Aspectos bioéticos da vacinação em massa no Brasil

Mass vaccination is the collective achievement of immunization practice, using strategies such as campaigns, task forces and locks, made without considering the epidemic risks and other issues, resulting in the loss of autonomy and vulnerability of individuals. This study aims to conduct a discussion regarding the practice of mass vaccination from the perspective of bioethics principialist considered the role of the state and the cultural aspects of this practice. This is a review of literature with time frame 1999-2013 in national journals. It was concluded that occurs devaluation of ethical principles related to autonomy, non-maleficence, beneficence and justice, as well as a disregard of cultural aspects of vaccinees by the state and health professionals. The state is still the biggest supporter of mass vaccination practices by being simpler measures of disease prevention since there is still a precarious health infrastructure in the country, however, although, it would be necessary to stimulate public awareness and the improvement of sanitary control that would be long-term options needed for certain places if they stopped this practice.La vacunación masiva es un logro colectivo de la práctica de la inmunización, utilizando estrategias como campañas, grupos de trabajo y aislamientos realizados, sin considerar los riesgos de epidemias y otras cuestiones, lo que resulta en la pérdida de la autonomía y la vulnerabilidad de los individuos. Este estudio tiene como objetivo llevar a cabo una discusión sobre la práctica de vacunación masiva desde la perspectiva de la bioética principialista, considerado el papel del Estado y los aspectos culturales de esta práctica. Se trata de una revisión de la literatura entre los años 1999 y 2013 en revistas brasileras. Se concluyó que hay una devaluación de principios éticos relacionados con la autonomía, no maleficencia, beneficencia y justicia, y una falta de respeto a los aspectos culturales de los vacunados por parte de los funcionarios de salud pública. El Estado sigue siendo el mayor encargado del mantenimiento de las prácticas de vacunación masiva, con medidas simples para prevenir la enfermedad, aunque todavía hay una deficiente infraestructura sanitaria en el país; sin embargo, sería necesario aumentar la conciencia pública y mejorar el control sanitario, y definir las medidas a largo plazo en ciertos lugares en caso de cese esta práctica.A vacinação em massa consiste na realização coletiva da prática vacinal, utilizando como estratégias as campanhas, mutirões e bloqueios, realizadas sem considerar os riscos epidêmicos e outras questões, implicando na perda da autonomia e vulnerabilidade dos indivíduos. Este estudo tem como objetivo realizar uma discussão referentes à prática da vacinação em massa sob a ótica da Bioética Principialista considerado o papel do Estado e os aspectos culturais relacionados a essa prática. Trata-se de uma revisão de literatura com recorte temporal de 1999 a 2013 em periódicos nacionais. Concluiu-se que ocorre desvalorização dos princípios éticos relacionados a autonomia, não-maleficência, beneficência e justiça, bem como uma desconsideração dos aspectos culturais dos vacinados por parte do Estado e dos profissionais de saúde. O Estado ainda é hoje o maior incentivador das práticas de vacinação em massa por serem medidas mais simples de prevenção das doenças uma vez que ainda existe uma precariedade nas infraestruturas sanitárias no país, no entanto, em contra partida, seria necessário estimular a conscientização da população e o aperfeiçoamento do controle sanitário que seriam a longo prazo opções necessárias para que em certos lugares se descontinuassem essa prática

Dificuldades de alfabetização entre meninos na sala de reforço

Este artigo discute a sala de reforço e seus alunos. Objetiva identificar se os meninos realmente são maioria que frequenta a sala de reforço e quais motivos deles apresentar maior dificuldade na alfabetização. A metodologia baseia-se na pesquisa bibliográfica, observação de campo e entrevista semiestruturada com as professoras e com as famílias das crianças de uma instituição pública de educação básica no município de Sinop, no estado de Mato Grosso. O aparato teórico é amparado por Marília Pinto de Carvalho. Constatou-se que meninas e meninos são submetidos a modelos de educação diferentes devido à ideia de comportamento masculino não ser percebido como disciplinado e dócil. Palavras-chave: alfabetização meninos; sala de reforço

Comportamento sedentário e fatores associados em adolescentes escolares do município de Sombrio-SC

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Araranguá. Fisioterapia.Objetivo: Caracterizar o comportamento sedentário em adolescentes escolares do município de Sombrio – SC e suas associações com fatores sociodemográficos, antropométrico e nível de atividade física. Métodos: Trata-se de estudo transversal em que o comportamento sedentário foi mensurado em 104 adolescentes por questionário auto-administrado composto por perguntas sobre o tempo despedido assistindo televisão, jogando videogames, usando computador e celular. Para análise de dados foi realizada estatística descritiva e para determinar as associações entre o comportamento sedentário (categorizado como ≤2 e > 2 horas/dia) com as variáveis independentes foi usada regressão logística multivariável (p2 horas/dia assistindo televisão (OR: 4,54; IC: 1,12 - 18,24), e não apresentar excesso de peso reduziu as chances de dispor tempo excessivo para o uso do celular nos dias de semana (OR: 0,19; IC: 0,03 - 0,95). Já, para os finais de semana, não apresentar excesso de peso proporcionou menor chance de passar >2 horas/dia assistindo televisão (OR: 0,08; IC: 0,01 - 0,45), enquanto o nível de atividade física insuficiente aumentou as chances de adotar esse comportamento (OR: 3,42; IC: 1,15 - 10,16). Conclusão: O comportamento sedentário relativo ao uso do celular foi elevado entre os adolescentes. As associações com sexo, índice de massa corporal e nível de atividade física devem ser consideradas para elaboração de intervenções voltadas ao comportamento sedentário na adolescência

Fatores preditores de parto prematuro e exacerbação respiratória em gestações de mulheres com fibrose cística

Resumo não disponíve

O PROFESSOR E A PONTE: : REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR A PARTIR DA METÁFORA DE UM CONTO DE FRANZ KAFKA

O objeto desse ensaio crítico é discutir por meio de uma metáfora o papel do professor como mediador pedagógico. A metáfora será construída a partir do conto “A Ponte” de Franz Kafka. O tema que pretende-se explorar como fato gerador de uma discussão que contemple o diálogo com um conto de Franz Kafka e com obras de outros autores é sobre a atuação do professor em sala de aula, suas primeiras experiências docentes. Para tal, o cenário apresentado é baseado em minha própria formação e experiência como egressa de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas e novata na escola. No primeiro momento do texto será apresentado o conto de Kafka e uma situação real, buscando os elementos correspondentes entre os dois. No segundo momento refletiremos sobre as relações estabelecidas e o papel do professor de ciências enquanto mediador pedagógico

EDUCAÇÃO EM DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÊNERO: CARTILHA PARA UMA REFLEXÃO CRÍTICA E INCLUSIVA

Este artigo tem como objetivo apresentar o material pedagógico, no formato de cartilha, construído para os professores da Rede de Ensino do Estado de São Paulo da Diretoria de Ensino Sul 3 que teve como intenção contribuir para que os (as) docentes desta Diretoria fossem introduzidos (as) ao conceito de transgeneridade e pudessem aprofundar seus conhecimentos em relação às temáticas de identidade de gênero e orientação sexual. A metodologia utilizada consistiu na coleta de dados a partir da observação direta extensiva, e utilizando a aplicação de um questionário com um grupo de professores (as) que atuam em uma escola com forte presença de estudantes trans. Além disso, a cartilha foi construída coletivamente contando com a participação de um grupo focal composto por professores (as) de uma segunda unidade escolar com um expressivo número de estudantes transgênero

III Diretriz Brasileira de Insuficiência Cardíaca Crônica

Universidade de São Paulo Faculdade de Medicina Hospital das ClínicasUniversidade Federal do Rio Grande do Sul Hospital de Clínicas de Porto AlegreUniversidade de Pernambuco Faculdade de Ciências Médicas de PernambucoUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Escola Paulista de MedicinaUniversidade Federal de Minas Gerais Faculdade de MedicinaFaculdade de Medicina de São José do Rio PretoFundação Universitária de Cardiologia do Rio Grande do Sul Instituto de CardiologiaRede Labs D'OrUniversidade Federal FluminenseUniversidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Ciencias MédicasInstituto Dante Pazzanese de CardiologiaSanta Casa de MisericórdiaUniversidade de Pernambuco Pronto Socorro Cardiológico de PernambucoHospital Pró CardíacoHospital de MessejanaPontifícia Universidade Católica do ParanáUniversidade Federal de Goiás Faculdade de MedicinaUniversidade de São Paulo Faculdade de Medicina de Ribeirão PretoReal e Benemerita Sociedade de Beneficência PortuguesaFaculdade de Ciências Médicas de Minas GeraisUNIFESP, EPMSciEL

Mineração de dados educacionais: uma análise sobre os preditores da evasão no Ensino Superior

Dropout rates in higher education are a significant challenge for educational institutions, impacting both students and society. This article investigates the main predictors of academic dropout through the application of Educational Data Mining (EDM) techniques. The research uses a data set from a higher education institution, exploring characteristics such as academic performance, socioeconomico profile, student engagement, family data, among others. Machine Learning algorithms were used as Data Mining techniques, which, in addition to enabling the construction of an effective model for predicting student dropout rates, enabled the identification of the most relevant factors to predict dropout rates. The results highlight that variables related to academic performance are the main risk indicators. The conclusions offer insights that can guide institutional strategies to mitigate dropout rates, promoting retention and academic success.La deserción escolar en la educación superior es un desafío importante para las instituciones educativas, que afecta tanto a los estudiantes como a la sociedad. Este artículo investiga los principales predictores de la deserción académica mediante la aplicación de técnicas de Minería de Datos Educativos (EDM). La investigación utiliza un conjunto de datos de una institución de educación superior, explorando características como rendimiento académico, perfil socioeconómico, compromiso estudiantil, datos familiares, entre otros. Se utilizaron algoritmos de Machine Learning como técnica de Minería de Datos, que además de permitir construir un modelo efectivo para predecir la evasión estudiantil, permitieron identificar los factores más relevantes para predecir la evasión. Los resultados destacan que las variables relacionadas con el rendimiento académico son los principales indicadores de riesgo. Las conclusiones ofrecen ideas que pueden guiar las estrategias institucionales para mitigar las tasas de deserción, promoviendo la retención y el éxito académico.A evasão no ensino superior é um desafio significativo para instituições de ensino, impactando tanto os estudantes quanto a sociedade. Este artigo investiga os principais preditores de evasão acadêmica por meio da aplicação de técnicas de Mineração de Dados Educacionais (MDE). A pesquisa utiliza um conjunto de dados provenientes de uma instituição de ensino superior, explorando características como desempenho acadêmico, perfil socioeconômico, engajamento estudantil, dados sobre a família, dentre outros. Foi utilizada como técnica de Mineração de Dados algoritmos de Aprendizagem de Máquina, estes além de possibilitarem a construção de um modelo eficaz para predição da evasão dos alunos, possibilitaram a identificação  dos fatores mais relevantes para prever a evasão. Os resultados destacam que variáveis relacionadas ao rendimento acadêmico são os principais indicadores de risco. As conclusões oferecem insights que podem orientar estratégias institucionais para mitigar a evasão, promovendo a permanência e o sucesso acadêmico