Performance of technical baccalaureate students in job center training: a critical, proactive approach

Abstract

Introducción: La formación en centros de trabajo forman parte primordial en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de bachillerato técnico. Objetivo: Analizar las causas que influyen al bajo desempeño de los estudiantes de bachillerato técnico durante su formación en centros de trabajo, con el fin de identificar aspectos de mejora y proponer al menos una estrategia efectiva para optimizar la formación práctica. Metodología: Se utilizó un tipo de enfoque mixto, que combina los métodos científicos cualitativo y cuantitativo, se usó también un diseño de tipo descriptivo y exploratorio, en el que participaron 36 estudiantes, 13 docentes y 7 supervisores. Resultados: Los resultados que se obtuvieron arrojaron que la comunicación, el ambiente e infraestructura y el conocimiento y la práctica son causas que interviene en el proceso de FCT. Los resultados en docentes mostraron que el desempeño de los estudiantes es bueno en el proceso de FCP. Finalmente, los resultados en supervisores mostraron la importancia de la retroalimentación regular en los estudiantes. Conclusión: Se concluyó que la comunicación, el ambiente y la infraestructura y los conocimientos previos son causas que interviene de manera directa en el desempeño y aplicación de las capacidades obtenidas durante el proceso de formación en centros de trabajo para su correcta aplicación en el campo laboral, sin embargo, en esta investigación los resultados obtenidos fueron positivos con respecto al desempeño de los estudiantes. Área de estudio general: educación. Área de estudio específica: formación técnica. Tipo de estudio:  Artículos originales.Introduction: Workplace training is an essential part of the learning process of technical baccalaureate students. Objective: To analyze the causes that influence the low performance of technical baccalaureate students during their on-the-job training, to identify aspects for improvement and propose at least one effective strategy to optimize practical training. Methodology: a mixed approach was used, combining qualitative and quantitative scientific methods; a descriptive and exploratory design was also used, with the participation of 36 students, 13 teachers and 7 supervisors. Results: the results obtained showed that communication, the environment and infrastructure, and knowledge and practice are causes that intervene in the FCT process. The results for teachers showed that the students' performance is good in the FCP process. Finally, the results of supervisors showed the importance of regular feedback in students. Conclusion: it was concluded that communication, the environment and infrastructure and previous knowledge are causes that directly intervene in the performance and application of the skills obtained during the training process in work centers for their correct application in the work field; however, in this research the results obtained were positive with respect to the performance of the students. General Area of Study: education. Specific area of study: technical education. Type of study: Original articles