Legados escritos e trajetória imigrante: os manuscritos de Antônio Ceretta

Este trabalho tem como principal objetivo propor a utilização de memórias escritas por imigrantes para a reconstituição de suas trajetórias de vida para a melhor compreensão acerca processo de imigração e colonização no Brasil meridional. Este trabalho se configura como um estudo de caso, onde foram utilizadas as memórias do imigrante italiano Antônio Ceretta, chegado ao Brasil em 1880. Ceretta escreveu suas memórias em um conjunto de 6 cadernos manuscritos no início da década de 1940 durante o regime do Estado Novo, narrando um pouco de sua trajetória e do estabelecimentos de imigrantes italianos na região central do estado do Rio Grande do Sul, especificamente nas comunidades de Vale Vêneto e São João do Polêsine. Antônio Ceretta atuou inicialmente como agricultor, tornando-se mais tarde professor da comunidade onde morou toda sua vida, São João do Polêsine. O contexto em que Antônio Ceretta viveu foi marcado por intensas transformações políticas e sociais, em um processo de nacionalização crescente desde o início da Primeira República (1889) atingindo seu ápice no Estado Novo (1937-1945). Apesar do contexto hostil à manifestações de estrangeiros, suas memórias possuem um teor bastante conciliatório, atribuindo o sucesso dos imigrantes italianos na empreitada migratória ao seu ávido trabalho em conjunto a ação da Igreja Católica

Nossas Mega Construções

Pretendemos neste texto, problematizar e justificar as atividades em andamento na Escola Santa Marta, localizada na comunidade do Bairro Nova Santa Marta Nossas Mega Construções, através do ensino de História em consonância de uma perspectiva sustentável, a permacultura. As atividades fazem parte do subprojeto Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Pibid/História/UFSM, onde suas atividades têm como pretensão melhorar a qualidade do ensino dos conteúdos de História nas redes públicas e efetivar a aproximação entre academia e a realidade escolar e da comunidade no entorno. A história do Bairro Nova Santa Marta, onde hoje se situa a Escola Estadual Santa Marta é  marcada por conflitos e conquistas. Possui uma área de aproximadamente 1200 hectares na região oeste de Santa Maria (RS), território este da antiga Fazenda Santa Marta, que fora  desapropriada pelo governo do estado do Rio Grande do Sul  no ano de 1978. O tema sustentabilidade já faz parte do cotidiano das escolas de hoje e possibilita o diálogo com conteúdos variados, sendo, portanto uma importante ferramenta na prática pedagógica, além de conferir, de forma mais palpável, a aproximação de conteúdos teóricos  e práticos. Para isso, serão elencados nesse artigo, o ensino de história a partir da permacultura, partindo inicialmente da contextualização da história da formação do Bairro e a formação de sua identidade, da relação do homem com o meio ao longo da história, em especial nossa sociedade capitalista e a construção nos alunos de uma autonomia que os possibilitem enxergar as relações de um todo a partir da História

Língua/Identidade: (i)migrações e o processo linguístico em Porto Novo/SC

O século XIX foi marcado pelo começo da imigração germânica oficial para o Brasil. Tais imigrantes eram provenientes de um contexto de crescente impulso nacionalista e de posterior formação de um Estado-nação alemão, trouxeram consigo a valorização de línguas vernáculas como o hoch deutsch, e a busca pela manutenção das mesmas, já que representavam o cerne da sua identidade. Muitos imigrantes germânicos, quando instalados em solo brasileiro mantiveram a tendência de formação de comunidades onde se relacionavam apenas com indivíduos de língua comum. Tendo em vista a formação de um sentimento de brasilidade, o projeto de nacionalização empreendido pelo Estado Novo (1937-1945) impõe um fim às “bolhas” culturais dentro do seu território, numa tentativa de introduzir os indivíduos que as compunham em um ambiente de fala lusitana. O presente artigo visa uma breve análise do processo de nacionalização, empreendido especificamente em uma colônia exclusiva para teuto-brasileiros de religião católica, conhecida como “Porto Novo”

Multiple Scenario Generation of Subsurface Models:Consistent Integration of Information from Geophysical and Geological Data throuh Combination of Probabilistic Inverse Problem Theory and Geostatistics

Neutrinos with energies above 1017 eV are detectable with the Surface Detector Array of the Pierre Auger Observatory. The identification is efficiently performed for neutrinos of all flavors interacting in the atmosphere at large zenith angles, as well as for Earth-skimming \u3c4 neutrinos with nearly tangential trajectories relative to the Earth. No neutrino candidates were found in 3c 14.7 years of data taken up to 31 August 2018. This leads to restrictive upper bounds on their flux. The 90% C.L. single-flavor limit to the diffuse flux of ultra-high-energy neutrinos with an E\u3bd-2 spectrum in the energy range 1.0 7 1017 eV -2.5 7 1019 eV is E2 dN\u3bd/dE\u3bd < 4.4 7 10-9 GeV cm-2 s-1 sr-1, placing strong constraints on several models of neutrino production at EeV energies and on the properties of the sources of ultra-high-energy cosmic rays

A Organização Curricular e a Construção de Conhecimentos Históricos em Cursos Técnicos Integrados

Em 2004, o Decreto nº 5154 instituiu, no Brasil, a modalidade de Ensino Médio integrado à Educação Profissional Técnica, pretendendo corrigir as distorções produzidas entre a LDBEN nº 9394/96 e o Decreto nº 2208/97, através de orientação para a organização curricular única e integrada. Como decorrência daquele decreto, o Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), da UFSM, voltou a oferecer cursos técnicos nessa modalidade. A partir destes dados pretende-se discutir sobre a adequação ou não dos conteúdos de história para as propostas curriculares dos cursos integrados ofertados pelo CTISM, desde 2007. Considerar-se-á que Ensino Integrado difere de Educação Integral (politécnica) porque essa última exige mais do que a simples justaposição de conteúdos. A omnilateralidade (por oposição à unilateralidade da formação decorrente da divisão do trabalho) pressupõe a formação integral do aluno a partir de princípios científicos, estéticos e morais consistentes. A Educação Integral tem a pretensão de suprimir a dualidade, existente historicamente, entre a educação profissional e a formação dita geral. Nesse sentido, o estudo dos conhecimentos técnicos, social e historicamente produzidos pela humanidade, bem como de sua utilização como propriedade privada, se apresenta como uma estratégia curricular relevante para que se possa realizar uma aproximação factível à Educação Integral

A APROPRIAÇÃO DE REFERENCIAIS HISTÓRICOS PARA A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL EM SÃO JOÃO DO POLÊSINE

Este trabalho é desenvolvido a partir do Programa de Extensão em Educação para a Quarta Colônia de Imigração Italiana no RS (Programa EDUQCII) em parceria com o Colégio Técnico Industrial de Santa Maria, Universidade homônima e com a prefeitura de São João do Polêsine. Dentro desse programa, foi transcrito e transformado em livro o manuscrito composto por dois cadernos do primeiro professor da região de São João do Polêsine, apresentado à comunidade local na 60ª Festa Regional do Arroz a “História do São João do Polêsine, desde o início de sua colonização até o ano de 1936, escrita pelo Prof. Antônio Ceretta” para ser distribuído na rede municipal de ensino. A publicização das suas impressões constitui um importante monumento para que a comunidade possa acessar as referências de seu passado e balize as negociações que pretende estabelecer com ele na constituição e ressignificação de suas bases identitárias. Estas e outras ações oportunizam reflexões para que a comunidade repense e intensifique o uso de seu patrimônio cultural como monumento útil para a produção de conhecimento científico, reflexivo e crítico a fim de compreender e atuar na complexidade do mundo contemporâneo, através de ações participativas para o desenvolvimento da sociedade regional em termos culturais e econômicos. O trabalho ainda está em desenvolvimento e há previsão para o lançamento de outro livro, “A Historia de Vale Vêneto” composto por quatro cadernos, escrito pelo mesmo professor no ano de 1898 em dialeto vêneto e traduzido pelo próprio autor em 1941, para ser lançado na 31ª edição do Festival de Inverno de Vale Vêneto de 2016.

A APROPRIAÇÃO DE REFERENCIAIS HISTÓRICOS PARA A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL EM SÃO JOÃO DO POLÊSINE

Este trabalho é desenvolvido a partir do Programa de Extensão em Educação para a Quarta Colônia de Imigração Italiana no RS (Programa EDUQCII) em parceria com o Colégio Técnico Industrial de Santa Maria, Universidade homônima e com a prefeitura de São João do Polêsine. Dentro desse programa, foi transcrito e transformado em livro o manuscrito composto por dois cadernos do primeiro professor da região de São João do Polêsine, apresentado à comunidade local na 60ª Festa Regional do Arroz a “História do São João do Polêsine, desde o início de sua colonização até o ano de 1936, escrita pelo Prof. Antônio Ceretta” para ser distribuído na rede municipal de ensino. A publicização das suas impressões constitui um importante monumento para que a comunidade possa acessar as referências de seu passado e balize as negociações que pretende estabelecer com ele na constituição e ressignificação de suas bases identitárias. Estas e outras ações oportunizam reflexões para que a comunidade repense e intensifique o uso de seu patrimônio cultural como monumento útil para a produção de conhecimento científico, reflexivo e crítico a fim de compreender e atuar na complexidade do mundo contemporâneo, através de ações participativas para o desenvolvimento da sociedade regional em termos culturais e econômicos. O trabalho ainda está em desenvolvimento e há previsão para o lançamento de outro livro, “A Historia de Vale Vêneto” composto por quatro cadernos, escrito pelo mesmo professor no ano de 1898 em dialeto vêneto e traduzido pelo próprio autor em 1941, para ser lançado na 31ª edição do Festival de Inverno de Vale Vêneto de 2016.

Spectral Calibration of the Fluorescence Telescopes of the Pierre Auger Observatory

International audienceWe present a novel method to measure precisely the relative spectral response of the fluorescence telescopes of the Pierre Auger Observatory. We used a portable light source based on a xenon flasher and a monochromator to measure the relative spectral efficiencies of eight telescopes in steps of 5 nm from 280 nm to 440 nm. Each point in a scan had approximately 2 nm FWHM out of the monochromator. Different sets of telescopes in the observatory have different optical components, and the eight telescopes measured represent two each of the four combinations of components represented in the observatory. We made an end-to-end measurement of the response from different combinations of optical components, and the monochromator setup allowed for more precise and complete measurements than our previous multi-wavelength calibrations. We find an overall uncertainty in the calibration of the spectral response of most of the telescopes of 1.5% for all wavelengths; the six oldest telescopes have larger overall uncertainties of about 2.2%. We also report changes in physics measurables due to the change in calibration, which are generally small

Inferences on mass composition and tests of hadronic interactions from 0.3 to 100 EeV using the water-Cherenkov detectors of the Pierre Auger Observatory

International audienceWe present a new method for probing the hadronic interaction models at ultrahigh energy and extracting details about mass composition. This is done using the time profiles of the signals recorded with the water-Cherenkov detectors of the Pierre Auger Observatory. The profiles arise from a mix of the muon and electromagnetic components of air showers. Using the risetimes of the recorded signals, we define a new parameter, which we use to compare our observations with predictions from simulations. We find, first, inconsistencies between our data and predictions over a greater energy range and with substantially more events than in previous studies. Second, by calibrating the new parameter with fluorescence measurements from observations made at the Auger Observatory, we can infer the depth of shower maximum Xmax for a sample of over 81,000 events extending from 0.3 to over 100 EeV. Above 30 EeV, the sample is nearly 14 times larger than what is currently available from fluorescence measurements and extending the covered energy range by half a decade. The energy dependence of ⟨Xmax⟩ is compared to simulations and interpreted in terms of the mean of the logarithmic mass. We find good agreement with previous work and extend the measurement of the mean depth of shower maximum to greater energies than before, reducing significantly the statistical uncertainty associated with the inferences about mass composition