Centro de Investigaciones en Información Documental (CINFODOC), de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL), de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), México

It contains the project of creation of the Research Centre in Documental Information (CINFODOC), which is projected as being the first organism of academic excellence of the School of Philosophy and Letters of the Nuevo Leon Autonomous University (UANL), Mexico and of the library and information science programs. The centre will carry out research with leadership and vanguard in the solution of the most grave social problems related to the processes of documental information in Nuevo Leon state, in Mexico and the world

Trastorno de ansiedad inducido por consumo de cánnabis: estudio de un caso

Se presenta un caso de ansiedad por ataques de pánico como consecuencia del consumo de cánnabis. Tras la evaluación de la paciente, se comprobó que poseía unas áreas de fuerza (buena autoestima, muy motivada) y que tenía un temor excesivo a que se repitiese el ataque, una alta angustia anticipatoria y muchas conductas de evitación. La terapia se centró tanto en la exposición (interoceptiva y a los estímulos temidos) como en la reestructuración cognitiva de los elementos temidos (como la propia activación fisiológica). Tras tres meses de intervención se observa una remisión completa de todos los síntomas y el abandono del consumo de cánnabis

Desarrollo de las competencias de compromiso ético, motivación para el aprendizaje y aplicación del conocimiento teórico a la práctica en la asignatura de evaluación psicológica

Se partió de la idea de que la evaluación psicológica de casos reales con supervisión produciría mayor comprensión en el alumno para la aplicación de los conocimientos teóricos y prácticos, lo que favorecería la adquisición de una serie de destrezas y competencias. El presente estudio se realizó con 162 alumnos de ambos sexos de la asignatura de Evaluación Psicológica de la Universidad de Jaén. Las medidas usadas fueron: rendimiento académico, un cuestionario para evaluar nivel de satisfacción subjetiva con la experiencia y aumento del nivel de motivación y un cuestionario dirigido a medir la adquisición de competencias concretas. El procedimiento realizado consistió en la realización de tres evaluaciones reales en los ámbitos clínico, educativo y de las organizaciones. En dichas evaluaciones se aplicó el proceso de evaluación estudiado en la teoría de la asignatura, así como las técnicas empleadas durante las prácticas. Este proceso terminó con la elaboración de tres informes. La metodología didáctica ha sido: 1. En una tutoría colectiva se indicó a los alumnos como realizar una primera entrevista. 2. Tutorías individualizadas a cada grupo (de tres personas) en las que se supervisó la aplicación del proceso, asegurando tanto las garantías científicas como éticas del mismo. 3. Elaboración y entrega de los tres informes finales. Los resultados muestran un aumento en el rendimiento teórico desde el primer al segundo cuatrimestre, un incremento en las competencias cognitivas y deontológicas relacionadas con el proceso de Evaluación Psicológica y un aumento de la motivación y la satisfacción con la asignatura

Compreender crianças com inibição emocional: Uma abordagem com múltiplos informadores do contexto educacional e familiar

Behavioral inhibition (BI) is a temperament trait characterized by extreme fear in the face of novelty. BI has been associated with the development of mental disorders. However, there is a lack of research examining the socioemotional and behavioral characteristics of behaviorally inhibited children both in family and school settings. For a more comprehensive and in-depth overview of children’s behavior in each of these contexts, this study has collected data from both parents (mother and father – family setting) and from teachers (educational environment). The sample consisted of 109 children aged between four and six years old. Multi-informant approach was used: all fathers, mothers and teachers completed both the Preschool Behavioral Inhibition Scales, the Child Behavior Checklist for parents and teachers, and the Behavior Assessment System for Children and Adolescents. Our findings revealed that children classified as BI exhibit less socioemotional and behavioral adjustments than their uninhibited peers both in family and school contexts. Further, the shyness variable seemed to be strongly associated with behavioral inhibition, regardless of informant and context.A inibição comportamental (IC) é um traço de temperamento caracterizado por medo extremo face a situações novas. A IC tem sido associada ao desenvolvimento de perturbações mentais. No entanto, é escassa a investigação que examina as características socio-emocionais e comportamentais de crianças com inibição comportamental em contextos educacionais e familiares. Para uma visão global mais compreensiva e aprofundada do comportamento da criança em cada um destes contextos, este estudo recolheu dados com os pais (mãe e pai – contexto familiar) e com os professores (contexto educacional). A amostra foi constituída por 109 crianças, entre os quatro e os seis anos de idade. Foi utilizada uma abordagem com múltiplos informadores: todos os pais, mães e professores completaram as Escalas de Inibição Comportamental para o Pré-Escolar, o Questionário de Comportamento da Criança para pais e professores (CBCL e TRF), e o Sistema de Avaliação do Comportamento para Crianças e Adolescentes (BASC). Os resultados revelaram que crianças consideradas com IC apresentavam níveis mais baixos de ajustamento socio-emocional e comportamental comparativamente a crianças não inibidas, tanto no contexto familiar como no contexto educacional. Adicionalmente, a variável de timidez pareceu ser a que mais fortemente se associou à inibição comportamental, independentemente do informador e do contexto

Validation of an inventory for the measurement of perceived stress and coping strategies in cancer patients (ISEAC)

Objetivo: El objetivo de esta investigación es presentar un nuevo instrumento (ISEAC) de medida del nivel de estrés y las estrategias de afrontamiento utilizadas en las situaciones estresantes específicas relacionadas con la enfermedad del cáncer. El ISEAC evalúa: a) las situaciones estresantes específicas ligadas a la enfermedad oncológica, b) el nivel de estrés o malestar emocional experimentado respecto a estas situaciones y c) las estrategias de afrontamiento que utiliza el paciente para cada una de estas situaciones. Método: La validez predictiva del instrumento se ha evaluado analizando la relación entre las puntuaciones del ISEAC y medidas de ansiedad y depresión (Escala Hospitalaria de Ansiedad y Depresión) y calidad de vida (Cuestionario de Calidad de Vida SF-36). En el estudio participaron 78 pacientes oncológicos que fueron entrevistados individualmente. Resultados: Los resultados muestran que el área de mayor preocupación en los pacientes es la referida a la situación de emociones negativas (estado de ánimo irritable, apático y/o triste) y la preocupación por el malestar de los familiares. Las estrategias de afrontamiento más frecuentemente utilizadas son, por este orden, la distracción cognitiva, la evitación y la aceptación estoica de la enfermedad. Tanto la puntuación total en estrés como la derivada de las distintas situaciones estresantes se asocian positivamente a las puntuaciones en ansiedad y depresión y negativamente a la calidad de vida. En cuanto a las estrategias de afrontamiento, el estoicismo es el que se relaciona más negativamente con la calidad de vida, mientras que la redefinición de la situación se asocia negativamente a la depresión y positivamente a la función social. Conclusiones: Los resultados sugieren que el ISEAC puede ser útil en la evaluación psicológica del paciente oncológico y, específicamente, en la detección de áreas concretas (tanto ligadas a situaciones estresantes o el modo de afrontarlas) con necesidad de intervención.Objective: The aim of this study is to present a new instrument (ISEAC) for the measurement of stress and coping strategies used in the specific stressful situations related to cancer. The ISEAC evaluates: a) the specific stressful situations related to the cancer disease, b) the level of stress-emotional discomfort experienced with regard to these situations, and c) the coping strategies that the patient uses for each of these situations. Methodology: The predictive validity of the instrument has been evaluated analyzing the relation between the punctuations of the ISEAC and measures of anxiety and depression (The Hospital Anxiety and Depression Scale) and quality of life (Short-Form Health-Survey, SF-36). Seventy-eight cancer patients participated in the study and they were individually interviewed. Results: The results show that the area of greater worry in the patients is that related to the situation of negative emotions (irritable, apathetic, and/or sad state) and the worry about the discomfort produced by the patient’s illness in their relatives. The coping strategies more frequently used are, in this order, cognitive distraction, avoidance and the stoic acceptance of the disease. Both the total stress score as well as the stress in the specific different stressful situations are positively associated to anxiety and depression levels, but negatively related to quality of life indicators. As regards the coping strategies are concerned, stoicism is negatively related to quality of life, whereas the redefinition of the situation is negatively related to depression but positively associated to social functioning. Conclusions: The results suggest that the ISEAC can be useful in the psychological evaluation of the cancer patients and, specifically, in the detection of specifics areas (both related to stressful situations as with the way of coping) with need of intervention

Variables de riesgo y protección relacionadas con la tentativa de suicidio

Abstract: Risk and protection variables related to suicidal attempt. Suicide is an important public health problem, being the suicidal attempt the most predictive behavior of completed suicide. The aim of this study was to detect if there are differences in psychosocial and emotional variables in people with and without suicidal ideation and attempt. The sample consisted of 166 participants (86.36% women), aged between 20 and 77 years (M= 36, SD= 14.12) with and without suicide attempts, which was in turn divided into three groups through the Scale of Suicidal Ideation. The results show that there are important differences between the three groups in the psychological variables measured. We discuss the role of psychosocial variables, which are at the base of the increased risk or protection towards the ideation or suicidal attempt, to promote public suicide prevention policies more focused on those clinical subpopulations with specific risk profiles.Resumen: El suicidio es un importante problema de salud pública, siendo la tentativa de suicidio la conducta más predictiva del suicidio consumado. Mediante el presente estudio se pretende detectar si existen diferencias en variables psicosociales y emocionales en personas con y sin ideación y tentativa suicida.  La muestra estuvo constituida por 166 participantes (86.36 % mujeres), con edades comprendidas entre los 20 y 77 años (M= 36; DT= 14.12) con y sin tentativas suicidas, que fue a su vez dividida en tres grupos a través de la Escala de Ideación Suicida. Los resultados muestran que existen importantes diferencias entre los tres grupos en las variables psicológicas medidas. Se discute el papel de las variables psicosociales, que están en la base del incremento del riesgo o protección hacia la ideación o tentativa suicida, para propiciar políticas públicas de prevención del suicidio más centradas en aquellas subpoblaciones clínicas con perfiles de riesgo concretos

Relación de la esquizotipia psicométrica con variables emocionales y socioambientales

The aim of this study was to explore emotional and socioenvironmental differences between subjects with extreme scores in psychometric schizotypy. One hundred university students participated in this study, divided in groups with high or low scores in the Oxford-Liverpool Inventory (O-LIFE) and/or some of its subscales. Subjects with high psychometric schizotypy scores showed higher scores in depression (BDI), state anxiety (STAI-S), trait anxiety (STAI-T) and hostility (Ho) than low psychomet-ric schizotypy subjects. Analysis of the scores taken with the Structured Interview for the Evaluation of Socioenvironment Variables showed subjects with high scores in psychotypy to give less importance to family relationships, that are worse, show more vital events and are less efficient in the use of their time for study than low score subjects. These results mainly appear in the global score of O-LIFE and in the Impulsivity Nonconformity subscale.La esquizotipia es una alteración de la personalidad caracterizada por presentar signos y síntomas semejantes (y de menor intensidad) a los de la esquizofrenia. Parece haber relaciones entre esquizo-tipia y variables emocionales y socioambientales que pueden contribuir en el papel de este trastorno como marcador de vulnerabilidad a la esquizofrenia. El objetivo del presente estudio fue indagar so-bre las diferencias emocionales y socioambientales entre sujetos con puntuaciones extremas en el Oxford-Liverpool Inventory (O-LIFE) y sus subescalas. Participaron 100 estudiantes universitarios, divididos en grupos de alta o baja puntuación según el O-LIFE y/o algunas de sus subescalas. Los altos en esquizotípia psicométrica muestran mayores puntuaciones en depresión (BDI), ansiedad-estado (STAI-E), ansiedad-rasgo (STAI-R) y hostilidad (Ho) que los bajos. A partir del análisis de los datos tomados mediante la Entrevista Estructurada para la Evaluación de Variables Socioambienta-les, se encontró también que los sujetos altos en esquizotipia dan menos importancia a las relaciones familiares y éstas son peores, exhiben mayor cantidad de acontecimientos vitales y aprovechan peor las horas de estudio que los que obtienen puntuaciones bajas. Estos resultados se manifiestan en mayor medida cuando se tiene en cuenta la puntuación total en el O-LIFE o cuando se compara a los sujetos altos y bajos en la subescala de No-Conformidad-Impulsiva de dicho instrumento

El Consumo de Drogas en el Alumnado de la Universidad de Jaén

In recent years, the consumption data of psychoactive substances among young people have increased (WHO, 2011). Therefore, the objectives of this study were know the current status of drug use among consumer groups and high-risk alcohol and tobacco. A descriptive and cross-sectional study based on a survey was conducted, in a sample of 303 university students from the University of Jaen. The results indicate an increase of psychoactive substances over the years and that alcohol and tobacco seem to favor the intake of other psychoactive substances in university population. So it is necessary to continue working on awareness and establish improvements in preventive actions in the university context, in order to reduce as far as possible the effects of consumption.ResumenEn los últimos años, el consumo de sustancias psicoactivas entre los jóvenes ha incrementado ostensiblemente (OMS, 2011). Por ello, el objetivo de este trabajo es conocer el estado actual del consumo de drogas entre los grupos de consumidores de alto y bajo riesgo en alcohol y tabaco. Para ello se realizó un estudio descriptivo basado en una encuesta, con una muestra de 303 estudiantes de la Universidad de Jaén. Los resultados indican un aumento del consumo de las sustancias psicoactivas en este año y que el alcohol y el tabaco se relacionan con la ingesta de otras sustancias psicoactivas en población universitaria. De lo anterior se deduce la necesidad de seguir trabajando en la concienciación de esta población sobre el peligro de la droga y establecer mejoras en las acciones preventivas en el contexto universitario que se han llevado a cabo hasta ahora, para así disminuir en lo posible el consumo.AbstractIn recent years, the consumption data of psychoactive substances among young people have increased (WHO, 2011). Therefore, the objectives of this study were know the current status of drug use among consumer groups and high-risk alcohol and tobacco. A descriptive and cross-sectional study based on a survey was conducted, in a sample of 303 university students from the University of Jaen. The results indicate an increase of psychoactive substances over the years and that alcohol and tobacco seem to favor the intake of other psychoactive substances in university population. So it is necessary to continue working on awareness and establish improvements in preventive actions in the university context, in order to reduce as far as possible the effects of consumption

Competence in Spiritual and Emotional Care: Learning Outcomes for the Evaluation of Nursing Students.

Spiritual and emotional care is an important part of the person, especially in situations such as changes in health or a community coping with a pandemic. However, nurses report scarce university training in this area of care. The aim of the study is to define a catalogue of learning outcomes for spiritual and emotional care for undergraduate nurses. The design used a mixed method for the development and validation of learning outcomes. The first phase designs the catalogue of learning outcomes through a coordinating group and uses a bibliographic search and nursing legislation. The second phase validates the proposal through a group of experts, with a questionnaire using the modified Delphi technique in two rounds. The initial proposal was 75 learning outcomes, of which 17 were eliminated, 36 changed their wording and the experts proposed 7 new ones. The experts validated 65 learning outcomes: 14 for Assessment and diagnosis; 5 for Planning; 17 for Intervention; 4 for Evaluation and quality; 8 for Communication and interpersonal relationship and 17 for Knowledge and intrapersonal development. In conclusion, the academic curriculum can include these learning outcomes to help undergraduate nurses in the process of acquiring knowledge, skills and attitudes in spiritual and emotional care.post-print641 K

Use of video-modelling for therapeutic skills training with students of Psychology and other healthcare disciplines

[EN] This paper presents an innovative teaching experience carried out as part of a project in the Teaching Innovation Program at the University of Jaén (PIMED-UJA 2019-2023). The main goal of this project was the production of a series of brief training videos that modelled specific skills in assessment and intervention, in order to facilitate the acquisition of procedural skills specific to the degrees in Psychology and Nursing, as well as to the Health Psychology Masters degree. Faculty from different courses of these degrees (all of them registered healthcare psychologists with experience in their respective domains) scripted different therapy interactions that depicted specific therapeutic skills. The different roles (therapist and client) were played by professional actors that prepared the scripts and received specific feedback from the involved faculty, both before and during the recording sessions. The paper presents results regarding the use of these training videos in three different courses: Foundations of Psychological Assessment, Psychosocial Sciences in Healthcare, and Third Wave Behavioral Therapies in Healthcare Contexts. Students exposed to the training videos showed reductions in anticipatory anxiety, as well as increases in selfefficacy and the perceived utility of training for their future development as healthcare professionals.[ES] En este trabajo se presenta una experiencia de innovación docente realizada dentro del Plan de Innovación y Mejora Docente de la Universidad de Jaén (PIMED-UJA 2019-2023). El objetivo fundamental fue generar una serie de vídeos que modelaran habilidades de evaluación e intervención, a fin de facilitar la adquisición de competencias procedimentales específicas de los grados en Psicología, Enfermería y del máster en Psicología General Sanitaria. Para la elaboración de los vídeos, el profesorado de diferentes asignaturas, psicológos sanitarios con amplia experiencia, guionizaron situaciones de terapia donde se mostraban habilidades concretas. Los participantes de los vídeos fueron actores profesionales que recibieron los guiones así como feedback tanto antes como durante la grabación. En este trabajo se presentan los resultados de la utilización de estos vídeos en tres asignaturas: Fundamentos de Evaluación Psicológica, Ciencias Psicosociales Aplicadas a los Cuidados de la Salud y Terapias de Tercera Generación en el Ámbito de la Salud. El alumnado al que se presentó los vídeos mostró una reducción de la ansiedad para enfrentarse a situaciones de interacción terapéutica, y un incremento de la autoeficacia y de la utilidad percibida de las herramientas utilizadas en su formación como futuros profesionales de la salud.Hernández López, M.; Muela Martínez, JA.; Montes Berges, B.; Aranda López, M.; Rodríguez Valverde, M. (2022). Uso de modelos en vídeo para el entrenamiento en habilidades terapéuticas en estudiantes de Psicología y otras disciplinas sanitarias. Editorial Universitat Politècnica de València. 15-25. https://doi.org/10.4995/INRED2022.2022.15807152