Hur blir tvåspråkiga elever framgångsrika i skolan ­ med fokus på matematikundervisning

Syfte och frågeställningar: Med detta arbete kommer följande frågeställningar att belysas. · Vilka moment/ faktorer anses av forskning vara av stor betydelse för tvåspråkiga elevers framgång i skolan generellt och för matematik speciellt? · Vilka arbetssätt och metoder stödjer och underlättar för tvåspråkiga elevers inlärning av svenska språket och matematikämnet? · Hur arbetar man i tre skolor där majoriteten av eleverna är tvåspråkiga för att eleverna ska lyckas med att uppnå de uppsatta målen i matematik? Metod: Frågeställningarna belysas av en litteraturgenomgång och kompletteras med en intervjuundersökning i tre olika mångkulturella skolor som ligger i en och samma stadsdel i Göteborg. Huvudresultat: Tvåspråkiga elever erbjuds ofta p. g. a. språkliga brister få tillfällen att arbeta med verbala uppgifter, som kan få eleverna att utveckla tankefärdigheter som är viktiga för inlärningen under senare årskurser. Det är ofta som man förknippar språkliga och kognitiva brister med varandra, vilket har förödande konsekvenser för tvåspråkiga elevers utveckling. Det är mest innehållslösa uppgifter som tvåspråkiga elever erbjuds i skolan, exempelvis aritmetiska uppgifter som är kontextreducerade och lågkognitivt krävande dvs. utan kontext och kräver låg kognitiv nivån. Enligt forskning ska den typ av uppgifter begränsas och inte få ett dominerat inslag i undervisningen. Tvåspråkiga elevers undervisning ska inte bara domineras av laborativa och konkretiserade material, utan man ska med hjälp av dessa material skapa och utveckla elevernas ordförråd och formella språk som är nödvändigt att behärska för att kunna uttrycka sina tankar och kunna läsa textuppgifter i läroböcker. Föräldrarnas roll nedvärderas och skolorna arbetar inte med att klargöra för dem utbildningens mål och syften, vilket gör att de inte erbjuds reella tillfällen för att delta i och påverka sina barns skolgång

Ett mångkulturellt dilemma ­ om pedagogers syn på en mångkulturell undervisning i olika miljöer

__________________________________________________________________________ Att arbeta mångkulturellt är något vi finner viktigt inom skolan. Läroplanen nämner faktorer av mångkulturell prägel som skolans grundläggande värden. Våra erfarenheter säger oss att detta värde inte efterlevs. Vad kan det bero på? Vårt syfte är att ta reda på hur pedagoger uppfattar mångkultur och hur deras mångkulturella undervisning ser ut. Litteraturstudier har visat på att mångkulturell undervisning i huvudsak bedrivs i områden av stor kulturell mångfald. Är det beroende på skolans kulturella samhällskontext en mångkulturell undervisning tillämpas? Utifrån dessa litteraturstudier vi beaktar har vi utfört intervjuer och observationer på två skolor: en skola i ett i majoritet svenskt område i Sverige och en svensk skola i Thailand med i majoritet svenska elever. Intervjuerna har visat hur pedagoger ser på begreppen och hur de arbetar idag samt hur de tror deras mångkulturella undervisning skulle se ut i ett annat område. Resultatet innefattar pedagogernas egen syn på mångkultur och tar oss vidare till diskussionen där vi jämför intervjuerna med tidigare litteraturstudier. Våra frågeställningar och syfte samt litteratur argumenteras kring och avsaknaden av mångkultur i skolan blir ett faktum. Arbetet belyser svårigheten med att arbeta mångkulturellt på grund av begreppets komplexa definition och på grund av samhällets fortgående vi och dom-perspektiv

Mångkulturellt arbete på daghem : En kvalitativ undersökning från ett personalperspektiv

Syftet med mitt examensarbete är att undersöka barndagvården och deras arbetsmetoder, med fokus på mångkulturellt arbete och dess utmaningar från ett personalperspektiv. Examensarbetets centrala frågeställningar är hurdana utmaningar stöter pedagogerna på i vardagen med invandrarföräldrar och deras barn, vilka arbetsmetoder använder pedagogerna sig av för att arbeta på ett mångkulturellt arbetssätt med barngruppen och vad pedagogerna anser krävs för att ett mångkulturellt arbetssätt skall lyckas. Den första delen av examensarbetet behandlar dagvården i Finland, utmaningar och kulturskillnader i dagvården med invandrarbarn. Den andra delen behandlar olika arbetssätt och metoder i dagvården med tanke på mångkultur. Resultatet av min undersökning visar att pedagogerna är engagerade i sitt arbete och att deras mål är att främja jämlikhet och välmående. Pedagogerna arbetar med olika metoder. Pedagogerna på daghemmen samarbetar med olika aktörer, för att främja inkludering och jämlikhet samt stärka barnens egna kulturella identitet. Undersökningen visar att utmaningar som pedagogerna stöter på i vardagen med invandrarfamiljerna är språkförbistringen. Mångkulturellt arbete främjar jämlikhet och ger möjlighet till både barnen och pedagogerna att få ett mångkulturellt tankesätt.The purpose of this thesis is to examine the child daycares and their working methods, with a focus on multicultural work and its challenges from the personnel’s perspective. The central questions of this thesis are what kind of challenges the staff faces in the daily life with immigrant parents and their children, what kind of working methods does the staff use considering multicultural working methods with the children group, and what does the personnel consider is necessary for a multicultural way of working to succeed. The first section of the thesis describes the daycare system in Finland, challenges and the cultural differences in daycare centers with immigrant children. The second section describes the different working methods in daycare centers, considering multiculturalism. The result of my research shows that the personnel in daycare centers are dedicated to their work and that their goal is to promote equality and well-being. The personnel work with different methods, and collaborate with various participants to promote inclusion and equality and to strengthen the children’s own cultural identity. The research shows that the challenges the personnel faces in the everyday life with immigrant families is the language barrier. Multicultural work promotes equality and provides the opportunity for both the children and the personnel to have a multicultural way of thinking

Joint Attention in 12-18 months old children with typical development examined with the Early Social Communication

Joint Attention, or the ability to share attentional focus, is a preverbal communicative behavior which contributes to both the social and the language development. Deficiencies in Joint Attention occur in autism and other clinical groups, which motivate to investigate the ability to detect problems early. In this paper, parts of the international and frequently used assessment The Early Social Communication Scales were used to evaluate Joint Attention in 12-18 months old infants in Sweden. 62 participants were recruited in open preschools, and were divided into three age groups. Correlations between age and Joint Attention were observed. Differences in both initiation and response to Joint Attention were found between the age groups. The older children displayed a higher amount of high level behaviors, which reflects how these behaviors develop over time. No gender differences in Joint Attention were observed. The assessment is considered appropriate for further testing and introduction in Sweden.Joint Attention, eller förmågan till delat uppmärksamhetsfokus, är ett förspråkligt kommunikativt beteende som är kopplat till både den sociala och den språkliga utvecklingen. Brister i Joint Attention förekommer hos personer med autism och inom flera kliniska grupper, vilket motiverar att utreda förmågan för att upptäcka svårigheter tidigt. Ett internationellt och ofta använt instrument för att undersöka förmågan är Early Social Communication Scales. I föreliggande pilotstudie användes delar av instrumentet för att studera Joint Attention hos 12-18 månaders barn i Sverige. 62 deltagare rekryterades på öppna förskolor, och de delades in i tre åldersgrupper. Samband mellan ålder och Joint Attention noterades. Skillnad i frekvens för initiering och respons till Joint Attention noterades mellan åldersgrupperna. De äldre barnen uppvisade fler beteenden på hög nivå, vilket avspeglar hur beteendena utvecklas över tid. Inga könskillnader i användning av Joint Attention noterades. Instrumentet anses lämpligt för vidare utprövning inför en introducering i Sverige

Att vara tvåspråkig. En undersökning om elevers attityd till sin tvåspråkighet

Syfte och metod Syftet med uppsatsen är att presentera en undersökning om tvåspråkiga elevers syn på den egna tvåspråkigheten. De övergripande frågorna som vi söker svar på är: Vilka attityder har tvåspråkiga elever till sin egen tvåspråkig- het? Spelar skolan någon roll för tvåspråkiga elevers attityd gentemot den egna tvåspråkigheten? Vilka för- och nackdelar upplever de? Vilket språk anser de att de behärskar bäst? För att undersöka detta har vi använt oss av en kvalitativ metod i form av samtalsintervjuer med tio tvåspråkiga informanter från en heterogen respektive homogen skola. Med homogen skola avse vi en skola där procenten elever med ett annat modersmål än svenska är ungefär 10 %. Med heterogen skolan menar vi en skola där mängden elever med annat modersmål är betydligt större. Resultat Undersökningen visar att samtliga tvåspråkiga informanter har ett positivt förhållningssätt till sin tvåspråkighet. Det framgår även att informanternas syn på sina olika språk och kulturer är oberoende av skola. Däremot visar vår undersökning en skillnad i de positiva attityderna mellan informanterna från den homogena skolan och in- formanterna från den heterogena. Informanterna från den homogena skolan anser att det är bra att kunna språk för att få en möjlighet att kommunicera med omvärlden medan informanterna från den heterogena skolan lyfter fram en stolthet över sitt ursprung. Resultatet visar att samtliga informanter anser att tvåspråkighet och att vara tvåspråkig är något positivt men de upplever även nackdelar. Nackdelarna förekommer i mötet med omvärlden och då informanterna växlar mellan sina språk. Studien visar även att 9 av 10 informanter anser sig behärska det svenska språket bättre än sitt modersmål. Läraryrket I skolans uppdrag och värdegrund framgår det att den ökande globaliserings- och internationaliseringsprocessen ställer höga krav på människans kunskap och förståelse för den kulturella mångfalden vilket befrämjar en trygg identitetsutveckling. Skolan har en viktig roll i utvecklandet av förståelse för den kulturella mångfalden och ska agera som en social och kulturell arena för möten mellan människor. För att skapa förutsättningar för ett mång- kulturellt lärande anser vi det vara viktigt att titta på tvåspråkighet ur ett elevperspekti

Samspelet mellan barn och pedagoger i tvåspråkiga grupper : en kvalitativ studie kring den tvåspråkiga verksamheten och samspelet mellan barn och pedagoger inom dagvården

Syftet med detta lärdomsprov är att se på samspelet mellan barn och pedagoger i tvåspråkiga grupper. Jag vill se på samspelet mellan barn och personalen ser ut, samt se på vilken betydelse leken har för just språkutvecklingen. I den första delen av mitt examensarbete ges en allmän beskrivning av vad tvåspråkighet betyder, vilken betydelse den tvåspråkiga miljön har för barnens språkutveckling, samt pedagogernas roll inom dagvården. Jag har använt mig av en kvalitativ metod i mitt arbete, och genom observationer har jag studerat samspelet mellan barn och vuxna i de tvåspråkiga grupperna. Undersökningen visar att barn som varit länge i de tvåspråkiga grupperna uppvisar kunskaper i det andra språket, och att förståelsen för det främmande språket ökar. Undersökningen visar också att barn med tvåspråkig bakgrund har fördelar att kunna behärska både svenska och finska.The purpose of this thesis is to look at the interaction between children and educators in bilingual groups. I want to see what the interaction between the children and the staff looks like, and looks at the significance of playing for language development. The first part of my thesis provides a general description of what bilingualism means, the importance of the bilingual environment on children's language development, and the teachers' role in day care. I have used a qualitative approach in my work and through observations studied the interaction between children and adults in the bilingual groups. The study shows that children who have been in the bilingual groups for a long time have some knowledge of the other language, and that understanding of the foreign language increases with time. The survey also shows that children with bilingual backgrounds have an advantage in being able to master both Swedish and Finnish

Statsandelsreformen 2010 : Beräkning av statsandel till den grundläggande utbildningen

Detta arbete handlar om statsandelsreformen som ägt rum i Finland år 2010. Det tidigare systemet med statsandelar till kommunerna har kritiserats bland annat för att inte vara ändamålsenligt, överskådligt eller sporra till resurssnål verksamhet. Den nya reformen medför en hel del förändringar i beräkningen av kommunernas statsandelar och den så kallade modellen med statsandelar i en enda penningström har införts. Arbetet är avgränsat till den grundläggande utbildningen i kommunen och behandlar främst beräkningen av statsandelen till grundläggande utbildningen. Avsikten med arbetet är att beskriva hur man beräknar statsandelen till den grundläggande utbildningen före och efter reformen för att visa skillnaderna mellan beräkningssätten. Arbetet består av en teoretisk samt en praktisk del. Arbetes teoretiska del kan användas som en handbok för beräkningen av statsandeln till den grundläggande utbildningen, här beskrivs beräkningen enligt gällande lagstiftning både före och efter reformen. I den praktiska delen av arbetet används teorin för att i praktiken beräkna statsandelen till den grundläggande utbildningen i Vasa stad. Som exempel för hur statsandelen beräknades innan reformen har statsandelen för år 2009 beräknats. Som exempel för beräkningen efter reformen har statsandelen för år 2010 beräknats.This thesis studied the reformation of the state subsidy system that was carried out in Finland in 2010. The previous system of state subsidies to the municipalities has been criticized for not being clear or efficient enough. Another problem is that it has not encouraged economical ways of operating. Due to the reformation quite a lot of changes have been made in the system. A new model called “Statsandelar i en enda penningström”, which can be roughly translated, “State subsidies in one cash flow” has been introduced. The work of this thesis was limited to the elementary education in the municipality. It mainly examined the calculation of the state subsidy to the elementary education. The aim of this thesis was to explain how to calculate the state subsidy to the elementary education before and after the reformation to show the differences in the calculation modes. The thesis consists of two parts, a theoretical study and a practical study. The theoretical part of the thesis can be used as a manual in how to calculate the state subsidy to the elementary education. The calculation was examined before and after the reformation and it was mainly based on current laws. In the practical part of the thesis the theory is used to calculate the state subsidy to the elementary education in Vaasa, Finland. As an example of how the state subsidy to the elementary education was calculated before the reformation the state subsidy for the year 2009 was calculated. As an example of the calculation after the reformation the state subsidy for 2010 was calculated

Litteratur som en plats för motstånd? En studie av ungdomsboken Ser mitt huvud tjockt ut i den här? samt mötet mellan bok och läsare.

Sammanfattning: Syftet med uppsatsen är att undersöka dels bilden av den grupp som av majoritetssamhället definieras som "de Andra" i den skönlitterära ungdomsboken Ser mitt huvud tjockt ut i den här?, dels vad som händer i mötet mellan texten och läsare. Huvudsakliga frågeställningar är "Hur skildras ´de Andra´ ur olika karaktärers perspektiv i ungdomsboken Ser mitt huvud tjockt ut i den här?", "Uppfattar läsare de olika bilder av ´de Andra´ som förekommer i boken?" samt "Hur kan mötet mellan text och läsare förstås i de aktuella fallen?". De valda metoderna är en kvalitativ innehållsanalys av ungdomsboken Ser mitt huvud tjockt ut i den här?, samt samtalsintervjuer med läsare i skolår 8 och 9. Materialet består av den valda boken samt transkriberade intervjuer. Studien visar att boken förmedlar två motsatta bilder av den grupp som av majoritetssamhället definieras som "de Andra". Bilderna förmedlas från två håll, där de karaktärer som har ett medvetet och uttalat förhållningssätt till "de Andra" representerar två motsatta förhållningssätt. Den ena gruppen uppvisar ett avståndstagande förhållningssätt till "de Andra", där "de Andras" avvikelser från majoritetssamhällets normer uppfattas som negativt och nedvärderas. Den andra gruppen har ett förhållningssätt som präglas av motstånd mot negativa och nedvärderande bilder av "de Andra". Inom denna grupp beskrivs individer/ grupper som räknas till "de Andra" på ett positivt eller värdeneutralt sätt. Studien visar även att läsare uppfattar texten på olika sätt beroende på deras tidigare erfarenheter av läsning samt deras övriga erfarenheter, värderingar och tankar om sig själva och omvärlden. Några av läsarna uppfattar det litterära motstånd som jag menar erbjuds i texten, medan andra inte gör det. Studien är relevant för läraryrket för att den fokuserar på lärarens val av litteratur och arbetssätt i klassrummet samt vikten av att göra medvetna val inom dessa områden, för att stärka elevernas utveckling som läsare och individer

Studying collaboration and annotation as factors in achieving trust in electronic documents

This report presents two master student graduation studies on trust and collaboration when searching for information on the Internet. The studies were done as part of the SLIM project with Swedish Law and Informatics Research Institute, Faculty of Law, Stockholm University, financed by The Bank of Sweden Tercentenary Foundation (Stiftelsen Riksbankens Jubileumsfond)