L’occulte dans l’oeuvre d’art: le territoire présente dans l’art e dans la musique ; la culture porteuse de savoir e des traditions

Portugal sofreu transformações que modificaram de forma visível a sua paisagem rural. A recuperação desses territórios contribuiu para o aproveitamento das suas competências, identidade e cultura, auxiliando na promoção e projecção desses territórios. A revalorização de todo o património, visível na recuperação da cultura e na preservação das tradições, traduz-se na recuperação de territórios que transportam até aos nossos dias, saberes e modos de vida ancestrais bem representativos dos processos de interacção com o meio, e da manutenção de modos de vida ancestrais. O objectivo desta comunicação é estudar o modo como a preservação da tradição em territórios rurais contribui para a manutenção de uma identidade, permitindo traçar perfis únicos em regiões caracterizadas pela interioridade, fruto do desconhecimento e do isolamento a que são votadas, mas que se transforma num factor importante para a conservação da autenticidade e da cultura das regiões em estudo. Os programas de desenvolvimento aplicados a territórios do interior do nosso país, mesmo combatendo a desertificação populacional e natural que algumas regiões do interior apresentavam, não se traduziram obrigatoriamente na adulteração dos seus modos de vida e cultura. A metodologia empregue é a investigação/acção com presença no terreno pela consulta das populações e visita aos locais, o que permitirá uma visão renovada e autentica das culturas e das tradições nas suas vertentes musical, pictural e arquitectural. Os resultados a obter passam por um estudo profundo dos aspectos técnico e estéticos que derivam dos costumes e tradições, da paisagem rural e cultural, nas suas vertentes arquitectónica e paisagística. Pretendemos ainda verificar como é que essa apropriação se traduz na obra de arte, contribuindo para uma leitura renovada das técnicas e das estéticas associadas a lugares rurais.La récupération des territoires se traduit par sa promotion et sa projection dans un contexte plus élargi et qui veut la revalorisation du patrimoine cultural, musical et des traditions au niveau local. L’art traduit la pensée humaine dans la musique et dans l’architecture, soit l’architecture rurale soit le paysage elle-même. L’objet de cette présentation est celui d’étudier la façon dont on a de préserver la tradition en contexte rural, et comment ça peut contribuer pour la préservation de la tradition et de l’identité d’un territoire. De même, on veut étudier la façon par laquelle une région peut contribuer à la construction d’une manière, d’une technique, d’une forme de faire l’objet artistique, en traduisant ainsi en musique et en art, n’importe le moyen de le faire sortir, l’état d’âme de l’être humain. La méthode emploie dans cette étude est celle qui résulte de l’investigation/action. On a utilisé l’enquête à la population et la visite aux divers territoires. Ça nous a permis une vision renouvelée de la région présente dans l’étude d’objets artistiques uniques, notamment sa musique et son architecture. Les résultats que l’on espère obtenir par l’étude approfondie des aspects techniques et esthétiques des traces d’une commune et de ses traditions, résulte de l’application du paysage rural dans leur façon de faire les objets d’art et de l’appropriation des espaces rurales dans la construction de l’oeuvre d’art par une lecture renouvelée des techniques et des esthétiques associées à des espaces rurales

A aprendizagem da matemática no 1º ciclo através de atividades de investigação numa comunidade de aprendizagem

Este artigo baseia-se na investigação que incidiu no trabalho matemático realizado com os meus alunos durante o seu 4º ano de escolaridade no decorrer do ano letivo de 2011/2012. O estudo teve como objetivo compreender como é que os alunos vão desenvolvendo o conhecimento matemático através da articulação de investigações e tarefas exploratórias, feitas individualmente ou em pequenos grupos com a posterior comunicação e discussão dos resultados dessas investigações com toda a turma. A metodologia utilizada assenta no paradigma interpretativo numa abordagem qualitativa. A investigação incidiu nos aspetos decorrentes das ações dos participantes sendo os dados recolhidos diretamente dos momentos de trabalho com os alunos no qual eu assumi o papel de observadora participante. As observações foram registadas em notas de campo e através de registo de audiovisuais. A investigação revelou ser possível os alunos progredirem no currículo de Matemática através do seu envolvimento em investigações matemáticas e suas posteriores discussões na turma. Revelou também que desenvolvem conhecimento matemático através das investigações e que esse conhecimento é aperfeiçoado, retificado e partilhado nas discussões em coletivo (com toda a turma) sobre essas investigações

Analysis of their competences

Introduction: After volunteering as a 5th year medical student for two months in a refugee camp and do various medical tasks on my own, I started this analysis. The objective of this study was to evaluate if medical curriculum is preparing students to work on disaster relief and if those students feel prepared. Materials and Methods: 50 medical students from around the world who had been volunteering in refugee camps were interviewed using a Goggle® Form survey consisting of: an initial questionnaire on personal information and information on the medical school, a second section with 18 questions about the specific tasks performed as volunteer, one last section with two questions about the medical curriculum with one last question as final evaluation of the work done while volunteering and a free commentary. IBM SPSS® Statistics 22 was used to analyze data for population characterization and chi-square test. I also interviewed Michael-John von Hörsten on experience as a doctor who works on disaster relief. Results: Relative to triage, the most selected option was “I felt confident while doing this task” (n=24; 70.6%). On medical histories, the most selected option was “In my medical degree’s curriculum I have subjects that helped me through this task” (n=24; 60%). About diagnostic procedures the most selected option was “I think my medical degree should change for me to feel more confident on this task” (n=9; 60%). On counseling the most selected option was “In my medical degree’s curriculum I have subjects that helped me through this task” (n=11; 50%). About therapeutic advice/prescription the most selected options were “In my medical degree’s curriculum I have subjects that helped me through this task” (n=10; 41.7%) and “I think my medical degree’s curriculum should change for me to feel more confident on this task” (n=10; 41.7%). Relative to emergency care, the most selected option was “In my medical degree’s curriculum I have subjects that helped me through this task” (n=6; 42.9%). Relative to preventive care, the most selected option was “I felt confident while doing this task” (n=11; 73.3%). Discussion: Through most tasks, there are more students stating their curriculum should change for them to feel more prepared than the opposite. Despite that, there are more students thinking they have subjects helping them through performed tasks (theoretical-knowledge). Conclusion: Medical curriculums are partially preparing students to work on disaster relief, especially in what comes to theoretical knowledge. Students don’t feel prepared or at least confident. My suggestion after this investigation it’s on adding this practical skills course to the curriculum of all universities and implementing a volunteer specific course.Introdução: Num mundo que se depara com crescentes necessidades humanísticas, estudantes de medicina são chamados a colaborar. Depois de ter passado dois meses como voluntaria num campo de refugiados na Grécia, enquanto aluna do 5º ano, e de ter feito inúmeras tarefas sozinha, iniciei esta análise. O objetivo deste estudo é avaliar se os currículos médicos estão a preparar estudantes que se queiram voluntariar no socorro a catástrofes e se os estudantes que o fazem se sentem preparados para tal. Métodos e Materiais: 50 estudantes de medicina de todo o mundo que se voluntariaram em campos de refugiados foram entrevistados usando um inquérito num formulário do Google® que consistia de um questionário inicial sobre informações pessoais e sobre as suas escolas médicas, uma segunda secção com 18 questões sobre o trabalho específico enquanto voluntário e tarefas desempenhadas, uma última secção com duas questões sobre o currículo das suas escolas e uma questão final que pretende uma avaliação do trabalho efetuado enquanto voluntário e um comentário livre. IBM SPSS® Statistics 22 foi usado para analisar os dados para caracterização da população e teste do qui-quadrado. Fiz ainda uma entrevista ao Dr. Michael-John von Hörsten, médico experiente que trabalha em socorro a catástrofes. Resultados: Relativamente a triagem, a opção mais selecionada foi “Senti-me confiante nesta tarefa” (n=24; 70.6%). Na tarefa histórias clínicas a opção mais selecionada foi “No meu currículo médico tenho disciplinas que me ajudaram nesta tarefa.” (n=24; 60%). Sobre os procedimentos diagnósticos a opção mais selecionada foi “Penso que o meu currículo médico devia mudar para me sentir mais confiante nesta tarefa” (n=9; 60%). Na tarefa aconselhamento a opção mais selecionada foi “No meu currículo médico tenho disciplinas que me ajudaram nesta tarefa” (n=11; 50%). Sobre prescrição ou aconselhamento terapêutico, as opções mais selecionadas foram “No meu currículo médico tenho disciplinas que me ajudaram nesta tarefa” (n=10; 41.7%) e “Penso que o meu currículo médico devia mudar para me sentir mais confiante nesta tarefa.” (n=10; 41.7%). Relativamente a emergência a opção mais selecionada foi “No meu currículo médico tenho disciplinas que me ajudaram nesta tarefa (n=6; 42.9%). Quanto a prevenção, a opção mais selecionada foi “Senti-me confiante nesta tarefa” (n=11; 73.3%). Discussão: Na maioria das tarefas há mais estudantes a achar que o currículo deve mudar para se sentirem mais preparados do que o oposto. Apesar disso, também há mais estudantes que pensam terem cadeiras no seu currículo que os ajudam nas tarefas realizadas (conhecimento teórico). Conclusão: Currículos médicos preparam parcialmente os estudantes para se voluntariarem nestes contextos, especialmente no que toca a conhecimento teórico. Os estudantes não se sentem preparados ou pelo menos confiantes. A minha sugestão depois desta investigação é adicionar-se aos currículos de todas as escolas médicas um curso básico de skills e implementar um curso específico para voluntários

GDPR in Portugal: Analysis of citizens’ perception about privacy

Dissertation presented as the partial requirement for obtaining a Master's degree in Information Management, specialization in Marketing IntelligenceEsta dissertação foi desenvolvida no âmbito da frequência do Mestrado em Gestão de Informação com Especialização em Marketing Intelligence. O objetivo deste trabalho é analisar a perceção sobre privacidade e o RGPD na população adulta portuguesa e explicar o Paradoxo da Privacidade num caso de estudo sobre a aplicação StayAway Covid. Iniciando com uma Revisão de Literatura dividida em três principais secções: Era da Internet (onde se explora os progressos da Internet até aos dias de hoje), Privacidade dos Dados (do conceito de privacidade à necessidade de regulação) e Regulamento Geral de Proteção de Dados. Para responder às questões da pesquisa, 2 questionários foram preparados e partilhados através das redes sociais. O primeiro visava perceber a perceção dos participantes sobre privacidade e RGPD (n=271). O segundo procurava explicar o paradoxo da privacidade aplicado à adoção da aplicação de Contact Tracing StayAway Covid por utilizadores das redes sociais (n=115). Os resultados mostram que há falta de literacia para a privacidade na amostra estudada e foi encontrado um grupo de ‘Ativistas da Privacidade’ na mesma. Adicionalmente, relativamente ao Paradoxo da Privacidade, podemos concluir que o medo de perder a privacidade pode bloquear a adopção de novas tecnologias.This dissertation was developed on the scope of the Master’s in Information Management with Specialization in Marketing Intelligence. The main objective of this thesis is to analyze the perception of privacy and GDPR on the Portuguese adult population and explain the Privacy Paradox on a case study about the StayAway Covid app. The first section contains a Literature Review, divided into 3 thematic: Era of the Internet (where Internet progress is explored), Data Privacy (from the concept of privacy to the need of regulation), and GDPR. To answer the research questions, 2 questionnaires were prepared and shared through Social Networks. The first one envisions understanding the perception of participants about privacy and GDPR (n=271). The second one tried to explain the Privacy Paradox between social media users (n=115). The results demonstrated that there is a lack of privacy-related literacy in the sample and a ‘Privacy Actives’ group was found. Additionally, and regarding the Privacy Paradox, we can conclude that the fear of losing privacy may block new technology adoption

The internationalisation of portuguese companies : Bial's case in South Korea

Internationalization is a process carried out by companies that may be sustained by several motivations. The globalization of markets has reinforced the importance of the internationalization of companies and of the know-how that comes from it. Because of that, more and more companies are trying to go through this process. However, becoming international is a difficult process that may be conducted in several ways, leading companies to struggle not only with the question "where to?" but also with the question "how?”. The present study is directed toward the South Korean market because it is the country in which the internship, as part of the Master in Management, occurred and due to the numerous potentialities still unknown to most companies. In this report, besides the background of the Korean market, a successful case of licencing between the two countries will be presented – Bial, a Portuguese pharmaceutical company. The goal of his study is, based on the theoretical models - CAGE framework, Uppsala Theory and Eclectic Theory - to explain the motivations that led Bial (case study) to choose to internationalize via licensing to South Korea. Throughout the study it was possible to infer that the main motivations for Bial internationalisation were related to the search for demand and new market opportunities. On the other hand, the choice of South Korea was based on its market and population size, as well as due to its position regarding Parkinson's and Epilepsy treatment. Finally, the choice of licencing was supported by Bial's wish to reduce risk and acquire market knowledge through its partnership with Wanbang and Whanln Pharm.A internacionalização é um processo levado a cabo por diversas empresas que pode ser sustentado por várias motivações. A globalização dos mercados reforçou a importância da internacionalização das empresas e do know-how que dela provém, pelo que, cada vez mais empresas estão a tentar passar por este processo. Contudo, tornar-se internacional é um processo difícil que pode ser conduzido de várias formas, levando as empresas a debaterem-se não só com a questão "para onde?" mas também com a questão "como? O presente estudo é direcionado para o mercado sul-coreano porque é o país no qual ocorreu o estágio realizado no âmbito do Mestrado em Gestão e devido às numerosas potencialidades ainda desconhecidas para a maioria das empresas. Neste trabalho, além de uma contextualização do mercado coreano, será apresentado um caso de sucesso de licenciamento entre os dois países – Bial, empresa portuguesa do setor farmacêutico. Este estudo pretende, com base nos modelos teóricos - CAGE framework, Teoria de Uppsala e Teoria Eclética- explicar as motivações que levaram a Bial (estudo de caso) a optar pela internacionalização através do licenciamento à Coreia do Sul. Ao longo do estudo foi possível inferir que as principais motivações para a internacionalização da Bial estão relacionadas com a procura de novas oportunidades de mercado. Por outro lado, a escolha da Coreia do Sul baseou-se na dimensão do mercado e da população coreana, bem como devido à sua posição relativamente ao tratamento do Parkinson e da Epilepsia. Finalmente, a escolha do licenciamento foi suportada pelo desejo de reduzir o risco e adquirir conhecimento do mercado através da sua parceria com as farmacêuticas Wanban

Espaços multifacetados em arte: novas formas, novas linguagens

A criação de espectáculos multimédia, espaços de arte multifacetados, através da coexistência de materiais e saberes divergentes e simultaneamente convergentes como a dança, a música, o teatro, a pintura, o design, as novas tecnologias da informação e da comunicação... permitem, em espaços multiculturais, a convergência de diversos meios de produção artística e a interacção de diferentes domínios do saber na criação de espectáculos unos e plurais. A sua realização, implicando o conhecimento e a aquisição de uma multiplicidade de saberes que se torna bastante útil na estruturação e definição do processo de ensino/aprendizagem, faz destes eventos formas novas e originais, inovadoras e fundamentais no processo educativo. Os média integrando o acto criativo são o seu difusor por excelência. Introduzidos e metamorfoseados ao longo do processo de criação, revelam-se um seu constituinte, material base da obra, um meio e um instrumento, adquirindo uma nova imagem e função, um novo estatuto perante o público e o criador. Veículo de comunicação de uma realidade, de uma vontade, de um pensamento, os espectáculos multimédia servem-se de meios próprios e interdisciplinares potenciando a pluralidade e a multiculturalidade. As possibilidades que oferecem, múltiplas, constituem um desafio. Como meio de expressão artística, permitem a convergência de diferentes áreas do saber conduzindo à obra de arte total que, sendo fruto do génio criador, una e plural, contém os genes de uma revolução criativa que prolifera independente. Uno, total e sublime traduz a grandiosidade de um pensamento formatado unicamente pelos limites da imaginação. A criatividade, motor de criação e de desenvolvimento multicultural e interdisciplinar, conduz à obra, expressão do seu criador. 2 Helena Santana e Maria do Rosário Santana Esta comunicação pretende mostrar como esta forma de criação potencia o processo de ensino/aprendizagem, e de como, através de uma multiculturalidade marcada, facilita o processo de inclusão e aceitação do novo: Bach2Cage, um exemplo

A argumentação matemática na resolução de tarefas com a utilização da calculadora gráfica : uma experiência numa turma do 11º ano

A presente experiência teve como objectivo estudar se as tarefas de investigação com a utilização da calculadora gráfica podem facilitar e proporcionar o desenvolvimento da argumentação matemática nos alunos. Para tal a professora investigadora elaborou cinco tarefas que aplicou a uma turma do décimo primeiro ano com o objectivo de estudar as funções racionais. Nesta comunicação apresenta-se apenas uma das tarefas. O trabalho desenvolveu-se inicialmente em pequenos grupos, posteriormente em grande grupo de discussão e finalmente com a elaboração de um relatório escrito individual que incluía uma reflexão. A metodologia adoptada foi de carácter qualitativo e descritivo. A aplicação da tarefa de investigação em grupo, permitiu tirar várias conclusões relativamente à argumentação matemática, ao trabalho colaborativo e à utilização de forma adequada da calculadora gráfica. A análise dos resultados obtidos evidenciou que a aplicação das tarefas de investigação, apesar das dificuldades iniciais, permitiu uma melhor compreensão e apropriação por parte dos alunos da turma do conteúdo programático relativo às funções racionais. Verificou-se também que os alunos ao longo do trabalho de investigação foram desenvolvendo o espírito crítico relativamente aos resultados que o visor da calculadora gráfica lhes mostrava

A calculadora gráfica como instrumento para o desenvolvimento da argumentação matemática

A presente investigação tem como objectivo provar que a calculadora gráfica pode desempenhar um papel de instrumento mediador e facilitador no desenvolvimento da argumentação matemática, quando os alunos são estimulados a desenvolver tarefas de investigação em pequeno e em grande grupo. Para tal a professora investigadora elaborou uma tarefa de investigação, sobre o tema das funções racionais, que foi aplicada a uma turma do 11.º ano. A tarefa foi realizada primeiro em pequenos grupos e posteriormente em grande grupo, com a entrega final de um relatório individual. A metodologia adoptada foi de carácter qualitativo e descritivo. Neste estudo a calculadora gráfica revelou-se uma ferramenta fulcral para os alunos na medida em que os ajudou na compreensão da tarefa, assim como na validação ou rejeição das conjecturas que previamente foram formuladas, desenvolvendo a capacidade de argumentar em matemática. É de salientar, a importância da calculadora gráfica, do ponto de vista dos alunos, para o sucesso da investigação. A sua utilização permitiu construir e visualizar os gráficos de diferentes funções e, através da sua análise, formular conjecturas e tentativas de prova.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

O desenvolvimento da argumentação matemática no estudo das funções racionais

Este artigo tem com referência um estudo cujo objetivo foi o de compreender o desenvolvimento da capacidade de argumentar matematicamente, de uma turma do 11.º ano, ao longo da realização de uma sequência de tarefas de investigação sobre o tema das funções racionais. Este estudo teve como suporte teórico a argumentação matemática. A metodologia adotada foi de carater qualitativo e descritivo e o caso estudado foi uma turma do 11.º ano em que professora investigadora lecionava a disciplina de Matemática A. A recolha e análise de dados, neste estudo, contemplou as discussões desenvolvidas inicialmente em pequeno grupo e posteriormente em grupo turma, e finalmente os relatórios individuais escritos com as respetivas reflexões críticas e autocríticas sobre as tarefas desenvolvidas na sala de aula. Com a presente investigação foi possível concluir que o trabalho colaborativo, ajudou a desenvolver nos alunos a capacidade de raciocinar e de argumentar matematicamente. Verificou-se que a interação entre alunos durante a exploração da sequência de tarefas de investigação foi promotora de uma aprendizagem significativa.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Risk Factors For Postpartum Urinary Incontinence

To investigate the risk factors for postpartum urinary incontinence (UI) and its characteristics. Method: This was a case-control study with 344 puerperal women (77 cases and 267 controls) with up to 90 days postpartum. In a single session, participants were given a questionnaire with sociodemographic and clinical data and two others that assessed urine leakage, leakage situations, and type of UI. Results: Stress UI was present in 45.5% of the women, incidents of urine leakage several times a day in 44.2%, of which 71.4% were in small amounts and 57.1% when coughing or sneezing. In 70.1% of cases, UI began during pregnancy and remained through the postpartum period. After running a binary logistic regression model, the following factors remained in the final model: UI during pregnancy (OR 12.82, CI 95% 6.94 - 23.81, p < 0.0001), multiparity (OR 2.26, CI 95% 1.22 - 4.19, p = 0.009), gestational age at birth greater or equal to 37 weeks (OR 2.52, CI 95% 1.16 - 5.46, p = 0.02) and constipation (OR 1.94, CI 95% 1.05 - 5.46, p = 0.035). Conclusion: Most often, UI first appeared during pregnancy and remained through the postpartum period. Urinary incontinence during pregnancy, multiparity, gestational age at birth greater or equal to 37 weeks, and constipation were presented as risk factors. In the studied group, stress UI was more frequent.50220020