Fears and catastrophic thoughts in medically complicated pregnancies

In our experience "High-risk" diagnosis stigmatizes the patient, compromises her self-esteem, fears come up, and often modifies her expectations of a successful pregnancy in a catastrophizing, unrealistic way. Thinking about the worst possible outcomes would facilitate adaptation to hostile environments, while optimistic thinking increases the risk of not reacting in time, but although this could explains why it could be possible to react with catastrophic thoughts to ambiguous situations, it still remains open the question about why some people have more frequent and harmful catastrophic thoughts leading to psychological distress and making it very difficult to cope with the unexpected pregnancy situationUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

The higher education graduates of teacher of physical education and their competences

En el artículo que presentamos a continuación preguntamos a los egresados de Magisterio de la Especialidad de Educación Física de la Universidad de Sevilla, su valoración sobre las competencias adquiridas tras finalizar su carrera y que utilización hacen de las mismas, insertos en el mercado laboral, y pasado tres años desde haber obtenido su título. La muestra que ha intervenido en nuestro estudio es de 292 sujetos, los datos se han recogido aplicando un cuestionario. El análisis realizado a los datos fue descriptivo, factorial y correlacional. Tras el análisis podemos concluir que los egresados de Magisterios especialistas en Educación Física de la Universidad de Sevilla, valoran más la adquisición de las competencias en la carrera que la utilización de las mismas en sus actuales trabajos.In the article that follows asked graduates of Teachers of Physical Education, University of Seville, its assessment of the skills acquired after completing his career and make use of them, embedded in the labor market, and three years after they had completed his studies. The sample which has participated in our study was of 292 subjects, data were collected through a questionnaire. We made a descriptive, factorial and correlational data analysis. After the analysis we can conclude that the graduates of Teaching in Physical Education specialists from the University of Seville, value more the acquisition of skills in the race that using them in their present work

Efecto de los parámetros de GTAW pulsado en la microestructura y propiedades de la aleación de titanio Ti-6Al-4V

Resumen: Se estudió el efecto de la frecuencia de la corriente alterna y la frecuencia de pulso en la microestructura, tamaño de grano, resistencia a la tracción, ductilidad y dureza de láminas de la aleación de titanio Ti-6Al-4V empleando proceso de soldadura GTAW con corriente alterna pulsada. Para ello, se tomaron cuatro frecuencias de pulso (0, 2, 6 y 10 Hz) y tres frecuencias de la corriente alterna (40, 180 y 400 Hz), con el fin de determinar las combinaciones de estas variables que generan las mejores propiedades y el menor tamaño de grano en la zona de fusión de las soldaduras. Los cambios microestructurales y sus efectos en las propiedades y modos de falla de las soldaduras fueron analizados mediante microscopía óptica, microscopía electrónica de barrido, ensayos de tracción y barridos de microdureza en la zona afectada térmicamente y en la zona de fusión. El tamaño de grano de la zona de fusión de las soldaduras se midió utilizando el software de análisis de imágenes NIS Elements. Todos los resultados obtenidos fueron analizados mediante el software estadístico Minitab. Además, se implementó un sistema de adquisición de datos para obtener las señales de corriente de los cordones de soldadura. Los resultados obtenidos muestran que, aunque las variables analizadas tuvieron un efecto en la estabilidad del arco de los cordones de soldadura, no se observaron diferencias en la microestructura y propiedades de las soldaduras con el cambio de la frecuencia de pulso y la frecuencia de la corriente alterna. Además, se observó una disminución considerable en la ductilidad de las soldaduras con respecto al material en su estado entrega y un ligero aumento en la resistenciaAbstract: The present study has investigated the effect of alternating current frequency and pulse frequency on microstructure, grain size, tensile strength, ductility and hardness of Ti-6Al-4V sheets using alternating current pulsing GTAW. For this purpose, there were chosen four pulse frequencies (0, 2, 6 and 10 Hz) and three alternating current frequencies (40, 180 and 400 Hz), to determine the combinations of these variables that produce the best properties and the smallest grain size in weld metal. Microstructural changes and their effects in weld properties and weld failure modes were analyzed by optical microscopy, scanning electron microscopy, tensile tests and microhardness profiles in heat affected zone and fusion zone. The grain size in weld metal was measured using NIS Elements imaging software. All data was analyzed using Minitab statistical software. Additionally, a signal acquirement system was installed to obtain the welding current signals of the weld beads. The results showed that, although the studied parameters have effect on the arc stability of the weld beads, neither pulse frequency nor alternating pulse frequency affected weld metal properties and microstructure within the range of values studied. Furthermore, it was noted a considerable reduction in weld ductility in comparison with base material and a slight increase in weld tensile strengthMaestrí

Del concepto la forma, de la forma la actividad, de la actividad a la integración social

Artículo de investigaciónEl proyecto integrará un espacio físico apropiándose del contexto urbano y las actividades que acá se desarrollan, tomando como base la calle y el desarrollo de la vida en el espacio urbano, y el elemento arquitectónico como elemento de integración, en el cual se podrá aprender sobre algunos aspectos de la cultura de nuestros ancestros muiscas y de la cultura actual producto de las transformaciones que ha sufrido a lo largo de la historia, su diversidad cultural. Este proyecto busca persuadir al usuario a aprender sobre los talleres de manualidades, integrales y lúdicos que se impartirán allí. Un espacio que reactivara la cultura y brindará enseñanzas que aporten al emprendimiento y mitigación de la pobreza y el analfabetismo del sector.1. INTRODUCCIÓN 2. METODOLOGÍA 3. RESULTADOS 4. DISCUSIÓN 5. CONCLUSIONES 6. REFERENCIAS 7. ANEXOSPregradoArquitect

El concepto de transculturación : un recorrido en la obra de Fernando Ortiz

Sociólogo (a)Pregrad

El rostro mutable: cotidianidad, identificaciones estético-éticas y literatura

El objetivo de esta tesis es mostrar las relaciones que ha tenido lo estético con lo ético. Para ello se hizo un análisis histórico del problema de esta correlación, en búsqueda de explicitar cómo han aparecido diferentes formas de esta relación, que determinamos como registros estético-éticos. Así, pasando por dos lógicas (una de supeditación y otra de interacción-apertura) establecemos un panorama largo, mediado por la literatura, con la intención de mostrar cómo se ha entendido esta relación y cuáles son las múltiples opciones que tiene. Así, desde el paso de una estética cerrada a una estética expandida se mostró la construcción de esquemas vitales y de formas de estar en el mundo que se configuran no sólo en lo artístico, sino en lo cotidiano y en lo cultural.Abstract: The objective of this thesis, consist in show the relations between aesthetics and ethics. For to this end an historical analysis of the problem of these relations was made, in search of making explicit how have appeared different forms of these relations, which we have determined as aesthetic-ethic records. So, through two logics (one of the subordination and other of interaction-opening) we establish a long view, which is mediated by literature, with the intentions of showing how it has been understood this relations, and which are the multiple options that it has. Thus, from the passage of a closed aesthetic to an expanded aesthetic, we showed the different constructions of life patterns and ways of being in the world that are set not only in the art, but in everyday life and in culture.Maestrí

Buenas prácticas de innovación docente en la Universidad de Córdoba

El proyecto, que no ha necesitado una inversión económica externa para su puesta en marcha, oferta al alumnado de una formación de carácter transversal dirigida a su futuro profesional como docente, investigador de la Historia o gestor del patrimonio histórico documental. Se trata de una iniciativa que fomenta el conocimiento práctico de los archivos históricos y de los recursos digitales disponibles que aporta las competencias necesarias para un posterior proceso de autoaprendizaje y mejora de aptitudes

La experiencia del dolor como generador de conocimiento y construcción del pensamiento

This paper comes about as the result of the Insan student research group, which is part of the School of Education and Humanities. This student research group proposes the experience of pain as a state that allows the construction of knowledge, an epistemological relation between reality and thinking. The experience of pain becomes not only a feeling but also an interpretation that is related to reason under Schopenhauer´s perspective, thus establishing a dissimilarity and a path of how pains works and how after feeling it becomes a source of knowledge, opening a possibility for the combination of feelings and creation of knowledge.El presente artículo es derivado del semillero Insan adscrito a la Facultad de Educación y Humanidades. En este se propone la experiencia del dolor como un estado que permite la construcción del conocimiento, vínculo epistemológico entre el mundo y el pensamiento. Allí se inicia la experiencia del dolor, no solo en la vivencia del sentir, sino también como una interpretación que logra esclarecer un conocimiento ligado a la razón, desde la perspectiva formada de Schopenhauer, obteniendo una distinción y un camino de cómo funciona el dolor y cómo de este se forma el conocimiento después de sentirlo, dando la combinación de la vivencia del sentir y la edificación del conocimient