EFEITO DE DIFERENTES CONCENTRAÇÕES DE CARBONO ORGÂNICO DISSOLVIDO E BACTÉRIAS NA DEGRADAÇÃO DE MICROCISTINAS (CIANOTOXINA)

Microcystins degradation depends on several factors like initial concentration in water, presence of microorganisms, temperature, pH, presence of other available sources of organic carbon, and others. The aims of this study were to measure microcystin degradation under different concentrations of dissolved organic carbon (DOC), and determine the influence of bacterial community on this process. For this purpose, water from the Jacarepaguá Lagoon (Rio de Janeiro, Brazil) was diluted in deionized water in order to obtain final concentrations of DOC of 60, 43 and 28mg L-1 (water with bacteria), and final DOC concentrations of 43 and 60mg L-1 (water without bacteria). A semi-purified microcystin extract was prepared and mixed with these samples, and the concentration of microcystin and bacteria were quantified through the time. We found that DOC concentrations of 43 and 60mg L-1 with bacteria promoted total degradation of microcystin within 14 days. On the other hand, a DOC concentration of 28mg L-1 with bacteria still contained detectable microcystin after 42 days. Higher DOC concentrations promoted bacterial growth and rapid microcystin degradation. Microcystin degradation just occurred after 30 days in the absence of bacteria, illustrating their importance in this process. However, Gram negative bacteria strains isolated during the tests were not able to biodegrade microcystin.revista vol 13 nº 2.indd El proceso de degradación de microcistinas está relacionado con diversos factores tales como: su concentración inicial, los microorganismos presentes, la temperatura del agua, el pH y la disponibilidad de fuentes de carbono orgánico, entre otros. El objetivo de este trabajo fue verificar el proceso de degradación demicrocistinas en aguas con diferentes concentraciones de carbono orgánico disuelto (COD) y la influencia de la comunidad bacteriana en la biodegradación de microcistinas. Para ello, un extracto acuoso semi-purificado de microcistinas fue adicionado al agua del Lago de Jacarepaguá (RJ), previamente diluido en agua desionizada para obtener las concentraciones de 28, 43 y 60mg L-1 de COD con bacterias presentes, y de 43 y 60mg L-1 en ausencia de bacterias. Durante el ensayo, fueron determinadas las concentraciones de microcistinas y cuantificadas las poblaciones bacterianas. Los resultados mostraron que las mayores concentraciones de COD (43 y 60mg L-1), las cuales presentaban 107 colonias mL-1 de bacterias, favorecen la total biodegradación de microcistinas en 14 días. Por otra parte, en una concentración de 28mg L-1 de COD, con 105 colonias mL-1, fue posible detectar 12.8 ?g microcistinas L-1 pasado los 42 días. Las mayores concentraciones de COD promovieron el crecimiento bacteriano y fueron más eficientes en la degradación de microcistinas. Fue posible observar que en ausencia de bacterias, los procesos de degradación de microcistinas fueron bastante lentos, confirmando los resultados anteriores que muestran la importancia de la actividad bacteriana en la biodegradación de microcistinas. No fue verificada la degradación de microcistinas por las bacterias Gram negativas aisladas.O processo de degradação de microcistinas está relacionado a diversos fatores como: a sua concentração inicial, os microrganismos presentes, a temperatura da água, o pH e a disponibilidade de fontes de carbono orgânico, dentre outros. Este trabalho teve como objetivo verificar o processo de degradação de microcistinas em águas com diferentes concentrações de carbono orgânico dissolvido (COD) e a influência da comunidade bacteriana nesse processo. Para tanto, um extrato aquoso de microcistinas semi-purificado foi adicionado a água da Lagoa de Jacarepaguá (RJ), previamente diluída em água deionizada para obtenção das concentrações de 28, 43 e 60mg L-1 de COD na presença de bactérias e 43 e 60mg.L-1 de COD na ausência de bactérias. Durante os testes foram determinadas as concentrações de microcistinas e a quantificação da população bacteriana. As maiores concentrações de COD (43 e 60mg L-1), que apresentavam 107 colônias mL-1 de bactérias, favoreceram a degradação total das microcistinas em 14 dias, enquanto que na condição de 28mg L-1 com 105 colônias mL-1, após 42 dias ainda era possível detectar 12,8?g L-1 de microcistinas. As maiores concentrações de COD favoreceram o crescimento bacteriano e também foram as mais eficientes na degradação das microcistinas. Na ausência de bactérias, o processo de degradação foi bastante lento (30 dias), confirmando os resultados anteriores que mostram a importância da atividade bacteriana nesse processo. Entretanto, não foi verificada a degradação das microcistinas pelas cepas de bactérias Gram negativas isoladas

Study on the absenteeism of nursing professionals in a psychiatric center in Manaus, Brazil

Com o objetivo de investigar o índice de absenteísmo dos trabalhadores de enfermagem de um Centro Psiquiátrico em Manaus, realizou-se esta pesquisa quantitativa, no período de janeiro de 2004 a janeiro de 2005, no setor de recursos humanos da instituição. Nesse período, buscou-se, por meio de consulta documental, registros dos trabalhadores ausentes das atividades laborais por, pelo menos, 1 dia. Os resultados indicaram que, no período pesquisado, houve 415 registros de ausência da equipe de enfermagem, tidas por 74,29% dos trabalhadores de enfermagem da instituição. A taxa de absenteísmo profissional é, em média, de 2,79. Verificou-se ainda que o principal motivo do absenteísmo é por doença. Esse dado sugere estudos na busca da conquista de melhorar a saúde do trabalhador, possibilitar melhor qualidade de vida no trabalho e, conseqüentemente melhor assistência à saúde do usuário do SUS.Con el objetivo de investigar sobre el índice de ausentismo en trabajadores de enfermería del Centro Psiquiátrico de Manaus, se realizó una investigación cuantitativa durante el periodo de enero de 2004 a enero del 2005 en el sector de recursos humanos de la institución en mención. Durante este periodo se buscó a través de consulta documental, registros de los trabajadores que tuvieron faltas de por lo menos 1 día en sus actividades laborales. Los resultados mostraron que durante el periodo de la investigación, hubo 415 registros de faltas por parte del equipo de enfermería, totalizando 74,29%. El índice del ausentismo profesional fue en promedio 2.79. Se observó que el principal motivo del ausentismo fue por enfermedad. Este hecho resalta la necesidad de mejorar la salud del trabajador, favoreciendo a una mejor calidad de vida en el trabajo y en consecuencia una mejor atención a la salud del usuario a través del SUS.This quantitative study was performed to research the rate of absenteeism of nursing professionals in a psychiatric center in Manaus, from January/2004 to January/2005, in the Human Resources sector of the institution. In this period, the records of workers who were absent from their professional activities for at least one day were checked. Results showed that there were 415 absence reports in the nursing team during the studied period, by 74.29% of nursing professionals. The average rate of absenteeism is 2.79. The main reason reported for absenteeism was illness. These data suggest further studies are needed in order to improve professionals' health, allowing for better quality of life, and, consequently, for providing better health care to Single Health System users

PRÁTICAS DO DIZER-A-VERDADE NOS ENCONTROS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: REALIDADE E POSSIBILIDADES

A partir dos estudos do curso a Coragem da Verdade de Foucault (1984), que expõe a “parresía” como prática de dizer-a-verdade, fala franca, do dizer tudo, sem rodeios e especialmente marcada pela homofonia entre a forma de dizer e viver/fazer, pretende-se nesse artigo, tecer uma breve análise sobre como as práticas do dizer-a-verdade aparecem nos encontros de formação continuada de um grupo de professores do qual faço parte. Nesse esforço de análise dos discursos presentes no grupo, procurar-se-á perceber como “as verdades desses profissionais sobre seu pensar e fazer pedagógico” são ditas por estes mesmos e em que medida se coadunam – ou não, com seu exercício profissional. Ainda, perguntar-se-á sobre que possíveis meios e modos poderiam ser experimentados nos encontros de formação desses professores, como forma de promover contextos favoráveis (ou não) do dizer-a-verdade, do escutar-a-verdade como prática parresiástica

A presença católica na formação de professores no Brasil: os manuais das Madres Peeters e Cooman (1935-1971)

Cet étude communique les resultés d’une investigation dans le domain de l’Éducation, dans le subdomain de l’Histoire de l’Éducation, avec la thématique relationée à l’Histoire Disciplinaire, dont l’objet mis en relief ont été deux importants manuels scolaires destinés à la formation de professeurs, notamment dans des Écoles Normales catholiques, avec le suivants titre: “Noções de Sociologia (1935) et Pequena História da Educação (1936)”, dont les auteurs ont été les Mères Francisca Peeters et Maria Augusta de Cooman, liées à la Congrégation Santo André. La problématique qui a donné enthousiasme à cette recherche a été relationée surtout à la connaissance de la façon prise par les disputes qui ont eu lieu entre propositions catholiques et libérales, de manière générale, dans les champs politique et culturel, mais, principalement, dans le domain des institutions scolaires de formation de enseignant de primaire au Brésil. Le période delimité pour cette investigations comprend l’année de 1935, l’époque de la publication de la première oeuvre analysée, jusqu’à 1971, quand ont été lieu considérables changements dans le système scolaire brésilien, en tenant compte la formation des professeurs. Concernant au procédure méthodologique, ont été utilisées la recherche bibliographique et la documentaire, en ayant comme principales sources les manuels d’enseignement et, aussi, d’encyclique pontificale, des lettres pastorales, des oeuvres classiques, surtout du materiel catholique imprimé et la documentation liée à la trajectoire des auteurs des oeuvres analysées et de la Congrégation à laquelle elles appartenaient. On a pris connaissance des réflexions théorique-méthodologiques dans le domain de l’Histoire Disciplinaire, Chervel (1990), notamment, et dans le champ de la culture scolaire, Júlia (2001), principalement. Dans ce text, on est parti de l’analyse des idées catholiques et liberales que étaient en disputant dans le début du XXe siècle au Brésil à travers d’analyse des stratégies editoriales et d’association realisées par les intellectuels et les éducateursbrésiliens à cette époque. Après, on s’est efforcé pour comprendre les facteurs qui ont permis l’établissiment de la Congrégation Santo André et la publication des manuels destinés à la formation de professeurs dans l’École Normale, avec l’écriture de las Mères liées à cette Congrégation. Enfin, on a fait un étude approfondi du contenue des manuels scolaires analysées, afin de percevoir les stratégies discursives et les principaux thèmes et des points soutenus par les auteurs en défandant les principes chrétiens dans une societé qui se devenaient laïque.On conclut que les manuels scolaires écrits par les Mères Peeters et Cooman indiquaeint clairement un positionnement catégorique autour du catholicisme, avec une solide opposition à las idées liberales et socialistes, notamment, en concernent à celui qui était plus critiqué: l’étatisation de l’enseignement, le scientisme et la laïcisation de la societé et de la culture.Tese (Doutorado)Este trabalho comunica os resultados de investigação na área de Educação, na subárea de História da Educação, com temática vinculada à História Disciplinar, cujo objeto privilegiado foram dois importantes manuais escolares destinados à formação de professores especialmente em Escolas Normais católicas, com os seguintes títulos Noções de Sociologia (1935) e Pequena História da Educação (1936), cujas autoras foram as Madres Francisca Peeters e Maria Augusta de Cooman, vinculadas à Congregação Santo André. A problemática que animou a pesquisa esteve relacionada principalmente ao conhecimento da forma tomada pelos combates travados entre proposições católicas e liberais, de modo geral, no campo político e cultural, mas, particularmente, no âmbito das instituições escolares de formação de professores primários no Brasil. O período delimitado para a investigação estende-se de 1935, época da publicação da primeira obra analisada, até 1971, quando ocorrem mudanças consideráveis no sistema escolar brasileiro, o que incluiu a formação de professores. No procedimento metodológico foram utilizadas a pesquisa bibliográfica e documental, tendo como fontes privilegiadas os manuais de ensino, mas, também encíclicas papais, cartas pastorais, obras clássicas, principalmente, impressos católicos e documentação relacionada a trajetória das autoras das obras analisadas e da Congregação a qual elas pertenciam. Tomou-se conhecimento das reflexões teórico-metodológicas no campo da História Disciplinar, Chervel (1990), em especial, e, no âmbito da cultura escolar, Júlia (2001), em especial. Neste texto, partiu-se do exame das ideias católicas e liberais que estavam em disputa no início do Século XX no Brasil, por meio da análise das estratégias editoriais e de associação empreendidas pelos intelectuais e educadores brasileiros nesta época. Em seguida, buscou-se compreender os fatores que levaram ao estabelecimento da Congregação Santo André e à publicação dos manuais destinados a formação de professores na Escola Normal, com autoria das Madres vinculadas à referida Congregação. Por fim, fez-se um estudo aprofundado do conteúdo dos manuais escolares analisados, de modo a perceber as estratégias discursivas e os principais temas e pontos defendidos pelas autoras em meio da defesa veemente de princípios cristãos em meio a uma sociedade que se laicizava. Conclui-se que os manuais escolares escritos pelas Madres Peeters e Cooman explicitavam um posicionamento contundente em torno do catolicismo, com oposição consistente as ideias do campo liberal e socialista, em especial, naquilo que era mais criticado, a saber: a estatização do ensino, o cientificismo e a laicização da sociedade e da cultura

Professor/a pedagoga, saberes e práticas, ao ensinar História nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um estudo na Escola Municipal Professora Gláucia Santos Monteiro

This work communicates the results of research in the area of history, however, focused on the contents of history offered in the field of education, more specifically, in Elementary School I, whose objective is to understand how the formation in the teaching of history that the Pedagogy Course inform contributed to teaching the story content. The methodological procedure that we use as a research tool, analyze documents, such as - laws, School Plan, Curriculum Guidelines of the Municipal Education Network (2010-2011), The Reference Action Plan of the Municipal Education Network of Uberlândia (2018) , textbook adopted by the school of investigation and a questionnaire answered voluntarily by twelve teachers, in a total of 28, graduated from the pedagogy course that teaches at the school, as teachers of the discipline of history and geography and who worked with teachers of these disciplines. At first, we present the school, its constitution in the field of laws, of the pedagogical political project, in order to understand which are the norms that guide the teaching of history in this school unit and in the municipal teaching network of Uberlândia-MG. In the second, it was to understand where these teachers look for knowledge to develop their pedagogical practices to teach the content of history. In conclusion, despite the limitations that these pedagogue teachers have in providing specific knowledge for each content of each subject of Elementary Education I, they are able to create their own methodologies in order to develop their activities.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este trabalho comunica os resultados de investigação na área de história, no entanto, voltado para os conteúdos de história ofertados no campo da educação, mais especificamente, no Ensino Fundamental I, cujo objetivo compreender como a formação no ensino de história que o Curso de Pedagogia informar contribuiu para lecionar o conteúdo de história. O procedimento metodológico que utilizamos como instrumento de investigação analise de documentos, como – leis, Plano da escola, Diretrizes Curriculares da Rede Municipal de Ensino (2010-2011), O Plano de Ação de Referência da Rede Municipal de Ensino de Uberlândia (2018), livro didático adotado pela escola da investigação e questionário respondido voluntariamente por doze professoras, num total de 28, egresso do curso de pedagogia que leciona na escola, como professores da disciplina história e geografia e que atuou com professores dessas disciplinas. Num primeiro momento apresentamos a escola, sua constituição no campo das leis, do projeto político pedagógico, para entender quais são as normativas que direciona o ensino de história nessa unidade escolar e na rede municipal de ensino de Uberlândia-MG. No segundo, foi entender aonde esses professores buscam os conhecimentos para desenvolverem suas práticas pedagógicas para ensinar o conteúdo de história. Conclui-se, apesar das limitações que esses professores pedagogos possuem em ministrarem um conhecimento especifico para cada conteúdo de cada disciplina do Ensino Fundamental I, são capazes de criarem as suas próprias metodologias, no sentido desenvolverem suas atividades.2021-11-0

O uso de software educativo em ambientes de aprendizagem. Um estudo de caso com alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico

Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Tecnologias da Informação e Comunicação)Com a globalização, “a sociedade tecnológica firma-se como realidade” (Montes, 2005, 36) e a educação passa por mudanças profundas que interferem na própria dinâmica da escola e nas situações educativas. A escola deixou, assim, de ser espaço privilegiado de produção de conhecimento. Os alunos imersos nessa cultura global exigem professores melhor preparados, actualizados, “capazes de captar, entender e utilizar na educação as novas linguagens dos meios de comunicação electrónicos” e das ferramentas tecnológicas, “que cada vez mais se tornam parte activa da construção das estruturas de pensamento de seus alunos” (Montes, 2005, 28). Assim, considera-se: o modo como os alunos utilizam o software para apoiar a sua aprendizagem (interacção computador - aluno), tendo em conta a facilidade de utilização e os benefícios educativos do uso do software; a relação dos processos e conteúdos de aprendizagem com a aprendizagem assistida por computador, aquando da fase de desenvolvimento das aplicações (interacção computador - professor); o contexto educativo, isto é, o ambiente de aprendizagem na sala de aula e as actividades desenvolvidas desencadeadoras de interacção (professor - aluno). Assim sendo, a presente dissertação incide sobre as potencialidades que o software educativo poderá ter no processo de ensino – aprendizagem e se estimula e consolida atitudes e metodologias de trabalho colaborativo a alunos do 1º ciclo. O projecto partiu de um estudo de natureza qualitativa, investigando, através do estudo de caso, se a utilização do software educativo será um instrumento facilitador na aquisição de um conteúdo “A Prevenção Rodoviária” por parte de crianças do 2º ano de escolaridade pertencentes ao agrupamento de Briteiros em Guimarães. A recolha de dados foi realizada através de inquéritos efectuados às crianças da referida turma, no sentido de apurar qual recolher informações sobre os sujeitos; literacia informática e sobre o tema em questão, bem como, através de registos videográficos e fotodigitais e sob a forma escrita.With the Globalization, “the technology society leans as reality” (Montes, 2005:36) and the education crosses deeply changes that interferes on the own schools dynamic and on the educational positions. This way, school is no longer an advantaged space of output knowledgement. Students submersed on this global culture demands well prepared teachers, updated, “able to catch up, understand and use on the education the new languages of the electronic communications means”, and the technologic tools, “that more and more became an active part of the construction of mind frames of his students” (Montes, 2005:28). The present essay, fall over the potentialities that the educational software can have on the educational process – learning of 2ª grade students, examine the behaviour and working methology association developed by them on the classroom. The project arises from a study of qualitative nature, researching, through the study of the event if the utilization of the educational software is an easy tool on the acquisition of the content “Road Safety” from children from 2ª grade from EB1 São Cláudio de Barco from Briteiros in Guimarães

La importancia de la sífilis en el universo masculino : un estudio sobre las representaciones sociales

A pesquisa apresentada neste artigo se propôs a investigar o significado da sífilis entre homens, apoiando-se na Teoria das Representações Sociais. Foram entrevistados 265 homens, com os quais se utilizou da técnica de evocação livre, tendo como o termo indutor “a sífilis”. Para a análise dos dados foram efetuadas estatísticas descritivas, análise lexical do discurso com apoio do software ALCESTE, análise da estrutura das representações sociais com apoio do software EVOC e teste de centralidade das palavras principais. A análise lexical identificou duas grandes matrizes de sentido: “a doença” e “a doença sexual”. A primeira reúne o discurso de homens mais jovens e mais escolarizados, centrado na prevenção e tratamento da doença. A segunda matriz reúne o discurso de homens adultos e menos escolarizados, e revela um discurso permeado de crendices e superstições, ligando a doença a práticas sexuais consideradas impuras. Na estrutura das representações sociais a sífilis aparece associada aos elementos DST, sexual, tratamento, preservativo, prevenção, sangue e perigo. Observou-se, nestas representações sociais, um amálgama de ideias, crenças e valores que fazem coexistir, de um lado, elementos mais recentes da história da sífilis, como tratamento, prevenção e preservativos e, de outro, elementos mais arcaicos, como sangue e perigo.The research presented in this paper aims to investigate the meaning of syphilis among men, relying on the Social Representation Theory. It was applied an instrument of evocation from the inductive term syphilis to 265 men, using the technique of free association. For data analysis, descriptive statistics were performed, lexical analysis of discourse with supporting software ALCESTE, analysis of the structure of social representations in support of the EVOC software and centralilty test of the main words. The lexical analysis identified two major sources of significance, “the disease” and “sexual disease”. The first contains the speech of younger men and more educated, focused on prevention and treatment of disease. The second matrix collects the speech of adult men and less educated, and reveals a speech riddled with popular beliefs and superstitions, linking the disease to sexual practices considered impure. In the structure of social representations, syphilis appears associated with the elements DST, sexual, treatment, condoms, prevention, blood and danger. It was observed in these social representations, an amalgam of ideas, beliefs and values that do coexist, on the one hand, more recent elements of the history of syphilis, such as treatment, prevention and condoms, and other, more archaic elements, such as blood and danger.La investigación presentada en este artículo tiene como objetivo describir y analizar el significado de la sífilis entre hombres, basándose en la Teoría de las Representaciones Sociales. Se entrevistaron a 265 hombres, con los cuales se utilizó la técnica de evocación libre a partir del término inductor “sífilis”. Para el análisis de los datos, se realizaron estadísticas descriptivas, análisis léxico con el soporte del software ALCESTE, análisis de la estructura de las representaciones sociales con apoyo del software EVOC y test de centralidad de las palabras principales. El análisis léxico identificó dos grandes matrices de sentido: “la enfermedad” y “la enfermedad sexual”. La primera contiene el discurso de los hombres más jóvenes y más educados, centrado en la prevención y en el tratamiento de la enfermedad. La segunda matriz recoge el discurso de los hombres adultos y menos educados, y revela un discurso lleno de creencias y supersticiones, donde están vinculadas la enfermedad y las prácticas sexuales consideradas impuras. En la estructura de las representaciones sociales, la sífilis aparece asociada a los elementos: infecciones de transmisión sexual (ITS), sexual, tratamiento, preservativo, prevención, sangre y peligro. Se observó, en estas representaciones sociales, una amalgama de ideas, creencias y valores que hacen que coexistan, por un lado, elementos más recientes de la historia de la sífilis, como tratamiento, prevención y preservativos y, por otro, elementos más arcaicos, como sangre y peligro

Delineamento regressional múltiplo para um factorial de base prima estritamente associado a uma álgebra de Jordan comutativa

Quando para cada tratamento de um modelo base está definida uma regressão linear múltipla nas mesmas variáveis (dependente e explicativas) obtém-se um delineamento regressional múltiplo. O objectivo desta tese é desenvolver os delineamentos regressionais múltiplos associados a factoriais de base prima de efeitos fixos (factorial completo, confundimento e fraccionamento). A estrutura associada ao factorial de base prima assenta nos espaços lineares sobre corpos de Galois e na relação entre os modelos e álgebras de Jordan comutativas. Combinando esta abordagem com o Modelo-L é possível alargar o estudo, tanto do factorial, como do delineamento regressional múltiplo associado a um factorial, ao caso não equilibrado

O discurso da diferença entre homens e mulheres no IFPE Recife, século XXI

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, Florianópolis, 2014.Esta pesquisa analisa a instituição discursiva de hierarquias de gênero na educação tecnológica e no mundo do trabalho, mais especificamente aquelas que consolidam a divisão sexual do trabalho nas áreas tecnológicas de mecânica, eletrotécnica e refrigeração, distribuindo homens e mulheres em atividades profissionais consideradas "fisicamente adequadas" a seu sexo. Os loci da pesquisa foram o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE) e três empresas da região metropolitana da cidade de Recife/Pernambuco. Essa temática foi trabalhada numa perspectiva interdisciplinar, procurando estabelecer conexões entre a prática discursiva escolar e a do mundo do trabalho. Foram considerados, nos discursos que circulam nesses contextos, tanto os avanços na superação das desigualdades, quanto a continuidade de padrões tradicionais de comportamento de homens e mulheres no âmbito profissional. O conceito de gênero, como variável sociocultural, foi relevante uma vez que permitiu identificar nos enunciados dos sujeitos da pesquisa as relações de poder que se estabelecem nos discursos, sendo a divisão sexual do trabalho uma das manifestações dessas relações, tida em muitos contextos como um processo natural. Em virtude de seu caráter interdisciplinar, este estudo possibilitou a utilização de dois diferentes métodos qualitativos para subsidiar o processo de investigação/interpretação do corpus, cujo principal meio de captação foi a entrevista: a Análise do Discurso, de linha francesa, e a História Oral. Para subsidiar a discussão teórica foram utilizadas dessas áreas as seguintes categorias de análise: discurso, sujeito e memória. Os resultados das análises apontaram que os sujeitos, integrantes do corpus desta pesquisa, estão de fato contribuindo para a eliminação ou a reprodução das desigualdades de gênero, em diferenciados níveis de ação. O estudo evidencia, também, que a inserção das mulheres nesse nicho profissional pode ser considerada ainda tímida, permeada de entraves decorrentes de ideologias androcêntricas.Abstract : This research analyzes the discursive imposition of gender hierarchies in technological education and the working world , specifically those that consolidate the sexual division of labor in technological fields of mechanical , electrical and cooling , distributing men and women in professional activities considered " physically appropriate " his sex. The loci of the research were the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pernambuco (IFPE) and three companies in the metropolitan region of Recife / Pernambuco. This theme was crafted from an interdisciplinary perspective, seeking to establish connections between school discursive practice and the world of work. Much progress in overcoming inequalities, as the continuity of traditional behavior patterns of men and women in the professional context were considered, the discourses that circulate in these contexts. The concept of gender as a sociocultural variable was significant because it allowed us to identify research subjects set out the power relations that are established in the discourse, and the sexual division of labor one of the manifestations of these relationships, seen in many contexts as a natural process. Because of its interdisciplinary nature, this study allowed the use of two different qualitative methods to support the process of research / interpretation of the corpus, whose primary means of funding was the interview: Discourse Analysis, French line, and Oral History. Speech, subject and Memory: To support the theoretical discussion the following categories were used in these areas. The analysis results showed that the subjects, members of the corpus of this research are in fact contributing to the disposal or reproduction of gender inequalities in different levels of action. The study also shows that the inclusion of women in professional niche can be considered a shy, fraught with obstacles arising from andocentric ideologies

Capacitação dos professores para a educação inclusiva nas escolas municipais de Satubinha - MA

O projeto apresentado emerge do trabalho desenvolvido no âmbito do curso de mestrado em Educação Especial, na especialidade de Domínio Cognitivo e Motor. Tendo como objetivos: Promover o desenvolvimento de boas práticas pedagógicas de educação inclusiva de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas municipais de Satubinha (MA); Identificar boas práticas pedagógicas de educação inclusiva; Identificar metodologias de diferenciação pedagógica promotoras da inclusão; Descrever técnicas de organização cooperativa das aprendizagens na sala de aula; Construir um projeto de formação continuada de professores sobre as boas práticas de educação inclusiva. Esta investigação é exploratória como recurso o questionário, que foi disponibilizado de forma impressa, a amostra foi constituída por todos os Educadores da Rede Municipal de Satubinha. Diante dos resultados, foi construída a proposta de formação, para responder à necessidade de evidenciar a importância e os benefícios das práticas educativas de inclusão, das metodologias de organização cooperativa da aprendizagem cooperativa. O trabalho será constituído por duas partes, a primeira traz o enquadramento teórico, sobre Educação Inclusiva; Formação de Professores e Pedagogias Diferenciadas; Aprendizagens Cooperativas e Escalas de Proficiência. A parte II, compreende o estudo empírico, e a contextualização do estudo