CONSTRUÇÃO DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA QUE CONTEMPLE O ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA

This article deals with Law 10,639 / 03 that institutes the teaching of Afro-Brazilian History and Culture, which is an achievement of many years and took place through many struggles and struggles in which the Black Movement had a great contribution and success in this process. In this sense, with the need for discussions that contemplate the populations historically wronged by slavery, this law comes into play with regard to the black population that suffers from racism, prejudice and discrimination in our society and where the Eurocentric culture predominates. However, the school has a fundamental role as a structuring training tool to demystify these concepts of dominated and dominant that through this law allowed us to reevaluate the curricula and work on cultural diversity with Pedagogical Practices that result in a positive way in face of the implementation of the law 10,639 / 2003 through a literature review. Therefore, it is of great relevance to understand the actions taken by the teacher regarding his teaching practices in the theme of teaching Afro-Brazilian History and Culture, privileging methodologies that favor relevant actions for the appropriation of knowledge and recognition of identities, because in educational spaces we are still faced with the construction of homogenizing and elitizing pedagogical practices. Therefore, making debates and discussions is of great relevance for the Afro-descendant population, exposing their historical contribution, favoring the fight against racism, prejudice and discrimination that configure social relations in the school environment. Keywords: Ethnic-Racial Relations. Identity. Pedagogical Practice. School.Este artigo trata da Lei 10.639/03 que institui o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira que é uma conquista de muitos anos e se deu através de muitas lutas e embates na qual o Movimento Negro teve grande contribuição e êxito nesse processo. Nesse sentido, com a necessidade de discussões que contemplassem as populações historicamente injustiçadas pela escravidão essa lei vem de encontro no que diz respeito à população negra que sofre com o racismo, preconceito e discriminação na nossa sociedade e onde se predomina a cultura eurocêntrica. Todavia, a escola tem um papel fundamental como instrumento estruturante de formação para desmistificar esses conceitos de dominado e dominador que através dessa lei nos possibilitou reavaliar os currículos e trabalhar a diversidade cultural com Práticas Pedagógicas que resultem de uma maneira positiva frente à implementação da lei 10.639/2003 mediante uma revisão de literatura. Portanto, é de grande relevância a compreensão das ações tomadas pelo professor frente as suas práticas docentes na temática do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira, privilegiando metodologias que favoreçam ações relevantes para a apropriação do conhecimento e reconhecimento das identidades, pois nos espaços educacionais ainda nos deparamos com construção de práticas pedagógicas homogeneizantes e elitizantes. Assim sendo, fazer debates e discussões é de grande relevância para a população afrodescendente expondo a sua contribuição histórica favorecendo o combate ao racismo, preconceito e discriminação que configuram as relações sociais no ambiente escolar. Palavras-chave: Relações Étnico-Raciais. Identidade. Prática Pedagógica. Escola

Representação da informação musical: metáfora e sentido literal

La organización de la música en la web amplía las posibilidades de representación, yendo más allá de las formalmente constituidas en las disciplinas científicas, haciendo que la noción de sujeto cambie según la necesidad y el deseo del usuario. El objetivo de este artículo es verificar los tipos de lenguajes que ocurren en la nomenclatura de categorías de clasificación de información musical en sitios de servicios de música en streaming. El Lenguaje Cognitivo, cuando se transpone a la discusión de la organización del conocimiento, permite comprender que las categorías de ciertos dominios del conocimiento son más fluidas que dicotómicas. La investigación es exploratoria, se extrajeron tres categorías y subcategorías de canciones que aparecían en las secciones iniciales de tres sitios de streaming: Deezer, Spotify y Soundcloud. La plataforma Spotify utiliza más el sentido literal de los términos en las asociaciones analizadas, mientras que Deezer hace un mayor uso de metáforas en la representación. Las plataformas Deezer y Soundcloud utilizan términos en idiomas extranjeros, presentados en sentido literal. La representación de la información musical requiere la revisión de clasificaciones basadas únicamente en principios lingüísticos y/o lógicos, con el fin de abarcar la diversidad de expresiones asociadas a la música.A organização da música na web amplia as possibilidades de representação, indo além das formalmente constituídas em disciplinas científicas, fazendo a noção de assunto modificar-se conforme a necessidade e o desejo do usuário. O objetivo desse artigo é verificar os tipos de linguagens que ocorrem na nomeação de categorias de classificação da informação musical em sites de serviço de streaming de música. A Linguística Cognitiva, quando transposta à discussão da organização do conhecimento,  permite o entendimento de que as categorias de certos domínios de conhecimento são mais fluídas do que dicotômicas. A pesquisa é exploratória, foram extraídas três categorias e subcategorias de músicas que apareciam nas seções iniciais de três sites de streaming: Deezer, Spotify e Soundcloud. A plataforma Spotify utiliza mais o sentido literal dos termos nas associações analisadas, já a Deezer faz um uso maior das metáforas na representação. As plataformas Deezer e Soundcloud utilizam termos em língua estrangeira, apresentados no sentido literal. A representação da informação musical requer a revisão de classificações  baseadas unicamente em princípios linguísticos e/ou lógicos, no sentido de abarcar a diversidade de expressões associadas à música

Abordagens metodológicas das pesquisas em organização e representação do conhecimento no contexto brasileiro

O conhecimento científico é caracterizado como racional, sistemático e verificável, sua verificação é viabilizada por meio de metodologias científicas. A construção do conhecimento científico requer métodos que forneçam um aporte adequado às características das diferentes áreas. Esse estudo direciona sua análise para a Organização do Conhecimento, que evidencia-se como nuclear na Ciência da Informação pois, dito de forma simplista, viabiliza a organização da informação por meio da explicitação de conceitos e suas relações, de forma contextualizada, possibilitando a recuperação. Apresenta como objetivo conhecer os enfoques metodológicos utilizados pelos pesquisadores da área de Organização do Conhecimento no Brasil. A pesquisa é de natureza quali-quantitativa, caracteriza-se como exploratória e utiliza como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica. O corpus é composto por 184 trabalhos apresentados no Grupo de Trabalho 2 do Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (PGCIN) entre os anos 2013 e 2017. Observa-se uma predominância de trabalhos com abordagem qualitativa (90,2%), o que condiz com a natureza do objeto estudado: o conceito. É possível verificar que a maior parte das pesquisas (76%) é teórica, ou seja, verificam, analisam e/ou constroem teorias. 82 trabalhos analisados apresentam mais de um procedimento metodológico, e desses, 4 apresentam mais que 2 procedimentos metodológicos. Verifica-se que, apesar das indicações de submissão, é recorrente a ausência de indicação clara dos procedimentos metodológicos adotados, fragilizando a validação das pesquisas. Conclui que as pesquisas em Organização do Conhecimento, no contexto brasileiro, desenvolvem pesquisas com abordagens qualitativas, teóricas e que são fomentadas pela própria literatura científica

ESTILOS INTELECTUAIS, DESEMPENHO E ADAPTAÇÃO AO PLANEJAMENTO DE CARREIRA NO ENSINO SUPERIOR

The present research aimed to analyze the intellectual styles, academic performance and career planning adaptation of higher education students and to evaluate if the intellectual styles can predict these variations. A group of 316 university students from three states of Brazil (AGE = 22.2; SD = 4.7) participated; they collectively responded to the Intellectual Styles Inventory and to the Career Planning subscale of the Higher Education Academic Adaptation Questionnaire. Performance averages were ontained from the universities undergraduate departments, only from students who consented to report. The results indicated the existence of positive and considerable correlations between variables, and some of the intellectual styles of the researched samplecould also predict the adaptation to career planning and academic performance. It was also observed that adaptation to career planning can predict, to some extent, the performance of higher education students. Results are discussed in terms of their psychoeducational implications based on the scientific literature.La presente investigación tuvo como objetivo analizar los estilos intelectuales, el rendimiento académico y la adaptación de la planificación profesional de los estudiantes de educación superior y evaluar si los estilos intelectuales pueden exhibir estas variaciones. Participaron 316 estudiantes universitarios de tres estados de Brasil (edad media = 22,2; desvisción estándar = 4,7) que respondieron colectivamente al Inventario de Estilos Intelectuales y a una subescala de Planificación de Carrera del Cuestionario de Adaptación Académica de Educación Superior. Los promedios de desempeño se obtuvieron de los departamentos de pregrado de la universidad solo de los estudiantes que consintieron en informarlas. Los resultados indicaron la existencia de correlaciones positivas e significativas entre las variables, así como algunos de los estilos intelectuales de la muestra investigada, para verificar la adaptación a la planificación profesional y el rendimiento académico. También se observó que la adaptación a la planificación profesional puede predecir, en cierta medida, el rendimiento de los estudiantes de educación superior. Los resultados se discuten a lo largo del camino de sus implicaciones psicoeducativas basadas en la literatura científica.A presente pesquisa objetivou analisar os estilos intelectuais, o desempenho acadêmico e a adaptação ao planejamento de carreira de estudantes do ensino superior e averiguar se os estilos intelectuais podem prever essas variáveis. Participaram 316 universitários de três estados do Brasil (média de idade [MIdade] = 22,2; desvio padrão [DP] = 4,7) que responderam coletivamente ao Inventário de Estilos Intelectuais e à subescala Adaptação ao Planejamento de Carreira do Questionário de Adaptação Acadêmica do Ensino Superior. As médias de desempenho foram obtidas nas secretarias de graduação das universidades, somente dos alunos que consentiram informá-las. Os resultados indicaram a existência de correlações positivas e significativas entre as variáveis, bem como alguns dos estilos intelectuais da amostra pesquisada puderam prever a adaptação ao planejamento de carreira e o desempenho acadêmico. Também foi observado que a adaptação ao planejamento da carreira pode prever, em certa medida, o desempenho dos estudantes do ensino superior. Os resultados são discutidos em vias de suas implicações psicoeducacionais com base na literatura científica

O ensino de cálculo diferencial e integral I: possibilidades de investigação

Neste texto, apresenta-se um estudo realizado acerca do ensino de Cálculo Diferencial e Integral I (CDI I). Foram propostas tarefas a serem desenvolvidas pelos alunos com a intenção de analisar as possibilidades de produção de conhecimento ao fazerem investigações com o software. Para tanto, as tarefas desenvolvidas em sala de aula foram de natureza investigativa. Analisou-se o que se revelou na vivência para que fosse possível compreender o sentido produzido pelos alunos para as questões do CDI I e a potencialidade das tarefas investigativas. Para discutir a experiência vivida, neste texto, apresenta-se o sentido das tarefas investigativas e exemplifica-se o proposto aos alunos e o modo como se compreende a produção do conhecimento matemático em CDI I

Análise sobre a classificação de riscos ocupacionais realizada por garis em Juiz de Fora-MG

A pesquisa em questão objetiva expor os resultados oriundos da entrevista realizada com 14 garis sobre suas respectivas classificações acerca dos riscos ocupacionais que os mesmos são expostos diariamente. A técnica usada para execução desse trabalho foi a exploração bibliográfica sobre o tema, submissão dos trabalhadores a um questionário sobre a classificação dos riscos que eles são expostos. Após a realização dessa metodologia, esses resultados foram analisados, interpretados e expostos no trabalho em questão. Os resultados mostraram que os trabalhadores têm facilidade em classificar os riscos que causam mais acidentes entre eles mas acabam ignorando outros riscos, como os biológicos e parte dos físicos, como exposição a vibração, por exemplo

The magnitude of syphilis: from prevalence to vertical transmission

Introduction: In 2013, the World Health Organization (WHO) reported that 1.9 million pregnant women were infected with syphilis worldwide, of which 66.5% had adverse fetal effects in cases of untreated syphilis. Congenital syphilis contributes significantly to infant mortality, accounting for 305,000 perinatal deaths worldwide annually. Aim: To estimate the prevalence of syphilis in parturients, the incidence of congenital syphilis and the vertical transmission rate. Material and methods: a cross-sectional study with data collected from 2041 parturients who had undergone treatment between 2012 and 2014 in the maternity section of the Pedro Ernesto Hospital of the State University of Rio de Janeiro, in the metropolitan area of Rio de Janeiro. The inclusion criterion was positive VDRL and treponemal test in a hospital environment. Results: the prevalence of syphilis in pregnant women was 4.1% in 2012, 3.1% in 2013 and 5% in 2014, with official reporting of 15.6%, 25.0% and 48.1%, respectively. The incidence of congenital syphilis (CS) was 22/1,000 in live births (LB) in 2012; 17/1,000 LB in 2013 and 44.8/1,000 LB in 2014. CS underreporting during the period was 6.7%. Vertical transmission occurred in 65.8% of infants from infected mothers. It was concluded that, in 34.6% of the CS cases, maternal VDRL titers were = 1/4. Conclusion: Results demonstrate the magnitude of the disease, fragility of the reporting system in the assessment of the actual prevalence, impact on perinatal outcomes, and they are a warning about the real situation of syphilis, which is still underestimated in the State

Culture Circles in adolescent empowerment for the prevention of violence

An action research based on Paulo Freire's Culture Circles was developed to implement a health education intervention involving adolescents, in collective knowledge construction about strategies for the prevention of violence. The data collection in the Culture Circles involved 11 adolescents and included observation and field diary, photographic records and recording. The educational action aroused a critical socio-political and cultural position in the adolescents towards the situations of vulnerability to violence, including the guarantee of human rights, justice and the combat of inequities; changes in the social relations, combat against discrimination and intolerance; expansion of access and reorientation of health services through intersectoral public policies. The intervention empowered the group of adolescents for the prevention of violence and permitted the inclusion of health professionals in the school context, from an interdisciplinary perspective, contributing to the establishment of social support and protection networks.National Council for Scientific and Technological Development of the Brazilian Ministry of Science, Technology and Innovation.CIEC – Research Centre on Child Studies, IE, UMinho (FCT R&D unit 317), Portugal

Avaliação da degradação fotocatalítica do metronidazol em solução aquosa utilizando espectrofotometria / Evaluation of metronidazole photocatalytic degradation in aqueous solution using spectrophotometry

A qualidade das águas para abastecimento humano tem se mostrado uma preocupação crescente, já que estas são utilizadas como fonte de abastecimento para população. É sabido que as técnicas convencionais de tratamento de efluente e água não são eficientes na remoção de contaminantes conhecidos como micropoluentes emergentes, tais como os fármacos. Neste sentido, este trabalho avaliou o processo de fotocatálise heterogênea, utilizando TiO2 e ZnO como catalisadores, na degradação do antibiótico metronidazol (MTZ) em solução aquosa. Os experimentos foram realizados em foto-reatores de escala laboratorial, com controle de temperatura. Como fonte de irradiação foram usadas duas lâmpadas de luz UV de 6 W durante 120 minutos. A degradação do metronidazol foi estudada a partir de soluções padrões, considerando as concentrações de 6 mg L-1 e 24 mg L-1. A avaliação da presença e concentração do MTZ, assim como os resultados obtidos após a fotocatálise, foram feitos a partir da espectrofotometria UV/Visível.A atividade catalítica de ambos os catalisadores indica que o ZnO apresenta maiores taxas de oxidaçãoque o TiO2 quando ambos os catalisadores foram comparados nas mesmas condições

Etnomatemática: possibilidades de inovação escolar

Este artigo tem como objetivo expor resultados de um estudo teórico realizado sobre o programa etnomatemática, escrito pelo professor Ubiratan D’Ambrosio e analisá-lo como uma proposta para o ensino da Matemática. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que se pautou no estudo de textos que tratam do assunto para tecer considerações sobre as possibilidades da etnomatemática para a inovação no contexto escolar. O texto apresenta o que é o Programa, fatos históricos importantes do seu surgimento e desenvolvimento, bem como os principais aspectos que possibilitam caracterizar a Etnomatemática como uma proposta de inovação escolar