Gestione delle emozioni e benessere psicofisico: il ruolo dell'educazione motoria e della pratica dell'attività fisico-sportiva

Da un punto di vista educativo, lo sport costituisce un esercizio per il quale è anche necessario gestire dinamiche emotive e relazionali, rispetto all'impegno, alla responsabilità, al senso del limite e al suo miglioramento. In questo contributo esploreremo come l'educazione motoria e la pratica di attività fisico-sportive possono rappresentare, accanto ad altre, delle opportunità di esplorazione ed elaborazione delle proprie emozioni in relazione a sé e agli altri. È noto che le emozioni rappresentano certamente uno dei motori che motivano chi pratica sport e attività motorie: esse possono quindi agire a sostegno, ovvero interferire con le attività motorie e di allenamento. Cercheremo di illustrare a quali condizioni le emozioni possono essere adeguatamente modulate e canalizzate attraverso un percorso di educazione motoria e sportiva affinché siano un valore aggiunto, con la possibilità di ricadute, anche più complessivamente, nel processo di costruzione identitaria

Lo sport per la salute ed il benessere psicofisico in età scolare: dai dati rilevati, alcune riflessioni pedagogiche

Several research studies have confirmed that, in industrialized countries,the number of people who exercise has more and more decreased and thistendency is present also in the new generations causing serious damage tothe health. The progress of society has brought considerable benefits, buton the other hand, it has made a part of society increasingly lazier and moreinactive, sometimes leading to hypokinesia too. Undoubtedly, the exerciseand sport pedagogy as well as the pedagogy of health education find it difficultto be included into the systems of mass social education. Moreover, itis not easy for them to have a proper visibility to clarify fundamental aspectsof lifestyles and social health.Diverse ricerche dimostrano che nei paesi industrializzati, le persone chefanno attività fisica sono sempre meno e questa tendenza viene trasmessaalle nuove generazioni arrecando notevoli danni alla salute dell’uomo. Ilprogresso ha portato alla società considerevoli vantaggi ma nel contempoha reso parte di essa sempre più pigra e inattiva conducendola talvolta versol’ipocinesia. Indubbiamente la pedagogia dell’esercizio fisico e dellosport e la pedagogia della salute fanno fatica ad inserirsi in un sistema socialeeducativo di massa ed avere la necessaria visibilità per far chiarezza sualcuni aspetti fondamentali che riguardano stili di vita e salute sociale

GADD45β loss ablates innate immunosuppression in cancer

T cell exclusion from the tumour microenvironment (TME) is a major barrier to overcoming immune escape. Here we identify a myeloid-intrinsic mechanism governed by the NF-κB effector molecule GADD45β that restricts tumour-associated inflammation and T cell trafficking into tumours. In various models of solid cancers refractory to immunotherapies, including hepatocellular carcinoma (HCC) and ovarian adenocarcinoma, Gadd45b inhibition in myeloid cells restored activation of pro-inflammatory tumour-associated macrophages (TAM) and intratumoural immune infiltration, thereby diminishing oncogenesis. Our results provide a basis to interpret clinical evidence that elevated expression of GADD45B confers poor clinical outcomes in most human cancers. Further, they suggest a therapeutic target in GADD45β for re-programming TAM to overcome immunosuppression and T cell exclusion from the TME

A922 Sequential measurement of 1 hour creatinine clearance (1-CRCL) in critically ill patients at risk of acute kidney injury (AKI)

Meeting abstrac

Lo sport per valorizzare le differenze come risorse

Questo elaborato intende porre alcuni punti di riflessione sul fenomeno delle "differenze" nelle sue varie sfaccettature e di come lo sport, se interpretato e utilizzato nella giusta maniera, possa valorizzare tali differenze trasformandole di fatto in importanti risorse per la società. Lo sport come promotore di pace e di incontro con l'altro è una delle principali idee filosofiche su cui si basa l'educazione sportiva. Una pedagogia antirazzista dello sport volta a valorizzare la differenza come risorsa, non deve solo impegnarsi contro stereotipi, pregiudizi e discriminazioni etniche e razziali legati a questa pratica umana, ma configurarsi innanzitutto come una pedagogia della progettazione sociale che, attraverso interventi interculturali nella società complessa, rimuova gli svantaggi sociali, culturali ed economici. Nella cultura moderna, lo sport ha fatto della lotta alla discriminazione, in qualsiasi forma essa si presenti, uno dei suoi valori più alti. Lo sport consente all'individuo di migliorare le qualità fisiche, di potenziare gli aspetti cognitivi e psichici e di sviluppare competenze socio-relazionali molto preziose, specialmente nel caso di soggetti in condizione di disabilità. Lo sport ha il grande potere sia di appianare che di valorizzare le differenze

BODILY AND MOVEMENT EDUCATION AT SCHOOL

Pedagogical research has highlighted that a proper psychomotor development affects the learning process in a positive way during the psychophysical growth of children and young people. The literature calls attention to the fact that physical education and physical activity have made a signifcant contribution to the sedentary habits prevention, the adoption of healthy lifestyles, the health promotion and the learning process development of the subjects. Unfortunately, the data that we report in this work about people in Italy doing regular physical activities in their developing age doesn’t represent encouraging fgures. Moreover, it has been proved that urgent intervention is also needed after the events due to the pandemic Covid-19: many studies mentioned herein have demonstrated that there is a strong correlation between SARS-Cov-2 mortality and obesity. The interpretation is that, at an educational level, something is not working properly: it is necessary to strengthen the relationship between physical activity and education. In other words, it is fundamental for the Physical Education teachers, but also for those stakeholders connected to the teaching of sport and the recreational-motor activities to have the will to promote good practices. In particular, the specifc motor and sport components should be oriented towards a real motor literacy, by promoting the development of autonomy and the self-emancipation of the individuals. The contribution emphasises and refects on these issues by placing the body and the movement at the heart of a health promotion perspective