Automatic Detection of Laryngeal Pathology on Sustained Vowels Using Short-Term Cepstral Parameters: Analysis of Performance and Theoretical Justification

The majority of speech signal analysis procedures for automatic detection of laryngeal pathologies mainly rely on parameters extracted from time domain processing. Moreover, calculation of these parameters often requires prior pitch period estimation; therefore, their validity heavily depends on the robustness of pitch detection. Within this paper, an alternative approach based on cepstral- domain processing is presented which has the advantage of not requiring pitch estimation, thus providing a gain in both simplicity and robustness. While the proposed scheme is similar to solutions based on Mel-frequency cepstral parameters, already present in literature, it has an easier physical interpretation while achieving similar performance standards

Origen y aportaciones de la perspectiva ontosemiótica de investigación en Didáctica de la matemática

El enfoque ontosemiótico de investigación en didáctica de la matemática (EOS) fue iniciado en la Universidad de Granada a principios de los noventa, como resultado de la interacción de investigadores de dicha universidad con los desarrollos teóricos de la didáctica de la matemática iniciados en Francia. Así mismo, la diversidad de teorías usadas para estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas llevó a la convicción de la necesidad y utilidad de tratar de clarificarlas, y compararlas. La estrategia de articulación de las teorías y el desarrollo de la aproximación ontosemiótica ha sido fruto del análisis racional de los fundamentos, cuestiones y métodos de diversos marcos teóricos existentes y de la aplicación de las herramientas teóricas que se fueron produciendo en trabajos experimentales. En esta ponencia se presenta una síntesis histórica del origen y desarrollo del EOS, sus principales aportaciones para la investigación en didáctica de las matemáticas, el estado actual a nivel internacional y algunas reflexiones sobre su potencial futuro

¿Realizan los alumnos las tareas de intercambio oral de información en el aula AICLE?

Numerosos estudios prueban que la participación de los estudiantes de segundas lenguas en tareas orales en pequeños grupos promueve aprendizajes (lingüísticos). Sin embargo, los profesores se muestran reacios a implementar dichas tareas porque creen que los alumnos las abandonarán en cuanto les cedan el control de su ejecución. Para explorar qué hacen realmente los alumnos cuando controlan una tarea oral, este artículo estudia los dos tipos de actividad que toda una clase de Educación Secundaria Obligatoria desarrolla mientras trabaja en una tarea por parejas: la actividad orientada hacia la ejecución de dicha tarea (actividad on) y la que supone un abandono de la misma (actividad off). La tarea que se les asigna, un intercambio de información de ciencias naturales en inglés, fue diseñada a partir del enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua) y la técnica del rompecabezas. El tiempo que invierte cada díada en subtipos de actividad on y off se midió en segundos. Subsiguientemente se calcularon porcentajes. Un resultado destacable es el hecho de que algunos alumnos continuaron utilizando la lengua meta después de abandonar la tarea. Otro indica que casi todas las parejas invirtieron la mayor parte de su tiempo a conversar sobre el tema meta de ciencias naturale

Leg loop Harness. Design and Method 6

No abstract

Perspectiva ontosemiótica de las competencias y de las relaciones teoría-práctica en la formación de profesores de matemáticas

La interpretación de la noción de competencia desde una perspectiva ontosemiótica permite conectarla con los problemas y los sistemas de prácticas puestos en juego para su solución. La interpretación de las prácticas y las competencias en términos operativos y discursivos aporta una solución al dilema teoría-práctica en la enseñanza universitaria

A case study of cross-curricular dialogue as a part of teacher education in the CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach

This study is part of a large project on teacher education in the CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach to teaching in Spanish secondary-education schools. The study departs from the assumptions that the professionals working on interdisciplinary environments such as CLIL education require an informed appreciation of the perspective of a complementary discipline - either a linguistic or content one (Newell in Chettiparamb 2007: 45) and that cross-curricular dialogue is a tool for obtaining information about what makes it difficult for professionals from different teaching praxes and epistemological traditions to reach agreements about what language and what content to teach and how to integrate these when planning CLIL activities (Escobar Urmeneta 2008). The study explores the professional perspective an expert in the Pedagogy of History offered to an expert in the Pedagogy of English as a Foreign Language. The main results of the analysis are the reconstruction of the former's model for teaching History and his conception of the role of discourse in the Pedagogy of History. These are the basis for identifying potential points for discussion between an expert in the Pedagogy of History and an expert in the Pedagogy of Foreign Languages who have to engage in a process of cross-curricular collaboration to develop CLIL teaching sequence

Presentación del seminario

De acuerdo con las orientaciones dadas por el Comité Científico del Simposio este seminario lo hemos orientado hacia el análisis de los métodos de investigación aplicados en las ponencias y comunicaciones incluidas en las actas de los Simposios de la SEIEM, celebrados desde 1997 hasta 2010. Asimismo, hemos recogido información sobre el tema en el panorama internacional de la investigación en educación matemática, usando el trabajo de Hart, Swars y Smith (2009). También hemos tenido en cuenta el estudio de Torralbo, Vallejo, Fernández y Rico (2004), centrado en el análisis metodológico de la producción de tesis doctorales en educación matemática española, lo que nos permite realizar algunas comparaciones y recomendaciones

Experimental and numerical analysis of wear flat generation and growth in alumina grinding wheels.

183 p.El proceso de rectificado supone entre un 20-25% del coste total de fabricación, suponiendo el consumo de muela un porcentaje muy elevado del coste total. De entre los diferentes tipos de desgaste, el wear flat es el más perjudicial para el proceso. Asimismo, nuevos generaciones de materiales abrasivos, como la alúmina microcristalina sinterizada, se van haciendo hueco en aplicaciones industriales. Sin embargo, su comportamiento ante el desgaste no está caracterizado. Es por ello, que este trabajo de investigación aborda la caracterización de la generación y evolución del wear flat en muelas de alúmina, analizando la influencia de la estructura cristalina de los granos abrasivos en el wear flat, desgaste de naturaleza triboquímica. Para ello, se realiza un análisis tanto experimental como numérico.Desde el punto de vista experimental, se realizan ensayos de rectificado en los que se aísla el desgaste de wear flat de los demás tipos de desgaste. Tras estos y debido a la importancia del contacto en el desgaste, se diseña un tribómetro pin-on-disk en el cual se controlan exhaustivamente las condiciones de contacto y se reproduce el ciclo térmico de los granos abrasivos para la cuantificación del desgaste triboquímico. Por último, desde un punto de vista numérico, se realiza un modelo térmico en FEM, para determinar la influencia de la temperatura en las propiedades de la alúmina y un modelo de desgaste en DEM, con el objetivo de simular el desgaste de un grano abrasivo, teniendo en cuenta su estructura cristalina. Como resultado se observan mayores valores de %A para la alúmina microcristalina durante el proceso de rectificado, ya que las altas temperaturas modifican la apariencia de la superficie desgastada de la muela. Sin embargo, las reacciones triboquímicas son más importantes en la alúmina WFA, como muestran los resultados tribológicos y numéricos

Anticipating and managing the impact of change. Restructuring trends in retail banking : Case study on CaixaBank (Spain)

The collective dismissal plan of CaixaBank in 2021 is the largest of the Spanish banking sector and the third largest in the history of the private sector at national level. This last restructuring of the company based in Barcelona is illustrative of the last decade of deep restructuring of the commercial banking sector in Spain. Restructuring has been mostly motivated by regulatory constraints and mergers, together with digitalisation and financial problems in some cases. After three collective dismissal plans in the last six years, Caixabank announced its merger project with the financial services company, based in Madrid, Bankia. Months later, it announced its plan to adjust employment and branch offices to solve duplication problems. The bargaining process provoked the first general strike in the history of the entity and finally resulted in a satisfactory agreement for both parties, reducing the number of affected workers, avoiding non-voluntary leaves, implementing internal relocations as alternative, and proposing economic compensations above the minimum legal.The first section of this case study examines national and sectoral trends in terms of causes of restructuring processes and impact on employment. Section two discusses the background of the company under study and then focuses on the development of the bargaining process, the terms of the agreement, its implementation and the support provided to affected workers. Last section provides conclusions and highlights relevant aspects to consider in similar restructuring cases