Even convexity, subdifferentiability, and Γ-regularization in general topological vector spaces

In this paper we provide new results on even convexity and extend some others to the framework of general topological vector spaces. We first present a characterization of the even convexity of an extended real-valued function at a point. We then establish the links between even convexity and subdifferentiability and the Γ-regularization of a given function. Consequently, we derive a sufficient condition for strong duality fulfillment in convex optimization problems.MICINN of Spain, Grant MTM2011-29064-C03-02

Asteroseismology of delta Scuti stars in open clusters: Praesepe

The present paper provides a general overview of the asteroseismic potential of delta Scuti stars in clusters, in particular focusing on convection diagnostics. We give a summarise of the last results obtained by the authors for the Praesepe cluster of which five delta Scuti stars are analysed. In that work, linear analysis is confronted with observations, using refined descriptions for the effects of rotation on the determination of the global stellar parameters and on the adiabatic oscillation frequency computations. A single, complete, and coherent solution for all the selected stars is found, which lead the authors to find important restrictions to the convection description for a certain range of effective temperatures. Furthermore, the method used allowed to give an estimate of the global parameters of the selected stars and constrain the cluster.Comment: 6 pages, 1 figure. Accepted for publication in Communications in Asteroseismolog

Donald Trump y el cambio en EU: la voluntad de ser un espectáculo admirado

Un retrato del empresario convertido en candidato y luego en presidente, que permite ver que la visión de Donald Trump de los Estados Unidos como un país disminuido y debilitado en medio de países que sólo quieren aprovecharse de él, tiene más de 20 años. El texto ayuda a perfilar la personalidad del presidente del país más poderoso del mundo y el modo en que se relaciona, en la búsqueda siempre de sacar el mayor provecho con el menor costo.ITESO, A.C

Los factores contaminantes de la escena del crimen y su efecto en la investigación criminal, DIVINCRI PNP Huancayo – 2019

El estudio logró determinar el efecto de los factores contaminantes de la escena del crimen en la investigación criminal, DIVINCRI PNP Huancayo – 2019. Para cumplir con el fin, se empleó la siguiente metodología: de tipo aplicada, explicativo y aplicó el diseño no experimental y transversal; para la recolección de datos se ejecutó la técnica de revisión documental que ayudó a evaluar información de primera mano, y como instrumento se hizo uso de la ficha de revisión documental; la población de la investigación estuvo conformado por los expediente de crímenes cerrados de la DIVINCRI – PNP en el año 2019, y por los expertos activos de la misma institución; el tamaño muestral se representó por 15 expedientes resueltos por la DIVINCRI – PNP en el mismo año, y de 30 especialista activos de la institución. Al aplicar las encuestas, los resultados indican manifestaron que, los trabajadores sí conocían el proceso para intervenir en un a escena del crimen, de igual manera tenían las capacidades para manejar las herramientas e instrumentos tecnológicos, pero la institución no les brindaba las condiciones idóneas para cumplir con dicho proceso de un modo correcto; en lo que concierne a la investigación criminal, se pudo conocer que los encuestados cuentan con la capacidad necesaria para hacer una buena gestión de los recursos encontrados en las escenas de los crímenes, también cumplen con todo el proceso indicado, y evitan que se vean alterados por factores contaminantes que afecten los resultados de la investigación. Con dichos resultados, se realizó la prueba de hipótesis y se determinó que la significancia calculada de la prueba de regresión lineal fue de 0.000, inferior al valor de significancia de 0.05, con lo que se concluyó que los factores contaminantes de la escena del crimen sí tienen un efecto negativo en la investigación criminal, DIVINCRI PNP Huancayo – 2019

Combining quantitative approaches to differentiate between backed products from discoidal and Levallois reduction sequences

Backed flakes (core edge flakes and pseudo-Levallois points) represent special products of Middle Paleolithic centripetal flaking strategies. Their peculiarities are due to their roles as both a technological objective and in the management of core convexities to retain its geometric properties during reduction. In Middle Paleolithic contexts, these backed implements are commonly produced during Levallois and discoidal reduction sequences. Backed products from Levallois and discoidal reduction sequences often show common geometric and morphological features that complicate their attribution to one of these methods. This study examines the identification of experimentally produced discoidal and recurrent centripetal Levallois backed products (including all stages of reduction) based on their morphological features. 3D geometric morphometrics are employed to quantify morphological variability among the experimental sample. Dimensionality reduction though principal component analysis is combined with 11 machine learning models for the identification of knapping methods. A supported vector machine with polynomial kernel has been identified as the best model (with a general accuracy of 0.76 and an area under the curve [AUC] of 0.8). This indicates that combining geometric morphometrics, principal component analysis, and machine learning models succeeds in capturing the morphological differences of backed products according to the knapping methodThis research has been supported by the project SI1/PJI/2019-00488 funded by Comunidad Autonoma de Madrid and Universidad Autonoma de Madrid. FR research studies are also supported by the project ID2019-103987GBC33 funded by the Spanish Ministry of Science and Innovatio

The contribution of 2D and 3D geometric morphometrics to lithic taxonomies: Testing discrete categories of backed flakes from recurrent centripetal core reduction

Paleolithic lithic assemblages are usually dominated by fakes and display a high degree of morphological variability. When analyzing Paleolithic lithic assemblages, it is common to classify fakes into categories based on their morphological and technological features, which are linked to the position of the fake in the reduction sequence and how removals are organized in a given production method. For the analysis of Middle Paleolithic lithic assemblages, two categories of fakes are commonly identifed: core–edge fakes and pseudo-Levallois points. A third type, core–edge fakes with a limited back, is also commonly found in the archaeological literature, providing an alternative category whose defnition does not match the two previous types but shares many of their morphological and technological features. The present study addresses whether these three fakes constitute discrete categories based on their morphological and technological attributes. 2D and 3D geometric morphometrics are employed on an experimental set composed of the three categories of fakes to quantify morphological variation. Machine learning models and principal components biplots are used to test the discreteness of the categories. The results indicate that geometric morphometrics succeed in capturing the morphological and technological features that characterize each type of product. Pseudo-Levallois points have the highest discreteness of the three technological products, and while some degree of mixture exists between core edge fakes and core edge fakes with a limited back, they are also highly distinguishable. We conclude that the three categories are discrete and can be employed in technological lists of products for the analysis of lithic assemblages and that geometric morphometrics is useful for testing for the validity of categories. When testing these technological categories, we stress the need for well-defned and shared lithic analytical units to correctly identify and interpret the technical steps and decisions made by prehistoric knappers and to properly compare similarities and diferences between stone tool assemblages. These are key aspects for current research in which open datasets are becoming more and more common and used to build interpretative techno-cultural models on large geographical scales. Now more than ever, lithic specialists are aware of the need to overcome diferences in taxonomies between diferent school tradition

Local order and magnetic behavior of amorphous and nanocrystalline yttrium iron garnet produced by swift heavy ion irradiations

International audienceThin epitaxial films of gallium or scandium-doped and undoped yttrium iron garnet (Y3Fe5O12 or YIG) on nonmagnetic Gd3Ga5O12 substrates were irradiated with swift heavy ions (50 MeV 32S, 50 MeV 63Cu, and 235 MeV 84Kr) in the electronic slowing down regime. The mean electronic stopping power in the films was always larger than the threshold for amorphous track formation in YIG which is around 4.5 MeV/μm in this low ion-velocity range. The local order and magnetic properties of the damaged films were then studied at room temperature by 57Fe conversion electron Mössbauer spectroscopy (CEMS) and x-ray absorption spectroscopy (XAS) at the iron K edge in the fluorescence mode. In the case of paramagnetic gallium or scandium-substituted films (YIG:Ga, YIG:Sc) irradiated with 32S or 63Cu ions, the CEMS data show that the tetrahedral Fe3+ sites are preferentially damaged, while the octahedral sites are conserved. This is confirmed by the decrease of the pre-edge peak in the XAS data of the ferrimagnetic undoped YIG films showing that the number of tetrahedral iron sites is decreased in the amorphous phase obtained with 84Kr ion irradiation, due to the formation of fivefold-coordinated pyramidal sites, as already found in a previous study on undoped YIG sinters amorphized by 3.5 GeV 132Xe ion irradiation. In the case of the nanophase induced by ion-beam recrystallization of the tracks with 32S or 63Cu irradiations, a further decrease of the pre-edge peak is found. This is interpreted by (i) an increase of the fivefold-coordinated pyramidal sites and/or (ii) a probable decomposition of the garnet into orthoferrite (YFeO3) and haematite (α-Fe2O3) under the high-pressure and high-temperature conditions in the thermal spike generated by the ions. The CEMS data of irradiated undoped YIG also show that both the amorphous and nanocrystalline phases have a paramagnetic behavior at room temperature. The nanophase magnetic behavior is analyzed on the basis of a superparamagnetic relaxation above the blocking temperature, whereas the amorphous phase behavior is ascribed to a speromagnetic state

El enriquecimiento trabajo-familia y la satisfacción docente

INTRODUCCIÓN Psicólogos y asesores industriales/organizacionales han estado durante mucho tiempo preocupados por comprender los factores responsables de la satisfacción en el trabajo, que puede definirse como el grado en que a la gente le gusta su trabajo, ya sea en su totalidad o con respecto a condiciones o recompensas particulares (Spector, 1997). Una serie de modelos teóricos han sido desarrollados para explicar la satisfacción en el trabajo. Cada uno de estos modelos cuenta con un conjunto diferente de factores predictivos, tales como las características del trabajo, las disposiciones afectivas y el ajuste persona-medio ambiente (Fritzsche y Parrish, 2005). Una tendencia reciente de esta literatura es el desarrollo de modelos integrados que se basan en el supuesto de que la satisfacción laboral probablemente está determinada por la interacción entre múltiples factores tanto del dominio trabajo como de otros ámbitos en la vida del trabajador (Lent, 2008). Lent y Brown (2006, 2008) resaltan la operación conjunta de varios tipos de predictores de la satisfacción en el trabajo. Estos autores destacan por ejemplo la naturaleza de las relaciones entre la satisfacción laboral y: * Los rasgos afectivos y de personalidad. * La participación en actividades dirigidas al logro de metas. * El trabajo relacionado con la auto-eficacia. * La percepción de las condiciones del trabajo (incluye las características del trabajo y las expectativas de resultados). * El objetivo y la eficacia de apoyos u obstáculos relevantes en el entorno (incluye las distintas políticas y prácticas organizacionales). * Y la satisfacción de vida en general (donde la familia es una faceta esencial en la existencia de los seres humanos). Lent et al. (2011) postulan que las personas tienden a estar generalmente satisfechas con sus puestos de trabajo cuando se sienten competentes para desempeñar sus tareas más importantes de trabajo o alcanzan sus metas laborales (autoeficacia), están expuestas a (o esperan recibir) condiciones y características favorables de trabajo, perciben que están haciendo progresos en objetivos laborales personalmente relevantes, reciben apoyo organizacional para sus objetivos y su auto-eficacia, y poseen beneficios que les predisponen a experimentar afecto positivo en la mayoría de las situaciones de vida. Para Lent et al. (2011), la satisfacción en el trabajo también está recíprocamente relacionada con la satisfacción de vida en general, que incluye el ámbito familiar y la necesidad de conciliación trabajo-familia. Bajo este enfoque, las características del trabajo, la conciliación trabajo-familia (es decir, la gestión de la interfaz trabajo-familia, tanto positiva como negativa), la flexibilidad organizacional (implementada a través de políticas y prácticas organizacionales), podrían ser predictores significativos de la satisfacción en el trabajo de los profesores universitarios. De ahí, el planteamiento de la presente tesis y la propuesta de modelos relacionados con la interacción de las variables anteriormente mencionadas. El problema de investigación de esta Tesis Doctoral consiste en estudiar la satisfacción del profesor universitario en su función docente y su vínculo con el enriquecimiento trabajo-familia, para establecer la existencia de relaciones entre dichas variables si las hubiera, dentro de un contexto universitario específico. Puntualmente, el problema quedó planteado en la siguiente pregunta de investigación: ¿Afectará el enriquecimiento trabajo-familia en la satisfacción docente de los profesores universitarios? Con el fin de puntualizar referentes concretos que orienten la realización de dicha investigación científica, se postularon los siguientes objetivos generales: * Estimar un modelo que permita medir el nivel de satisfacción del profesorado universitario con su rol docente, a través de su vínculo con la autonomía y la retroalimentación en el trabajo. Además, analizar el efecto moderador de la flexibilidad del horario de trabajo y de los recursos humanos sobre la relación entre dichas características del trabajo (autonomía y retroalimentación) y la satisfacción laboral. * Elaborar y contrastar un modelo que permita determinar el nivel de satisfacción del profesorado universitario con su rol docente, a través de su vínculo con el enriquecimiento trabajo-familia, en ambos sentidos. Además, analizar el efecto moderador de la flexibilidad del horario de trabajo y de los recursos humanos sobre la relación entre el enriquecimiento trabajo-familia (en ambos sentidos) y la satisfacción laboral. * Obtener un modelo que permita establecer la existencia o no de la relación entre conflicto y enriquecimiento trabajo-familia en el profesorado universitario, teniendo en cuenta la satisfacción docente como consecuencia de la interfaz positiva trabajo-familia. La Tesis Doctoral contiene tres modelos teóricos a ser probados en el campo empírico, especificados en detalle en los capítulos II, III y IV. La investigación se desarrolló en el ámbito de la educación superior pública (caracterizada por su naturaleza social y no lucrativa) y dentro del sistema universitario de Bolivia, específicamente en la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (UAJMS) de la ciudad de Tarija (sur de Bolivia). Se procedió a recoger información primaria durante los meses de septiembre y octubre de 2010, a través de cuestionarios aplicados directamente a la población total de profesores de la Facultad. Se entregó el formulario a los 131 profesores y la tasa de respuesta del proceso de recolección de datos fue del 95%, es decir, se obtuvieron 125 encuestas debidamente cumplimentadas. Dado que el proceso de muestreo consideró la totalidad de miembros del plantel docente de la Facultad (unidad de análisis), entonces, se realizó un censo. El capítulo I resalta el enfoque organizacional de los recursos humanos, que proporciona los fundamentos teóricos para proponer el presente trabajo doctoral sobre satisfacción laboral y enriquecimiento trabajo-familia al departamento de Dirección y Organización de Empresas de la Universidad de Zaragoza. Este capítulo empieza haciendo referencia a los recursos humanos y su importancia para la organización. Asimismo se presenta la teoría de recursos y capacidades, como el enfoque organizativo que permite abordar el estudio de los recursos humanos, su gestión y satisfacción en el trabajo. También se menciona la teoría de apoyo organizacional percibido y la teoría del intercambio social, como enfoques organizacionales que teóricamente permiten comprender un aumento de actitudes positivas hacia la organización por parte de los trabajadores, debido a políticas y prácticas institucionales que benefician a los empleados. Desde una perspectiva general, también se analiza la flexibilidad organizativa, su concepto, elementos y dimensiones. Se estudian las prácticas de trabajo flexible y su relación con la satisfacción en el trabajo y el enriquecimiento trabajo-familia. De manera particular, se aborda la flexibilidad de los recursos humanos, su concepto, subdimensiones, su relación con los resultados de la empresa y su condición de constructo. El capítulo II presenta un estudio de revisión bibliográfica acerca de la satisfacción en el trabajo, que a su vez proporciona las bases teóricas para plantear al final de este mismo capítulo, un modelo de satisfacción en el trabajo explicado por las características del trabajo (autonomía y retroalimentación). Además también se analizan los efectos moderadores de elementos específicos de flexibilidad organizacional sobre la relación entre dichas características y la satisfacción en el trabajo. Se presenta el concepto de la satisfacción laboral, su importancia y los principales enfoques de aproximación a su estudio (teoría de las expectativas y de la equidad, teoría bifactorial y jerarquía de las necesidades). Asimismo, se analiza la satisfacción laboral en la realidad contemporánea de las instituciones universitarias, la medición de la satisfacción docente, sus antecedentes y efectos. También se estudian las relaciones de la autonomía y la retroalimentación (características del trabajo), con respecto a la satisfacción laboral. Además se analiza el efecto moderador de la flexibilidad del horario de trabajo y de los recursos humanos sobre las anteriores interacciones. Finalmente se plantea el modelo: características del trabajo (autonomía y retroalimentación)-satisfacción docente-compromiso organizacional. En el capítulo III se presenta un estudio de revisión bibliográfica sobre el enriquecimiento trabajo-familia (el lado positivo de la interfaz trabajo-familia), el cual proporciona las bases teóricas para plantear al final del capítulo, un modelo de satisfacción en el trabajo explicado a partir del enriquecimiento trabajo-familia. Además también se analizan los efectos moderadores de elementos específicos de flexibilidad organizacional sobre la relación entre ambos sentidos del enriquecimiento trabajo-familia y la satisfacción en el trabajo. Se empieza introduciendo el tópico de la interfaz trabajo-familia, su modelo conceptual general y la descripción de las características de la frontera trabajo-familia. Seguidamente se expone la definición del enriquecimiento trabajo-familia, su importancia en el contexto actual, el enfoque organizacional de dicha variable, la necesidad de su medición, sus antecedentes y consecuencias. También se estudian las prácticas organizacionales para la conciliación trabajo-vida y la flexibilidad organizacional, con respecto a su relación con el enriquecimiento trabajo-familia. Finalmente se plantea el modelo: enriquecimiento trabajo familia-satisfacción docente-compromiso organizacional. El capítulo IV comienza analizando el conflicto trabajo-familia para posteriormente abordar los probables vínculos con el enriquecimiento trabajo-familia (ampliamente expuesto con anterioridad en el capítulo previo). Es así que se analiza el conflicto trabajo-familia, la importancia de su estudio, los modelos teóricos y comportamentales que describen dicho fenómeno, las prácticas organizacionales y los recursos para afrontar dicha problemática, sus antecedentes y consecuencias. Teniendo en cuenta la evidencia teórica previa, se establecen comparaciones duales de los antecedentes y consecuencias entre el conflicto y el enriquecimiento trabajo-familia. Posteriormente, se analiza la relación del conflicto con el enriquecimiento trabajo-familia, sus repercusiones en el desempeño y la satisfacción de roles. Dicha revisión bibliográfica proporciona las bases teóricas necesarias para plantear al final del capítulo, un modelo que explique la relación entre dichos constructos y su efecto sobre la satisfacción en el trabajo. Es así que se plantea el modelo: conflicto-enriquecimiento-satisfacción docente. En el capítulo V se presenta la metodología de investigación, es decir, los distintos antecedentes metodológicos: problema y objetivos de investigación, unidad de análisis, alcance geográfico, temporal, muestra, ficha técnica del estudio. Se postulan las hipótesis y modelos de investigación (previamente planteados en los capítulos anteriores), asimismo, se explica el proceso de recolección y análisis de datos. Seguidamente se describe la medición de las variables y el instrumento de recolección de datos. Finalmente, se presenta un estudio descriptivo y de diferencia de medias, cuyos datos facilitan un mejor conocimiento de las principales características de la muestra. El capítulo VI contiene el proceso de validación de escalas, que incluye el análisis factorial (exploratorio y confirmatorio), de fiabilidad y de correlaciones. Asimismo, se presentan los resultados que se obtienen del análisis de ecuaciones estructurales, metodología utilizada para contrastar los modelos de investigación propuestos. Finalmente, se presentan las conclusiones, recomendaciones, limitaciones y futuras líneas de investigación del presente estudio científico. Analizando los distintos factores considerados como determinantes de la satisfacción laboral de los docentes universitarios, es posible identificar insumos útiles para la dirección institucional, de manera que sea factible mejorar dicha satisfacción con el fin de gestionar la adecuada aplicación de los recursos humanos en el óptimo funcionamiento de la Facultad. Es así que a través de profesores satisfechos con su trabajo y la función que desempeñan, puede ser viable un mayor compromiso organizacional por parte de los mismos, que permita el logro eficaz y eficiente de los propósitos sociales de la educación superior; dado que la sociedad actual demanda un sistema universitario de calidad y de excelencia, acorde a las exigencias del contexto contemporáneo. La utilidad práctica de la presente investigación repercute en el área organizacional, debido a sus implicaciones en materia de dirección y/o gerencia educativa. La identificación de los factores que determinan la satisfacción de los docentes, permite a los directores/gerentes universitarios definir estrategias de recursos humanos, con el propósito de alcanzar niveles óptimos de satisfacción, que faciliten tanto la mejora del funcionamiento institucional y la prestación de servicios, como el logro de los propósitos sociales de la institución. Los resultados del estudio constituyen importantes insumos para definir y/o reorientar la administración de recursos humanos. Este trabajo está enfocado desde una perspectiva organizacional, a partir de los principios y el marco conceptual de la propia Teoría General de la Administración, la Teoría de Recursos y Capacidades en particular, el modelo de Comportamiento Organizacional (donde la satisfacción en el trabajo es una de las principales variables dependientes de estudio), entre otras teorías organizacionales que se mencionan a lo largo del documento. El estudio se justifica en la necesidad de incidir en la gestión de recursos humanos, para asegurar valores elevados de satisfacción en el trabajo que permitan mejorar el compromiso y el desempeño de los docentes universitarios, e incrementar las capacidades competitivas de la organización. Es importante investigar la satisfacción laboral del profesorado universitario, dada la importancia de este colectivo en la gerencia de dichas organizaciones educativas. La dirección de recursos humanos en las universidades, debe estar basada en la compresión de los antecedentes y actitudes de los mismos, de forma que se aseguren niveles adecuados de satisfacción laboral, compromiso organizacional, continuidad y desempeño. Existe amplia literatura sobre el conflicto trabajo-familia y sus consecuencias negativas sobre la salud individual y los resultados organizacionales. Sin embargo, recientemente los investigadores han realizado esfuerzos para examinar el impacto positivo de la interfaz trabajo-familia sobre la actitud y el comportamiento del individuo. He aquí la novedad de la presente iniciativa de investigación, enfocada al análisis del enriquecimiento trabajo-familia y su relación con la satisfacción laboral. Si el estudio del constructo enriquecimiento es actual, más aún lo es el análisis de la relación entre el conflicto y el enriquecimiento trabajo-familia, otro aporte de este trabajo científico. CONCLUSIONES Teniendo en cuenta los objetivos de investigación, la revisión de la literatura científica, las hipótesis planteadas, los modelos propuestos y después de analizar los resultados obtenidos en el estudio empírico, a continuación se presentan las conclusiones y recomendaciones de la presente Tesis Doctoral. Por último, se redactan las respectivas limitaciones del trabajo y se proponen líneas futuras de investigación que permitan ampliar o detallar el estudio del tema. Conclusiones y recomendaciones El presente trabajo de investigación - su estudio teórico, análisis empírico y resultados obtenidos - es un insumo científico que pretende aportar tanto a la literatura académica como a la gestión aplicada de la educación superior, en materia de satisfacción laboral y conciliación trabajo-familia. La información y conclusiones generadas tienen como fin contribuir a la mejora de la calidad de la satisfacción laboral de los profesores, a partir de su vínculo con la autonomía, la retroalimentación, el enriquecimiento trabajo-familia y la flexibilidad organizativa. Es por cuanto, desde el principio se hizo partícipe del proceso de investigación, a la comunidad universitaria interesada (objeto de estudio). Fue la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la UAJMS que promovió mi postulación a las becas MAEC-AECID para la realización de estudios doctorales y apoyó el desarrollo del correspondiente trabajo de investigación doctoral. En ese sentido, luego de presentar la tesis a la Universidad de Zaragoza, existe el compromiso de entregar su contenido y resultados a las principales autoridades de mi universidad de origen (Decano, Vicedecano, Consejo Facultativo), para su correspondiente socialización académica-organizacional y consideración dentro de la gestión universitaria. En el desarrollo de este último capítulo de tesis, paralelamente a la presentación de las conclusiones, se plantean reflexiones, recomendaciones, criterios y lineamientos estratégicos en base a los resultados obtenidos, para mejorar la satisfacción de los docentes, a partir de políticas de recursos humanos en enriquecimiento trabajo-familia y flexibilidad organizacional. Considerando los objetivos de investigación, el estudio teórico-empírico, los modelos planteados y los resultados obtenidos, se derivaron las siguientes conclusiones y recomendaciones: Modelo 1: Características del trabajo ¿ satisfacción en el trabajo ¿ compromiso organizacional Se logró el primer objetivo general de estimar un modelo que permita medir el nivel de satisfacción del profesorado universitario con su rol docente, a través de su vínculo con la autonomía y la retroalimentación. La autonomía y la retroalimentación percibidas por los profesores universitarios, son características del trabajo que determinan de manera significativa la satisfacción laboral. La relación en ambos casos es positiva. Asimismo, solo la retroalimentación tiene un efecto indirecto positivo y marginalmente significativo sobre el compromiso organizacional, a través de la satisfacción en el trabajo. La autonomía percibida no presenta ningún efecto indirecto sobre el compromiso organizacional. De acuerdo con la teoría bifactorial de Herzberg, en el mundo laboral existe la satisfacción y la insatisfacción, según qué necesidades del individuo están o no cubiertas en el ambiente de trabajo. Entonces, las necesidades o factores higiénicos previenen la insatisfacción, pero no generan satisfacción positiva, a diferencia de los factores motivadores, que sí producen satisfacción. En estos casos, los factores de satisfacción o ¿motivadores¿, se diferencian claramente: son intrínsecos al trabajo y pueden concretarse en el gusto por el trabajo mismo, la responsabilidad que deriva del mismo, sus características, el deseo de realización o de logro, de obtener estima ajena y la propia promoción, considerando estos factores como los que provocan satisfacción positiva. La autonomía y la retroalimentación se consideran factores intrínsecos, es decir que están ligados directamente a la realización de la tarea, y que son generadores de satisfacción en el trabajador. Maslow (1970) - máximo exponente de esta idea - sostiene que el hombre se encontrará más satisfecho mientras más se acerque a la fase de auto-realización, siendo el trabajo y sus características, la actividad que más posibilidades brinda al hombre para ingresar a esa fase, debido a los retos asociados a éste (interesantes, creativos y significativos) que motivan al logro. Hackman y Lawler (1971) y McGregor (1972) también sostienen que el empleado, mientras perciba que su trabajo y sus características son interesantes y significativas, se sienta responsable por la calidad de sus productos (bienes o servicios), identificado por el resultado de su esfuerzo y asuma que se respeta y valora sus prescripciones, se sentirá motivado por los logros alcanzados. Nótese que todos estos elementos están relacionados con la tarea en sí misma y que la autonomía y la retroalimentación son factores intrínsecos que conllevan satisfacción laboral en los profesores universitarios. Es decir, que dichas características del trabajo son factores de satisfacción o motivadores. En cuanto a los aspectos personales-demográficos, en este caso, ni el género ni la situación laboral fueron significativos para la determinación de la satisfacción en el trabajo. Además, se analizó el efecto moderador de la flexibilidad de los horarios de trabajo y de los recursos humanos sobre la relación entre dichas características del trabajo (autonomía y retroalimentación) y la satisfacción laboral. En cuanto a la flexibilidad del horario de trabajo y de los recursos humanos, se trata de factores extrínsecos, que giran en torno a la actividad laboral, tales como: el salario, las condiciones de trabajo, la estabilidad laboral, las relaciones con los compañeros de trabajo, supervisores y subordinados, entre otros. Es decir, son factores higiénicos que previenen la insatisfacción, pero que no generan satisfacción por sí mismos. Sin embargo, dichas flexibilidades organizativas pueden tener un efecto moderador sobre la relación de la autonomía por una parte y la retroalimentación por otra, con respecto a la satisfacción en el trabajo. En este caso particular de profesores universitarios, la flexibilidad del horario de trabajo no tiene efecto alguno sobr