Los derechos ARCO frente al tratamiento de datos personales en las instituciones del sistema financiero popular y solidario en la provincia del Azuay

Introduction: The Institutions of the Popular and Solidarity Financial System in Ecuador, province of Azuay, are in a continuous process of digital transformation to comply with the provisions of the Organic Law on Personal Data Protection - LOPDP. The regulatory framework and the guidelines of the controlling body contain specific guidelines for the use, treatment, storage and circulation of personal information, guaranteeing the security and protection of data; Likewise, the adoption of these provisions will be based on the development of an administrative protection system that will ensure the integrity, confidentiality and availability in the treatment of personal and organizational data. Objectives: The investigation is part of determining compliance with the provisions of the Organic Law on the Protection of Personal Data in the institutions of the Popular and Solidarity Financial System of the province of Azuay, in relation to the Methodological Guide for the exercise of the Rights to Access, Rectification, Cancellation and Opposition of Personal Data (ARCO) of the supervisory body. This guide establishes that the holders of personal data can exercise the ARCO rights, as specified in the Organic Law on the Protection of Personal Data and the Policy for the Treatment and Protection of Personal Data. Methodology: A mixed research approach is used, starting with a quantitative analysis to determine the status of organizations in terms of data protection, then a qualitative analysis with a descriptive modality, to establish the level of compliance with the regulatory framework and guidelines of the supervisory body. The deductive method is also used, with a research technique (survey) and study population (cooperatives surveyed within the province of Azuay), as well as inclusion criteria using the condition of active institution within the financial system in the province during the study period. Without specific exclusion criteria. Results: There was a lack of effective mechanisms to ensure informed consent of data subjects, with no precise guidelines to demonstrate how cooperatives transmit information to data subjects, nor better developed protocols to manage information security. In addition, there is no clear and accessible information on the rights of data subjects and mechanisms they can use to exercise these rights. Conclusions: The legal and ethical implications determined that the development of ARCO Rights in Ecuadorian legislation requires a thorough analysis that establishes an evident improvement regarding the expansion of the regulations on the protection of personal data and the right that data owners have to legally demand in the treatment of their information, without unnecessary formalities that complicate the procedure and a clear standardized guide for all future processes, so the LOPDP, which represents a comprehensive advance in the procedural standards for the intervention of data owners together with the person in charge of these, containing the meaning, requirements, use and procedure of the rights of Access, Rectification, Cancellation and Opposition, guaranteeing the right to privacy and the right to informational self-determination. Likewise, it is recommended to cover deficiencies that may have negative consequences in the future with respect to the treatment of personal data and the use of ARCO Rights. General area of study: Law. Specific area of study: Civil Law and Technology. Type of study: Mixed, ARCO Rights.Introducción: Las Instituciones del Sistema Financiero Popular y Solidario en Ecuador provincia del Azuay, se encuentran en un proceso continuo de transformación digital para cumplir con las disposiciones de la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales – LOPDP. El marco normativo y las directrices del órgano controlador, contienen lineamientos específicos para el uso, tratamiento, almacenamiento y circulación de información de carácter personal, garantizando la seguridad y la protección de los datos; de igual manera, la adopción de estas disposiciones, estará basado en el desarrollo de un sistema administrativo de protección que permitirá el aseguramiento de la integridad, confidencialidad y disponibilidad en el tratamiento de los datos personales y organizacionales. Objetivos: La investigación se enmarca en determinar el cumplimiento de las disposiciones de la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales en las instituciones del Sistema Financiero Popular y Solidario de la provincia del Azuay, en relación con la Guía Metodológica para el ejercicio de los Derechos al Acceso, Rectificación, Cancelación y Oposición de los Datos Personales (ARCO) del órgano supervisor. Esta guía, establece que los titulares de datos personales puedan ejercer los derechos ARCO, según se especifica en la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales y la Política de Tratamiento y Protección de Datos Personales. Metodología: Se utilizó un enfoque mixto de investigación, en donde se parte de un análisis cuantitativo para determinar el estado actual de las organizaciones en materia de protección de datos, luego un análisis cualitativo con modalidad descriptiva, para establecer el nivel de cumplimiento del marco normativo y directrices del órgano supervisor. También se utiliza el método deductivo, con técnica de Investigación (encuesta) y población de Estudio (Cooperativas encuestadas dentro de la provincia del Azuay), así mismo, criterios de inclusión utilizando la condición de institución activa dentro del sistema financiero en la provincia durante el periodo de estudio. Sin criterios de exclusión específicos. Resultados: Se comprobó la carencia de mecanismos efectivos para asegurar el consentimiento informado de los titulares de datos, sin guías precisas que demuestren como las cooperativas transmiten la información a los titulares, ni la existencia de protocolos desarrollados para gestionar la seguridad de la información; además, no existe información clara y accesible sobre de los derechos de los titulares de los datos y los mecanismos que puedan utilizar para ejercer dichos derechos. Conclusiones: Las implicaciones legales y éticas determinaron que el desarrollo de los Derechos ARCO en la legislación ecuatoriana requieren de un minucioso análisis que establezca una oposición garantizando la expansión de la normativa de la protección de datos personales; y, el derecho que los titulares de los datos tienen para exigir legalmente en el tratamiento de su información, sin formalidades innecesarias que compliquen el procedimiento y una guía clara estandarizada para todos los procesos a futuro, por lo que la LOPDP, la cual representa un avance integro en los estándares de procedimiento de intervención de los titulares de datos en conjunto con el encargado de estos, conteniendo la significación, exigencias, uso y procedimiento de los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación y Oposición  garantizando el derecho a la privacidad y derecho a la autodeterminación informativa. De igual manera, se recomienda cubrir deficiencias que puedan contraer consecuencias negativas a futuro con respecto al tratamiento de los datos personales y el uso de los Derechos ARCO. Área de estudio general: Derecho. Área de estudio específica: Derecho Civil y Tecnología. Tipo de estudio: Mixto, Derechos ARCO

La gamificación como estrategia didáctica para el aprendizaje de la asignatura de biología

Introduction: gamification, as a didactic strategy, has emerged in the current educational context to address the limitations of traditional methods, particularly in complex areas such as biology, where abstract concepts tend to demotivate students. This innovative approach integrates elements of play, such as rewards and levels, with the purpose of fostering active, meaningful, and engaging learning. Objectives: Based on this premise, the study aimed to determine how gamification influences the motivation and academic performance of students in the first year of high school in the subject of biology in the "17 de September" Educational Unit. To answer this question, a mixed research methodology with a quasi-experimental design was adopted. Methodology: The research included an experimental group, which participated in gamified activities, and a control group, which continued with traditional methods. Data was collected through surveys, interviews, observation guides, and rating analysis. Digital tools such as Educaplay and Quizizz, integrated into the Google Classroom platform, were used to design and manage the gamified activities. Results: The results show that the students in the experimental group demonstrated greater interest, active participation and autonomous learning compared to the control group. This was reflected in a significant increase in their academic performance, with an average of 9.11 compared to 8.45. Elements such as feedback and levels stood out as key factors to strengthen intrinsic motivation and content comprehension, even outweighing the impact of competition and rewards. In addition, teachers identified notable improvements in student engagement, who positively valued this methodology in contrast to traditional methods. Conclusions: In conclusion, gamification proves to be an effective strategy to transform the teaching of Biology in the context of high school. By promoting dynamic and personalized learning, this methodology not only improves academic performance, but also motivates students and facilitates their active involvement in the educational process. These findings underscore the need to continue exploring and implementing innovative strategies that respond to the demands of the 21st century, ensuring a more inclusive and meaningful education for all. General area of study: Educational Sciences. Specific area of study: Didactics of Biology. Type of item: original.Introducción: la gamificación, como estrategia didáctica, ha surgido en el contexto educativo actual para abordar las limitaciones de los métodos tradicionales, particularmente en áreas complejas como biología, donde conceptos abstractos suelen desmotivar a los estudiantes. Este enfoque innovador integra elementos de juego, como recompensas y niveles, con el propósito de fomentar un aprendizaje activo, significativo y atractivo. Objetivos: a partir de esta premisa, el estudio tuvo como objetivo determinar cómo la gamificación influye en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes de primero de bachillerato en la asignatura de biología en la Unidad Educativa “17 de Septiembre”. Para responder a esta pregunta, se adoptó una metodología de investigación mixta con un diseño cuasiexperimental. Metodología: la investigación incluyó un grupo experimental, que participó en actividades gamificadas, y un grupo control, que continuó con métodos tradicionales. Los datos se recopilaron mediante encuestas, entrevistas, guías de observación y análisis de calificaciones. Se utilizaron herramientas digitales como Educaplay y Quizizz, integradas en la plataforma Google Classroom, para diseñar y gestionar las actividades gamificadas. Resultados: los resultados muestran que los estudiantes del grupo experimental demostraron un mayor interés, participación activa y aprendizaje autónomo en comparación con el grupo control. Esto se reflejó en un incremento significativo en su rendimiento académico, con un promedio de 9.11 frente a 8.45. Elementos como la retroalimentación y los niveles destacaron como factores clave para fortalecer la motivación intrínseca y la comprensión de los contenidos, superando incluso el impacto de la competencia y las recompensas. Además, los docentes identificaron mejoras notables en el compromiso de los estudiantes, quienes valoraron positivamente esta metodología en contraste con los métodos tradicionales. Conclusiones: en conclusión, la gamificación demuestra ser una estrategia efectiva para transformar la enseñanza de biología en el contexto del bachillerato. Al promover un aprendizaje dinámico y personalizado, esta metodología no solo mejora el rendimiento académico, sino que también motiva a los estudiantes y facilita su involucramiento activo en el proceso educativo. Estos hallazgos subrayan la necesidad de seguir explorando y aplicando estrategias innovadoras que respondan a las demandas del siglo XXI, asegurando una educación más inclusiva y significativa para todos. Área de estudio general: Ciencias de la Educación. Área de estudio específica: Didáctica de la Biología. Tipo de artículo: original

La gamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas

Introduction: The search for effective strategies to improve mathematics teaching is crucial. Gamification, as an innovative alternative, revitalizes traditional teaching and improves the motivation, commitment, and academic performance of students at the "Jhon Dalton" Educational Unit in the province of Santo Domingo de los Tsáchilas. This study analyzes the impact of gamification on the teaching of basic mathematical operations, providing evidence to design more effective educational interventions. Objective: develop a gamification teaching strategy in the teaching process of elementary mathematics operations to improve the motivation of 5th grade EGB students at the “John Dalton” Educational Unit. Methodology: the mixed approach integrates qualitative and quantitative methods to examine the effectiveness of gamification by combining detailed exploration through an observation guide and a pre-test to obtain student results. To assess the impact, a post-test is applied plus the results of the summative evaluation with which we will obtain data for quantitative analysis. Results: the results of the survey applied to students show that 73.5% of students improved their academic performance after the activities. In addition, 94.1% can solve exercises, and 82.4% understand mathematics better. Interest in mathematics increased by 88.2%, and 79.4% feel motivated to learn, while 82.4% enjoy these activities, although 17.6% prefer to participate occasionally. Finally, on the scale from 1 (not at all participative) to 5 (very participative), 58.8% chose 5, demonstrating greater participation in class, with 29.4% rating it with a 4. Conclusion: this innovative initiative improved motivation and academic performance, which is reflected in the results obtained. The finding was evidenced by integrating gamification with all its elements focused on the current Ecuadorian curriculum, using technological and physical means, reducing the impact of the social gap, achieving an attractive and dynamic teaching process, promoting skills such as problem solving, critical thinking and creativity, at the same time allowing for a positive change in the students' attitude towards mathematics, encouraging greater motivation to learn, which achieved a more stimulating and effective educational environment for students. General area of study: Education and Technology. Specific area of study: Mathematics. Type of item: original.Introducción: La búsqueda de estrategias efectivas para mejorar la enseñanza de las matemáticas es crucial. La gamificación, como alternativa innovadora, revitaliza la enseñanza tradicional y mejora la motivación, el compromiso y el rendimiento académico de los estudiantes de 5TO. Año EGB media en la Unidad Educativa "Jhon Dalton" en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas. Este estudio analiza el impacto de la gamificación en la enseñanza de operaciones matemáticas básicas, aportando evidencia para diseñar intervenciones educativas más efectivas. Objetivo: Elaborar una estrategia didáctica de gamificación en el proceso de enseñanza de las operaciones elementales de matemáticas para mejorar la motivación de los estudiantes 5to. EGB media, de la Unidad Educativa “Jhon Dalton”. Metodología: El enfoque mixto integra métodos cualitativos y cuantitativos al examinar la eficacia de la gamificación combinando la exploración detallada mediante una guía de observación y un pre-test para la obtención de resultados del alumnado. Para evaluar el impacto, se aplica un pos-test más los resultados de la evaluación sumativa con las que obtendremos datos para el análisis cuantitativo. Resultados: los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes el 73.5% de los estudiantes mejoró su rendimiento académico tras las actividades. Además, el 94.1% puede resolver ejercicios, y el 82.4% entiende mejor las matemáticas. El interés en matemáticas aumentó para el 88.2%, y un 79.4% se siente motivado para aprender, mientras que el 82.4% disfruta estas actividades, aunque un 17.6% prefiere participar ocasionalmente. Finalmente, en la escala del 1 (nada participativo) al 5 (muy participativo), 58.8% escogió 5, demostrando mayor participación en clase, y con un 29.4% calificándola con un 4. Conclusión: esta iniciativa innovadora mejoró la motivación y el rendimiento académico, que se refleja en los resultados obtenidos. El hallazgo se evidenció al integrar la gamificación con todos sus elementos enfocada al currículo vigente del Ecuador, utilizando medios tecnológicos y físicos, disminuyendo el impacto de la brecha social, logrando un proceso de enseñanza atractivo y dinámico, fomentando habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad, al mismo tiempo permitió generar un cambio positivo en la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas, incentivando mayor motivación por aprender, lo que logró un entorno educativo más estimulante y efectivo para los educandos. Área de estudio general: Educación y Tecnología. Área de estudio específica: Matemáticas. Tipo de articulo: original

Innovación comercial: e-commerce y digitalización de las ventas como estrategia en las PYMEs

The use of mobile devices to purchase products and services is on the rise, as consumers turn to online shopping as an alternative that offers some convenience. This work implements quantitative and qualitative techniques that seek to address the research objective from a comprehensive perspective. Through a descriptive and interpretive design, the perceptions, experiences, and strategies of SMEs at different levels of technological adoption were explored in depth. This allows us to understand how the digitalization process develops, the factors that determine it, and the key elements for building an adaptive digital transformation strategy. A qualitative bibliographic review was also conducted to understand the theoretical, methodological, and strategic approaches developed in the field of digital transformation for SMEs. This work has led to the conclusion that e-commerce and digitalization are important tools in the activities carried out by SMEs due to their usefulness in optimizing processes, where costs can be reduced and the business market expanded, provided they have a planning that responds to business objectives.General Area of Study: Commerce. Specific area of study: E-commerce. Type of study: Investigation article.El uso de dispositivos móviles para comprar productos y servicios se encuentra en aumento, pues los consumidores recurren a realizar compras en líneas por ser una alternativa que brinda algunas comodidades. En este trabajo se implementaron técnicas cuantitativas y cualitativas que buscan abordar el objeto de la investigación desde una perspectiva integral, a través de un diseño descriptivo e interpretativo se exploró con profundidad las percepciones, experiencias y estrategias de PYMEs en distintos niveles de adopción tecnológica, permitiendo comprender cómo se desarrolla el proceso de digitalización, los factores que lo condicionan y aquellos elementos que son claves para construir una estrategia adaptativa de transformación digital; así también se realizó una revisión bibliográfica cualitativa, para comprender los enfoques teóricos, metodológicos y estratégicos desarrollados en el ámbito de la transformación digital de las PYMEs. El desarrollo de este trabajo ha permitido concluir que el comercio electrónico y la digitalización son herramientas importantes en las actividades que realizan las PYMEs debido a su utilidad en la optimización de procesos donde se pueden reducir costos y extender el mercado del negocio, siempre y cuando cuenten con una planificación que responda a los objetivos empresariales. Área de estudio general: Comercio. Área de estudio específica: E-commerce. Tipo de estudio:  Artículo de investigación

La educación tributaria como factor que incide en el cumplimiento fiscal en Ecuador.

Introduction: in Ecuador, tax compliance has many challenges that persist for the tax administration, mainly due to the high rates of evasion and the fragile tax culture that defines various sectors of the population. Faced with this reality, tax education emerges as a very important factor that seeks not only to inform people about tax obligations, but also to promote citizen awareness that is based on responsible collaboration and the legality of social development. Objectives: the main objective of this research is to analyze tax education as a factor that affects tax compliance in Ecuador. Methodology: the methodology to develop is bibliographic design with documentary and descriptive research. Results: the results were based on the analysis of tax compliance in Ecuador, the importance of tax education and the reality of tax education in Ecuador. Conclusions: as a conclusion, it was determined that tax compliance depends on multiple factors, which are related to socioeconomic, cultural, regulatory and technological factors, where tax education is a synergistic component between each of these elements; therefore, tax education has shown that it is an effective, efficient, productive and quality strategy to generate greater tax compliance in taxpayers; therefore, tax education has been shown to be an effective, efficient, productive and quality strategy to generate greater tax compliance in taxpayers; Therefore, this training must have two aspects, one focused on developing citizen ethics and morals, related to tax duties and rights, and the other on developing knowledge related to the operation of tax declaration and payment systems, as well as tax regulations. General area of study: Social Sciences – Economics. Specific area of study: Tax Education and Tax Compliance. Type of article: narrative bibliographic review.Introducción: en el ecuador el cumplimiento fiscal tiene muchos desafíos que persisten para la administración tributaria, principalmente en los elevados índices de evasión y la frágil cultura tributaria que define a diversos sectores de la población. Frente a esta realidad, la educación tributaria surge como un factor muy importante que busca no solo informar sobre las obligaciones fiscales, también fomenta una conciencia ciudadana que está basada en la colaboración responsable y en la legalidad del desarrollo social. Objetivos: la presente investigación tiene como objetivo principal analizar la educación tributaria como factor que incide en el cumplimiento fiscal en Ecuador. Metodología: la metodología para desarrollar es de diseño bibliográfico con tipo de investigación documental y descriptiva. Resultados: los resultados se basaron en el análisis del cumplimiento fiscal en el Ecuador, la importancia de la educación tributaria y la realidad de la educación tributaria en Ecuador. Conclusiones: como conclusión se determinó que el cumplimiento fiscal depende de múltiples factores, los cuales están relacionados con el factores socioeconómicos, culturales, normativos y tecnológicos, donde la educación tributaria es un componente sinérgico entre cada uno de estos elementos; por lo que, la educación tributaria ha demostrado que es una estrategia efectiva, eficiente, productiva y de calidad para generar un mayor cumplimiento fiscal en los contribuyentes; por lo tanto, esta formación debe tener dos vertientes, una enfocada en desarrollar una ética y moral ciudadana, relacionada a los deberes y derechos tributarios, y otra en desarrollar conocimientos relacionados al funcionamiento de los sistemas de declaración y pagos de impuestos, así como normativas tributarias. Área de estudio general: Ciencias Sociales – Economía. Área de estudio específica: Educación Fiscal y Cumplimiento Tributario. Tipo de artículo:  revisión bibliográfica narrativa

Calidad del servicio en el sector público: caso Municipio de San Jacinto de Buena Fe utilizando el modelo SERVQUAL

Introduction: The quality of service in public administration is essential to improve citizen satisfaction and strengthen trust in institutions. In this context, the Decentralized Autonomous Government (GAD) of San Jacinto de Buena Fe, in the province of Los Ríos, Ecuador, faces the challenge of providing an efficient and accessible service that meets the expectations of users. Objectives: This study aimed to evaluate the quality of service in GAD using the SERVQUAL model, focusing on identifying gaps between users' expectations and perceptions in five key dimensions: tangibility, reliability, responsiveness, security, and empathy. Methodology: quantitative and descriptive, applying a SERVQUAL questionnaire to a representative sample of users. The reliability of the questionnaire was checked with a Cronbach's alpha of 0.89, ensuring the consistency of the dimensions. Results: The main results revealed a significant gap in tangibility (-0.63), which suggests a negative perception regarding the modernity of the facilities and equipment of the GAD. The dimensions of reliability and responsiveness also showed significant gaps (0.53), indicating the need for improvement in the punctuality and speed of service. Security obtained a gap of -0.51, while empathy showed the smallest gap (-0.40), reflecting a positive perception in the personalized treatment. Conclusions: In conclusion, the research suggests improvements in infrastructure, speed of service, and data protection, while preserving the empathetic approach, which constitutes a strength of the GAD in the user experience. General area of study: Social and economic sciences. Specific area of study: Quality of service. Type of item: original.Introducción: la calidad del servicio en la administración pública es esencial para mejorar la satisfacción ciudadana y fortalecer la confianza en las instituciones. En este contexto, el Gobierno Autónomo Descentralizado (GAD) de San Jacinto de Buena Fe, en la provincia de Los Ríos, Ecuador, se enfrenta al desafío de brindar un servicio eficiente y accesible que cumpla con las expectativas de los usuarios. Objetivos: este estudio tuvo como objetivo evaluar la calidad del servicio en el GAD mediante el modelo SERVQUAL, enfocándose en identificar brechas entre las expectativas y percepciones de los usuarios en cinco dimensiones clave: tangibilidad, fiabilidad, capacidad de respuesta, seguridad y empatía. Metodología: cuantitativa y descriptiva, aplicando un cuestionario SERVQUAL a una muestra representativa de usuarios. La fiabilidad del cuestionario se comprobó con un Alfa de Cronbach de 0.89, asegurando la consistencia de las dimensiones. Resultados: los principales resultados revelaron una brecha significativa en tangibilidad (-0,63), lo que sugiere una percepción negativa respecto a la modernidad de las instalaciones y equipos del GAD. Las dimensiones de fiabilidad y capacidad de respuesta también mostraron brechas importantes (-0,53), indicando necesidades de mejora en la puntualidad y rapidez de la atención. La seguridad obtuvo una brecha de -0,51, mientras que empatía mostró la menor brecha (-0,40), reflejando una percepción positiva en el trato personalizado. Conclusiones: en conclusión, la investigación sugiere mejoras en infraestructura, rapidez en la atención y protección de datos, mientras se preserva el enfoque empático, que constituye una fortaleza del GAD en la experiencia de usuario. Área de estudio general: Ciencias Sociales y económicas. Área de estudio específica: Calidad de servicio. Tipo de artículo: original

Aprendizaje basado en problemas para el proceso de enseñanza mediante la plataforma Chamilo

Introduction: The study Addresses the implementation of problem-based learning (PBL) mediated by the Chamilo platform to improve teaching-learning processes. Based on theories such as constructivism and meaningful learning, PBL promotes research skills, teamwork and problem solving. Chamilo, as an open-source educational platform, facilitates the creation of materials, interaction, and monitoring of learning. The proposal seeks to design a didactic guide that integrates PBL and Chamilo, promoting active, collaborative, and meaningful learning. Objective: To elaborate a didactic guide of the problem-based learning methodology, using the online platform, for the improvement of teaching and learning processes. Methodology: A mixed methodology was applied due to the need to support the research both with numerical data and through the critical analysis of the information collected. Results: Among the initial results generated through the diagnosis, it was found that teachers have little knowledge of the benefits of Problem-Based Learning and its mediation with virtual platforms. Conclusion: The article concludes that the use of the Problem Based Learning methodology through the platform significantly improves the teaching-learning process. General area of study: Education. Specific area of study: Educational technology and active methodology. Type of study: Original Article.Introducción: El estudio Aborda la implementación del aprendizaje basado en problemas (ABP) mediado por la plataforma Chamilo para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Basado en teorías como el constructivismo y el aprendizaje significativo, el ABP promueve habilidades de investigación, trabajo en equipo y resolución de problemas. Chamilo, como plataforma educativa de código abierto facilita la creación de materiales, la interacción y el monitoreo del aprendizaje. La propuesta busca diseñar una guía didáctica que integre ABP y Chamilo, fomentando un aprendizaje activo, colaborativo y significativo. Objetivo: Elaborar una guía didáctica de la metodología de aprendizaje basado en problemas, mediante el uso de la plataforma antes mencionada en línea, para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje. Metodología: Se aplicó una metodología mixta debido a la necesidad de fundamentar la investigación tanto con datos numéricos, como a través del análisis crítico de la información recabada. Resultados: Dentro de los resultados iniciales generados a través del diagnóstico se pudo conocer que los docentes tienen un escaso conocimiento de los beneficios del Aprendizaje Basado en Problemas y su mediación con plataformas virtuales. Conclusión: El artículo concluye que el uso de la metodología Aprendizaje Basado en Problemas a través de la plataforma, mejora significativamente el proceso de enseñanza aprendizaje. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Tecnología educativa y metodología activas. Tipo de estudio:  Articulo Original

Impacto de Labxchange en el aprendizaje de biología celular en estudiantes de primero de bachillerato

Introduction: Labxchange simulator enhances Cell Biology learning by improving comprehension, motivation, and autonomy through its resources. Objective: To analyze the impact of the Labxchange web simulator on the Cell Biology learning of 160 first-year high school students from Unidad Educativa Jacinto Collahuazo. Methodology: This explanatory research employs a quantitative, quasi-experimental approach with correlational and applied characteristics to assess the impact of Labxchange on cellular biology learning. The methods used include analysis-synthesis, induction-deduction, and theoretical modeling. Data collection began with a cohort study of at least three academic years in Cell Biology, revealing an institutional average score of 8.074/10 and a score below 700/1000 in the Instituto Nacional de Evaluacón Educativa, indicating low performance in this subject. A Cell Biology knowledge test was conducted using diagnostic and summative questionnaires on control and experimental groups, and a satisfaction survey regarding Labxchange usage. Results: Labxchange usage significantly promotes Cell Biology learning, with 92.5% of the experimental group achieving and mastering the learning objectives, with a significant difference in the Wilcoxon test with Z = -7.732 and p < 0.001. Furthermore, a strong positive correlation between Labxchange usage and Cell Biology learning was observed through Spearman’s Rho correlation analysis, with r = 0.955. Conclusion: Labxchange positively impacts the Cell biology learning of first-year high school students at Unidad Educativa Jacinto Collahuazo. General Area of Study: Education and Biological Sciences. Specific area of study: Didactics of Cell Biology. Type of study: Original articles.Introducción: El simulador web Labxchange transforma el aprendizaje de la Biología Celular mejorando la comprensión, motivación, y autonomía a través de sus recursos. Objetivo: Analizar el impacto del uso del simulador web Labxchange en el aprendizaje de Biología Celular de 160 estudiantes de primero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Jacinto Collahuazo, Otavalo, Ecuador. Metodología: Esta investigación es explicativa con enfoque cuantitativo y cuasi experimental con características correlacional y aplicada que verifica el impacto de Labxchange en el aprendizaje de Biología Celular. Los métodos aplicados son análisis-síntesis, inducción-deducción, y modelado teórico. Los datos recolectados comienzan con un estudio de cohortes de los tres últimos años académicos en Biología Celular, obteniendo un promedio de 8.074/10 a nivel institucional y un valor menor a 700/1000 en el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL), evidenciando bajo aprendizaje en esta asignatura. Además, se aplica una prueba de conocimientos de Biología Celular a través de cuestionarios diagnósticos y sumativas a un grupo control y experimental y una encuesta de satisfacción sobre el uso de Labxchange. Resultados: El uso de Labxchange promueve un Aprendizaje Significativo de Biología Celular con el 92.5% del grupo experimental que logra y domina los aprendizajes y diferencia significativa en la prueba Wilcoxon con un valor Z = -7.732 y p < 0.001; además de una fuerte relación positiva entre el uso de Labxchange y el aprendizaje de Biología Celular mediante el análisis de correlación Rho de Spearman con un r = 0.955. Conclusión: Labxchange impacta positivamente en el aprendizaje de biología celular en estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Jacinto Collahuazo. Área de estudio general: Educación y Ciencias biológicas. Área de estudio específica: Didáctica de la Biología Celular. Tipo de estudio: Artículos originales

Las destrezas blandas para el aprendizaje y la vida social en estudiantes de 7mo grado

Introduction: The learning of soft skills has become relevant in the educational field, providing students with better tools not only for school life, but also for their later future in society. In a rural context, these types of skills become even more important in the face of the greater difficulties presented by the environment. Objective: To investigate the soft skills for learning and social life in students in the 7th year of basic education at the Cacique Pintag rural school, Licto parish, Riobamba canton of the Province of Chimborazo, in Ecuador. Methodology: Qualitative approach, with application of unstructured interviews, category analysis through open coding. Results: The soft skills most applied by 7th grade students of the Cacique Pintag rural school are communication, empathy, teamwork, conflict resolution, and adaptability. Conclusion: The promotion of these soft skills in students has a significant impact on their lives, allowing them to develop greater resilience and adaptability in the rural context. General area of study: education. Specific area of study: soft skills in primary education in rural schools. Type of study: Original articles.Introducción: El aprendizaje de las destrezas blandas se han vuelto relevantes en el ámbito educativo, brindándoles a los estudiantes mejores herramientas no solo para la vida escolar, sino para su posterior futuro en la sociedad. En un contexto rural, este tipo de habilidades se vuelven aún más importantes ante las mayores dificultades que presenta el entorno. Objetivo:  Indagar acerca de las destrezas blandas para el aprendizaje y la vida social en los estudiantes de 7mo año de educación básica de la escuela rural Cacique Pintag, parroquia Licto, cantón Riobamba de la Provincia de Chimborazo, en Ecuador. Metodología: Enfoque cualitativo, con aplicación de entrevistas no estructuradas, análisis de categorías mediante codificación abierta. Resultados: Las destrezas blandas que más aplican los estudiantes de 7mo año de la escuela rural Cacique Pintag, son la comunicativa, la empatía, el trabajo en equipo, la resolución de conflictos, y la adaptabilidad. Conclusión: El fomento de estas destrezas blandas en los estudiantes tiene un impacto significativo en su vida, permitiéndoles desarrollar una mayor resiliencia y capacidad de adaptación en el contexto rural. Área de estudio general: educación. Área de estudio específica: destrezas blandas en educación primaria en la escuela rural. Tipo de estudio: Artículos originales

Estrategia metodológica para el desarrollo de actividades físicas dirigidas a niños con TDHA

Introduction: This article aims to investigate the pedagogical processes that are developed with children diagnosed with ADHD in physical education classes. Objective: The main objective is to determine a methodological strategy that optimizes the development of physical activities aimed at children with attention deficit hyperactivity disorder. Methodology: The study population is six children between 11 and 12 years old who suffer from attention deficit hyperactivity disorder, data collection instruments were implemented that were applied to teachers of the educational institution as well as to the children who make up the study group; A guide of methodological strategies is proposed as a complement within the Physical Education classes and that do not affect the existing academic plans to optimize the integral development of students when they perform physical activities within the educational institution. Results: after the application of these instruments, the identification of effective strategies to improve the attention and participation of children with ADHD in physical activities was achieved. Conclusion: the adaptation of physical activities to the individual needs of children with ADHD can increase their motivation to improve attention and concentration, the activities that are developed should be attractive to the students so that their attention will be maintained for longer. General Area of Study: Inclusive Physical Education. Specific area of study: ADHD. Type of study: original.Introducción: El presente artículo se orienta a investigar sobre los procesos pedagógicos que se desarrollan con niños diagnosticados con TDAH en las clases de educación física. Objetivo: El objetivo principal está direccionado en proponer una estrategia metodológica para la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en la clase de Educación Física del nivel básico superior de la Unidad Educativa Especializada Fiscal “Carlos Baidal Tircio”. Metodología: La población de estudio son seis niños de 11 a 12 años que padecen del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, se implementaron instrumentos de recolección de datos que fueron aplicados a docentes de la institución educativa como a los niños que conforman el grupo de estudio; se propone una guía de estrategias metodológicas como complemento dentro de las clases de educación física y que no afecten las planificaciones académicas existentes para optimizar el desarrollo integral de los alumnos cuando realicen actividades físicas dentro de la institución educativa. Resultados: luego de la aplicación d ellos instrumentos se logró la identificación de estrategias efectivas para mejorar la atención y participación de niños con TDAH en actividades físicas. Conclusión: la adaptación de actividades físicas a las necesidades individuales de los niños con TDAH puede aumentar su motivación para mejorar la atención y la concentración, las actividades que se desarrollen deben de ser atractivas para los alumnos con lo que se conseguirá que se mantenga su atención por más tiempo. Área de estudio general: Educación Física Inclusiva. Área de estudio específica: TDAH. Tipo de articulo: original