Resistência de Grapholita molesta Busck, 1916 (lepdoptera: tortricidae) em relação ao perfil fitossanitário toxicológico, enzimático e espectroscopia no infravermelho próximo de pomares de macieira do sul do Brasil

Resumo: O objetivo geral deste trabalho foi avaliar a susceptibilidade de populações de Grapholita molesta a inseticidas, em pomares de macieira do Sul do Brasil com diferentes manejos fitossanitários, assim como qualificar estas populações com uso da espectroscopia no infravermelho próximo. Os insetos foram coletados em quatro pomares da região Sul do Brasil sendo elas: Porto Amazonas (PR) São Joaquim e Fraiburgo (SC) e Vacaria (RS), além disso, foram utilizadas duas populações como referência; uma susceptível mantida em laboratório há 18 anos e, uma com alta frequência de resistência, obtida pelo uso de inseticidas por 18 gerações. Foi realizado um levantamento das estratégias fitossanitárias adotado nos pomares de coleta, que foi utilizado para traçar o perfil fitossanitário de cada pomar. Foram realizadas avaliações toxicológicas (Cl50 e Cl90) e enzimáticas (Acetilcolinesterase (AChE), Glutationa S-transferase (GST), ? e ? Esterases (? EST, ? EST ) de todas as populações coletadas, comparadas com as populações de referência, para avaliar a resistência a quatro grupos químicos utilizados na região, sendo eles: Organofosforados (Clorpirifós), Carbamatos (Carbaril), Deltametrina (Decis) e Diacilhidrazina (Tebufenozide). As influências do manejo fitossanitário sobre uma população de campo, comparada com uma de laboratório, foram avaliadas quanto a bioensaios toxicológicos e enzimáticos. Neste estudo, uso do espectrofotômetro no infravermelho próximo (NIRS) foi utilizado para caracterizar as populações de campo e de laboratório. Como resultados foram definidos quatro perfis fitossanitários, o qual o manejo mais inadequado (MI) foi o que teve maior relação com a resistência das populações. O manejo influenciou a população de campo quanto à resistência. Todas as populações avaliadas apresentaram alta frequência de resistência a clorpirifós e Carbaril (Cl50) quando comparado com a população de referência. As populações resistentes apresentaram alta atividade de GST e ? Esterases, além de não inibir a atividade de AChE. O NIRS separou as populações em três grupos, um deles sendo a susceptível (PS) outro com a RS e RT, e o terceiro agrupando SC e PR. Na análise de susceptibilidade a população coletada a campo foi selecionada pelas técnicas de manejo utilizadas nos pomares de coleta, sendo menos susceptível quando comparada a população de laboratório. Conclui-se que as populações avaliadas mostraram alta frequência de resistência a inseticidas organofosforados e carbamatos, este aumento está condicionado ao sistema de manejo adotado em cada pomar, além disso, as populações foram separadas pelo infravermelho, mostrando uma tendência de uso desta técnica para separar populações susceptíveis e com grau de resistência

ENTRE O MUNDÃO E A CASA: A PASSAGEM PELO CENTRO DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO AO ADOLESCENTE – FUNDAÇÃO CASA E A APROXIMAÇÃO AOS CÓDIGOS E PROCEDERES DO SISTEMA PRISIONAL

Resumo: O presente artigo é fruto da pesquisa “A juventude fora da CASA. Os jovens egressos do Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente – Fundação CASA”, que teve como objetivo analisar o perfil, a trajetória e as representações dos jovens egressos das unidades socioeducativas da Fundação CASA, sobre o período de cumprimento da medida de internação e da medida socioeducativa em meio aberto de Liberdade Assistida. Como conclusões, a pesquisa apontou que, para os sete jovens entrevistados, egressos das unidades da Fundação CASA, a medida socioeducativa de internação vem sendo compreendida enquanto pena e as unidades socioeducativas, como prisão. Na primeira passagem os jovens passam a incorporar em seu vocabulário uma linguagem nativa das penitenciárias para referirem-se aos seus atos infracionais, ao cumprimento da medida, a diferenciar a instituição do mundão e a valer-se das normas e dos procederes do Primeiro Comando da Capital. Desse modo, quando em liberdade, a medida socioeducativa de internação amplia o status positivo dos jovens frente ao crime e o status negativo frente à instituição escolar e ao mundo do trabalho. Palavras-chave: Juventude. Ato Infracional. Medida Socioeducativa. Abstract: This article is the result of research "The Youth off the HOME. The young egress of the Socio-Educational Care Centre for Adolescents - CASA Foundation”, which aimed to analyze the profile, the trajectory and the representations of young egress of units socio-educational of the CASA Foundation, over the greeting period of the detention and socio-educational measures in freedom of Probation. As conclusions, the survey indicated that, for the seven young people interviewed, egress of the CASA Foundation units, the socio educative measures they are understood as punishment and the socio-educational units, as prison. On the first pass young people spend incorporate into your vocabulary a native language of prisons to refer to by its illegal acts, the fulfillment of the measure, to differentiate the institution of the outside world and avail himself of the rules and procedures the First Command the Capital. Thus, when in freedom, the socio-educational measure of hospitalization increases the positive status of young people toward crime and the negative status toward the school institution and the world of work. Key-words: Youth. Infraction. Educative Measure

Émile Benveniste: uma semântica do homem que fala (Émile Benveniste: a semantics of the man who speaks)

Este artigo propõe-se a mostrar que a semântica da enunciação de Émile Benveniste é formulada sob as premissas de uma visão antropológica, que implica uma relação mútua entre linguagem, homem, cultura e sociedade. Por essa razão, pode sustentar o projeto da metassemântica, anunciado em Semiologia da língua, pelo qual o legado benvenistiano encontra abertura para ir além da disciplina linguística. Recorre-se à entrevista concedida por Benveniste a Pierre Daix para buscar a noção de significado que fundamenta o pensamento do autor. PALAVRAS-CHAVE: Significação. Semântica da Enunciação. Metassemântica. Linguagem. Intersubjetividade. ABSTRACTThis article aims to show that Émile Benveniste’s semantics of enunciation is formulated under the premises of an anthropological vision, which implies a mutual relationship between language, man, culture and society. For this reason, it provides the basis for the metassemantic project, announced in Semiologia da língua, whereby the Benvenistian legacy finds a way to go beyond linguistics. We refer to the interview given by Benveniste to Pierre Daix to seek the notion of meaning that substantiates the author's thought.KEYWORDS: Meaning. Semantics of Enunciation. Metassemantic. Language. Intersubjectivity.This article aims to show that Émile Benveniste’s semantics of enunciation is formulated under the premises of an anthropological vision, which implies a mutual relationship between language, man, culture and society. For this reason, it provides the basis for the metassemantic project, announced in Semiologia da língua, whereby the Benvenistian legacy finds a way to go beyond linguistics. We refer to the interview given by Benveniste to Pierre Daix to seek the notion of meaning that substantiates the author's thought.KEYWORDS: Meaning. Semantics of Enunciation. Metassemantic. Language. Intersubjectivity

TEMPO E ESTUDOS: Planejamento, Organização, Foco e Superação (TEPOFS)

Este projeto de ensino teve como objetivo demonstrar atividades que possamauxiliar e capacitar os estudantes a melhorarem sua auto-organização para com osestudos. Teve-se como público-alvo os estudantes dos 1ºs anos dos Cursos deEducação Profissional Técnico integrado ao Ensino Médio. Foram trabalhados osseguintes tópicos: estilos de aprendizagem; como se aprende; alimentação e saúde;gestão e organização do tempo; raciocínio lógico – compreensão, leitura einterpretação de textos, e motivação educacional. Estiveram envolvidos no projetoprofessores e técnicos do setor de Ensino. Em avaliação feita com os estudantessobre cada tema desenvolvido, a devolutiva foi, de modo geral, positiva

“E AGORA?” - PERCURSO FORMATIVO DOS ESTUDANTES DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO – IFC CAMPUS BLUMENAU

Este texto apresenta os resultados de um projeto de pesquisa, desenvolvido no ano de 2015, queteve como objetivo conhecer a expectativa profissional/acadêmica dos estudantes do Curso deEducação Profissional Técnica de Nível Médio em Informática na forma integrada ao Ensino Médioapós a conclusão do curso no ano de 2014 (primeira turma formada do campus nesta modalidade).Esta pesquisa teve caráter qualitativa e exploratória. Para estudo do Projeto Pedagógico de Curso(2012) utilizou-se a análise de conteúdo. Contribuíram com a pesquisa nove dos dezoito egressos.Para a coleta de dados utilizou-se formulário do google. Neste as perguntas fechadas de múltiplaescolha foram categorizadas em: antes do ingresso, durante o curso e após a conclusão. Podemosafirmar pela maioria das respostas que para o ingresso o grande chamativo foi o reconhecimento daqualidade de uma Instituição Federal. No decorrer da formação, muitos acabaram por se identificarcom o curso, mesmo que de forma parcial. Todos os egressos disseram que obtiveram clareza daatuação profissional que o curso proporcionaria. Porém, mais da metade deles assumiram a intençãode trocar de curso durante o itinerário formativo. Após a conclusão do curso técnico integradoapenas 33% disseram que prosseguiriam na área. Os cursos escolhidos no Ensino Superior pelosegressos foram: Ciência da Computação, Sistemas de Informação, Engenharia Mecatrônica, Design,Música, Direito, Ciências Sociais e Comunicação Social, Publicidade e Propaganda. Por seconstatar esta variedade de cursos, podemos presumir que as aspirações dos egressos é prosseguirseus estudos, porém, não necessariamente na área de Informática. Entretanto, é interessanteobservar estes dados em um curso de Ensino Médio Integrado que tem como orientação trabalhar naperspectiva da formação humana integral (geral, técnica e política). Contribuíram como referênciana discussão teórica sobre o Ensino Médio Integrado Marise Ramos, Maria Ciavatta e GaudêncioFrigotto. No que diz respeito ao tema juventude dialogamos, principalmente, com os autores JuarezDayrell e Paulo Carrano

Os acordos entre Estado e PCC: a disseminação do Comando nas unidades femininas de São Paulo

De acordo com o último Levantamento Nacional de Informações Penitenciárias (INFOPEN, 2018), o Brasil possui a terceira maior população carcerária do mundo, com um total de 726.712 pessoas. Dentre o total, 42.355 são mulheres. A despeito de o número de mulheres presas ser pequeno, se comparado ao número de homens, é preocupante que, entre 2000 e 2014, a população prisional feminina tenha aumentado 656%. O crescimento masculino, para o mesmo período, foi de 293%. Esse aumento no encarceramento feminino implicou na expansão e fortalecimento da organização de presos Primeiro Comando da Capital (PCC) nas unidades penitenciárias femininas. Neste sentido, o presente trabalho visa compreender as dinâmicas presentes nasrelações entre homens e mulheres pertencentes ao PCC, bem como contribuir para o entendimento das relações estabelecidas entre lideranças da organização e o Estado através da análise dos processos envolvidos no fornecimento da alimentação de três unidades prisionais do município de São Paulo. Entre os resultados obtidos, tem-se que a divisão sexual do trabalho vigente nasociedade é reproduzida também no âmbito do PCC e que a organização de presos influencia as dinâmicas contratuais no âmbito do Estado.&nbsp

Concepção de integração curricular presente nos cursos de ensino médio integrado em agropecuária do Instituto Federal Catarinense

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013.Abstract : This essay, which is subject to the Postgraduation in Education Program from the Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), had the objective to understand the conception of curricular integration that founds the formation proposal of the secondary school integrated with the professional courses of Agropecuária (agronomy and husbandry) at the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC). The study pondered about the current problematic concerning the association between secondary school and professional education with emphasis on the curricular integration of the pedagogic projects of the Agropecuária courses in the integrated form issue. Methodologically, the research was developed from a theoretical approach which founded the main concepts/principles regarding to the problematic and the investigated object, besides an empirical study involving the institution and a group of its workers. Aiming to identify the curricular integration conception present in the IFC's integrated secondary school project, a set of interviews were made, questionnaires was applied, and also official documents were analysed, including the secondary school and professional education curricular guidelines besides some elements from the pedagogic projects of the referred course in different campi. The work was structured in the following way: an introductory text, the motivations for the choosing of the theme, the objectives, the methodology and a brief explanation about the IFC, particularly, its involvement with the integrated secondary school project. In the text titled Ensino Médio Integrado: concepção, constituição política e diretrizes (Integrated Secondary School: conception, political constitution and guidelines) we tried to understand the conception and principles which found it, and the historical tension between the secondary school and professional education over formative projects and by its guidelines. In this aspect, it was revealed that the integrated secondary school project is the result of the confrontation in relation to the tradition of a historically built fragmentary professional education. In other text, it was possible to identify the discourses which orient that curricular policy since its concepts till its organization in structural terms. It can be observed that the official discourses that found the project are, mostly, derived from distinct theoretical basis, including both critical and conservative perspectives. Furthermore, it was possible to understand the different ways knowledge is treated in the curricular ambit, from its choose to its organization. Finally, in the empirical text, which introduces and argues the conception of curricular integration in the IFC's integrated secondary school, the elements which express the way the professionals perceive the course can be identified. The main research results are: I) the argument over the association between professional education and secondary school, referent to the curricular integration, reveals the challenge to overcome the duality which historically has been setting boundaries among courses/modalities; II) although the officials guidelines point to a integration conception, there is a long path until its materialization; III) the IFC's Agropecuária integrated secondary school proposal is theoreticaly and methodologicaly maturing; IV) Despite the limitations, a significant number of pedagogic integrative actions are developed; V) The continued formation is indicated by the professionals involved in the course as a fundamental strategy to its strengthening and legitimation. Yet, the work is bounded by its methodical and theoretical limits and its results are valid in this ambit

Concerns regarding hepatitis B vaccination and post-vaccination test among Brazilian dentists

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Hepatitis B infection is the major cause of acute and chronic liver disease, cirrhosis and hepatocellular carcinoma worldwide and has long been recognized as an occupational hazard among dentists. The aim of the present study was to examine factors associated to the self-reporting of hepatitis B vaccination and immunization status among dentists working in the city of Belo Horizonte, Brazil.</p> <p>Methods</p> <p>A cross-sectional survey was carried out with 1302 dentists in Belo Horizonte, Brazil. After signing a term of informed consent, the participants answered a structured questionnaire on their knowledge regarding their vaccination and immunization status against hepatitis B. Data on demographic, behavioural and occupational exposure aspects were also collected through questionnaires.</p> <p>Results</p> <p>The results revealed that 73.8% of the dentists reported having received three doses of the vaccine. Multivariate analysis revealed that gender (p = 0.006), use of individual protective equipment (p = 0.021), history of blood transfusion (p = 0.024) and history of illicit drug use (p = 0.013) were independently associated with vaccination against hepatitis B. Only 14.8% had performed a post-vaccination test. The use of individual protective equipment (p = 0.038), dentists who asked patients about hepatitis during dental treatment (p < 0.001), a family history of hepatitis B (p = 0.003) and work experience (p < 0.05) were independently associated with the post-vaccination test.</p> <p>Conclusions</p> <p>Although there were a large number of vaccinated dentists in Belo Horizonte, the percentage was less than what was expected, as Brazil offers the National Program of Viral Hepatitis Vaccination, which provides free hepatitis B vaccinations to all healthcare workers. Despite being part of a high risk group for contamination, most of the dentists did not know their immunization status.</p

Factors associated with seroprevalence of hepatitis C among dentists at a large Brazilian city

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>The aim of the present study was to investigate the seroprevalence and sociodemographic data, health-related and occupational factors and other correlates of sero-posivity among dentists in the city of Belo Horizonte, MG, Brazil.</p> <p>Methods</p> <p>A cross-sectional survey was carried out with 1302 dentists in Belo Horizonte, Brazil. All dentists were tested for anti-HCV using a commercially available enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA). Individuals positive for anti-HCV were recalled for further evaluation. The presence of HCV RNA in anti-HCV-positive samples was assessed using reverse transcription-polymerase chain reaction (RT-PCR). Data on demographic, behavioural and occupational exposure aspects were collected through questionnaires.</p> <p>Results</p> <p>The seroprevalence of anti-HCV was 0.9% (95% IC 0.5-1.7%). The factors associated to the prevalence of hepatitis C were history of blood transfusion (p = 0.002) and having undergone a test for hepatitis C (p = 0.015).</p> <p>Conclusions</p> <p>The seroprevalence of anti-HCV among dentists is low. Moreover, no occupational exposure was associated to the seroprevalence of hepatitis C.</p

Nas Margens: Psicologia, Política de Assistência Social e Territorialidades

Neste artigo colocamos em análise, por um lado, o distanciamento e, por outro, a inserção da psicologia em territórios considerados vulneráveis - base para a organização, no Brasil, dos serviços da Política Nacional de Assistência Social (PNAS). Temos como objetivo refletir sobre as práticas, os saberes, a formação e as territorialidades constituídas por este campo disciplinar na interface com a PNAS. Para isso, inspiradas pela ideia de narrativa como prática de intercâmbio de experiências de Walter Benjamin, compartilhamos fragmentos de uma experiência de inserção em uma comunidade tida como vulnerável. Assim, afirmamos uma psicologia e uma política de escrita e de produção de conhecimentos que, para além de teorias e técnicas, operam com memórias, lembranças, esquecimentos, não saberes e incertezas. Da potência e da inventividade que caracterizam a própria possibilidade da vida nesses territórios podem, então, emergir narrativas que constituam outras territorialidades, saberes e fazeres para a psicologia