Química e cidadania : uma abordagem a partir do desenvolvimento de atividades experimentais investigativas

Este trabalho teve por objetivo analisar a contribuição da abordagem investigativa para a resolução de problemas visando o desenvolvimento da cidadania por alunos do primeiro ano do Ensino Médio da rede pública de ensino brasileira, quando envolvidos em atividades experimentais investigativas que versaram sobre situações sociocientíficas controversas relacionadas ao tema “combustíveis”. A coleta de dados se deu por meio da aplicação de um minicurso de quarenta horas para uma turma de oito alunos. A abordagem proposta auxiliou os alunos no processo de tomada de decisão e contribuiu também para o desenvolvimento e aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, proporcionando aos mesmos uma visão mais adequada da ciência, ou seja, uma atividade humana em permanente construção

A ambientalização curricular e a formação inicial de professores de química: um estudo de caso brasileiro

O principal objetivo deste trabalho refere-se à investigação do modo como a dimensão ambiental se insere na formação dos estudantes do curso de licenciatura em Química de uma universidade pública brasileira. A temática da pesquisa revela-se importante, pois há a preocupação institucional com a proposta de ambientalização curricular na formação de profissionais, neste caso, professores de Química, que se comprometam continuamente com o estabelecimento das melhores relações possíveis entre sociedade e natureza, contemplando valores e princípios éticos universalmente reconhecidos. Além disto, pretende-se pesquisar a forma como esta dimensão se relaciona com as temáticas científica, tecnológica, econômica e social, tal como se pode observar na proposta concernente ao perfil profissional e habilidades a serem desenvolvidas do licenciando do referido curso

Narrativa e metacognição na formação de professores e pesquisadores em educação em ciências

Este trabalho focaliza o modo como professores-pesquisadores da área de Ciências e Matemática, estudantes de pós-graduação em Educação, ao narrarem sobre suas experiências, expressam concepções sobre educação em ciências e o próprio processo de aprendizagem. As narrativas, na forma de "Crônica da Disciplina", constituem-se num gênero de narrativa que se expressa em linguagem acessível e espontânea e cuja estrutura aberta e flexível, misturando conhecimentos objetivados da sociedade e universos subjetivos de representações, permitindo uma aproximação do pensamento do formando sobre fenômenos sociais que vão sendo interpretados por ele, tendo como referente suas experiências humanas. Dessa forma, foi possível identificar os 'efeitos de aprendizagem' que essas narrativas provocaram nos estudantes e fornecer pistas para a formação reflexiva de professores

Narrativa e metacognição na formação de professores e pesquisadores em educação em ciências

Este trabalho focaliza o modo como professores-pesquisadores da área de Ciências e Matemática, estudantes de pós-graduação em Educação, ao narrarem sobre suas experiências, expressam concepções sobre educação em ciências e o próprio processo de aprendizagem. As narrativas, na forma de "Crônica da Disciplina", constituem-se num gênero de narrativa que se expressa em linguagem acessível e espontânea e cuja estrutura aberta e flexível, misturando conhecimentos objetivados da sociedade e universos subjetivos de representações, permitindo uma aproximação do pensamento do formando sobre fenômenos sociais que vão sendo interpretados por ele, tendo como referente suas experiências humanas. Dessa forma, foi possível identificar os ‘efeitos de aprendizagem’ que essas narrativas provocaram nos estudantes e fornecer pistas para a formação reflexiva de professores

Goodbye Hartmann trial: a prospective, international, multicenter, observational study on the current use of a surgical procedure developed a century ago

Background: Literature suggests colonic resection and primary anastomosis (RPA) instead of Hartmann's procedure (HP) for the treatment of left-sided colonic emergencies. We aim to evaluate the surgical options globally used to treat patients with acute left-sided colonic emergencies and the factors that leading to the choice of treatment, comparing HP and RPA. Methods: This is a prospective, international, multicenter, observational study registered on ClinicalTrials.gov. A total 1215 patients with left-sided colonic emergencies who required surgery were included from 204 centers during the period of March 1, 2020, to May 31, 2020. with a 1-year follow-up. Results: 564 patients (43.1%) were females. The mean age was 65.9 ± 15.6 years. HP was performed in 697 (57.3%) patients and RPA in 384 (31.6%) cases. Complicated acute diverticulitis was the most common cause of left-sided colonic emergencies (40.2%), followed by colorectal malignancy (36.6%). Severe complications (Clavien-Dindo ≥ 3b) were higher in the HP group (P < 0.001). 30-day mortality was higher in HP patients (13.7%), especially in case of bowel perforation and diffused peritonitis. 1-year follow-up showed no differences on ostomy reversal rate between HP and RPA. (P = 0.127). A backward likelihood logistic regression model showed that RPA was preferred in younger patients, having low ASA score (≤ 3), in case of large bowel obstruction, absence of colonic ischemia, longer time from admission to surgery, operating early at the day working hours, by a surgeon who performed more than 50 colorectal resections. Conclusions: After 100 years since the first Hartmann's procedure, HP remains the most common treatment for left-sided colorectal emergencies. Treatment's choice depends on patient characteristics, the time of surgery and the experience of the surgeon. RPA should be considered as the gold standard for surgery, with HP being an exception

Evaluation of appendicitis risk prediction models in adults with suspected appendicitis

Background Appendicitis is the most common general surgical emergency worldwide, but its diagnosis remains challenging. The aim of this study was to determine whether existing risk prediction models can reliably identify patients presenting to hospital in the UK with acute right iliac fossa (RIF) pain who are at low risk of appendicitis. Methods A systematic search was completed to identify all existing appendicitis risk prediction models. Models were validated using UK data from an international prospective cohort study that captured consecutive patients aged 16–45 years presenting to hospital with acute RIF in March to June 2017. The main outcome was best achievable model specificity (proportion of patients who did not have appendicitis correctly classified as low risk) whilst maintaining a failure rate below 5 per cent (proportion of patients identified as low risk who actually had appendicitis). Results Some 5345 patients across 154 UK hospitals were identified, of which two‐thirds (3613 of 5345, 67·6 per cent) were women. Women were more than twice as likely to undergo surgery with removal of a histologically normal appendix (272 of 964, 28·2 per cent) than men (120 of 993, 12·1 per cent) (relative risk 2·33, 95 per cent c.i. 1·92 to 2·84; P < 0·001). Of 15 validated risk prediction models, the Adult Appendicitis Score performed best (cut‐off score 8 or less, specificity 63·1 per cent, failure rate 3·7 per cent). The Appendicitis Inflammatory Response Score performed best for men (cut‐off score 2 or less, specificity 24·7 per cent, failure rate 2·4 per cent). Conclusion Women in the UK had a disproportionate risk of admission without surgical intervention and had high rates of normal appendicectomy. Risk prediction models to support shared decision‐making by identifying adults in the UK at low risk of appendicitis were identified

Química e cidadania : uma abordagem a partir do desenvolvimento de atividades experimentais investigativas

Este trabalho teve por objetivo analisar a contribuição da abordagem investigativa para a resolução de problemas visando o desenvolvimento da cidadania por alunos do primeiro ano do Ensino Médio da rede pública de ensino brasileira, quando envolvidos em atividades experimentais investigativas que versaram sobre situações sociocientíficas controversas relacionadas ao tema "combustíveis". A coleta de dados se deu por meio da aplicação de um minicurso de quarenta horas para uma turma de oito alunos. A abordagem proposta auxiliou os alunos no processo de tomada de decisão e contribuiu também para o desenvolvimento e aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, proporcionando aos mesmos uma visão mais adequada da ciência, ou seja, uma atividade humana em permanente construção

Narrativa e metacognição na formação de professores e pesquisadores em educação em ciências

Este trabalho focaliza o modo como professores-pesquisadores da área de Ciências e Matemática, estudantes de pós-graduação em Educação, ao narrarem sobre suas experiências, expressam concepções sobre educação em ciências e o próprio processo de aprendizagem. As narrativas, na forma de "Crônica da Disciplina", constituem-se num gênero de narrativa que se expressa em linguagem acessível e espontânea e cuja estrutura aberta e flexível, misturando conhecimentos objetivados da sociedade e universos subjetivos de representações, permitindo uma aproximação do pensamento do formando sobre fenômenos sociais que vão sendo interpretados por ele, tendo como referente suas experiências humanas. Dessa forma, foi possível identificar os 'efeitos de aprendizagem' que essas narrativas provocaram nos estudantes e fornecer pistas para a formação reflexiva de professores