Dark fermentation as an environmentally sustainable WIN-WIN solution for bioenergy production

The current energy and environmental crisis, linked to increasing industrialisation, has progressively driven the adoption of solutions focused on circular life cycle thinking, such as waste management with resource recovery and decarbonization of technologies. In this context, this study was built to quantify the environmental performance of a two-stage wastewater treatment process (dark fermentation with anaerobic digestion) in which three feedstocks (sugar beet molasses, cheese whey and wine vinasses mixed with wastewater treatment plant sludge) from the food industry were valorized as hydrogen. In this regard, several environmental profiles were created using the Life Cycle Assessment methodology with two system boundaries (cradle-to-gate and gate-to-gate) and two methods (ReCiPe Midpoint and Endpoint). Furthermore, this research was synergistically complemented with an energy analysis including indicators and input-output flow balances to provide a win-win solution for food waste utilization. The results have taken different directions depending on the methodological assumptions considered but, in general terms, the sugar beet molasses scenario can be claimed in all cases as the energetically sustainable process with the best environmental profile. With an energy surplus of 155%, the cradle-to-gate scenario recorded the best environmental impact in 4/8 midpoint categories and an overall reduction of 67% and 94% (excluding co-products) for the ReCiPe damage single score compared to the wine vinasses and wastewater treatment plant sludge and cheese whey scenarios, respectively. In this sense, the viability and competitiveness of these two scenarios is compromised by the lack of energy self-sufficiency (there is a 53% deficiency in the wine vinasses and wastewater treatment sludge scenario) and the lack of climate-neutral outcomes (a result of 5510 mPt/Nm3 H2 shows that the cheese whey scenario is far from being a zero-emission process)This research was funded by HP-NANOBIO Project (PID2019-111163RB-I00). The authors belong to the Galician Competitive Research Group (GRC) ED431C-2021/37, to CRETUS (Interdisciplinary Centre for Research in Environmental Technologies) and to the department of chemical engineering of the University of Santiago de Compostela. S. Estévez thanks to the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities for financial support (Grant reference PRE 2020-092074). J.J. Conde acknowledges Xunta de Galicia financial support through a postdoctoral fellowship (Grant reference ED481B-2021/015). C.I. Camacho would also like to express her gratitude to CRETUS for her research initiation summer scholarshipS

Continuous training of early childhood teachers in a pandemic context: freirian reflections

With the Covid-19 pandemic, teacher education has raised broad discussion in academia, as student learning takes on new contours in the face of the remote teaching alternative, which can have a substantial impact on the personal and professional dimensions of the subject in formation. Given this context, this article aims to analyze, in the light of Freire's conceptions, the implications of the pandemic context for a group of postgraduate students of the Specialization in Early Childhood Education, at a public university in Bahia. To do so, we adopted a qualitative approach, with 26 participants. In the production of data, we used a questionnaire with 17 questions, being 05 closed and 12 open. The data reveal that although graduate students have pointed out some negative aspects of the pandemic, such as increased spending on technological resources and the internet, a feeling of impotence, insecurity, fear, and exhaustion; on the other hand, they saw opportunities to develop creativity, overcome challenges, study close to the family, learn and develop new skills. We conclude that the current pandemic scenario in Brazil requires immediate public educational policies to support teachers and students, as well as offering initial or continuing teacher training that address the learning needs of the teaching profession in situations of uncertainty and social change, political, economic, emotional, among others.Com a pandemia da Covid-19, a formação docente tem suscitado ampla discussão no meio acadêmico, pois a aprendizagem dos/as estudantes ganha novos contornos diante da alternativa do ensino remoto, o que pode provocar substancial impacto nas dimensões pessoais e profissionais do sujeito em formação. Diante deste contexto, este artigo objetiva analisar, à luz das concepções freirianas, as implicações do contexto pandêmico para um grupo de pós-graduandos/as da Especialização em Educação Infantil, de uma universidade pública baiana. Para tanto, adotamos uma abordagem qualitativa, contamos com 26 participantes. Na produção de dados, utilizamos um questionário com 17 perguntas, sendo 05 fechadas e 12 abertas. Os dados revelam que embora os/as pós-graduandos/as tenham apontado alguns aspectos negativos da pandemia, como aumento de gastos com recursos tecnológicos e internet, sentimento de impotência, insegurança, medo, exaustão; em contrapartida, vislumbraram oportunidades de desenvolver a criatividade, superar desafios, estudar perto da família, aprender e desenvolver novas habilidades. Concluímos que o atual cenário de pandemia no Brasil requer políticas públicas educacionais imediatas para amparar os/as docentes e discentes, assim como, oferecer uma formação docente inicial ou continuada que contemplem as necessidades de aprendizagens da profissão docente em situações de incerteza e mudanças sociais, políticas, econômicas, emocionais, entre outras.Con la pandemia de Covid-19, la formación docente ha suscitado una amplia discusión en el ámbito académico, ya que el aprendizaje de los estudiantes adquiere nuevos contornos frente a la alternativa de enseñanza a distancia, que puede tener un impacto sustancial en las dimensiones personales y profesionales de la asignatura en formación. En este contexto, este artículo tiene como objetivo analizar, a la luz de las concepciones de Freire, las implicaciones del contexto pandémico para un grupo de egresados de la Especialización en Educación Infantil, de una universidad pública de Bahía. Para ello, adoptamos un enfoque cualitativo, con 26 participantes. En la producción de datos se utilizó un cuestionario con 17 preguntas, siendo 05 cerradas y 12 abiertas. Los datos revelan que si bien los estudiantes de posgrado han señalado algunos aspectos negativos de la pandemia, como el aumento del gasto en recursos tecnológicos e internet, un sentimiento de impotencia, inseguridad, miedo, agotamiento; por otro lado, vieron oportunidades para desarrollar la creatividad, superar desafíos, estudiar cerca de la familia, aprender y desarrollar nuevas habilidades. Concluimos que el actual escenario pandémico en Brasil requiere de políticas educativas públicas inmediatas para apoyar a los docentes y estudiantes, así como ofrecer una formación docente inicial o continua que atienda las necesidades de aprendizaje de la profesión docente en situaciones de incertidumbre y cambio social, político, económico, emocional, entre otros

Experiencias de una actividad docente sobre violencia en la escuela en el Curso de Extensión sobre Género, Raza y Diversidad Sexual / ODEERE - UESB/BA

O relato de experiência a que este texto se refere provém do módulo intitulado Violência no Espaço Escolar, do Curso de Extensão em Gênero, Raça e Diversidade Sexual/ODEERE.  A partir de temas que envolvem raça/etnia, gênero, e sexualidades, foram promovidos debates relacionados a preconceitos e discriminações que se manifestam no espaço escolar voltados para o racismo, sexismo e à homo-lesbo-bi-transfobia. O desenvolvimento da proposta didática pautou-se na abordagem qualitativa à luz da dialética, com o intuito de problematizar incômodos prescritos pelo poder hegemônico e de pensar alternativas de mudanças para a promoção de uma convivência respeitosa primando pela valorização das diferenças. Palavras-chave: Violência. Escola. Diferenças.The experience report that  this text refers comes from the module entitled Violence at School Space, Gender in Extension Course, Race and Sexual Diversity/ODEERE. From issues involving race/ethnicity, gender, and sexuality, debates were held related to prejudice and discrimination which manifest themselves at school facing racism, sexism and homo-lesbo- bi-transphobia. The development of didactic proposal was based on the qualitative approach in the light of post-critical studies, in order to problematize prescribed uncomfortable by the hegemonic power and think of alternatives changes to promote a respectful coexistence striving for appreciation of differences. Keywords: Violence. School. Differences.El informe de experiencia al que se refiere este texto proviene del módulo titulado Violencia en el espacio escolar, del Curso de extensión sobre género, raza y diversidad sexual / ODEERE. Sobre la base de temas relacionados con la raza / etnia, género y sexualidades, se promovieron debates relacionados con prejuicios y discriminación que se manifiestan en el espacio escolar centrado en el racismo, el sexismo y la homo-lesbo-bi-transphobia. El desarrollo de la propuesta didáctica se basó en el enfoque cualitativo a la luz de la dialéctica, para problematizar las molestias prescritas por el poder hegemónico y pensar en alternativas de cambio para promover una convivencia respetuosa, enfatizando las diferencias. Palabras clave: violencia. Escuela Diferencia

OFICINA TERAPÊUTICA DE CONTOS INFANTIS NO CAPSi: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA

Este artigo é o resultado de uma intervenção realizada em um Centro de Atenção Psicossocial Infanto-Juvenil em uma cidade da região central do Rio Grande do Sul, no âmbito do projeto de extensão universitária “Oficina Terapêutica de Contos Infantis no CAPSi”. Para tanto, focaliza a construção de histórias como instrumento privilegiado na oficina terapêutica infantil. Os subsídios teórico-metodológicos utilizados referem-se às contribuições da psicanálise ao campo da saúde mental. Identificaram-se mudanças na simbolização e na socialização das crianças que participaram da oficina, além do estabelecimento de vínculo terapêutico entre os integrantes do grupo

Genomic instability at the 13q31 locus and somatic mtDNA mutation in the D-loop site correlate with tumor aggressiveness in sporadic Brazilian breast cancer cases

OBJECTIVE: Genomic instability is a hallmark of malignant tissues. In this work, we aimed to characterize nuclear and mitochondrial instabilities by determining short tandem repeats and somatic mitochondrial mutations, respectively, in a cohort of Brazilian sporadic breast cancer cases. Furthermore, we performed an association analysis of the molecular findings and the clinical pathological data. METHODS: We analyzed 64 matched pairs of breast cancer and adjacent non-cancerous breast samples by genotyping 13 nuclear short tandem repeat loci (namely, D2S123, TPOX, D3S1358, D3S1611, FGA, D7S820, TH01, D13S317, D13S790, D16S539, D17S796, intron 12 BRCA1 and intron 1 TP53) that were amplified with the fluorescent AmpFlSTR Identifiler Genotyping system (Applied Biosystems, USA) and by silver nitrate staining following 6% denaturing polyacrylamide gel electrophoresis. Somatic mtDNA mutations in the D-loop site were assessed with direct sequencing of the hypervariable HVI and HVII mitochondrial regions. RESULTS: Half of the cancer tissues presented some nuclear instability. Interestingly, the D13S790 locus was the most frequently affected (36%), while the D2S123 locus presented no alterations. Forty-two percent of the cases showed somatic mitochondrial mutations, the majority at region 303-315 poly-C. We identified associations between Elston grade III, instabilities at 13q31 region (p = 0.0264) and mtDNA mutations (p = 0.0041). Furthermore, instabilities at 13q31 region were also associated with TP53 mutations in the invasive ductal carcinoma cases (p= 0.0207). CONCLUSION: Instabilities at 13q31 region and the presence of somatic mtDNA mutations in a D-loop site correlated with tumor aggressiveness

Opportunistic predation of Artibeus planirostris (Spix, 1823) and Carollia perspicillata (Linnaeus, 1758) (Chiroptera, Phyllostomidae) by marsupials and anuran in the APA do Rio Curiaú, Amapá State, Brazil

Durante estudos com morcegos em floresta de várzea na APA do Rio Curiaú, Amapá, Brasil, observamos três casos de predações oportunistas de morcegos frugívoros capturados em redes de neblina. Duas destas predações ocorreram por marsupiais e uma por anuro. Artibeus planirostris (Spix, 1823) (Chiroptera, Phyllostomidae) foi predado por Didelphis marsupialis Linnaeus, 1758 e Philander opossum (Linnaeus, 1758) (Didelphimorphia, Didelphidae). Carollia perspicillata (Linnaeus, 1758) (Chiroptera, Phyllostomidae) foi predado por Leptodactylus pentadactylus (Laurenti, 1768) (Anura, Leptodactylidae). A vocalização dos morcegos provavelmente atraiu os marsupiais para a rede, onde estes os predaram aproveitando que estavam presos. Este tipo de interação pode ocorrer naturalmente, no entanto, com maior dificuldade de registro.We observed three occasional predations of bats captured in mist nets by marsupials and a frog during studies in a várzea forest in the Amapá state. Artibeus planirostris (Spix, 1823) (Chiroptera, Phyllostomidae) was preyed upon by Didelphis marsupialis Linnaeus, 1758 and Philander opossum (Linnaeus, 1758) (Didelphimorphia, Didelphidae). Carollia perspicillata (Linnaeus, 1758) (Chiroptera, Phyllostomidae) was preyed on by Leptodactylus pentadactylus (Laurenti, 1768) (Anura, Leptodactylidae). The bats vocalizations probably attracted the marsupials and a frog to the mist nets where they preyed. This interaction form can occur naturally, however, are more difficult to observed

The P2X7 receptor mediates Toxoplasma gondii Control in Macrophages through canonical NLRP3 inflammasome activation and reactive oxygen species production

Toxoplasma gondii (T. gondii) is the protozoan parasite that causes toxoplasmosis, a potentially fatal disease to immunocompromised patients, and which affects approximately 30% of the world\u27s population. Previously, we showed that purinergic signaling via the P2X7 receptor contributes to T. gondii elimination in macrophages, through reactive oxygen species (ROS) production and lysosome fusion with the parasitophorous vacuole. Moreover, we demonstrated that P2X7 receptor activation promotes the production of anti-parasitic pro-inflammatory cytokines during early T. gondii infection in vivo. However, the cascade of signaling events that leads to parasite elimination via P2X7 receptor activation remained to be elucidated. Here, we investigated the cellular pathways involved in T. gondii elimination triggered by P2X7 receptor signaling, during early infection in macrophages. We focused on the potential role of the inflammasome, a protein complex that can be co-activated by the P2X7 receptor, and which is involved in the host immune defense against T. gondii infection. Using peritoneal and bone marrow-derived macrophages from knockout mice deficient for inflammasome components (NLRP3-/-, Caspase-1/11-/-, Caspase-11-/-), we show that the control of T. gondii infection via P2X7 receptor activation by extracellular ATP (eATP) depends on the canonical inflammasome effector caspase-1, but not on caspase-11 (a non-canonical inflammasome effector). Parasite elimination via P2X7 receptor and inflammasome activation was also dependent on ROS generation and pannexin-1 channel. Treatment with eATP increased IL-1β secretion from infected macrophages, and this effect was dependent on the canonical NLRP3 inflammasome. Finally, treatment with recombinant IL-1β promoted parasite elimination via mitochondrial ROS generation (as assessed using Mito-TEMPO). Together, our results support a model where P2X7 receptor activation by eATP inhibits T. gondii growth in macrophages by triggering NADPH-oxidase-dependent ROS production, and also by activating a canonical NLRP3 inflammasome, which increases IL-1β production (via caspase-1 activity), leading to mitochondrial ROS generation

ASSISTIVE TECHNOLOGIES TO ELDER: INTEGRATIVE LITERATURE REVIEW

Objetivo: identificar a produção científica nas produções que abordam o assunto tecnologias assistivas direcionadas ao idoso. Metodologia: realizou-se uma Revisão Integrativa da Literatura cujo universo do estudo foi constituído por publicações disseminadas nos bancos de dados, LILACS, MEDLINE e SCIELO, que contemplavam a temática. Como critérios de inclusão definiu-se artigos completos em português, com os descritores, Tecnologia Assistiva, tecnologia assistiva para idosos e assistência tecnológica para idosos, no período de 2005 à 2011. Resultados: foram encontrados 2 artigos completos, na LILACS que atendiam aos critérios de inclusão. Conclusão: a produção científica pertinente às tecnologias assistivas e idoso ainda é pouco expressiva na literatura nacional da área de Saúde. Devendo haver um enriquecimento do acervo bibliográfico dessa área de estudo resultando em disseminação do conhecimento acerca da aplicação de Tecnologia Assistivas como alternativa para o desempenho ativo desse crescente grupo populacional.

ASSISTIVE TECHNOLOGIES TO ELDER: INTEGRATIVE LITERATURE REVIEW

Objetivo: identificar a produção científica nas produções que abordam o assunto tecnologias assistivas direcionadas ao idoso. Metodologia: realizou-se uma Revisão Integrativa da Literatura cujo universo do estudo foi constituído por publicações disseminadas nos bancos de dados, LILACS, MEDLINE e SCIELO, que contemplavam a temática. Como critérios de inclusão definiu-se artigos completos em português, com os descritores, Tecnologia Assistiva, tecnologia assistiva para idosos e assistência tecnológica para idosos, no período de 2005 à 2011. Resultados: foram encontrados 2 artigos completos, na LILACS que atendiam aos critérios de inclusão. Conclusão: a produção científica pertinente às tecnologias assistivas e idoso ainda é pouco expressiva na literatura nacional da área de Saúde. Devendo haver um enriquecimento do acervo bibliográfico dessa área de estudo resultando em disseminação do conhecimento acerca da aplicação de Tecnologia Assistivas como alternativa para o desempenho ativo desse crescente grupo populacional.