Las primeras bibliotecas públicas en Roma y su impacto en la concepción de la literatura latina

Las bibliotecas públicas en Roma surgieron al comienzo del Imperio y, aunque en principio eran continuadoras del espíritu de las bibliotecas privadas de época republicana, el estudio de algunos de sus rasgos –su origen, su uso, la distribución de sus fondos, su diseño, etc. – revela que su aparición aportó novedades que implican un cambio en la concepción de la propia biblioteca, así como en el sistema cultural y literario. Su función canonizadora se acentuó, entre otras cosas por el papel que los emperadores desempeñaron en su creación, de manera que las bibliotecas públicas se convirtieron en una institución literaria fundamental a la hora de construir una literatura latina en pie de igualdad con la literatura griega, sobre cuya configuración también influyeron inevitablemente.Public libraries in Rome appeared at the beginning of the Empire, and even though at first they kept the spirit of private libraries from the Republican era, research on issues such as their origin, use, arrangement of their holdings, design, etc. reveals that their emergence entailed a new concept of what a library was, as well as changes in the cultural and literary systems at large. Public libraries increased their influence in setting literary canons –not least due to the role emperors played in their establishment-, and therefore became major literary institutions which contributed not only to put Latin literature on an equal footing with its Greek counterpart, but also to force the latter to adapt to new trends.Fil: González Marín, Susana. Universidad de Salamanca (España

“El lobo y los siete cabritillos” y “Caperucita Roja”. Historia de una relación

It has been long argued that there is a relationship between “The Wolf and the Seven Kids” and “Little Red Riding Hood”, especially when considering Grimm Brothers’ versions. We should look for the origins of “The Wolf and the Seven Kids” in a fable included in collections from Late Antiquity and the Middle Ages. The history of “Little Red Riding Hood” is, however, completely different, for it bears no relationship with the genre of the fable and it appears associated, already from Classical Antiquity and the Middle Ages, to rituals of feminine initiation. Despite the results from the comparison between the two traditions in the sense that the two tales have different origins, the use of the fable of the wolf and the kid in medieval sermons directed to girls shows that the pedagogic and moral use that Christianism made of all sort of tales probably brought these two tales together already at that time.Desde hace tiempo se ha considerado que existe una relación entre “El Lobo y los Siete cabritillos” y “Caperucita Roja”, especialmente si tenemos en cuenta las versiones de los hermanos Grimm. El germen de “El Lobo y los Siete cabritillos” se encuentra en una fábula incluida en colecciones de la Antigüedad Tardía y de la Edad Media. En cambio, “Caperucita Roja” posee una historia completamente distinta, ajena al género de la fábula, ligada ya en la antigüedad clásica y en época medieval a ritos de iniciación femenina. A pesar de que la comparación de ambas tradiciones arroja una luz nueva sobre la cuestión y demuestra que el origen de los dos cuentos es diferente, sin embargo la utilización de la fábula del lobo y el cabritillo en sermones medievales cristianos con una moraleja destinada a las muchachas demuestra que probablemente ya en esa época se produjo un acercamiento debido a la utilización pedagógica y moral que el cristianismo hizo de todo tipo de relatos

El epitafio de Ovidio (Trist. III 3.73-76): la complejidad de la deixis al servicio de la sofisticación poética

The epitaph that Ovid composed for himself (Trist. III 3.73-76) begins with the adverb hic, a position that immediately draws attention to the deixis. The fact of being a non-real inscription but literary determines the analysis of this aspect both in this case and in other epitaphs of elegiac poets; but Ovid complicates the question by attributing to this text three different enunciative situations: that of an epitaph that would appear exempt in his future funerary monument; that of the letter from exile that he addresses to his wife, where he communicates his funeral arrangements; and that of a poem inside a book addressed to his reader. The overlap of the three situations multiplies the possibilities of identifying the referents of the deictics. The result is the verification that Ovid probably exploited this multireferentiality, which in addition to showing its sophistication reinforces the metapoetic character of the epitaph.El epitafio que Ovidio compone para sí mismo (Trist. III 3.73-76) comienza con el adverbio hic, una posición que atrae inmediatamente la atención sobre la deixis. El hecho de tratarse de una inscripción no real sino literaria determina el análisis de este aspecto tanto en este caso como en otros epitafios de poetas elegíacos; pero Ovidio complica la cuestión atribuyendo a este texto tres situaciones enunciativas distintas: la de un epitafio que figuraría exento en su futuro monumento funerario; la de la carta desde el exilio que dirige a su esposa, donde le comunica sus disposiciones fúnebres; y la de un poema dentro de un libro dirigido a su lector. El solapamiento de las tres situaciones multiplica las posibilidades de identificar los referentes de los deícticos. El resultado es la comprobación de que probablemente Ovidio explotó esta multirreferencialidad, lo que, además de mostrar su sofisticación, refuerza el carácter metapoético del epitafio

Estudio de las etiquetas genéricas endógenas aplicadas a las vidas de santos de la antigüedad tardía

Con frecuencia los estudios literarios exigen el desentrañamiento de algunas cuestiones léxicas. Son numerosos los trabajos que han surgido en esta línea. Y este artículo pretende ser uno de ellos: su objetivo es estudiar los nombres que en la época de producción se adjudicaron a un género, las vidas de santos latinas de la antigüedad tardía

Una lista de autores literarios en Plinio el Viejo: Naturalis Historia VII 107-117

In NH VII 107-117 the Elder Pliny offers a selection of Greek and Roman notabilities who achieved prominence through their ingenium. This selection follows the model set by περὶ τεχνιτῶν treatises, especially Varro's De Poetis. Pliny's selection is based on two considerations: the glory achieved by each person; the opinions expressed by an authority, in most cases a politician. According to Pliny, the four Roman authors selected (Ennius, Virgil, Varro, Cicero) served as paragons of excellence for the Roman people. Through his selection, Pliny defines his own attitude about the literary tradition and the intellectual elite in Rome: his idea of literature as a public service, the practical value of his work, his preference for prose and the increasingly strong influence exerted by experts on Roman Society.Plinio el Viejo en NH VII 107-117 realiza una selección de personalidades griegas y romanas que han destacado por su ingenium, siguiendo el modelo de los tratados περὶ τεχνιτῶν, entre los que se cuenta el De Poetis de Varrón. La inclusión de cada una de las figuras está justificada por la gloria que ha obtenido y por el respaldo de una autoridad, casi siempre del poder político. Los cuatro autores romanos elegidos (Ennio, Virgilio, Varrón, Cicerón) constituyen, según Plinio, puntos de referencia culturales para el pueblo romano. A través de esta selección el autor define su propio lugar dentro de la tradición y refleja su actitud hacia la actividad intelectual: la valoración del servicio público prestado por el autor, la importancia de la utilidad de su obra, la preferencia por la prosa, y el ascenso en la consideración social de los expertos

Un nuevo horizonte para la regulación jurídica de los productos sanitarios: Implementando el Reglamento (UE) 2017/745

En el presente Trabajo Fin de Grado se procede al análisis de los efectos de la aprobación del Reglamento (UE) 2017/745, de 5 de abril de 2017, sobre productos sanitarios, para el ordenamiento jurídico español, particularmente en lo que se refiere a la afectación de las disposiciones legales en vigor y aprobación de normativa de desarrollo sobre la materia, además de las reformas de carácter organizativo-administrativo como sería la necesaria restructuración de la Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios a fin de garantizar su total independencia como Organismo Notificado. Así mismo. dicho análisis no ha versado únicamente desde el punto de vista del Derecho interno de España como Estado miembro de la Unión Europea y las implicaciones que para aquel supone la aprobación del mencionado Reglamento europeo, sino también desde la perspectiva del estudio del Derecho de la Unión como elemento de nuestro sistema constitucional de fuentes del Derecho. En consecuencia, se aporta una comparación crítica de los distintos actos emanados de las instituciones UE, con el objetivo de apreciar la idoneidad de la figura del Reglamento a la hora de regular el sector de los productos sanitarios a nivel de la Unión Europea.<br /

Escritura e historia literaria en el Brutus

In this paper we try to present Cicero’s Brutus as a product of the tension of that age between writing and orality. The work is a history written in dialogue form whose content is basically a product of orality, the speechs delivered by the most famous roman orators. Cicero, writer of this history, is a speechmaker (orator) as much as a speechwriter who proclaims itself as the pinnacle of the genre thanks to his mastery of writing. Cicero uses the written texts of the orators as the source and also as the support for his critical judgment. From his point of view, writing is a way of development and learning for the orator and one important instrument of inuentio; also, as a result of a continuous practice, writing (and publishing) transforms himself in Cicero hands in a method to extend his auctoritas beyond the circumstances in which the original speech was delivered. Cesar supports Cicero by calling him princeps atque inuentor romanae copiae, a title that, in his view, confers him an auctoritas to judge any work of Latin prose and invent a genre hitherto non-existent in Latin letters, the history of literature.En este trabajo tratamos de presentar el Bruto de Cicerón como un producto de la tensión de la época entre la escritura y la oralidad. La obra es una historia escrita en forma de diálogo, cuyo contenido es básicamente un producto de la oralidad, los discursos emitidos por los oradores romanos más famosos. Cicerón, el escritor de esta historia, es tanto un orador como un escritor de discursos que se proclama como la culminación del género gracias a su dominio de la escritura. Cicerón utiliza los textos escritos de los oradores como fuente y también como apoyo a su juicio crítico. Desde su punto de vista, la escritura es una forma de desarrollo y aprendizaje para el orador y un importante instrumento de inuentio; asimismo, es un método para extender su auctoritas más allá de las circunstancias en que se pronunció el discurso original. Además Cicerón recibe de César el título de princeps atque inuentor Romanae copiae, lo que le confiere auctoritas para juzgar cualquier obra de prosa latina e inventar un género hasta ahora inexistente en las letras latinas, la historia de la literatura

Elaboración de material docente de latín para el campus virtual

Memoria ID-0027. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la Innovación Docente, curso 2008-2009.El proyecto tenía como objeto habilitar en el campus virtual de la Universidad de Salamanca (Studium) un conjunto de recursos a disposición de los alumnos para facilitar el aprendizaje de la lengua latina en un nivel básico. Se diseñó para utilizarlo en varias asignaturas que se imparten actualmente y que tendrán continuación en otras de los futuros planes de estudios. Se pretendía crear una herramienta que complementara las clases presenciales, facilitara la adquisición de los fundamentos de la lengua latina, la morfología, el vocabulario y la sintaxis elemental y proporcionara apoyo a los alumnos en los puntos que les ofrecieran más dificultades. Estas actividades ofrecen la ventaja de permitir su realización de una manera autónoma y personalizada, algunas permiten la auto-evaluación pero a la vez el seguimiento continuo de sus progresos por parte del profesor