Фізика. Методичні рекомендації до лабораторних робіт з фізики студентам спеціальності „Біологія” СНУ імені Лесі Українки. Частина 2.

Методичні рекомендації складено відповідно до діючої програми курсу фізики, яка передбачає вивчення розділів: „Електрика і магнетизм”, „Оптика”, „Атомна та ядерна фізика” для студентів нефізичних спеціальностей. Рекомендовано студентам спеціальності „Біологія” при виконанні лабораторних робіт з даних розділів фізики

Розв'язування задач із фізики: електрика та магнетизм

У навчальному посібнику подані приклади розв’язування найбільш типових задач із розділів «Електрика» та «Магнетизм», а також наведені задачі для самостійного розв’язування. Автори мають на меті сформувати у студентів методологію розв’язування задач, допомогти засвоїти фізичні закони, навчити деяких математичних прийомів, що широко використовуються у фізиці

Preparation of bachelors of computer engineering in industry standards of higher education in Ukraine

У статті розглянуто основні підходи до підготовки бакалаврів з комп’ютерної інженерії в Україні. Проведено аналіз професійних компетен-цій майбутніх фахівців. Розглянуто розподіл загального навчального часу за циклами підготовки та розподіл годин за дисциплінами циклу математичної та природничо-наукової підготовки. Виділено роль фізики у підготовці май-бутніх фахівців.The article considers the main approaches to the preparation of bachelor of computer engineering in Ukraine. The analysis of the professional competences of the future specialists reviews. A distribution of general educational time by cy-cles of preparation and distribution of hours by disciplines of mathematics and natural science considers. It highlights the role of physics in the training

Образ майбутньої професії інженера

У статті розкриваються особливості професії інженера та проблема уявлення студентів-інженерів щодо майбутньої професії. Дається визначення поняттю інженер, з додаванням психограми. Виявлено особливості уявлень студентів про особистісні якості, знання та основні види діяльності інженера-електрика.In the article tells about the features of the of engineer professions and explores representation of students-engineers about a future profession. Determination a concept is given engineer and made psychogram is added. Exposed the features pictures of students of personality qualities, knowledges and about the basic types of activity of engineers

Електронний збірник задач як засіб підвищення мотивації і пізнавальної активності студентів під час вивчення фізики (на прикладі розділу «Електрика і магнетизм»)

Стаття присвячена вивченню ролі фізики в системі підготовки майбутніх вчителів. Розглядаються задачі як основний компонент підготовки студентів до практичного заняття. Обґрунтовано ефективність застосування сучасних інформаційних технологій при вивченні розділу «Електрика і магнетизм» курсу загальної фізики. Описано вимоги, принципи створення і застосування комп’ютерних навчальних підручників на прикладі електронного варіанту збірника задач з фізики

Електрика

Для коректної роботи мультимедійного посібника, усі файли необхідно завантажити на Ваш комп'ютер (у спеціально створену папку).Пociбник є третє видання чacтини кypcy зaгaльнoї фiзики, щo читaєтьcя у Вiйcькoвoмy інституті телекомунікацій і інформатизації Національного технічного університету України «КПІ». Bиpiзняєтьcя пpoфeciйнoю opiєнтовaнicтю, мicтить пpиклaди зacтocyвaння фiзичниx явищ y paдioтехніці, кoнтpoльнi питання. Особливістю посібника є те, що він має електронний варіант, який крім того, що текстово відповідає друкованому, доповнений мультимедійними презентаціями навчального матеріалу з метою надання можливості студентам детального послідовного розгляду складних доведень, наочного представлення фізичних явищ і процесів шляхом перегляду динамічних комп’ютерних моделей, анімацій або відеозйомок демонстраційного експерименту, ознайомлення з життям і науковою діяльністю вчених тощо. Особливістю посібника є також те, що ряд питань фізики розглядаються нетрадиційно. Пpизнaчeний для caмocтiйнoї poбoти кypcaнтів пiд чac лeкцiйниx зaнять, a тaкoж для caмoпiдгoтовки. Moжe бyти викopиcтaний як нaвчaльний пociбник для cтyдeнтiв paдioтехнічних спеціальностей

Методика формирования профессиональной компетентности будущих техников-электриков сельского хозяйства

У статті представлена методика формування фахової компетентності майбутніх техніків-електриків сільського господарства. Висвітлено основні складові даної методики: завдання, принципи, зміст. Проаналізовано особливості методів і форм навчання майбутніх техніків-електриків.The paper presents the method of formation of professional competence of technicians, electricians agriculture. The basic components of this methodology, objectives, principles, content. Characteristic of some methods, forms and means of formation of professional competence of technicians, electricians agriculture in the study of special subjects.В статье представлена методика формирования профессиональной компетентности будущих техников-электриков сельского хозяйства. Освещены основные составляющие данной методики: задачи, принципы, содержание. Проанализированы особенности методов и форм обучения будущих техников-электриков

Кульова блискавка

На сьогодні наука з великою часткою впевненості може пояснити, що таке електрика, звідки вона береться в атмосфері і як виникають грози. Але феномен під назвою кульова блискавка – досі досконало не вивчено. Кількість теорій, що пояснюють створення і природу кульової блискавки, наближається до чотирьох сотень, але жодна з них не визнана остаточною і задовільною. Також приймались спроби штучно створити цей об’єкт в лабораторії

General physics

Мета дисципліни — ознайомити студентів з фундаментальними поняттями загальної фізики.Цель дисциплины - ознакомить студентов с фундаментальными понятиями общей физики.The purpose of discipline - to acquaint students with the basic concepts of general physics

Стенд Калашника І.Г. для вивчення взаємозв'язку фізичних величин та одиниць їх вимірювання

Cтенд для вивчення взаємозв’язку фізичних величин та одиниць їх вимірювання дозволяє при застосуванні дев’яти кольорів фарб (семи - для основних величин та їх одиниць і двох - для додаткових) зробити його більш наочним і доступним для розуміння, розкрити зв’язок одиниці виміру будь-якої похідної фізичної величини з одиницями виміру основних і додаткових величин, доповнити характеристики фізичних величин повною фізичною назвою одиниць виміру, проводити змагання серед учнів на кількість і швидкість надання повних характеристик фізичних величин і їх взаємозв’язків з іншими величинами. Використання стенда забезпечить розширення дидактичних можливостей, підвищення ефективності використання стенда та якості навчального процесу. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/9542Cтенд для изучения взаимосвязи физических величин и единиц их измерения дает возможность при применении девяти цветов красок (семи - для основных величин и их единиц и двух - для дополнительных) сделать его более наглядным и доступным для понимания, раскрыть связь единицы измерения любой производной физической величины с единицами измерения основных и дополнительных величин, дополнить характеристики физических величин полным физическим названием единиц измерения, проводить соревнование среди учеников на количество и скорость предоставления полных характеристик физических величин и их взаимосвязей с другими величинами. Использование стенда обеспечивает расширение дидактических возможностей, повышение эффективности использования стенда и качества учебного процесса. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/9542Stand for study of interrelation of physical values and units of measurement of those makes it possible at use of nine colors (seven – for main values and units of those and two – for additional ones) to make it more visual and easy for understanding, to disclose connection of measuring unit of any derivative physical value with units for measurement of main and additional values, to add to characteristics of physical values complete physical name of units of measurement, to carry out competitions among students on number and rate of giving complete characteristics of physical values and interrelations of those with other values. Use of the stand provides increase of didactic possibilities, increase of effectiveness of use of the stand and quality of educational process. When you are citing the document, use the following link http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/954