Darwin and Fisher meet at biotech : on the potential of computational molecular evolution in industry

Today computational molecular evolution is a vibrant research field that benefits from the availability of large and complex new generation sequencing data - ranging from full genomes and proteomes to microbiomes, metabolomes and epigenomes. The grounds for this progress were established long before the discovery of the DNA structure. Specifically, Darwin's theory of evolution by means of natural selection not only remains relevant today, but also provides a solid basis for computational research with a variety of applications. But a long-term progress in biology was ensured by the mathematical sciences, as exemplified by Sir R. Fisher in early 20th century. Now this is true more than ever: The data size and its complexity require biologists to work in close collaboration with experts in computational sciences, modeling and statistics

Heterotopia in Contemporary Russian Fiction

This dissertation examines Russian culture of the twenty-first century by analyzing fiction and film with speculative elements. Each chapter focuses on the core concerns of a particular author: Pelevin’s preoccupation with neocolonialism and empire, Slavnikova’s contrast between dystopian history and “utopian” death, Sorokin’s interest in historical trauma and the inner workings of terror, and Fedorchenko and Osokin’s eccentric utopian projects. The dissertation helps to understand contemporary culture, since speculative fiction’s imagined realities and envisioned futures are closely connected with sociocultural tendencies. The sustained investigation of the 2000s is merited by the fact that “the Zeroes,” as the decade is known in Russia, is characterized by significant cultural shifts. Compared to the 1990s, the 2000s can be seen in terms of a gradual turn towards much more conservative notions of identity that are often expressed through changing interpretations of Russian and Soviet history, as well as a reevaluation of Russia’s geopolitical role—topics that are central in both political discourses and cultural imaginary. A number of works in contemporary Russian fiction and film creatively reimagine geographic space and history. This fiction and film oscillate between utopian and dystopian modalities and combine ambiguous utopias/dystopias with supernatural elements. While sharing certain features with more traditional genres, these works fall outside of such traditional genre designations as utopias/dystopias and magical realism. To account for this genre hybridity, my project posits Michel Foucault’s notion of “heterotopia” as a critical lens for my analysis of this fiction. I understand heterotopia as a textual strategy in fiction and film that includes utopian/dystopian and fantastic elements, and that, through unusual temporal and spatial structures, interrogate dominant discourses and identity formations. Because of its ability to create a number of possible worlds, this textual strategy allows contemporary authors to both contest and engage with dominant cultural practices and discourses

Evolutionary genomics : statistical and computational methods

This open access book addresses the challenge of analyzing and understanding the evolutionary dynamics of complex biological systems at the genomic level, and elaborates on some promising strategies that would bring us closer to uncovering of the vital relationships between genotype and phenotype. After a few educational primers, the book continues with sections on sequence homology and alignment, phylogenetic methods to study genome evolution, methodologies for evaluating selective pressures on genomic sequences as well as genomic evolution in light of protein domain architecture and transposable elements, population genomics and other omics, and discussions of current bottlenecks in handling and analyzing genomic data. Written for the highly successful Methods in Molecular Biology series, chapters include the kind of detail and expert implementation advice that lead to the best results. Authoritative and comprehensive, Evolutionary Genomics: Statistical and Computational Methods, Second Edition aims to serve both novices in biology with strong statistics and computational skills, and molecular biologists with a good grasp of standard mathematical concepts, in moving this important field of study forward

LEXICAL AND SEMANTIC STRUCTURE OF THE CONCEPT LINGUA FRANCA IN MODERN ENGLISH

Визначено поняття «концепт», представлено його основні характеристики у сучасній когнітивній науці, описано значимість англійської мови у сучасному світі та визначено важливість її функціонування у ролі мови lingua franca. На основі аналізу словникових дефініцій та близько тридцяти дефініцій поняття lingua franca, які надаються у лінгвістичній літературі, розглянуто семантичну структуру лексичної одиниці lingua franca у сучасній англійській мові. У результаті проведеного семантичного аналізу було встановлено, що явище lingua franca є концептом та включає в себе цілий ряд характеристик та асоціацій. В ході дослідження було виявлено когнітивні ознаки в лексико-семантичній структурі концепту LINGUA FRANCA, які зберігаються у свідомості людей, котрі розмовляють англійською мовою, та лексичні оди- ниці, що репрезентують ці ознаки в сучасній англійській мові. У процесі дослідження було встановлено, що лексико-семантична структура концепту LINGUA FRANCA є доволі складною та розвиненою системою, яку можна представити у вигляді польової моделі та виділити ній ядро, що репрезентується в сучасній англійській мові за допомогою трьох лексичних одиниць, ближню периферію (дев’ять лексичних одиниць) та дальню периферію (сто лексичних одиниць). Аналіз теоретичних джерел, в яких розглянуто поняття lingua franca, дозволяє стверджувати, що цей феноменє багатостороннім та динамічним, тому містить у своїй структурі ще багато інших ознак та характеристик, які потребують подальшого теоретичного та лінгвістичного опису.Ключові слова: lingua franca, лексико-семантична структура, когнітивна ознака, ядро, ближня периферія, дальня периферія. Дано определение понятию «концепт», представлены его основные характеристики в современной когнитивной науке, описана значимость английского языка в современном мире и определена важность его функционирования в роли языка lingua franca. На основе анализа словарных дефиниций и около тридцати дефиниций понятия lingua franca, которые представлены в лингвистической литературе, рассмотрена семантическая структура лексической единицы lingua franca в современном английском языке. В результате проведенного семантического анализа было установлено, что явление lingua franca является концептом и включает в себя целый ряд характеристик и ассоциаций. В ходе исследования были выявлены когнитивные признаки в лексико-семантической структуре концепта LINGUA FRANCA, которые содержатся в сознании людей, говорящих на английском языке, и лексические единицы, которые репрезентируют эти признаки в современном английском языке. В процессе исследования было установлено, что лексико-семантическая структура концепта LINGUA FRANCA является довольно сложной и развитой системой, которую можно представить в виде полевой модели и выделить в ней ядро, которое репрезентировано в современном английском языке при помощи трёх лексических единиц, ближнюю периферию (девять лексических единиц) и дальнюю периферию (сто лексических единиц). Анализ теоретических источников, в которых рассматривалось понятие lingua franca, позволяет утверждать, что этот феномен является многосторонним и динамичным, поэтому содержит в своей структуре ещё много других признаков и характеристик, которые требуют дальнейшего теоретического и линг-вистического описания.Ключевые слова: lingua franca, лексико-семантическая структура, когнитивный признак, ядро, ближняя периферия, дальняя периферия.The article defines the notion of «concept» whose main characteristics have been revealed through cognitive science. The article also deals with description of importance of the English language in the modern world; its functioning as lingua franca has been described. On the basis of the analysis of dictionary definitions and about thirty definitions of the notion lingua franca that are presented in the linguistic literature, the semantic structure of the lexical unit lingua franca in the modern English language has been considered. The semantic analysis has shown that the phenomenon lingua franca is a concept that includes a whole range of characteristics and associations. In the process of research some cognitive features in lexical-and-semantic structure of the concept LINGUA FRANCA that are stored in minds of English-speaking people and lexical units representing them in modern English have been singled out. It has been stated that lexical-and-semantic structure of the concept LINGUA FRANCA is rather complex and developed. It may be represented in the form of a field model, including the nucleus, consisting of three lexical units, close periphery (nine lexical units) and far periphery (one hundred lexical units). The analysis oftheoretical literature dedicated to the consideration of the notion lingua franca has shown that this phenomenon is multi-sided and dynamic, that is why its structure contains many other features that require further theoretical and linguistic description.Keywords: lingua franca, lexical-and-semantic structure, cognitive feature, nucleus, close periphery, far periphery

Embodying the spirit of the time: traumatic history in Vladimir Sharov’s fiction

This article focuses on two novels by Vladimir Sharov, Staraia devochka (The Old Girl) and Voskreshenie Lazaria (The Resurrection of Lazarus), that address the Stalinist repressions of the 1930s. Through analysis of these novels, the article examines two interrelated aspects of Sharov’s works: their representation of traumatic history and their postmodernist style. The paper then examines the way these features of Sharov’s prose relate to broader, current cultural trends. Sharov’s novels contain a synthetic view of history that unites such incompatible elements as Orthodox Christianity, a variety of charismatic sects, Bolshevik ideology, and Stalinism. Despite Sharov’s unconventional view of the Soviet past, the article argues that there are parallels between the official, contemporary view of Soviet history and that represented in Sharov’s fiction. Both depict Russian history as unique, separated from global historical processes.publishedVersio

DESIGN OF DISTRIBUTION NETWORK: ANALYSIS OF DROP-SHIPPING PROCESS IN A CASE COMPANY

Nowadays supply chain performance brings a major value for a business in order to sustain competitively in the market. However, distribution network design is presented as a significant factor in a supply chain design, because of its direct influence on supply chain performance. The distribution represents the actual flow of goods and services from production to the end customer and it is measured by quality, responsiveness, and availability of the goods. Therefore, this research is focused on the examination of distribution network design, particularly its role and importance. The study is limited to specific model: drop-shipping scenario. Case company is selected in order define drop-shipping design for, especially urgent and heavy deliveries. Drop-shipping process performance analysis is based on data collected by interviews in various departments. The approach aims to identify the current performance of the process, potential weaknesses and propose development suggestions for future continuous improvement. Major results of the thesis present five key investigated areas where problematic issues have been grounded in a case company drop-shipping model: communication, resources, technical side, organisation and complexity of the process. Improvement recommendations are provided accordingly in order to optimise the process in the future.fi=Opinnäytetyö kokotekstinä PDF-muodossa.|en=Thesis fulltext in PDF format.|sv=Lärdomsprov tillgängligt som fulltext i PDF-format

ЛЕКСИКОЛОГІЯ: МУЛЬТІЛІНГВАЛЬНИЙ АСПЕКТ

The article deals with the issues where multilingualism as a linguistic phenomenon is successfully revealed in the Lexicological studies, namely, in the five lexicological problematic questions of the course, and the whole topic is dedicated to the Multilingual aspect in Lexicology. It covers the description of CLIL (Content Language Integrated Learning) and some aspects of its influence on the process of development of students’ multilingual competence. It is emphasized that multilingualism has become a widespread phenomenon in modern society. A considerable number of people speak more than two languages in their everyday life due to historical, social, or economic reasons. This is one of the causes why multilingual competence has been defined as one of the key competences that a modern competitive specialist should possess according to the European System of Higher Education. CLIL is usually thought to play an increasingly important part in language education, both as afeature of foreign teaching and learning, and as an element of bi- and multilingualism, that was evidently presented in the course of English Lexicology. The ability to apply multilingual competence is one of the key objectives of the curriculum. Multilingual competence presupposes that speakers use different languages for different contexts and purposes, but their influence on the languages may differ. The article gives a detailed description of the features typical of CLIL. So, subject learning combined with language learning leads to the formation of multilingual knowledge, which contributes to the development of multilingual competence.Описывается конкретные проявления мультилингвализма как лингвистического явления при изучении лексикологии: пять тем курса представлены в мультилингвальном аспекте. Исследовано использование предметно-языкового интегрированного метода (CLIL), а также определены некоторые аспекты его влияния на развитие мультилингвальной компетентности студентов-филологов. Подчеркнуто, что мультилингвализм становится все более распространенным явлением в современном обществе. Этот факт является одной из причин, почему мультилингвальная компетентность была выделена Европейской системой высшего образования одной из ключевых в ряду тех, которыми должен владеть современный конкурентоспособный специалист. Одним из способов овладения мультилингвальной компетентностью является использование метода CLIL, что было практически представлено на курсе лексикологии английского языка. Считается, что этот метод играет чрезвычайно важную роль в процессе языкового образования, а также является неотъемлемым компонентом билингвального и мультилингвального образования. Детально представлены типичные проявления метода CLIL, что способствует развитию мультилингвально-лингвистической компетентности у студентов-филологов, что является одной из основных задач учебного плана. Учебные программы дисциплин отвечают требованиям стандарта высшей школы. Таким образом, изучение предмета комбинируется с развитием языковых и лингвистичных навыков, приобретением мультилингвальных знаний, которые ведут к формированию мультилингвальной компетентности.Описується конкретні прояви мультілінгвалізму як лінгвістичного явища при вивченні лексикології: п'ять тем курсу представлені в мультилінгвальному аспекті. Досліджено використання предметно-мовного інтегрованого методу (CLIL), а також визначені деякі аспекти його впливу на розвиток мультилінгвальної компетентності студентів-філологів. Підкреслено, що мультілінгвалізм стає все більш поширеним явищем в сучасному суспільстві. Цей факт є однією з причин, чому мультилінгвальна компетентність була виділена Європейською системою вищої освіти однієї з ключових серед тих, якими повинен володіти сучасний конкурентоспроможний фахівець. Одним із способів оволодіння мультилінгвальною компетентністю є використання методу CLIL, що було практично представлено на курсі лексикології англійської мови. Вважається, що цей метод відіграє надзвичайно важливу роль в процесі мовної освіти, а також є невід'ємним компонентом білінгвальної і мультилінгвальної освіти. Детально представлені типові прояви методу CLIL, що сприяє розвиткумультилінгвально-лінгвістичної компетентності у студентів-філологів, що є однією з основних задач навчального плану. Навчальні програми дисциплін відповідають вимогам стандарту вищої школи. Таким чином, вивчення предмету комбінується з розвитком мовних і лінгвістичних навичок, придбанням мультилінгвальних знань, які ведуть до формування мультилінгвальної компетентності

ПРЕДМЕТНО-МОВНЕ ІНТЕГРОВАНЕ НАВЧАННЯ (CLIL): ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ

The article deals with description of CLIL (Content and Language Integrated Learning) and with some aspects of its influence on the process of development of multilingual competence of students-philologists. It is emphasized that multilingualism has become a widespread phenomenon in modern societies. A considerable number of people speak more than two languages in their everyday life due to historical, social, or economic reasons. This is one of the reasons why multilingual competence was defined as one of the key competences that a modern competitive specialist should possess by the European System of Higher Education. CLIL is usually thought to play an increasingly important part in language education, both as a feature of foreign language teaching and learning, and as an element of bi- and multilingualism. Multilingual competence presupposes that speakers use different languages for different contexts and purposes, but their fluency in the languages may differ. The article gives a detailed description of the features typical of CLIL, and on their basis it describes some aspects of experience of the English Philology Department of Oles Honchar Dnipropetrovsk National University in the application of the CLIL fordevelopment of multilingual competence of students-philologists. The ability to apply multilingual competence is one of the key objectives of the curriculum. All the majors (History of Language, Theory of Grammar, Lexicology, Stylistics and others) are taught in English. In this way, subject learning is combined with language learning, which contributes to the development of multilingual competence.Рассмотрено использование предметно-языкового интегрированного метода (CLIL), а также определены некоторые аспекты его влияния на развитие мультилингвальной компетентности студентов-филологов. Подчеркнуто, что мультилингвизм становится всё более распространённым явлением в современном обществе. Всё больше и больше людей говорят на двух или более языках в своей повседневной жизни, что обусловлено историческими, социальными или экономическими составляющими. Этот факт является одной из причин, почему мультилингвальная компетентность была выделена Европейской системой высшего образования одной из ключевых в ряду тех, которыми должен владеть современный конкурентоспособный специалист. Одним из способов овладения мультилингвальной компетентностью является использование метода CLIL. Считается, что этот метод играет чрезвычайно важную роль в процессе языкового образования, а также является неотъемлемым компонентом билингвального и мультилингвального образования. Мультилинг-вальная компетентность подразумевает то, что говорящий способен использовать разные языки в различных условиях и контекстах, при этом степень владения языками может отличаться. Детально представлены типичные проявления метода CLIL и на их основе описан опыт кафедры английской филологии Днепропетров- ского национального университета имени Олеся Гончара, где практикуется исполь-зование метода CLIL для развития мультилингвальной компетентности у студентов-филологов, что является одной из основных задач учебного плана. Учебные программы дисциплин отвечают требованиям стандарта высшей школы, что позволяет выпускникам профилирующей кафедры быть конкурентоспособными в своей профессиональной деятельности на мировой арене. Все базовые дисциплины (лексикология, теоретическая грамматика, история языка, стилистика и другие) преподаются на английском языке. Таким образом, изучение предмета комбинируется с развитием языковых навыков, что способствует формированию мультилингвальной компетентности.Розглянуто використання методу предметно-мовного інтегрованого навчання (CLIL), а також визначено деякі аспекти його впливу на розвиток мультилінгвальної компетентності студентів-філологів. Наголошено, що мультилінгвізм стає все більш поширеним явищем у сучасних суспільствах. Все більше людей розмовляють двома або більше мовами в їхньому повсякденному житті, що обумовлюється істо-ричними, соціальними або економічними чинниками. Це одна з причин, чому мультилінгвальна компетентність була означена Європейською системою вищої освіти як одна з ключових серед тих, якими має володіти сучасний конкурентоспроможний спеціаліст. Одним зі шляхів набуття мультилінгвальної компетентності є використання методу CLIL. Вважають, що цей метод відіграє надзвичайно важливу роль у процесі мовної освіти, а також є невід’ємним елементом білінгвальної та мультилінгвальної освіти. Мультилінгвальна компетентність передбачає те, що мовець спроможний використовувати різні мови за різних умов та у різних контекстах, при цьому рівень володіння мовами може відрізнятися. Детально представлено прояви методу CLIL та на їхній основі окреслено досвід роботи кафедри англійської філології Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара, де практикується застосування методу CLIL для розвитку мультилінгвальної компетентності студентів-філологів, вміння використання якої є одним з основних завдань навчального плану. Навчальні програми дисциплін відповідають вимогам стандарту вищої школи, що дозволяє випускникам кафедри були конкурентоспроможними у своїй професійній галузі на світовій арені. Всі базові дисципліни (лексикологія, теоретична граматика, історія мови, стилістика тощо) викладаються англійською мовою. Таким чином, вивчення предмета поєднується з розвитком мовних навичок, що сприяє розвитку мультилінгвальної компетентності

From Celebrated Novel to Media Outrage: The Public Debate Surrounding the Miniseries Zuleikha Opens Her Eyes

publishedVersio