Inteligencia emocional rasgo como amortiguador del estado de ánimo en docentes de educación infantil y primaria durante el impacto de la COVID-19

Background: Trait Emotional Intelligence (EI) is a personal characteristic that can act as a buffer factor against vital challenging circumstances and be a predictor of mood in a variety of natural situations such as those derived from the social context of the COVID-19 pandemic. The general aim of this research was to study the relationship between trait EI and teacher moods during confinement. Method: The study included 478 participants, 316 Preschool teachers and Elementary teachers from public centers in the Region of Murcia and 162 university students of Preschool and Elementary education degrees. The instrument used to assess trait EI was the TEIQue-SF; to assess the moods experienced during the impact of COVID-19, a short version of the POMS was used.Results: Teachers with high trait EI were perceived to be more energized and kinder, as well as less nervous, moody, sad and tired, just the opposite pattern of teachers with a low trait EI profile. In addition, female teachers obtained higher scores in negative mood states. Conclusions: Although the study is correla-tional, the results support the idea of trait EI as a protective factor against stress, which reinforces its role as a promoter of teacher well-being.Antecedentes: La Inteligencia Emocional (IE) rasgo es una característica personal que puede actuar como factor protector contra circunstancias vitales desafiantes y ser un predictor del estado de ánimo en situaciones naturales como las derivadas del contexto social de la pandemia COVID-19. El objetivo general fue estudiar la relación entre IE rasgo y los estados anímicos docentes durante el confinamiento. Método: Se contó con 478 participantes, 316 docentes de Educación Infantil (EI) y Primaria (EP) de centros públicos de la Región de Murcia y 162 estudiantes de los Grados de EI y EP. Los instrumentos empleados fueron: para evaluar la IE rasgo, el TEIQue-SF; para evaluar los estados de ánimo vividos durante el impacto de la COVID-19 se utilizó una versión breve del POMS. Resultados: Los docentes con IE elevada se percibieron más enérgicos y considerados con los demás; así como menos nerviosos, malhumorados, tristes y cansados, justo el patrón contrario al de docentes con perfil de IE baja. Además, las maestras obtienen puntuaciones mayores en los estados emocionales negativos. Conclusiones: Si bien el estudio es correlacional, los resultados avalan la idea de la IE rasgo como factor protector frente al estrés, lo que refuerza su papel como promotor del bienestar docente

Synthesis and Characterization of New Layered Double Hydroxide-Polyolefin Film Nanocomposites with Special Optical Properties

In this study, we have synthesized new double layered hydroxides to be incorporated to low density polyethylene thermoplastic matrix. These new composites present promising applications as materials to build greenhouses due to the enhancement of their optical properties. A characterization of the modified nanoclay has been performed by means of X-ray fluorescence (XRF), X-ray Diffraction (XRD), Thermogravimetric analysis (TGA), and Fourier-transform infrared spectroscopy (FTIR). We have prepared a series of polyolefin-based films to evaluate the effect of the addition of a whitening agent (disodium 2,20 -((1,10 -biphenyl)-4,40 -diyldivinylene)bis(benzenesulfonate)), the modified hydrotalcite-like material and a commercial dispersant. The rheological and mechanical characterization of the films have proved that the inclusion of the modified-layered double hydroxides (LDHs) do not substantially affect the processing and mechanical performance of the material. On the other hand, optical properties of the nanocomposites are improved by reducing the transmission in the UVA region.This research was funded by CETEC (Project 5865/19IMMF-C) and “Este trabajo es resultado de la actividad desarrollada en el marco del Programa de Ayudas a Grupos de Excelencia de la Región de Murcia, de la Fundación Séneca, Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia (grant #19877/GERM/15)”. Authors thank Carlos Gracia from TA Instruments for technical support

Prevención de úlceras iatrogénicas por inmovilización terapéutica en niños con férula. Ensayo clínico

Introduction: Immobilization with plaster cast in lower limb is a frequent procedure for children in the emergency services, which is not without risks related to immobility and pressure, on these factors nurses have to adopt preventive care.Objective: To verify the efficacy of the polymeric heel patch in the prevention of iatrogenic ulcers in children immobilized with a plaster splint in the lower limb.Material and method: Preventive randomized clinical trial on pediatric patients aged 0 to 14 years who require immobilization with a lower limb cast cast. Simple blind non-probabilistic consecutive sampling was performed. Descriptive statistical analysis of the variables and X2 test with the application variables of the patch and the appearance of ulcers.Results: A total sample of n = 74 patients was obtained. Ulcer was observed in 21.7% of patients, whole skin (48.2%) and erythema that pales 30.1%. The X2 test was applied for the application of polymer patch and ulcer appearance variables, obtaining X2 = 0.135 with p = 0.713, and therefore, there is no statistical significance between these two variables.Conclusions: There is no direct relationship between the prevention of pressure ulcers in children immobilized with plaster splint and the application of polymeric protective patch. It is very important that nurses offer a quality health education in the care and maintenance of the splint to avoid complications.Introducción: La inmovilización con férula de yeso en miembro inferior es un procedimiento frecuente para niños en los servicios de urgencias, el cual no está exento de riesgos relacionados con la inmovilidad y presión, sobre estos factores los enfermeros tienen que adoptar cuidados preventivos.Objetivo: Comprobar la eficacia del parche-talonera polimérico en la prevención de úlceras iatrogénicas en niños inmovilizados con férula de yeso en miembro inferior.Material y Método: Ensayo clínico aleatorio preventivo sobre pacientes pediátricos de 0 a 14 años que precisen inmovilización con férula de yeso en miembro inferior. Se realizó muestreo consecutivo no probabilístico simple ciego. Análisis estadístico descriptivo de las variables y test de la X2 con las variables aplicación del parche y aparición de úlceras.Resultados: Se obtuvo una muestra de n=74 pacientes. Se objetivó úlcera en 21.7% de pacientes, piel íntegra (48.2%) y eritema que palidece 30.1%. Se aplicó el test de la X2 para las variables aplicación de parche polimérico y aparición de úlcera, obteniendo X2=0.135 con p=0.713, y por tanto, no existe significación estadística entre estas dos variables.Conclusiones: No existe relación directa entre la prevención de úlceras por presión en niños inmovilizados con férula de yeso y la aplicación de parche protector polimérico. Es fundamental que los enfermeros/as ofrezcan una educación sanitaria de calidad en los cuidados y mantenimiento de la férula para evitar complicaciones

Inteligencia emocional rasgo como amortiguador del estado de ánimo en do-centes de educación infantil y primaria durante el impacto de la COVID-19

Background: Trait Emotional Intelligence (EI) is a personal characteristic that can act as a buffer factor against vital challenging circumstances and be a predictor of mood in a variety of natural situations such as those derived from the social context of the COVID-19 pandemic. The general aim of this research was to study the relationship between trait EI and teacher moods during confinement. Method: The study included 478 participants, 316 Preschool teachers and Elementary teachers from public centers in the Region of Murcia and 162 university students of Preschool and Elementary education degrees. The instrument used to assess trait EI was the TEIQue-SF; to assess the moods experienced during the impact of COVID-19, a short version of the POMS was used. Results: Teachers with high trait EI were perceived to be more energized and kinder, as well as less nervous, moody, sad and tired, just the opposite pattern of teachers with a low trait EI profile. In addition, female teachers obtained higher scores in negative mood states. Conclusions: Although the study is correlational, the results support the idea of trait EI as a protective factor against stress, which reinforces its role as a promoter of teacher well-being.Antecedentes: La Inteligencia Emocional (IE) rasgo es una característica personal que puede actuar como factor protector contra circunstancias vitales desafiantes y ser un predictor del estado de ánimo en situaciones naturales como las derivadas del contexto social de la pandemia COVID-19. El objetivo general fue estudiar la relación entre IE rasgo y los estados anímicos docentes durante el confinamiento. Método: Se contó con 478 participantes, 316 docentes de Educación Infantil (EI) y Primaria (EP) de centros públicos de la Región de Murcia y 162 estudiantes de los Grados de EI y EP. Los instrumentos empleados fueron: para evaluar la IE rasgo, el TEIQue-SF; para evaluar los estados de ánimo vividos durante el impacto de la COVID-19 se utilizó una versión breve del POMS. Resultados: Los docentes con IE elevada se percibieron más enérgicos y considerados con los demás; así como menos nerviosos, malhumorados, tristes y cansados, justo el patrón contrario al de docentes con perfil de IE baja. Además, las maestras obtienen puntuaciones mayores en los estados emocionales negativos. Conclusiones: Si bien el estudio es correlacional, los resultados avalan la idea de la IE rasgo como factor protector frente al estrés, lo que refuerza su papel como promotor del bienestar docente

Competencia emocional en docentes de Infantil y Primaria y estudiantes universitarios de los Grados de Educación Infantil y Primaria

This descriptive-correlational study assesses the emotional competence of Preschool and Elementary School teachers and university students of Preschool and Elementary School Education Degrees. There was a subsample of 92 teachers and another of 290 students. Emotional competence was operationally defi ned on the basis of two indicators: metamood states and cognitive-affective empathy. The results reveal that the level of development in most of the components of emotional competence studied are higher for those with more experience (teachers vs. students) and for those with some degree of emotional training, which indirectly supports the modifi - ability of emotional competence.El estudio, descriptivo-correlacional, evalúa la competencia emocional de docentes de Infantil y Primaria y de estudiantes universitarios de los Grados de Educación Infantil y Primaria. Se contó con una submuestra de 92 docentes y otra de 290 estudiantes. La competencia emocional se defi nió operacionalmente a partir de dos indicadores: meta- estados de ánimo y empatía cognitiva-afectiva. Los resultados revelan que el nivel de desarrollo en la mayoría de los componentes de la competencia emocional estudiados son superiores en quienes tienen mayor experiencia (docentes vs. estudiantes) y poseen algún grado de formación emocional, lo que indirectamente avala la modifi cabilidad de la competencia emocional

La formación virtual de usuarios en la Biblioteca de la Universidad de Málaga

La Biblioteca de la Universidad de Málaga (BUMA), dentro del marco del Plan FORUS (Plan de Formación de Usuarios), realiza la formación de sus usuarios de manera virtual como una de sus acciones estratégicas. Para ello, gracias a la colaboración con la Dirección de Enseñanza Virtual y Laboratorios (DEVL), dispone de un espacio en el Campus Virtual de la propia Universidad. En esta comunicación se describen las once sesiones ofertadas durante 2006, dentro de esta iniciativa de trabajo de la BUMA, la plataforma Moodle, estructura y metodología de los cursos, resultados, asistencia, satisfacción de usuarios y planes de futuro de la formación virtual. El resultado ha sido positivo, ya que ha habido una gran aceptación y un elevado número de inscripciones, especialmente en el sector de docentes e investigadores. Esto hace que, de cara al futuro, se plantee como modalidad preferente de alfabetización informacional. Palabras clave: Alfabetización de usuarios, enseñanza virtual, bibliotecas universitarias, Moodle. ABSTRACT The Library of the University of Malaga (BUMA), carries out user education in a virtual way, within the Plan FORUS (User Education Plan), as one of its strategic actions. In order to achive this, it has its own space in the Virtual Campus of the University, thanks to the collaboration with the Direction of E-learning and Laboratories (DEVL). In this paper, the eleven virtual sessions offered during 2006, within this initiative, the Moodle platform, structure and methodology of the courses, results, attendance, user satisfaction and plans of future of the virtual user instruction are described. The result has been positive, regarding the great acceptance and the high number of registrations , especially lecturers and researchers. This causes that, it will be considered like main modality in information literacy KEYWORDS: Information Literacy ; E-learning ; Academic Libraries ; Moodl

Innovación y estrategias de intervención en acoso escolar

Los problemas de convivencia escolar, violencia escolar, bullying y cyberbullying, en los centros españoles son una realidad y, por tanto, es necesario que los futuros docentes cuenten con estrategias específicas para el abordaje de estas situaciones cuando se enfrenten a la realidad de las aulas. En este manual, profesionales del área de la convivencia escolar presentan las actuaciones, programas y herramientas disponibles que en estos momentos se están poniendo en práctica en los centros escolares con resultados positivos. Así, se pretende ampliar el conocimiento teórico-práctico en el ámbito de la convivencia, gestión de conflictos y violencia escolar.EducaciónPsicologí

Research on Devices for Handling Whole Slide Images on Pathology Workstations. An Ergonomic Outlook

Background Digital Pathology represents a technological innovation that introduces changes in the traditional tasks of pathologists. In this regard, an important issue that has not been enough emphasized is the image handling from an ergonomic point of view to avoid work-related musculoskeletal disorders (MSD). The aim of this study was to investigate a proper input device for digital pathology. Material & Methods Research was conducted in two phases: (1). A comparative study to find out an optimal external controller. Eight medical students analyzed 11 input devices: keyboard (Hewlett Packard, HP), conventional mouse (HP), vertical mouse (CLS), touchpad (Logitech), 3 trackballs (Logitech, Kensington Expert and Ulove), Rollermouse (Contour), Ergopointer (Märzhäuser Sensotech), gamepad (Logitech) and a touchless device (Leap Motion Controller), using them with the Image Viewer software (Ventana). The web-based Fitts´ law test (UC Berkeley) was used to objectify the accuracy of each used device, randomly. 12 items were included in the questionnaire: comfort, technical aspects (cursor movement and objective achievement), prospects, overall satisfaction, prior experience, and others. (2). Evaluation by two experienced pathologists of the best rated input device on the previous experiment and its comparison with a voice recognition system (Invox Medical Dictation, Vocali) using a headset microphone (Plantronics). Perceived workload was scored using the NASA Task Load Index on 28 whole slide images visualized on the Digital Image Hub (Leica) platform with a 4 MegaPixel display (Barco). Data were processed with SPSS 21.0. Results Correlation between technical aspects of the evaluated devices and accuracy (Fitts´ law test), and comfort with overall satisfaction, was demonstrated (p<0.05). Comparative analysis of the 11 input devices concluded that vertical mouse was the best rated input device. However, on the second phase of the study, we find a slightly higher perceived workload using this device than using the voice recognition system, which was the best controller in digital pathology from an ergonomic point of view in this study. Conclusions We describe a methodology that can study and compare input devices for future workstations in digital pathology. Pathologists should be involved in this process trying to find ergonomic devices that prevent MSD. Voice recognition can function as a good handsfree device for digital pathology and could be considered in physical disability situations. Further studies using electromyography, accelerometry and 3D reconstruction analysis could provide additional ergonomic information

Adquisición de libros digitales (título a título) en la Biblioteca de la Universidad de Málaga: análisis de una experiencia

Comunicación presentada en el 13º Workshop de Rebiun sobre proyectos digitales, Los libros electrónicos en las bibliotecas, celebrado los días 1 y 2 de octubre de 2014.[ES]Se analiza la experiencia de la Biblioteca de la Universidad de Málaga en la adquisición, proceso técnico y puesta a disposición de los usuarios de libros digitales, comprados título a título. Con el fin de dar cumplimiento a los objetivos de los Planes estratégico y operativo de la Biblioteca del año 2012 se crea un subgrupo específico en el seno del Grupo de Mejora “Apoyo al Aprendizaje y a la Investigación”. La tarea encomendada a este subgrupo consiste en realizar el despliegue de los siguientes objetivos: “Desarrollo de la colección digital de apoyo al aprendizaje” y “Completar la colección de libros digitales dirigidos al estudiante”. Desde principios de 2012 a la actualidad, las acciones que se llevan a cabo son: la recopilación de la bibliografía sobre el tema; la toma de contacto con diversas plataformas de libros electrónicos existentes hasta la fecha en el mercado nacional (Dawsonera, EbscoHost Ebooks, MyiLibrary y Díaz de Santos); el análisis de los procedimientos de los distintos agregadores /plataformas para valorar su grado de adecuación a las necesidades y requerimientos de nuestra Institución, tanto en relación a las características de nuestro Sistema Integrado de Gestión de Bibliotecas , como a los procedimientos de facturación; la realización de pruebas de funcionamiento en tres de estas plataformas (finalmente Díaz de Santos no tenía desarrollada su plataforma de acceso en línea y quedó fuera del análisis); el inicio de una fase piloto en tres Bibliotecas de Centro (Informática y Telecomunicación, Ciencias y Derecho); la elaboración de un manual de instrucciones para la compra de libros digitales, título a título; la formación del personal bibliotecario, con la impartición de dos cursos presenciales; la puesta en marcha del proyecto en todas las Bibliotecas de Centro; y por último, la difusión de este nuevo servicio a la Comunidad universitaria a través de la Web de la Biblioteca y de las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, listas de distribución). Entre los resultados obtenidos cabría destacar: la elaboración y aprobación de un Manual de Procedimiento de compra de libros digitales; la mejora de la cualificación del personal bibliotecario encargado de las adquisiciones; el inicio efectivo de las compras, con la consiguiente incorporación a nuestro catálogo de estos nuevos libros en formato digital; la oferta de un nuevo servicio a nuestros usuarios: el préstamo personal de libros digitales; finalmente, la culminación de la fase inicial del proyecto. Tras la evaluación de esta fase inicial, especialmente tras valorar las ventajas e inconvenientes de los agregadores/plataformas analizados, se ha planteado en un futuro inmediato el comienzo de una nueva fase en la que buscar soluciones a las incidencias que han ido surgiendo en esta etapa inicial, especialmente en relación a la usabilidad y fiabilidad de acceso a los ítems adquiridos. Dentro de esta fase también habrá que estudiar posibles alternativas teniendo en cuenta las nuevas plataformas que están apareciendo, ya que los objetivos iniciales que motivaron el proyecto siguen estando plenamente vigentes. Biblioteca de la Universidad de Málaga, adquisición, libros digitale