La puerta y el espejo: el doble en Escher y Borges

El símbolo del laberinto minoico —Labris, el hacha de dos cabezas- representa la bifurcación, la ambigüedad: la confusión. El encuentro con el Otro, el monstruo, es consecuencia de este trastorno. El dispositivo arquitectónico del doble pasillo en arquitectura tiene su contraparte, en el psicoanálisis, en el desdoblamiento. El espejo y la puerta constituyen elementos esenciales en la construcción de un laberinto. Al separarlo del exterior, la puerta crea el espacio interior, oculto. Un espejo frente a otro es la causa de un espacio infinito. Estos símbolos, presentes en las obras de Escher y Borges, exigen un doble recorrido. En este artículo se analiza la forma en que, a partir de la puerta y el espejo, el tema del doble es representado en algunas obras de Escher (Cielo y agua, Ángeles y diablos, Límite circular IV, y Esfera con Ángeles y diablos) y en dos cuentos de Borges (“La forma de la espada”, “Biografía de Tadeo Isidoro Cruz”)

Duke Ellington: Beyond Category KSU Symphony Orchestra with Jazz Ensemble I

The KSU Symphony Orchestra and Jazz Ensemble I team up for Duke Ellington: Beyond Category featuring Amy Smithwick, soprano and Jacob Sustaita, guest conductor. (Note: Principal viola for this concert is Dajon Carter, not Nathan Gay as listed.)https://digitalcommons.kennesaw.edu/musicprograms/2271/thumbnail.jp

Aging of a Low Carbon Heat Resistant Cast Alloy

The changes in microstructure that take place during aging a low carbon heat resistant alloy at 750°C for a period of time of up to 1,000 h were studied by optical and scanning electron microscopy, X-ray diffrac- tion and mechanical testing. The microstructure of the as-cast alloy consisted of an austenitic matrix and a network of Nb- and Cr-rich primary carbides that were identified by their tonality when viewed in backscat- tered mode in a scanning electron microscopy. Aging promotes precipitation of secondary carbides and the transformation of the Nb-rich particles. The mechanical properties are affected by the occurrence of the different phenomena.Los cambios en la micoestructura que tomaron lugar durante el envejecimiento de una aleación resistente al calor con bajo carbono a 750 ºC por un periodo de tiempo de 1000 h fueron estudiados por microscopía óptica y electrónica de barrido, difracción de rayos X y pruebas de resistencia mecánica. La microestructura de las aleaciones en su condición de nuevas consistió en una matriz austenítica y una red de carburos primarios ricos en Nb y Cr que fueron identificados por su tonalidad al ser observados en modo retrodisperso en un microscopio electrónico de barrido. El envejecido promovió la precipitación de carburos secundarios y la transformación de las partículas ricas en Nb. Las propiedades mecánicas son afectadas por diferentes fenómenos

Desarrollo de tecnología domótica con aplicación a la gestión de seguridad en cerraduras electrónicas

Entre la electrónica de consumo, en la domótica aplicada a la seguridad de casas inteligentes se encuentran las cerraduras electrónicas que poseen un sistema de traba y apertura de puertas con un funcionamiento electromecánico que fortalece la estructura de modo único. A diferencia de las cerraduras ordinarias, vulnerables en muchos aspectos, la cerradura electrónica refuerza las condiciones de bloqueo debido a que usan un cifrado, tarjeta o reconocimiento biométrico para activar el sistema electrónico que accionará el mecanismo y tener un control de acceso. Nuestro sistema se enfoca en una cerradura electrónica para cajas fuertes combinando diferentes ramas de la ingeniería como la electrónica y las tecnologías de software para la programación de sistemas embebidos para crear una cerradura electrónica capaz de dar acceso al usuario a partir de la introducción de una clave programada por el usuario, así como mediante un sistema biométrico dactilar por huellas digitales. Para reforzar la seguridad de la cerradura, este proyecto incluye un método de detección y bloqueo de intrusos, así como la notificación automática de alertas hacia el usuario mediante un sistema telefónico y una alerta de sonido configurable

Aging of Cast 35Cr–45Ni Heat Resistant Alloys With Different Carbon Content

The changes in microstructure that took place in two heat-resistant after aging alloys at 750 C for a period of time of up to 1000 h are reported in this work. The alloys selected had a similar composition, with the exception in carbon content that was of 0.15 and 0.50 %. The material was obtained from centrifugal cast pipes and their microstructure was made of an austenitic dendrite matrix with interdendritic primary cabides; light optical and scanning electron microscopy analyses were conducted to identify these carbides as NbC and Cr7C3. Selected area analyses were conducted to quantify the primary carbides in the as-cast and aged conditions; these analyses revealed that their amount was unaffected by aging, but depended on the carbon content, with the predominance of NbC in the alloy with lower carbon content, due to the higher affinity of carbon to niobium. Aging affected the NbC particles, as they transformed into silicides, precipitation of secondary Cr23C6 particles took place, while Cr7C3 remained unaffected. The changes in microstructure that were observed by microscopy were confirmed by X-ray diffraction. The mechanical properties of the materials changed, as hardness and tensile strength increased, while the ductility in both alloys was reduced.Lo cambios microestructurales que toman lugar dos aleaciones resistentes al calor después del envajecimiento a 750 ºC por un periodo de tiempo de 1000 h se reporta en este trabajo. Las aleaciones seleccionadas tienen un composición similar, con excepción del contenido de carbono que fue de 0.15 y 0.50 %. Los materiales fueron obtenidos de tubos vaciados centrifugamente y su microestructura fuenhecha de una matriz austenítica dentrítica y carburos interdentríticos primarios, fueron analizadas con microscopía electrónica de barrido y óptica lo que condujo a identificar los carburos como NbC y Cr7C3. Analizando áreas específicas se cuantificaron los carburos primarios en su condición de material nuevo y envejecido; estos análisis revelaron que su cantidad no se afectó con el envejecimiento, pero dependiendo del contenido de su carbono, con la predominancia de NbC en la aleación con menor contenido de carbon, debido a su alta afinidad del carbono para el niobio. El envejecimiento afectó las partículas NbC, transformándolas en silicatos, se dió precipitación de carburos secundarios Cr23C6, mientras Cr7C3 permaneció sin cambios. Los cambios microestructurales que fueron observados por micoscopía fueron confirmados por difracción de rayos X. Las propiedades mecánicas de los materiales como dureza y resistencia a la tensión se incrementaron, mientras la ductilidad en ambas aleaciones se redujo

Emotional education and learning processes regarding academic performance in elementary school

The objective of this article is to demonstrate how emotions afect learning processes in a third grade group in Guadalupe, Zacatecas. The methodology is of qualitative type, under the phenomenological design, it uses the application of a self-made instrument in reference to the management of emotions and learning processes to a group of 18 students, it identifies positive and negative emotions. The results obtained show that the third grade group harbors high percentages of negative emotions linked to learning processes, denoting that fear and shame are experiences that occur directly and indirectly in situations. Childs recognize emotion, however, they do not identify it in a situation that can be distressing and/or stressful, such as an evaluation and this is reflected in their academic performance, so it is concluded that emotions, positives or negatives, have a great meaning in the classroom, so it is necessary to develop strategies and/or techniques that facilitate skills so girls and boys could face situations of stress and anguish, before academic evaluations.El objetivo del presente artículo es demostrar cómo influyen las emociones en los procesos de aprendizaje respecto al rendimiento académico del alumnado de un grupo de tercero de primaria en Guadalupe, Zacatecas. La metodología es de tipo cualitativa, bajo el diseño fenomenológico, utiliza la aplicación de un instrumento de elaboración propia en referencia al manejo de emociones y procesos de aprendizaje a un grupo de 18 estudiantes, identifica emociones positivas y negativas. Los resultados obtenidos muestran que el grupo de tercero de primaria alberga altos porcentajes de emociones negativas vinculadas a los procesos de aprendizaje, denotando que el miedo y la vergüenza son experiencias que se dan en situaciones de manera directa e indirecta, es decir la niña y el niño reconocen la emoción, sin embargo, no la identifican ante una situación que puede ser angustiante y/o estresante, como lo es una evaluación y esto se refleja en su rendimiento académico, por lo que se concluye que es evidente que las emociones ya sean positivas o negativas tienen un gran significado dentro de las aulas, por lo que es necesario desarrollar estrategias y/o técnicas que faciliten habilidades para que la niña y el niño pueda afrontar situaciones de estrés y angustia, ante evaluaciones académicas

Educación emocional, aprendizaje y rendimiento académico. Caso: Tercer grado de primaria, Guadalupe, Zacatecas (2020-2022)

La presente investigación demuestra la influencia que tiene la educación emocional en los procesos de aprendizaje respecto al rendimiento académico del alumnado de un grupo de tercero de primaria en un plantel de Guadalupe, Zacatecas en un periodo de 2020-2022. El estudio de caso se hace con 18 alumnas y alumnos mediante un análisis y descripción de resultados obtenidos que muestra mayores índices de porcentajes de emociones negativas respecto al proceso de evaluación; antes y después. Además, demuestra que el miedo y la vergüenza son experiencias que se dan en situaciones de manera directa e indirecta, por lo que es necesario desarrollar estrategias y/o técnicas que facilite la habilidad y herramientas para enfrentar situaciones en donde puedan involucrarse emociones negativas.La presente investigación demuestra la influencia que tiene la educación emocional en los procesos de aprendizaje respecto al rendimiento académico del alumnado de un grupo de tercero de primaria en un plantel de Guadalupe, Zacatecas en un periodo de 2020-2022. El estudio de caso se hace con 18 alumnas y alumnos mediante un análisis y descripción de resultados obtenidos que muestra mayores índices de porcentajes de emociones negativas respecto al proceso de evaluación; antes y después. Además, demuestra que el miedo y la vergüenza son experiencias que se dan en situaciones de manera directa e indirecta, por lo que es necesario desarrollar estrategias y/o técnicas que facilite la habilidad y herramientas para enfrentar situaciones en donde puedan involucrarse emociones negativas