Memory in Sacred Places: The Revitalization Process of the Muisca Community

The Muisca community of Suba, located in Bogota, Colombia, is a place-based community whose epistemology is rooted in what is now an urban environment. After enduring over five centuries of segregation, marginalization, displacement, and near cultural obliteration, the Muisca community has thrived to the present day and is currently undertaking the task of re-indigenization through the revitalization of their traditional knowledge and the process of ethnogenesis. The effects of urbanization on the Muisca have not only changed the physical spaces which they inhabit, but it has also disrupted the relational patterns between the community and their sacred places. This severing of the community from their sacred places has had the effect of further invisibilizing the Muisca’s ethnic identity in the national social imaginary. As a form of resistance to their marginality, the Muisca are engaging in symbolic practices, in both public and private spaces, as a means of cultivating ideological resistance, memory revitalization, and generating new meanings of their collective identity. This article, based on an ethnographic case study, seeks to examine how the Muisca community is symbolically re-appropriating their sacred places in this urban context to mend the social fabric of the Muisca community. As such, this revitalization project represents an attempt to reconstruct a forgotten indigenous identity by rewriting the historical memory of a community that disappeared from the national discourse

Detrimento del patrimonio público de la nación frente al reconocimiento de la pensión gracia

Los docentes del orden nacional son aquellos cuyos nombramientos dependen directamente del Ministerio de Educación Nacional y por regla general no tienen derecho a la pensión gracia, toda vez que esta prestación se creó como una dadiva que otorga el estado a todos aquellos docentes que en su momento tenían salarios muy bajos y sus nombramientos eran del orden municipal. Por consiguiente no es posible computar tiempos de servicio del orden nacional, ni los desempeñados en cargos de carácter administrativo total o parcialmente, en consecuencia no serían validos estos tiempos nacionales para el reconocimiento de la pensión gracia. En el presente artículo se analizará el manejo que se le ha dado a la pensión gracia desde sus orígenes, hasta nuestros días pasando por todas las irregularidades que se han generado frente a el reconocimiento de la misma y todos los intentos fallidos que se han realizado con proyectos de ley para que se otorgue esta dadiva a los docentes de orden nacional.The teachers of the national order are tho­se which appointments depend directly on the Department of National Education and for general rule they do not have right to the pension grace, although this presentation was created as a donation that grants the condition to all those by retirement beneficia­ries without law, inequality, double pensions, fiscal impact

Entornos e-learning para la enseñanza superior: Entre lo institucional y lo personalizado

Entendiendo que existe una tendencia clara en la investigación que nos hace volver la mirada hacia los llamados Personal Learning Environments (PLE), o Entornos Personalizados de Aprendizaje (EPA), constatable en toda la literatura y la investigación de los últimos años, el presente trabajo pretende hacer una exploración de los mismos. Así, a partir de la experiencia llevada a cabo en el contexto del tercer piloto del proyecto europeo iCamp, en el presente documento exponemos un par de estudios de caso en los que se exploran y describen los entornos personalizados de aprendizaje desarrollados por parte de los alumnos que han tomado parte en él. La finalidad última del estudio es describir, explicitar y analizar de forma sistemática las herramientas que los alumnos, en este caso participantes de procesos formales de enseñanza-aprendizaje universitario, utilizan de hecho en el transcurso de uno de estos procesos

Satisfacción laboral y burnout en personal docente

Job Satisfaction (JS) is an emotional state that affects the competitiveness and productivity of organizations, which can be affected bymultiple factors, including the response to stress called Burnout Syndrome (BS). The objective of this work is to measure and describe the level of JS, the prevalence of BS and their relationship. It is a quantitative, correlational, transversal, and non-experimental research. Questionnaires and tests with quantitative scales were used, as well as descriptive and inferential statistical analysis for their interpretation. The sample consistedof 61 higher education teachers from a public university in San Luis Potosí (Mexico). The JS factor test, the Maslach Burnout Inventory and asociodemographic questionnaire were applied. It was found that the JS of teachers is at a medium level, that the levels of propensity to BS arebetween mild and moderate. Gender, job title and a second job affect the level of JS. No statistically significant relationship was found betweenpropensity for BS and JS. It is inferred that the organizational context, gender and a second job affect stress and, in turn, promote BS. It is essentialto value and improve the conditions of education workers to promote healthy work environments, which not only affects them but also studentsla Satisfacción Laboral (SL) es un estado emocional que incide en la competitividad y productividad de las organizaciones, que puede verse afectada por múltiples factores, entre ellos por la respuesta al estrés denominada Síndrome de Burnout (SB). El objetivo de estetrabajo es medir y describir el nivel de SL, la prevalencia del SB y su relación. Es una investigación cuantitativa, correlacional, transversaly no experimental. Se utilizaron cuestionarios y pruebas con escalas cuantitativas, así como análisis estadístico descriptivo e inferencial. Lamuestra es de 61 docentes de educación superior en una universidad pública de San Luis Potosí (México). Se aplica la prueba de factores deSL, la Maslach Burnout-Inventory y un cuestionario sociodemográfico. Se encontró que la SL de docentes se encuentra en un nivel medio, quelos niveles de propensión al SB están entre leves y moderados. Además, el género, el puesto y el hecho de tener un segundo empleo comoprofesor condicionaron la SL. No se encontró una relación estadísticamente significativa entre la propensión al SB y la SL. Se infiere que el contexto organizacional, el género y un segundo empleo inciden en el estrés y, a su vez, propician el SB. Es indispensable valorar y trabajaren las condiciones de los trabajadores de la educación con la finalidad de propiciar ambientes de trabajo saludables, que no solo los afecten aellos sino también a estudiantes

Delay causes in road infrastructure projects in developing countries

[EN] Project delays adversely affect road infrastructure development in developing countries. Unfavorable consequences of project delays involve cost overrun, contractual disputes, arbitration, and quality non-conformities. Despite these risks, literature shows that delays are still a prevalent problem in construction management. Although there is a considerable number of publications on project delays, few studies have compared their causes between developing countries. Therefore, this study aimed to: a) classify and determine the level of influence of the delay causes; b) find the relationship between delay causes and country's development; and c) propose recommendations for mitigating the most critical causes in developing countries. A systematic literature review provided a sample of 14 primary studies from Africa (50%) and Asia (50%). Based on this sample, the study found that developing countries, with a GDP per capita ($US2018) <=$ 2,000, may experience different delay causes depending on the economic and the geographical contexts. In African countries with a Global Competitiveness Index -GCI <= 56, road projects may experience delays due to financial issues of the project owner, as well as delays due to equipment/material issues of the project supplier/subcontractor. On the other hand, in Asian countries with a GCI between 62 and 49, road projects may experience delays due to financial issues of the project contractor, and delays due to planning issues of the project designer/consultant. According to these economic contexts, this study proposes a frame of causes and mitigation actions as a contribution to the risk analysis of road projects in developing countries.Omar Sanchez wants to acknowledge and thank Colciencias for the sponsorship and support through the "Convocatoria Doctorados Nacionales-2015" program. Colciencias is The Administrative Department of Science, Technology, and Innovation, a Colombian government agency that supports fundamental and applied research in Colombia.Mejía, G.; Sánchez, O.; Castañeda, K.; Pellicer, E. (2020). Delay causes in road infrastructure projects in developing countries. Revista de la Construcción. 19(2):220-234. https://doi.org/10.7764/rdlc.19.2.220-234S22023419

El que no conoce su historia ¿está condenado a que se la cuente Gustavo Bolívar? estudio de recepción de la serie -Tres Caínes-

En 2013 RCN estrenó Tres Caínes , dramatizado centrado en la vida de los hermanos Castaño, fundadores de las Autodefensas Unidas de Colombia (AUC). Esta serie produjo un intenso debate sobre el papel los medios en la construcción de la memoria, en el que se cuestionó la manera en que se investigan y cuentan los hechos del conflicto. A pesar de la importancia de dichas críticas para comprender la incidencia de estos dramatizados en la construcción de la memoria, la discusión debe desplazarse hacia las audiencias, e indagar cómo éstas los consumen. Por lo cual, la investigación que aquí se presenta busca establecer la manera en que familias bogotanas de diferentes estratos sociales, decodificaron la serie Tres Caínes . El encuadre conceptual empleado en la investigación parte del modelo de análisis de Stuart Hall, conocido como el circuito de la cultura, el cual requiere un acercamiento al objeto de estudio que aborde sus etapas de producción, circulación y consumo. Teniendo en cuenta esto, aquí se realiza una reconstrucción de las tres etapas haciendo énfasis en la recepción de la serie, tomando como puntos de referencia algunas investigaciones de David Morley, sobre el consumo de televisión y el trabajo de Jesús Martín-Barbero centrado en las telenovelas."In 2013 RCN released ""Tres Caines"" this serie is based on the Castaño brothers s lives, founders of the United Self Defense Forces of Colombia (AUC). This serie produced an intense controversy on the role of media in the construction of memory, the way how the facts of the conflict were investigated and were showed to the public was questioned. Despite of the importance of such critics to understand the impact of this serie in the construction of memory, the discussion should move to the audiences, and investigate how they consume this. Therefore, the research presented here seeks to establish how Bogota families from different social stratus consumed the ""Tres Caines"" serie. The conceptual framework used in the research,part of the analysis model of Stuart Hall, known as the circuit of culture, which requires the approaching to the study s object that tackles the stages of production, circulation and consumption. With this in mind, here is a reconstruction of the three with emphasis in the reception of the serie, taking as benchmarks David Morley's researchs about the TV consumption and the Jesus Martin-Barbero s work focused on the Telenovelas."Magíster en Estudios CulturalesMaestrí

Percepciones de docentes de secundaria de Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología y Ciencias Sociales sobre la evaluación formativa en la enseñanza presencial y remota en el contexto COVID- 19 en una institución parroquial del Callao

La evaluación formativa tiene un papel importante para la mejora del aprendizaje y que ante el contexto de emergencia sanitaria por el COVID-19, el sector educación pasó de una enseñanza presencial a una enseñanza remota, fue necesario asegurar la continuidad educativa, siendo la evaluación formativa primordial en esta circunstancia. Considerando lo anterior, la presente investigación busca responder la siguiente pregunta: ¿cómo perciben los docentes del nivel secundaria la evaluación formativa de los aprendizajes de una institución parroquial del Callao desde la enseñanza presencial y la enseñanza remota en el marco de la emergencia sanitaria por COVID-19? El objetivo general es analizar las percepciones que los docentes de las áreas de Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología y Ciencias Sociales del nivel secundario, otorgan a la evaluación formativa desde la enseñanza presencial y la enseñanza remota en el marco de la emergencia sanitaria por COVID-19. Se desagrega en tres objetivos específicos: identificar el concepto que tienen los docentes sobre la evaluación formativa; identificar las estrategias de evaluación descritas por los docentes para la evaluación formativa; y reconocer el rol de los actores educativos, descrito por los docentes. El estudio se realiza bajo un enfoque cualitativo, de tipo empírico y a nivel descriptivo. Se utilizó el método de estudio de caso y se aplicó la técnica de entrevista para obtener los resultados en relación a las categorías planteadas.The formative evaluation has an important role for the improvement of learning and that in the context of the health emergency caused by COVID-19, the education sector went from face-to-face teaching to remote teaching, it was necessary to ensure educational continuity, being the formative evaluation important in this circumstance. Considering that, the present investigation seeks to answer the following question: how do secondary level teachers perceive the formative evaluation of learning in an institution in Callao from face-to-face teaching and remote teaching in the framework of the health emergency due to COVID? -19? The general objective is to analyze the perceptions that teachers in the areas of Communication, Mathematics, Science and Technology and Social Sciences at the secondary level, give to formative evaluation from face-to-face teaching and remote teaching in the framework of the COVID health emergency. -19. It is divide into three specific objectives: to identify the concept that teachers have about formative evaluation; identify assessment strategies described by teachers for formative assessment; and recognize the role of educational actors, described by teachers. The study carried out under a qualitative, empirical and descriptive approach. The case study method was used and the interview technique was applied to obtain the results in relation to the categories proposed

Populism, Rhetoric and Democracy. An Approximation to the Populist Rhetoric’s Functioning

this document presents an analysis of the functioning of populist rhetoric, which starts from two opposing perspectives on this political phenomenon. The first sees populism as a danger to democracy and defines its rhetoric as a device to deceive the masses. The second considers populism as that which establishes democracy and its rhetoric as the mechanism that allows the articulation of the people. The discussion that is woven between these two visions of populism will show that the role that the rhetorical element plays in each one of them determines the notion of democracy that serves as the assumption for their statements.este documento presenta un análisis del funcionamiento de la retórica populista, que parte de dos perspectivas opuestas en torno a este fenómeno político. La primera ve en el populismo un peligro para la democracia y define su retórica como un recurso para engañar a las masas. La segunda considera el populismo como aquello que funda la democracia y a su retórica como el mecanismo que permite la articulación del pueblo. La discusión que se teje entre estas dos visiones del populismo permitirá demostrar que el papel que en cada una de ellas juega el elemento retórico, determina la noción de democracia que sirve de supuesto a sus afirmaciones