronbach de 0,903. Os dados foram analisados ​​usando SPSS v25, usando estatística descritiva e testes qui-quadrado (χ²) com p < 0,001. Resultados: Os resultados revelaram que 46% dos professores apresentam ansiedade persistente, 43% apresentam sintomas depressivos e 39% sofrem de estresse crônico no trabalho. Isso impacta significativamente seu desempenho, afetando a qualidade educacional, a capacidade cognitiva e a motivação. Conclusão: As análises estatísticas confirmaram correlações significativas entre fatores psicopatológicos e desempenho no trabalho, destacando a necessidade urgente de implementar programas de apoio psicológico e bem-estar ocupacional para professores. Área geral de estudo: Administração. Área específica de estudo: Administração de Empresas. Tipo de estudo: Artigo original

Dificultades en la escritura en la asignatura de lengua y literatura en los estudiantes de educación media

Introduction: In the context of secondary education, writing is a fundamental skill within the subject of Language and Literature, given that it allows students to develop their capacity for expression, critical thinking and effective communication. Objective: To identify the main writing difficulties of middle school students in the subject of Language and Literature, as well as to propose pedagogical strategies to improve their writing skills. Methodology: A mixed approach was used, combining quantitative and qualitative methods. Results: Recurrent spelling errors, grammatical problems and lack of textual coherence were evidenced. Conclusion: Writing difficulties in middle school students require structured and continuous pedagogical intervention. General area of study: Education. Specific area of study: Language and Literature Didactics. Type of study: Original articles.Introducción:  En el contexto de la educación media, la escritura es una habilidad fundamental dentro de la asignatura de Lengua y Literatura, dado que permite a los estudiantes desarrollar su capacidad de expresión, pensamiento crítico y comunicación efectiva. Objetivo:  Identificar las principales dificultades en la escritura de los estudiantes de educación media en la asignatura de Lengua y Literatura, así como proponer estrategias pedagógicas para mejorar sus habilidades de redacción. Metodología:  Se empleó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. Resultados: Evidenciaron errores ortográficos recurrentes, problemas gramaticales y falta de coherencia textual. Conclusión: Las dificultades en la escritura de los estudiantes de educación media requieren una intervención pedagógica estructurada y continua. Área de estudio general: Educación Área de estudio específica: Didáctica de la Lengua y Literatura Tipo de estudio:  Artículos originalesIntrodução: No contexto do ensino secundário, a escrita é uma competência fundamental na disciplina de Língua e Literatura, uma vez que permite aos alunosna disciplina de Língua e Literatura, uma vez que permite aos alunos desenvolverem a sua capacidade de os alunos desenvolverem a sua capacidade de expressão, de pensamento crítico e de comunicação efectiva. Objetivo: Identificar as principais dificuldades na habilidade de escrita dos alunos do ensino médio na disciplina de Literatura, bem como propor estratégias pedagógicas para melhorar as suas competências de escrita. e Metodologia: Foi utilizada uma abordagem mista, combinando métodos quantitativos e qualitativos. Resultados: Os erros ortográficos recorrentes, os problemas gramaticais e a falta de coerência textual foram de coerência textual. Conclusão: As dificuldades na escrita dos alunos do ensino secundário requerem uma intervenção pedagógica estruturada e contínua. Os alunos do ensino secundário necessitam de uma intervenção pedagógica estruturada e contínua. Área geral de estudo: Educação Área específica de estudo: Didática da Língua e da Literatura Tipo de estudo: Artigos originai

Ventajas y desventajas de la implementación de las sociedades anónimas simplificadas en la contratación pública en Ecuador

Introduction. Small and medium-sized enterprises (SMEs) are fundamental for economic development, standing out in employment and innovation. Their legal organization, such as Simplified Corporations (SAS), facilitates their sustainability and access to markets. This study analyzes the advantages and challenges of SAS in Ecuadorian public procurement. Objectives.  The main objective of the study is to examine the impact of Simplified Public Limited Companies (S.A.S.), addressing their main advantages and disadvantages. Methodology.  The methodology was based on a qualitative approach, using an exhaustive review of Ecuadorian scientific and regulatory literature, complemented by the analysis of documented cases. Results. Among the main results, benefits such as administrative simplification, cost reduction, and promotion of supplier diversity were identified, as well as disadvantages related to unequal competition, supervisory risks, and concerns about the technical quality of the awarded works. Conclusions. The study concluded that, although SAS represents a valuable tool to democratize access to the public market, their implementation requires regulatory adjustments that mitigate risks and promote more equitable competition. In this way, it seeks to maximize its benefits, while guaranteeing economic sustainability and quality in public procurement processes. General area of study: Administrative Sciences. Specific area of study: Public Procurement. Item type: Original.Introducción. Las pequeñas y medianas empresas (Pymes) son fundamentales para el desarrollo económico, destacando en empleo e innovación. Su organización legal, como las Sociedades Anónimas Simplificadas (SAS), facilita su sostenibilidad y acceso a mercados. Este estudio analiza las ventajas y desafíos de las SAS en la contratación pública ecuatoriana. Objetivos.  El estudio tiene como objetivo central examinar el impacto de las Sociedades Anónimas Simplificadas (S.A.S.), abordando sus principales ventajas y desventajas. Metodología.  La metodología se basó en un enfoque cualitativo, utilizando una revisión exhaustiva de literatura científica y normativa ecuatoriana, complementada con el análisis de casos documentados. Resultados. Entre los principales resultados, se identificaron beneficios como la simplificación administrativa, la reducción de costos y el fomento a la diversidad de proveedores, así como desventajas relacionadas con la competencia desigual, riesgos de supervisión y preocupaciones sobre la calidad técnica de las obras adjudicadas. Conclusiones. El estudio permitió concluir que, aunque las SAS representan una herramienta valiosa para democratizar el acceso al mercado público, su implementación requiere ajustes normativos que mitiguen riesgos y promuevan una competencia más equitativa. De esta forma, se busca maximizar sus beneficios, garantizando al mismo tiempo la sostenibilidad económica y la calidad en los procesos de contratación pública. Área de estudio general: Ciencias Administrativas. Área de estudio específica: Contrataciones Públicas. Tipo de artículo: Original