The Management model of Territories. The hidden harvest or the environmental perception of the spaces

El libro es, sobre todo, una propuesta científica interdisciplinar para pasar de la actual forma depredadora de concebir y gestionar los espacios ambientales en los que habitamos, a la construcción colectiva de planes de acción local para la convivencia armónica con la red de todo lo vivo de la que dependemos y formamos parte. Se estructura en torno a 4 partes bien diferenciadas. En la primera parte (del capítulo 1 al 4), la autora sienta las bases para redefinir la relación seres humanos-naturaleza; releer el territorio desde el contacto y la interdependencia; y, operativizar el enfoque de la sustentabilidad fuerte defendido a lo largo de esas páginas. En la segunda parte (capítulos 5 y 6) desarrolla teóricamente su propuesta de investigación y su metodología de gestión sustentable de los recursos naturales a través de la generación de experiencias significativas con el medio y la reapropiación de los espacios municipales. En la tercera sección (capítulo 7) describe de forma pormenorizada cómo se incorpora esta metodología cualitativa al proyecto piloto de Agenda 21 que se abre en el municipio de Isla del Cerrito, en la provincia de Chaco, al nordeste de Argentina. El libro se cierra con un apartado de análisis y conclusiones (capítulo 8) sobre los cambios producidos en la mirada de los y las habitantes y sobre las contribuciones del método a la instalación de capacidades humanas hacia la sustentabilidad.The book is essentially a multidisciplinary scientific view to move from the current aggressive way we conceive and manage the environmental spaces we live in, to the collective construction of different action plans focused on the harmonic coexistence with everything alive which we depend on. It is clearly structured in four different parts. In the first part (chapters 1 to 4), the author establishes the foundations to re-define the relation human beings - nature; re-reads the territory from a contact and interdependence point of view and, she also makes operative the approach of the strong sustainability previously defended over these pages. In the second part (chapters 5 and 6) she theoretically develops her methodology of sustainable management of natural resources through significant experiences within the environment and getting back into the common (municipal) spaces. In the third section (chapter 7) she describes down to the last detail, how this quality methodology is included in the pilot project of Agenda 21 just performed for the first time in Isla del Cerrito’s municipality, in the province of Chaco, north-east of Argentina. The book is closed with an analysis and conclusions section (chapter 8) on the changes produced in the point of view of the inhabitants and on the contributions of the method to the use of human capacities towards sustainability

Ferroptosis pathway regulation by the Dynamin superfamily of large GTPases

Ferroptosis is a recently described form of regulated cell death characterised by the iron-dependent generation of lethal amounts of lipid reactive oxygen species (ROS). Therefore, iron import is an essential process for the execution of ferroptosis. Iron uptake via transferrin receptor endocytosis is dependent on the GTPases dynamin 1 and 2. Indeed, the dynamin 1 and 2 inhibitor dynasore, can protect from ischemia/reperfusion injury, a type of tissue damage that has been shown to be also blocked by the ferroptosis inhibitor ferrostatin-1. Yet, it is unknown whether the regulation of iron uptake by dynamin 1 and 2 is essential for the execution of ferroptosis. A second characteristic hallmark of ferroptosis is the accumulation of ROS. Mitochondria play a central role in the generation of ROS through oxidative phosphorylation (OXPHOS). Importantly, experimental induction of ferroptosis was shown to induce mitochondrial fragmentation and mitochondrial ROS. Morphological changes of mitochondria are mainly regulated by another member of the dynamin family of GTPases, dynamin-related protein 1 (Drp1). Interestingly, heterozygous drp1 knockout mice show defective mitochondrial fission and low levels of lipid ROS in tissues. Yet, how mitochondrial events are regulated during ferroptosis, including a potential role of Drp1, have remained unexplored. The aim of this study was to investigate potential roles for the dynamin family members dynamin 1, 2 and Drp1 in the regulation of the ferroptosis pathway and to elucidate underlying molecular mechanisms. Surprisingly, while the dynamin 1 and 2 inhibitor dynasore efficiently blocked ferroptosis induction, silencing of its main molecular targets dynamin 1 and 2 was not sufficient to block ferroptosis. Instead, in cell free systems, dynasore showed radical scavenger properties and acted as a broadly active antioxidant. Moreover, we found that Drp1 translocates to mitochondria and promotes cysteine-deprivation induced (CDI) ferroptosis. Of note, we observed Drp1 to be phosphorylated upon induction of ferroptosis in a manner dependent on CaMKIIα. Collectively, these data propose that dynasore can function as a highly active inhibitor of ROS-driven types of cell death via combined modulation of the iron pool and inhibition of general ROS. On the other hand, our data reveal that dynamin 1 and 2 silencing is insufficient to regulate ferroptosis execution. Furthermore, we have reported a key role of Drp1 in the regulation of mitochondrial fragmentation in CDI ferroptosis. These findings contribute towards our understanding of the ferroptosis pathway, as well as its implication in the physiopathology of diseases associated with this type of cell death

La cultura dominante como un agente determinante en los procesos de inclusión en un aula regular con estudiantes sordos

Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo se establece la cultura dominante dentro de la clase de matemáticas en un aula regular con estudiantes sordos partiendo de la noción de integración, inclusión y diversidad. Considerando la relación de estos conceptos con la conformación de la cultura dominante en el aula. En este sentido, es indispensable entender la diversidad como el reconocimiento de los otros que son distintos, pero que hacen parte de una misma entidad colectiva. En tanto, la educación inclusiva implica ofrecer igualdad de oportunidades educativas para todos; no obstante, se genera exclusión como consecuencia de las actitudes y respuestas inadecuadas a la diversidad. Por su parte, el objeto de estudio está determinado por sesiones de la clase de matemáticas de grado noveno en una institución escolar de educación pública y busca analizar, a partir de la observación, grabaciones, fotografías y entrevistas, la manera en que se evidencian los procesos de integración y/o inclusión comprendidos desde el marco de la educación matemática. Este documento corresponde a los avances del trabajo de grado titulado: Acceso al aprendizaje de las matemáticas. Cuestiones de diversidad en un aula regular. Dirigido por el docente Isaac Lima. Desarrollado en el marco de la Maestría en Docencia de la Matemática de la Universidad pedagógica Nacional

XIX Jornadas FADOC "Sinergias entre comunicación y documentación"

Sin resume

La clase de matemáticas y los procesos de inclusión y/o integración en el aula

En esta investigación se analizan las prácticas que se vivencian en la clase de matemáticas de una institución educativa pública en la que se lleva a cabo el “Proyecto de Integración de sordos en el aula regular”. El objetivo principal es determinar cómo están dadas dichas prácticas para que todos los estudiantes se hagan partícipes de la clase y se brinden las herramientas necesarias para la comprensión de los objetos matemáticos. Para el desarrollo de la investigación se toman algunos referentes teóricos encaminados a aclarar y relacionar con la situación conceptos como diversidad, integración e inclusión; dentro de estos encontramos a Matus (2005) quien plantea que la diversidad se conceptualiza como el reconocer en la subjetividades los marcadores de identidad que proporcionan las posiciones desde donde se aprende, se crean o recrean conocimientos; Guédez (2005) quien asume la diversidad como “...la expresión plural de las diferencias, diferencias no traducidas en negación, discriminación o exclusión, sino en reconocimiento de los otros distintos – a – mi como partes de una misma entidad colectiva que nos incluye” (pág. 113); y Knijnik (2002) sustenta que “se debe introducir medios para educar en la diferencia y no recaer en la educación repetitiva además de buscar la apertura a otro mundo a partir de la pedagogía de la diferencia” (p. 6). Por otra parte Sánchez y Robles (2013) exponen que la educación inclusiva implica ofrecer igualdad de oportunidades educativas para todos valorando la existencia de una diversidad cultural, de raza, religión y donde todos los participantes desarrollan un sentido de comunidad. A partir del análisis de datos, la principal conclusión de la investigación es que la toma de decisiones en la clase y la participación de la misma se ve permeada por aquellos cuyos intereses y disposiciones son convergentes al aprendizaje de las matemáticas

Un servicio de apoyo a la investigación como modelo de gestión del conocimiento a través de internet : el caso del "Hospital universitario Vall d'Hebron"

Se describe el servicio de apoyo a la investigación de la Dirección de Investigación del Hospital Universitario Vall d'Hebron, basado en recoger, procesar, tratar, gestionar y almacenar información sobre becas y ayudas para la investigación, de forma que se pueda distribuir a través de internet, y así contribuir a la consecución de objetivos en el ámbito de la investigación biomédica. Se exponen los principales resultados de este servicio de gestión del conocimientoThe research support service of research department of the Vall d'Hebron University Hospital is described, based on collecting, processing, managing and keeping information on research grants, in a way that can be delivered through the internet network, contributing to the achievement of goals in the field of biomedical research. Main results of this knowledge management service are show

The inclusion in the classroom. A proposal from the biodance

Este trabajo presenta un estudio de caso cualitativo descriptivo. La participante es una niña de 8 años de edad con Trastorno del Espectro Autista (TEA) escolarizada en tercer curso de la etapa de Educación Primaria, que realizó un proyecto de biodanza con su grupo-aula. Los objetivos del estudio son: (1) fomentar la inclusión y el bienestar de la alumna; y (2) potenciar la expresión de emociones a través de otros lenguajes.Se realizó notas de campo y se realizó un análisis de contenido, mostrando los resultados un avance positivo en la niña.This is a qualitative descriptive case study. The participant was a girl of 8 years with Autism Spectrum disorders, who is schooled in the third course of primary education and she performed a group intervention in biodance with her mates. The objectives of this study are: (1) foment the inclusion and wellness of the girl; (2) promote the expression of emotions through other languages. It was got field notes and a content analysis. The results showed a positive advance in the girl

Absenteeism, burnout and symptomatology of teacher stress: sex differences

Although numerous studies have been carried out confirming the high levels in the symptomatology of stress and depression in the teaching profession, research focusing on the sex differences in these problems has been both scarce and inconclusive. The objective of this study is to analyze the differences with regards to sex in the incidence of absenteeism, work-related stress, symptomatology of depression, level of burnout and psychiatric symptomatology. The sample consists of 71 teachers, 31 men and 40 women, all of them from Secondary Education. The tools used were the Questionnaire of Teacher Burnout (CBP-R), the Beck Depression Inventory (BDI), the Symptomatology Checklist-90-R (SCL-90-R) and a socio-demographic and work-situation questionnaire. Female teachers were expected to report higher level of absenteeism whereas their male counterparts were expected to show higher levels of symptomatology, burnout, particularly in Depersonalization, and similar levels of depressive symptoms are expected in both sexes. Results show sex differences only in Somatization, which mean was significantly higher in women than in men, and in the types of illness that caused sick leaves. In conclusion, this research support the results of other studies that have not found different patterns of stress, burnout and depression between female and male teachers

Bienestar Psicosocial y Prevención de Accidentes en el Sector de la Construcción: Un Análisis Cualitativo

Dotzenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2006-2007)El objetivo de este estudio era conocer la situación actual del sector de la construcción en cuanto a los riesgos psicosociales que afectan hoy en día a sus trabajadores y si estos, pueden considerarse una causa de los accidentes laborales. Para ello se utilizó la técnica del focus group reuniendo a diversos profesionales del sector para plantearles una serie de cuestiones, con la intención de conocer los diversos puntos de vista y recabar la información más relevante de la forma más adecuada. Los participantes del focus group fueron 15, entre los cuales asistieron empresarios del sector, representantes sindicales, responsables de mutuas laborales, responsables de asociaciones, prevencionistas laborales, miembros del equipo WoNT, y otras personalidades. La información fue grabada y posteriormente transcrita. Esta sesión permitió a los empresarios exponer su punto de vista sobre las causas, que a su juicio, originan los accidentes y los aspectos a tener en cuenta para solucionar este problema. Los resultados del análisis de datos cualitativo muestran que, factores como la rutina o la sobrecarga cualitativa de trabajo, pueden ser los principales causantes de malestar psicológico que a su vez, deriva en accidentes laborales. Sin embargo, el estudio también señala que las buenas relaciones interpersonales entre los compañeros y la autonomía del puesto facilitan el trabajo y por tanto, mejoran el bienestar. Finalmente se detallan las implicaciones prácticas y futuras líneas de investigación

Prevalence of psychomotor retardation and its relation to the sensory profi le in preschool children

The psychological and motor development of typically developing preschool children is usually not tracked in the educational environment. The aim of the study is to determine the prevalence of psychomotor retardation and the relationship between psychomotor development and sensory integration processes. The sample included 66 children from preschool, with a mean age of 4.2 years. It applied the Observational Scale of Development in its short version (EOD-B as its Spanish original term) and the Sensory Pro file (SP). The ANOVA revealed a strong association between the presence of psychomotor and sensory processing disorders (p = 0.001). In addition, the data revealed a high prevalence of regulatory disorders in the sensory pro fi le (30%) and psychomotor retardation (20%). The results open new lines of research and intervention in psychomotor development within the educational environment