Las imágenes geológicas y geocientíficas en libros didácticos de ciencias

El objetivo central de este artículo es presentar una lectura de las imágenes geológicas y geocientíficas utilizadas en los libros didácticos de ciencias así como clasificarlas según las funciones ya citadas en la literatura. El marco teórico utilizado demuestra la importancia de la imagen para la construcción conceptual y destaca las relaciones entre la imagen y el texto. Para esta investigación se analizaron los libros más utilizados por los profesores participantes de un proyecto de formación continuada en el municipio de Campinas, Estado de Saõ Pablo (Brasil). Percibimos que la mayoría de las imágenes desempeñan una función ilustrativa en relación con el texto que las acompaña, mostrando que el potencial de la imagen para la construcción conceptual del área geológica está siendo escasamente aprovechado.The aim of this paper is to present the results of an investigation about uses of geological/geoscientific images in science textbooks. As part of the analysis, the images were classified by the use of functions described in the literature about science education. The theory shows the important role of images in promoting conceptual development and its relationship with verbal language. The textbooks analyzed have been chosen considering the preferences of a group of teachers that had participated in an in-service teachers educational project, in Campinas, Brazil. It has been noticed that most of the images identifi ed in the textbooks play an illustrative function in relation to verbal texts, which means that the images potential for developing geological concepts is being neglected

A interdisciplinaridade na formação de professores de matemática do ensino médio sob a luz da BNCC

Este trabalho tem por objetivo conceituar a interdisciplinaridade na busca da formação integral no percurso formativo dos estudantes do ensino médio, de acordo com a aplicabilidade da Base Nacional Comum Curricular- BNCC e do Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense - CBEMTC, bem como investigar a concepção de interdisciplinaridade entre os professores de Matemática que atuam nessa etapa de ensino. Buscou-se verificar e entender formas de valorizar a diversidade de saberes e vivências que estão presentes na sala de aula, além dos muros da escola para que se possa realmente ofertar uma formação que contemple as dez competências da BNCC. A pesquisa foi qualitativa, constituindo-se em um estudo de caso com professores de matemática que atuam no Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina, mediada por revisões bibliográficas e documentais da Base Nacional Comum Curricular, - BNCC e do Currículo base do Território Catarinense, que dialogam sobre interdisciplinaridade e formação de professores de Matemática. Percebe-se que há muito a ser feito para que professores estejam preparados para atuar interdisciplinarmente. A formação inicial e continuada é uma das principais armas para que se possa cumprir o que está posto na BNCC e CBEMTC, bem como uma mudança de pensamento em relação à forma de fazer o planejamento que precisa de forma coletiva e abrangendo as diversas áreas de conhecimentos

Consumo de suplementos em universitários praticantes de musculação

The consumption of dietary supplements has been increasing considerably in the country. The majority of consumers are male whose main source of indication is physical education professionals. Ingesting proteins in high amounts and for long periods can cause damage to the body, so it is important to identify risk groups in order to have an intervention if necessary. The aim of this study was to investigate the consumption of dietary supplements in male university students who practice bodybuilding. Fifty men, aged between 18 and 30 years, participated in the study and answered three questionnaires (sociodemographic, supplement consumption questionnaire and food frequency questionnaire). Of the 50 participants, 62% (n=31) did not consume supplements. The most consumed supplement was Whey Protein with 73.7% (n=14). The main source of indication for the consumption of supplements was the nutritionist with 44.4% (n=8), followed by self-indication with 27.8% (n=5). The main reason for the consumption of supplements was muscle gain (57.9%). When analyzing daily dietary frequency, participants who consume supplements ingest more meat, egg and soy protein, while those who do not consume supplements ingest more beans, milk and dairy products. Thus, those who make use of this resource on their own, it is possible that food education is an important strategy without them offering health risks.El consumo de complementos alimenticios ha aumentado considerablemente en el país. La mayoría de los consumidores son hombres, con profesionales de educación física como la principal fuente de referencia. La ingestión de proteínas en grandes cantidades y durante largos períodos puede causar daños en el cuerpo, por lo que es importante identificar los grupos en riesgo, tener una intervención si es necesario. El presente estudio tuvo como objetivo investigar el consumo de suplementos dietéticos en estudiantes universitarios varones, que practican entrenamiento con pesas. Cincuenta hombres, con edades comprendidas entre 18 y 30 años, participaron en la encuesta, que respondieron tres cuestionarios (sociodemográfico, cuestionario sobre consumo de suplementos y cuestionario sobre frecuencia de alimentos). De los 50 participantes, el 62% (n = 31) no consume suplementos. El suplemento más consumido fue Whey Protein con 73.7% (n = 14). La principal fuente de indicación para el consumo de suplementos fue el nutricionista con 44.4% (n = 8), seguido del autoconsumo con 27.8% (n = 5). La razón principal para el consumo de suplementos fue la ganancia de masa muscular (57,9%). Al analizar la frecuencia diaria de los alimentos, los participantes que consumen suplementos ingieren más carne, huevo y proteína de soya, mientras que los que no consumen suplementos ingieren más legumbres, leche y productos lácteos. Por lo tanto, para aquellos que hacen uso de este recurso por su cuenta, es posible que la educación alimentaria sea una estrategia importante sin ofrecer riesgos para la salud. El consumo de complementos alimenticios ha aumentado considerablemente en el país. La mayoría de los consumidores son hombres, con profesionales de educación física como la principal fuente de referencia. La ingestión de proteínas en grandes cantidades y durante largos períodos puede causar daños en el cuerpo, por lo que es importante identificar los grupos en riesgo, tener una intervención si es necesario. El presente estudio tuvo como objetivo investigar el consumo de suplementos dietéticos en estudiantes universitarios varones, que practican entrenamiento con pesas. Cincuenta hombres, con edades comprendidas entre 18 y 30 años, participaron en la encuesta, que respondieron tres cuestionarios (sociodemográfico, cuestionario sobre consumo de suplementos y cuestionario sobre frecuencia de alimentos). De los 50 participantes, el 62% (n = 31) no consume suplementos. El suplemento más consumido fue Whey Protein con 73.7% (n = 14). La principal fuente de indicación para el consumo de suplementos fue el nutricionista con 44.4% (n = 8), seguido del autoconsumo con 27.8% (n = 5). La razón principal para el consumo de suplementos fue la ganancia de masa muscular (57,9%). Al analizar la frecuencia diaria de los alimentos, los participantes que consumen suplementos ingieren más carne, huevo y proteína de soya, mientras que los que no consumen suplementos ingieren más legumbres, leche y productos lácteos. Por lo tanto, para aquellos que hacen uso de este recurso por su cuenta, es posible que la educación alimentaria sea una estrategia importante sin ofrecer riesgos para la salud.          O consumo de suplementos alimentares vem aumentando consideravelmente no país. A maioria dos consumidores é do sexo masculino, sendo a principal fonte de indicação os profissionais de educação física. Ingerir proteínas em quantidades elevadas e por grandes períodos pode gerar danos ao organismo, por isso é importante identificar grupos de risco, para ter uma intervenção caso necessário. O presente estudo teve por objetivo investigar o consumo de suplementos alimentares em universitários do sexo masculino, praticantes de musculação. Participaram da pesquisa 50 homens, com idade entre 18 e 30 anos, que responderam três questionários (sociodemográfico, questionário sobre consumo de suplementos e questionário de frequência alimentar). Dos 50 participantes, 62% (n=31) não consumem suplementos. O suplemento mais consumido foi Whey Protein com 73,7% (n=14). A principal fonte de indicação para o consumo de suplementos foi o nutricionista com 44,4% (n=8), seguido pelo consumo por conta própria com 27,8% (n=5). O principal motivo para o consumo de suplementos foi o ganho de massa muscular (57,9%). Ao analisar a frequência alimentar diária, os participantes que consomem suplementos ingerem mais carnes, ovo e proteína de soja, já os que não consomem suplementos ingerem mais leguminosas, leite e derivados. Com isso, aos que fazem uso desse recurso por conta própria, é possível que a educação alimentar seja uma estratégia importante sem que estes ofereçam riscos à saúde.O consumo de suplementos alimentares vem aumentando consideravelmente no país. A maioria dos consumidores é do sexo masculino, sendo a principal fonte de indicação os profissionais de educação física. Ingerir proteínas em quantidades elevadas e por grandes períodos pode gerar danos ao organismo, por isso é importante identificar grupos de risco, para ter uma intervenção caso necessário. O presente estudo teve por objetivo investigar o consumo de suplementos alimentares em universitários do sexo masculino, praticantes de musculação. Participaram da pesquisa 50 homens, com idade entre 18 e 30 anos, que responderam três questionários (sociodemográfico, questionário sobre consumo de suplementos e questionário de frequência alimentar). Dos 50 participantes, 62% (n=31) não consumem suplementos. O suplemento mais consumido foi Whey Protein com 73,7% (n=14). A principal fonte de indicação para o consumo de suplementos foi o nutricionista com 44,4% (n=8), seguido pelo consumo por conta própria com 27,8% (n=5). O principal motivo para o consumo de suplementos foi o ganho de massa muscular (57,9%). Ao analisar a frequência alimentar diária, os participantes que consomem suplementos ingerem mais carnes, ovo e proteína de soja, já os que não consomem suplementos ingerem mais leguminosas, leite e derivados. Com isso, aos que fazem uso desse recurso por conta própria, é possível que a educação alimentar seja uma estratégia importante sem que estes ofereçam riscos à saúde

Quando a Biologia encontra a Geologia: possibilidades interdisciplinares entre áreas

O trabalho interdisciplinar é um desafio apresentado para todos professores, dos diversos níveis de ensino e para ser exercido exige o diálogo entre as áreas diversas. Neste trabalho, apresentamos algumas possibilidades interdisciplinares entre a Biologia e a Geologia, a partir da disciplina Elementos de Geologia, para o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Os apontamentos feitos nesse artigo surgiram devido à nossa participação nessa disciplina no "Programa de Estágio Docente", onde atuamos como professores colaboradores. Além de defendermos a prática interdisciplinar, enfocamos o homem como agente geo-biológico, na tentativa de compreendê-lo como um dos agentes que atuam nas constantes modificações do planeta. Essa é uma perspectiva que deve permear todo o ensino de ciências, visando uma boa compreensão da atuação humana nos processos evolutivos da Terra. Apresentamos, ainda, a estrutura da disciplina a que se refere esse artigo para, em seguida, lançarmos algumas das possíveis interfaces entre as duas áreas

Apropriações de estudantes de Ensino Médio acerca do conceito de vírus sob a perspectiva Vigotskiana

Resumo: O artigo discute a formação de conceitos científicos na escola, a partir do contexto da pandemia pela COVID-19. O cenário do trabalho de pesquisa foi uma disciplina eletiva em que, a partir do desenvolvimento de uma sequência didática sob a perspectiva vigotskiana, estudantes do ensino médio puderam expressar e debater assuntos inerentes ao contexto pandêmico. O foco da pesquisa foi direcionado ao conceito de vírus e a produção dos dados foi realizada a partir da aplicação de três instrumentos de pesquisa ao longo da execução da sequência didática: o levantamento de ideias prévias (LIP), o questionário intermediário e o estudo de síntese (ES). As contribuições da sequência didática para os estudantes foram, primeiramente, o estudo de um assunto relevante e concreto e, principalmente, o potencial entendimento de conceitos relacionados à pandemia. A comparação dos dados a partir dos instrumentos evidenciou o desempenho processual de elaboração de conceitos

Qual Física Se Aprende? Qual Física Se Observa? Qual Física Se Ensina? E, Afinal, Qual Professor De Física Se Forma?â Reflexões Sobre A Potencialidade Do Estágio Supervisionado Num Cenário Controverso

The aim of this paper is to highlight the potentials of the supervised internship in the Physics course as a preparatory moment of extreme importance when it is linked to the well-founded aspects in the exercise of the teaching, such as association between research and teaching, discussions about the universe of the public school, problematization of the teaching profession, and others. It is highlighted the controversial scenario in the formation of this professional because on the one hand the university sets limited emphasis for teachers in formation with a curriculum determined under bachelor's degree principles instead of licentiate degree. On the other hand, it is potentially able to enable a promising supervised insternship when it promotes a critical reflection about teaching, school, science, etc. It was used data produced by students from reports submitted as a requirement for approval in the internschip subjects. In these documents, it was possible to find evidence about learning training of teaching, recognition of the singularity of the school knowledge, rupture with the technical knowledge, relationship between the supervised internship and research, and valorization of the teaching profession.22516

Teoria e prática no ensino de ciências através de uma proposta interdisciplinar de formação de professores

Discutir a necessária integração entre teoria e prática no trabalho com as ciências naturais carece de pontos de aproximação. Em destaque, como ponto de partida e permissor de tal ocorrência, surge o subprojeto interdisciplinar, constituinte do PIBID-UFSCar, Campus Sorocaba, do qual parti¬cipam bolsistas estudantes de licenciaturas, com foco, delimitado por este trabalho, aos das ciências da natureza. Como metodologia oportuna, utilizou-se a de Núcleos de Significação, originando o núcleo "Relação teoria e prática de ciências no trabalho interdisciplinar dentro das atividades desenvolvidas". O percurso metodológico para obtenção de tal núcleo delatou a importância da integração de indi¬víduos, de seus conhecimentos e de suas vivências. Aliar teoria e prática mostrou-se como trabalho oneroso e, ainda sim, possível

Cooperação Científica Internacional dos Grupos de Pesquisa em Secretariado Executivo do Brasil

Scientific cooperation in international scope has been significantly intensified in recent years, as it strengthens the courses of graduation and graduate programs, corroborates to increase the number and quality of research, assists in granting scholarships and enables resource sharing, among others. So, given the importance of this theme, this study has the following objective: to examine how it has developed international scientific cooperation of the members of research groups in the Executive Secretariat in Brazil. To this end, a study of quantitative and qualitative nature was developed, from the descriptive method. The data used have secondary origin because they were obtained on the basis of consultation with the Lattes curriculum of all members of research groups of the Executive Secretariat area, from search by the following terms: Secretariat; Secretariat executive and secretarial. The main results show that all groups to a greater or lesser number have presented scientific productions of this nature. Among the types of production, the groups present greater international collaboration in the indicator "publications" and with countries, Portugal and Argentina, respectively.A cooperação científica em âmbito internacional tem se intensificado significativamente nos últimos anos, uma vez que fortalece os cursos de graduação e pós-graduação, corrobora para o aumento do número e da qualidade das pesquisas, auxilia na concessão de bolsas e possibilita o compartilhamento de recursos, entre outros. Assim, dada a importância dessa temática, neste estudo tem-se o seguinte objetivo: analisar de que forma tem se desenvolvido a cooperação científica internacional dos membros integrantes dos grupos de pesquisa em Secretariado Executivo no Brasil. Para tanto, foi desenvolvido um estudo de caráter quantitativo-qualitativo, a partir do método descritivo. Os dados utilizados apresentam origem secundária, pois foram obtidos com base em consulta aos currículos Lattes de todos os membros dos grupos de pesquisa da área de Secretariado Executivo, a partir de busca com os seguintes termos: secretariado; secretariado executivo e secretarial. Os principais resultados apontam que todos os grupos, em maior ou menor número, têm apresentado produções científicas dessa natureza. Dentre os tipos de produção, os grupos apresentam maior colaboração internacional no indicador “publicações” e com os países, Portugal e Argentina, respectivamente

A ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISA EM SECRETARIADO (ABPSEC) À LUZ DA TEORIA DA AÇÃO COLETIVA

Os objetivos que nortearam este estudo foram: analisar os incentivos para a formação da ABPSEC à guisa da Teoria da Ação Coletiva e compreender aspectos determinantes e os desafios para o fortalecimento da ação coletiva. Em termos metodológicos, foi uma pesquisa qualitativa, cuja coleta de dados se deu por meio de entrevistas aplicadas a associados da ABPSEC e a análise ocorreu de forma descritiva. Os resultados apontaram que diversos motivos incentivaram a criação da ABPSEC, tais como: a maior preocupação dos pesquisadores com o aumento e com a melhoria da pesquisa em Secretariado Executivo e a discussão do MEC sobre a extinção dos cursos de graduação nessa área. Em relação aos benefícios, foi possível encontrar os de cunho científico, social/psicológico, cultural, político, econômico, além de externalidades positivas. Por fim, os aspectos determinantes considerados positivos para a manutenção da ABPSEC foram: a formalização da associação, a heterogeneidade do grupo, a presença de liderança, o conhecimento dos indivíduos e a reputação. Já os aspectos considerados negativos foram: a presença de racionalidade individual, os free riders, o tamanho do grupo e a falta de comunicação face a face. Ademais, a falta de recursos financeiros também foi citada como dificuldade para a manutenção da ABPSEC

SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO: O DIREITO À DESCONEXÃO NO TELETRABALHO

Objetiva-se demonstrar como a tecnologia conecta-se ao direito do trabalho, sobretudo, a influência da mesma na contratação pelo regime de teletrabalho. Busca-se, assim, analisar este contrato aliado ao direito à desconexão do trabalhador, como direito fundamental, sendo necessário verificar a sua aplicabilidade e identificar mecanismos para sua concretização nas relações de teletrabalho, tendo em vista que a tecnologia permite a conexão online o tempo todo, podendo prejudicar o direito ao descanso. Como método de abordagem utilizou-se o dedutivo, aplicando a pesquisa bibliográfica e documental, a partir de revisão doutrinária, busca em artigos científicos e análise da legislação brasileira