Avaliação Da Resposta Terapêutica Ao Tratamento De Manutenção Com Lítio Em Pacientes Com Transtorno Afetivo Bipolar

To identify potential clinical and epidemiological predictors of long-term response to lithium treatment. Methods A total of 40 adult outpatients followed in an university hospital, with confirmed diagnosis of bipolar disorder and with history of lithium use for at least a six months period, had their response to this medication assessed through the use of a standardized instrument. The ALDA scale is based on retrospective clinical data, in our study assessed through a thoroughly reviewed of the medical charts, and is used to evaluate the clinical improvement with the treatment (Criterion A), corrected by the acknowledgement of possible confounding factors, such as duration of the treatment, compliance and concomitant use of additional medications (Criterion B), in order to estimate the response that can be specifically attributable to lithium. Results Our study found an inverse relation between the number of mood episodes with psychotic symptoms and lithium treatment outcome. Conclusion The results reinforce the hypothesis that lithium seems to be less efficacious in patients with bipolar disorder who present psychotic symptoms.65191

FOTOGRAFIA: RECURSO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM - CEEJA

Este trabalho tem como objetivo desenvolver o Projeto de Ensino: "Fotografia: recurso didático interdisciplinar no processo de ensino e aprendizagem - CEEJA" (PROEG/Unifesspa/ 2018 a 2019) tendo como Público-Alvo: professores inseridos na modalidade EJA (Anexo E.E.E. Arthur Guerra), assim como bolsistas do Curso de Ciências Sociais e alunos regularmente matriculados no curso, além de alcançar parcerias com profissionais em áreas afins valorizando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão visando desenvolver e alargar a relação teoria e prática atendendo as demandas específicas dos professores dessa modalidade, garantir a produção, a aplicação e difusão do conhecimento das Ciências Sociais em consonância com o Projeto Pedagógico do Curso - PPC e uma de suas linhas de pesquisa: "Políticas Públicas e Educação”, assim como o Núcleo de Pesquisa e Estudos em Políticas Públicas e Educação de Jovens e Adultos (NUPEEXPOPEJA/Unifesspa/CNPq, 2017) coordenado pela Profa. Dra. Marilza Sales Costa. A base teórica perpassa por alguns estudiosos: Sontag (1983); Freire (1996), Carvalho (1998), Leandro (2011) dentre outros, apontam caminhos a descobrir e explorar na análise da linguagem fotográfica, percebida como um “(...) recurso didático rico com inúmeras aplicações pedagógicas com vista a superar a visão usual sendo reconhecida como plena de conteúdos próprios e como produto de uma linguagem expressiva”(LEANDRO, 2011, p. 30) de amplo acesso a todos inseridos numa sociedade global e interativa possibilitando a construção de saberes diversos nas inúmeras áreas do conhecimento. Nessa perspectiva, os autores discutem a relevância que a linguagem fotográfica possui no âmbito educacional e são unânimes em apontar a formação de professores como uma das principais preocupações nesse contexto, uma vez que a educação básica, de modo geral, mantém uma prática pedagógica restringida à utilização de poucos materiais didáticos. Tais ações, são em grande parte a percepção de que a única aula a ser dada é a expositiva que contempla os conteúdos de forma absoluta sem possibilidade de contestação e análise crítica, ou seja, passam “(...) conteúdos veiculados como verdades absolutas, principalmente, através de aulas expositivas, nas quais o professor é o detentor do conhecimento e o aluno o receptor deste (CARVALHO, 1998, p.12). Nesse caso, requer uma modificação na concepção de sua finalidade baseada numa proposta educativa dialógica (FREIRE, 1996) independente de área (perspectiva interdisciplinar) e da realidade do alunado. Os objetivos perpassam pela necessidade de atender as demandas formativas dos educadores da CEEJA no Ensino Médio em suas diversas áreas (Geografia, História, Sociologia) do saber em termos da finalidade e utilização do recurso didático "fotografia" como suporte no processo de ensino e de aprendizagem possibilitando uma formação cidadã, além de garantir a produção, aplicação e difusão de conhecimentos das Ciências Sociais em consonância com o Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Sociais no Campus de Marabá-PA; - Articular reuniões bimestrais e mensais, assim como mini cursos e oficinas na CEEJA (Anexo E.E.E. Arthur Guerra) através de materiais didáticos que envolvam as atividades de ensino, pesquisa e extensão favorecendo o ensino do Curso de Ciências Sociais na dimensão prática e teórica. Para tanto, propiciar encontros de trabalho que discutam o papel da "fotografia" como suporte didático no processo de ensino e aprendizagem, assim como gerar um grupo via internet para disponibilizar conteúdos e fomentar a discussão sobre a “fotografia” como suporte didático no processo de ensino e aprendizagem objetivando proporcionar a interação de professores do Ensino Médio de diferentes áreas de saber da CEEJA, bolsistas e demais participantes na socialização de suas práticas pedagógicas e dos recursos didáticos utilizados em sala de aula. Ainda promover minicursos de formação docente e oficinas na CEEJA (Anexo E.E.E. Arthur Guerra) envolvendo bolsistas e discentes voluntários, além de professores socializando algumas experiências de suas práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula. Nesse ínterim, organizar encontros de planejamento e execução dos mini cursos de formação e das oficinas e o material didático necessário aos participantes (sempre com feedback), assim possibilitando a formação dos bolsistas e dos voluntários na disponibilização de insumos teóricos e práticos no aprofundamento da temática do projeto disponibilizando aos professores e alunos o material didático produzido nos mini cursos de formação e nas oficinas, tanto na CEEJA como na Unifesspa, podendo ser também disponibilizado na Internet. Nesse caso, produzir e divulgar relatórios: parcial e final e por fim, finalizar com um encontro entre professores, bolsista e voluntários ligados ao projeto e PROEG no intuito de avaliar (feedback) os resultados atingidos e as dificuldades encontradas no decorrer do projeto, assim ressignificando as práticas e os saberes construídos no processo de ensino e aprendizagem

Avaliação da resposta terapêutica ao tratamento de manutenção com lítio em pacientes com transtorno afetivo bipolar

Objetive To identify potential clinical and epidemiological predictors of long-term response to lithium treatment. Methods A total of 40 adult outpatients followed in an university hospital, with confirmed diagnosis of bipolar disorder and with history of lithium use for at least a six months period, had their response to this medication assessed through the use of a standardized instrument. The ALDA scale is based on retrospective clinical data, in our study assessed through a thoroughly reviewed of the medical charts, and is used to evaluate the clinical improvement with the treatment (Criterion A), corrected by the acknowledgement of possible confounding factors, such as duration of the treatment, compliance and concomitant use of additional medications (Criterion B), in order to estimate the response that can be specifically attributable to lithium. Results Our study found an inverse relation between the number of mood episodes with psychotic symptoms and lithium treatment outcome. Conclusion The results reinforce the hypothesis that lithium seems to be less efficacious in patients with bipolar disorder who present psychotic symptoms.Objetivo Identificar potenciais preditores clínicos e epidemiológicos de resposta terapêutica ao uso prolongado de lítio. Métodos Um total de 40 pacientes adultos em tratamento ambulatorial em um hospital universitário, com diagnóstico confirmado de transtorno afetivo bipolar e história de pelo menos seis meses de uso de lítio, teve sua resposta a essa medicação avaliada com a utilização de um instrumento padronizado. A escala ALDA leva em consideração informações clínicas obtidas de forma retrospectiva, em nosso estudo, por meio de minuciosa revisão dos prontuários médicos, para julgar a melhora clínica obtida com o tratamento (Critério A), corrigida pela identificação de possíveis fatores confundidores, tais como duração do tratamento, adesão e uso concomitante de outras drogas (Critério B), de forma a estimar a resposta que pode ser atribuída especificamente ao uso do lítio. Resultados Nosso estudo encontrou uma relação inversa entre o número de episódios de humor com a presença de sintomas psicóticos e o desfecho no tratamento com lítio. Conclusão Esses resultados reforçam a hipótese de que o lítio parece ser menos eficaz em pacientes com transtorno afetivo bipolar que manifestam sintomas psicóticos.To identify potential clinical and epidemiological predictors of long-term response to lithium treatment. A total of 40 adult outpatients followed in an university hospital, with confirmed diagnosis of bipolar disorder and with history of lithium use for651916sem informaçãosem informaçãoIdentificar potenciais preditores clínicos e epidemiológicos de resposta terapêutica ao uso prolongado de lítio. Métodos Um total de 40 pacientes adultos em tratamento ambulatorial em um hospital universitário, com diagnóstico confirmado de transtorno af

Efetividade da prática do Reiki em gestantes diabéticas: protocolo de ensaio clínico randomizado

The aim was to outline the protocol of a randomized clinical trial (RCT) with the objective of identifying the effectiveness of the practice of Reiki in diabetic pregnant women. 150 pregnant women with diabetes were included and randomized into three groups: control/placebo group (mimicking of Reiki therapy), intervention (with face-to-face Reiki therapy technique) and remote intervention (with remote Reiki therapy) in the period of March from 2016 to December 2018. The intervention comprised seven Reiki sessions compared to the simulation of laying on of hands, in person or at a distance. Quality of life and anxiety will be measured, in addition to perinatal outcomes such as: gestational age at birth, Apgar score, birth weight, classification of gestational age at birth (term or preterm), classification of newborn weight by gestational age, type of care (joint accommodation, nursery and NICU) and perinatal death. Statistics will comprise a descriptive analysis with the calculation of mean and standard deviation for quantitative variables and frequencies and percentages for categorized variables. The literature has few works on Reiki in the area of ​​obstetrics, highlighting the need to carry out studies that introduce integrative and complementary therapies in Brazilian public health.Objetivou-se delinear o protocolo de um ensaio clínico randomizado (ECR) com o objetivo de identificar a efetividade da prática do Reiki em gestantes diabéticas. Foram incluídas 150 gestantes diabéticas que foram randomizadas em três grupos, sendo: grupo controle/placebo (mimetização da terapêutica Reiki), intervenção (com a técnica terapêutica Reiki presencial) e intervenção à distância (com a terapêutica Reiki à distância) no período de março de 2016 a dezembro de 2018. A intervenção compreendeu em sete sessões de Reiki em comparação a simulação de imposição das mãos, de forma presencial ou à distância. Serão mensurados a qualidade de vida e ansiedade, além de desfechos perinatais como: idade gestacional ao nascimento, índice de Apgar, peso ao nascer, classificação da idade gestacional ao nascimento (termo ou pré-termo), classificação do peso do recém-nascido por idade gestacional, tipo de atendimento (alojamento conjunto, berçário e UTI Neonatal) e morte perinatal. A estatística compreenderá uma análise descritiva com o cálculo de média e desvio padrão para variáveis quantitativas e frequências e percentuais para as variáveis categorizadas. A literatura dispõe de poucos trabalhos sobre Reiki na área de obstetrícia, evidenciado a necessidade da realização de estudos que introduzam as terapias integrativas e complementares na saúde pública brasileira

Efetividade da prática do Reiki em gestantes diabéticas: protocolo de ensaio clínico randomizado

The aim was to outline the protocol of a randomized clinical trial (RCT) with the objective of identifying the effectiveness of the practice of Reiki in diabetic pregnant women. 150 pregnant women with diabetes were included and randomized into three groups: control/placebo group (mimicking of Reiki therapy), intervention (with face-to-face Reiki therapy technique) and remote intervention (with remote Reiki therapy) in the period of March from 2016 to December 2018. The intervention comprised seven Reiki sessions compared to the simulation of laying on of hands, in person or at a distance. Quality of life and anxiety will be measured, in addition to perinatal outcomes such as: gestational age at birth, Apgar score, birth weight, classification of gestational age at birth (term or preterm), classification of newborn weight by gestational age, type of care (joint accommodation, nursery and NICU) and perinatal death. Statistics will comprise a descriptive analysis with the calculation of mean and standard deviation for quantitative variables and frequencies and percentages for categorized variables. The literature has few works on Reiki in the area of ​​obstetrics, highlighting the need to carry out studies that introduce integrative and complementary therapies in Brazilian public health.Objetivou-se delinear o protocolo de um ensaio clínico randomizado (ECR) com o objetivo de identificar a efetividade da prática do Reiki em gestantes diabéticas. Foram incluídas 150 gestantes diabéticas que foram randomizadas em três grupos, sendo: grupo controle/placebo (mimetização da terapêutica Reiki), intervenção (com a técnica terapêutica Reiki presencial) e intervenção à distância (com a terapêutica Reiki à distância) no período de março de 2016 a dezembro de 2018. A intervenção compreendeu em sete sessões de Reiki em comparação a simulação de imposição das mãos, de forma presencial ou à distância. Serão mensurados a qualidade de vida e ansiedade, além de desfechos perinatais como: idade gestacional ao nascimento, índice de Apgar, peso ao nascer, classificação da idade gestacional ao nascimento (termo ou pré-termo), classificação do peso do recém-nascido por idade gestacional, tipo de atendimento (alojamento conjunto, berçário e UTI Neonatal) e morte perinatal. A estatística compreenderá uma análise descritiva com o cálculo de média e desvio padrão para variáveis quantitativas e frequências e percentuais para as variáveis categorizadas. A literatura dispõe de poucos trabalhos sobre Reiki na área de obstetrícia, evidenciado a necessidade da realização de estudos que introduzam as terapias integrativas e complementares na saúde pública brasileira

Nutritional diagnosis of nitrogen and phosphorus in Ocimum basilicum L. plants grown under macronutrient applications

The objective of this work was to assess the nutritional status of basil (Ocimum basilicum L.) plants grown under application of macronutrients, in a Typic Hapludult. The experiment was conducted in Cruz das Almas, BA, Brazil, in a greenhouse. The treatments were based on a Baconian matrix statistical arrangement, in which one of the nutrients is supplied in different quantities, whereas the other nutrients are maintained at the reference rates. Six nutrients, nitrogen (N), phosphorus (P), potassium (K), calcium (Ca), magnesium (Mg) and sulfur (S) were evaluated at three different rates. Two additional treatments were used (reference rates; and without nutrient applications), totaling 20 treatments. A completely randomized experimental design with five replications was used, totaling 100 experimental units. Plant material was collected 50 days after treatment applications and dried in an oven for 72 hours. Approximately 0.1 g of dry weight of leaves, stems, and roots were subjected to acid digestion in a mixture of concentrated sulfuric acid and hydrogen peroxide. The digested material was diluted in 100 mL of distilled water to obtain the extract for nutritional diagnosis. The optimal maximum N and P accumulations in basil leaves for high plant performances were 51 and 3.0 g kg-1, respectively. The estimated rates for each nutrient to provide the optimal total N accumulation in basil plants were: N = 235.61, P =91.27, K = 175, S = 41.98 (mg dm-3), Ca = 0.97, and Mg = 0.36 (cmolc dm-3).The objective of this work was to assess the nutritional status of basil (Ocimum basilicum L.) plants grown under application of macronutrients, in a Typic Hapludult. The experiment was conducted in Cruz das Almas, BA, Brazil, in a greenhouse. The treatments were based on a Baconian matrix statistical arrangement, in which one of the nutrients is supplied in different quantities, whereas the other nutrients are maintained at the reference rates. Six nutrients, nitrogen (N), phosphorus (P), potassium (K), calcium (Ca), magnesium (Mg) and sulfur (S) were evaluated at three different rates. Two additional treatments were used (reference rates; and without nutrient applications), totaling 20 treatments. A completely randomized experimental design with five replications was used, totaling 100 experimental units. Plant material was collected 50 days after treatment applications and dried in an oven for 72 hours. Approximately 0.1 g of dry weight of leaves, stems, and roots were subjected to acid digestion in a mixture of concentrated sulfuric acid and hydrogen peroxide. The digested material was diluted in 100 mL of distilled water to obtain the extract for nutritional diagnosis. The optimal maximum N and P accumulations in basil leaves for high plant performances were 51 and 3.0 g kg-1, respectively. The estimated rates for each nutrient to provide the optimal total N accumulation in basil plants were: N = 235.61, P =91.27, K = 175, S = 41.98 (mg dm-3), Ca = 0.97, and Mg = 0.36 (cmolc dm-3)

Geo-cultural adaptivity in virtual learning environments

O acesso a conteúdos digitais é uma das mais importantes formas de apoio à aprendizagem atualmente. Apesar de existirem múltiplos sistemas com este objetivo, pouca atenção é dada à adaptação destes conteúdos às características culturais relacionadas à localização geográfica dos aprendizes. A interação permitida pelos ambientes virtuais de aprendizagem, quando expandida para grandes grupos de participantes de diferentes nacionalidades, esbarra em dificuldades de implementação decorrentes de características geoculturais. O foco deste artigo é contribuir para o desenvolvimento massivo da inclusão digital e das habilidades de aprendizagem das pessoas através da construção de um sistema digital sensível às características geoculturais dos aprendizes. O trabalho trata da análise dessas características para permitir a ampliação dos ambientes virtuais de aprendizagem para grandes grupos de estudantes. Essa preocupação com as características específicas de alunos de diferentes regiões é um dos maiores empecilhos para a implementação de cursos online abertos e massivos.At the present time the access to digital contents is one of the most important techniques to learning support. Although there are multiple systems with this goal, little attention is given to the adaptation to the cultural characteristics of these contents related to the apprentice's geographic location. The focus of this paper is to contribute to the development of digital inclusion and peoples' learning abilities through the construction of a digital ecosystem. The aim is to develop student's abilities to expand skills in collaborative learning activities to build and share knowledge in a social context. This interaction when expanded to large groups of participants of different nationalities bumps into implementation difficulties arising from geo-cultural characteristics. Our work deals with the analysis of these characteristics to allow the expansion of virtual learning environments for large groups of students. This concern with the specific characteristics of students from different regions is one of the major obstacles to the implementation of Massive open online courses (MOOC).Facultad de Informátic

Adaptatividade geocultural em ambientes virtuais de aprendizagem

At the present time the access to digital contents is one of the most important techniques to support learning. Although there are multiple systems with this goal, little attention is given to their adaptation to the cultural characteristics of the contents related to the learners’ geographic location. The focus of this article is to contribute to the development of digital inclusion and peoples’ learning abilities through of the construction of a digital ecosystem. The aim is to develop students’ abilities to expand skills in collaborative learning activities to build and share knowledge in a social context. This interaction, when expanded to large groups of participants of different nationalities, runs into implementation difficulties arising from geo-cultural characteristics. Our work deals with the analysis of these characteristics to allow the expansion of virtual learning environments for large groups of students. This concern with the specific characteristics of students from different regions is one of the major obstacles to the implementation of Massive Open Online courses (MOOCs).O acesso a conteúdos digitais é uma das mais importantes formas de apoio à aprendizagem atualmente. Apesar de existirem múltiplos sistemas com este objetivo, pouca atenção é dada à adaptação destes conteúdos às características culturais relacionadas à localização geográfica dos aprendizes. A interação permitida pelos ambientes virtuais de aprendizagem, quando expandida para grandes grupos de participantes de diferentes nacionalidades, esbarra em dificuldades de implementação decorrentes de características geoculturais. O foco deste artigo é contribuir para o desenvolvimento massivo da inclusão digital e das habilidades de aprendizagem das pessoas através da construção de um sistema digital sensível às características geoculturais dos aprendizes. O trabalho trata da análise dessas características para permitir a ampliação dos ambientes virtuais de aprendizagem para grandes grupos de estudantes. Essa preocupação com as características específicas de alunos de diferentes regiões é um dos maiores empecilhos para a implementação de cursos online abertos e massivos

Cidades sustentáveis e Escolas sustentáveis: projeto coletivo inter/transdisciplinar

This article presents the experience inter/transdisciplinary of a team teachers developed collectively by the fourth year of Pedagogy course, of the State University of Goiás, Campus Inhumas, developed in academic year of 2014. The Sustainable Cities and Sustainable Schools Project was organized in the context of work project (HERNÁNDEZ, 1998), interdisciplinary organization (JAPIASSU, 2003) and transdisciplinarity look (NICOLESCU, 1999; Moraes, 2008; Suanno, 2013, 2014) for complex thinking about sustainable cities (UN Habitat, 2014 ; Letter of Medellin, 2014; Sustainable Cities/MEC Program, 2014; Sustainable Schools/MEC Program, 2013; Metropolis Observatory, 2014), taking an ecosystem reflection, complex and phenomenological

Concentration and redistribution of mineral nutrients at different stages in the development of the rubber tree leaf.

A seringueira na fase adulta possui um crescimento intermitente com o processo de troca de folhas, que é caracterizado pela senescência. Esse é um mecanismo que as árvores utilizam para reciclarem os nutrientes, por meio dos ciclos bioquímico e biogeoquímico. Estudos sobre o ciclo bioquímico são necessários para verificar o comportamento dos nutrientes minerais, nos diferentes estádios foliares, pois a conservação desses é importante, visto que os seringais são implantados em solos de baixa fertilidade. Desse modo, este trabalho teve por objetivo avaliar a dinâmica dos nutrientes minerais, durante os diferentes estádios foliares da seringueira. As folhas utilizadas foram provenientes de plantas do clone RRIM-600, de um seringal localizado em Nepomuceno, MG. Foram selecionadas oito árvores adultas que possuíam folhas nos diferentes estádios (B1, B2, C e D) e as senescentes (Sen.). As folhas nos estádios B1, B2, C e D foram coletadas nos quatro pontos ortogonais e as senescentes foram coletadas no solo após a agitação mecânica dos galhos. Observou-se que os nutrientes N, P, K, S, Cu e Zn diminuíram os seus teores nos diferentes estádios foliares da seringueira. No entanto, para Ca, Mg, B, Fe e Mn, verificarou-se um comportamento inverso. A redistribuição dos nutrientes foi maior para N, P, K e Cu. A ordem relativa dos teores de macronutrientes encontrados nas folhas foi: N>K>Ca>Mg>S>P e, para os micronutrientes, a ordem foi: Mn>Fe>Zn>B>Cu