A formação em Educação Física e a inclusão na Educação Infantil: percepção das acadêmicas concluintes

This study investigated the perception of final-year undergraduate students in Physical Education regarding their preparation to work with children with disabilities in early childhood education. The research, qualitative in nature and descriptive in character, was conducted with 12 students from a university in northern Minas Gerais through an online questionnaire. The results indicated that most participants (seven students) did not feel prepared to work with this population, three felt partially prepared, and only two expressed confidences. The analysis revealed that the lack of systematic approaches in undergraduate training and the predominant role of support teachers in assisting these students contribute to this insecurity. It is concluded that the insertion of inclusive education in the physical education curriculum is essential to prepare future teachers for the school environment, promoting a more equitable and transformative education.Este estudio investigó la percepción de las estudiantes egresadas de la Licenciatura en Educación Física sobre su preparación para trabajar con niños y niñas con discapacidades en la Educación Infantil. La investigación, de naturaleza cualitativa y carácter descriptivo, se llevó a cabo con 12 estudiantes de una universidad del norte de Minas Gerais mediante un cuestionario en línea. Los resultados indicaron que la mayoría de las participantes (siete estudiantes) no se sentían preparadas para trabajar con este público, tres se sentían parcialmente preparadas y solo dos demostraron seguridad. El análisis reveló que la falta de enfoques sistemáticos en la formación universitaria y el papel predominante de las profesoras de apoyo en la atención a estos estudiantes contribuyen a esta inseguridad. Se concluye que la inserción del tema de la educación inclusiva en el currículo de la Licenciatura en Educación Física es fundamental para preparar a las futuras docentes para la realidad escolar, promoviendo una enseñanza más equitativa y transformadora.Este estudo investigou a percepção das acadêmicas concluintes de Licenciatura em Educação Física sobre sua preparação para atuar com alunos(as) com deficiências na Educação Infantil. A pesquisa, de natureza qualitativa e caráter descritivo, foi realizada com 12 acadêmicas de uma universidade do Norte de Minas Gerais, por meio de um questionário online. Os resultados indicaram que a maioria das participantes (sete acadêmicas) não se sentia preparada para atuar com esse público, três se sentiam parcialmente preparadas e apenas duas demonstraram segurança. A análise revelou que a atuação predominante das professoras de apoio no atendimento a esses discentes contribui para essa insegurança. Conclui-se que a inserção da temática da educação inclusiva no currículo da Licenciatura em Educação Física é essencial para preparar futuras docentes para a realidade escolar, promovendo um ensino mais equitativo e transformador

Design paramétrico como ferramenta projetual de estruturas auxéticas

O presente artigo aborda a possibilidade de utilizar o design paramétrico como método para o desenvolvimento de projetos de estruturas auxéticas. O trabalho expõe os fundamentos teóricos dessas estruturas, seu contexto histórico e seus campos de aplicação, abrangendo áreas como arquitetura, engenharia, biologia e arte. Em seguida, o artigo demonstra três estudos práticos que empregam o software Rhinoceros e Grasshopper para a concepção de grelhas baseadas em estruturas auxéticas, que podem ser adaptadas a diferentes formas e dimensões. O artigo também propõe um algoritmo paramétrico que possibilita alterar a dimensão e a quantidade de tecelas, bem como a espessura de suas linhas, gerando um modelo tridimensional apto para ser impresso em tecnologia 3D. Por fim, o artigo demonstra como o uso de processos paramétricos permitem uma modelagem eficiente e precisa, facilitando o ajuste de diversos parâmetros, como escala, espessura, curvatura entre outros

O conhecimento didático do conteúdo no Brasil: perspectivas e desafios para a formação docente

This study conducted a systematic review to map theses and dissertations on Pedagogical Content Knowledge (CDC) in the Brazilian context from 2007 to 2024. Using the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and organizing data in the software Rayyan, 15 academic works were analyzed. The research identified categories such as practical contextualization of CDC, disciplinary challenges, technology integration, initial and continuing teacher education, and sociocultural interdisciplinarity. The results emphasize the relevance of CDC for teaching practice and the need for continuous training integrating active methodologies, technologies, and adaptation to sociocultural contexts. It concludes that improving CDC is essential for inclusive teaching practices.Este estudio realizó una revisión sistematica para mapear tesis y disertaciones sobre el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en el contexto brasileño entre 2007 y 2024. Utilizando la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y organizando los datos en el software Rayyan, se analizaron 15 producciones académicas. La investigación identificó categorías como la contextualización práctica del CDC, los desafíos disciplinarios, la integración de tecnologías, la formación inicial y continua, y la interdisciplinariedad sociocultural. Los resultados destacan la relevancia del CDC para la práctica docente y la necesidad de una formación continua que integre metodologías activas, tecnologías y adaptación al contexto sociocultural. Se concluye que la mejora del CDC es esencial para prácticas pedagógicas inclusivas.Este estudo realizou uma revisão sistemática para mapear teses e dissertações sobre o Conhecimento Didático do Conteúdo (CDC) no contexto brasileiro entre 2007 e 2024. Utilizando a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e organizando os dados no software Rayyan, foram analisadas 15 produções acadêmicas. A pesquisa identificou categorias como contextualização prática do CDC, desafios disciplinares, integração de tecnologias, formação inicial e continuada, e interdisciplinaridade sociocultural. Os resultados destacam a relevância do CDC para a prática docente e a necessidade de formação contínua que integre metodologias ativas, tecnologias e adaptação ao contexto sociocultural. Conclui-se que o aprimoramento do CDC é essencial para práticas pedagógicas  inclusivas

Design, moda e sustentabilidade: relatos de experiências no ensino de modelagem zero waste (resíduo zero)

O presente artigo tem como objetivo reunir relatos de experiência sobre o ensino de modelagem zero waste para demonstrar sua contribuição para uma formação pró-sustentabilidade. Metodologicamente, este trabalho pode ser entendido como uma pesquisa básica, de caráter descritivo e de natureza bibliográfica. Embora existam numerosos relatos sobre a técnica, selecionaram-se apenas dois, um de uma universidade estadunidense e outro de uma universidade europeia. Os achados permitiram entender como a modelagem zero waste pode ser empregada para tornar prática e concreta a percepção que os estudantes de Design e Moda já possuem com relação à sustentabilidade. Ao ter criado peças de vestuário que, em seu processo de corte, não geraram resíduos sólidos têxteis além daqueles inevitáveis, o alunado pôde vislumbrar a potencialidade da técnica no desenvolvimento de artigos e coleções voltadas para o respeito ao meio ambiente e à sociedade e, consequentemente, obter conhecimentos que podem ser úteis em suas carreiras profissionais

Aplicação foliar de bioestimulante derivado de Ascophyllum nodosum afeta o cultivo de Cucurbita pepo

The application of a biostimulant derived from Ascophyllum nodosum (Linnaeus) Le Jolis was hypothesized to positively impact pumpkin development and yield. This study evaluated the effects of foliar application of increasing biostimulant doses (0.0, 150, 200, 250, and 300 mL ha⁻¹) on the growth and production of Cucurbita pepo L. The treatments demonstrated significant increases in fruit diameter (9.41%), fruit length (8.80%), fruit fresh weight (30.44%), plant height (15.21%), and plant diameter (16.83%) at the maximum dose of 300 mL ha⁻¹. These results indicate that foliar application of the biostimulant enhances fruit development and overall plant growth, with linear responses observed for most parameters. The findings suggest that biostimulants derived from A. nodosum can effectively improve pumpkin cultivation while supporting sustainable agricultural practices.Partindo da hipótese de que a aplicação de um bioestimulante derivado de Ascophyllum nodosum pode ter efeito benéfico no desenvolvimento e produção de abóbora, o presente estudo teve como objetivo avaliar os efeitos de sua aplicação, como pulverização foliar, nas características de crescimento e produção de Cucurbita pepo L. Os tratamentos foram compostos por cinco doses de bioestimulantes derivados de Ascophyllum nodosum (0,0 mL ha-1; 150 mL ha-1; 200 mL ha-1; 250 mL ha-1; 300 mL ha-1) e aplicados como pulverização foliar. Verificamos que houve efeito positivo do aumento das doses nas características de diâmetro do fruto, comprimento do fruto, massa fresca do fruto, diâmetro e altura da planta, com aumento de 9,41%, 8,80%, 30,44%, 16,83% e 15,21%, respectivamente. Assim, concluímos que a aplicação de doses crescentes de bioestimulante derivado de Ascophyllum nodosum, até 300 mL ha-1, aumenta o desenvolvimento dos frutos e o crescimento das plantas de Cucurbita peppo L

Artesanato e tecnologia: o equilíbrio entre o tradicional e o contemporâneo

Este artigo pretende refletir sobre o traspassar da tecnologia no artesanato Amazônico, através da observação da incorporação de técnicas mais industriais e elementos e processos não tradicionais na execução de suas produções. O que ao olhar de alguns pesquisadores como Haesbaert (2003), se configura como uma desterritorialização da dimensão cultural. O mundo vive períodos contraditórios e complexos - com o avanço da tecnologia, da inteligência artificial e da competitividade em base a produtos industriais há uma imposição de novas formas do saber-fazer do artesanato, que busca incorporar novas técnicas através de novos meios que não o tácito e muito menos através de herança cultural. Assim, não há mais a totalidade de transferência do saber artesanal oriundo de gerações antecessoras. Percebe-se assim, uma convivência entre a cultura tradicional e o contemporâneo que impactam diretamente na identidade dos novos produtos amazônicos artesanais

Psicomotricidade e Ensino de Ciências: Uma Abordagem Histórico-Cultural na Educação Física Escolar

This study investigated the relationship between psychomotor development, Physical Education, and Science Education, based on Vygotsky’s cultural-historical theory. The qualitative research involved the implementation of a didactic sequence with playful psychomotor activities, designed to promote learning and social interaction among elementary school children. The results indicated improvements in motor coordination, balance, and laterality, as well as the strengthening of higher psychological functions such as attention and planning. The interdisciplinarity between Physical Education and Science proved effective in stimulating imagination, creativity, and the assimilation of scientific concepts. However, some challenges were identified, such as adapting the activities to the school environment and the need for strategies to improve concentration. It is concluded that the psychomotor approach, structured through a didactic sequence, supports students’ holistic development and reinforces the importance of innovative pedagogical practices.Este estudio investigó la relación entre el desarrollo psicomotor, la Educación Física y la Enseñanza de las Ciencias, basándose en la teoría histórico-cultural de Vygotsky. La investigación cualitativa involucró la implementación de una secuencia didáctica con actividades psicomotoras lúdicas, planificada con el objetivo de promover el aprendizaje y la interacción social entre niños de la Educación Primaria. Los resultados indicaron mejoras en la coordinación motora, el equilibrio y la lateralidad, además del fortalecimiento de funciones psicológicas superiores, como la atención y la planificación. La interdisciplinariedad entre Educación Física y Ciencias demostró ser eficaz para estimular la imaginación, la creatividad y la asimilación de conceptos científicos. Sin embargo, se identificaron desafíos, como la adaptación de las actividades al entorno escolar y la necesidad de estrategias para mejorar la concentración. Se concluye que el enfoque psicomotor, estructurado a través de una secuencia didáctica, favorece el desarrollo integral de los estudiantes, reforzando la importancia de prácticas pedagógicas innovadoras.Este estudo investigou a relação entre desenvolvimento psicomotor, Educação Física e Ensino de Ciências baseando-se na teoria histórico-cultural de Vigotski. A pesquisa qualitativa envolveu a implementação de uma sequência didática com atividades psicomotoras lúdicas, planejada com o objetivo de promover o aprendizado e a interação social entre crianças do Ensino Fundamental. Os resultados indicaram melhorias na coordenação motora, equilíbrio e lateralidade, além do fortalecimento de funções psicológicas superiores, como atenção e planejamento. A interdisciplinaridade entre Educação Física e Ciências demonstrou-se eficaz para estimular a imaginação, a criatividade e a assimilação de conceitos científicos. No entanto, foram identificados desafios, como a adaptação das atividades ao ambiente escolar e a necessidade de estratégias para melhorar a concentração. Conclui-se que a abordagem psicomotora, estruturada por meio de uma sequência didática, favorece o desenvolvimento integral dos estudantes, reforçando a importância de práticas pedagógicas inovadoras

Sistema produto-serviço para um design circular: relatos de experiências em ensino de design

No contexto atual, onde a sustentabilidade e a economia circular assumem uma importância crescente, torna-se imperativo que os futuros profissionais de design estejam adequadamente preparados para desenvolver soluções que contribuam significativamente para um futuro mais sustentável. Este estudo apresenta uma análise detalhada de experiências pedagógicas que visam incorporar esses conceitos na formação acadêmica dos estudantes de Design. O artigo descreve a implementação dos conceitos de Sistema Produto-Serviço (SPS) e Design Circular no ensino de Design, utilizando para tanto a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). São relatados casos do desenvolvimento de propostas de SPS pelos estudantes da disciplina de Laboratório Interdisciplinar de Design IV do curso de Design da PUCRS com o objetivo de operacionalizar princípios de Design Circular em contextos do campus universitário. Este artigo oferece uma contribuição significativa para o ensino de Design, fornecendo um exemplo de aplicação de metodologia pedagógica eficaz para a formação de profissionais competentes para atuação em um contexto em que a sustentabilidade é requisito cada vez mais importante

Jovens escolarizados de Viamão (RS): percepções de si e da juventude

The youth research field also seeks to analyze and understand the relationships of these subjects with education and school. The mayor objective of the research was to understand how young educated people from Viamão perceive and experience their youthful condition. To achieve this objective, seven observations were carried out at different times during the school routine and two Focus Groups were held, with the participation of 20 youngs. Data analysis used the content analysis and considered ethical issues such as the non-identification of young students and the school institution where the research was carried out. It was found that the young people studied are fully aware of their youthful condition and are able to perceive the different situations that young people face during their schooling period. Reconciling work and study was presented as the biggest difficulty for this peripheral youth, who live with the need to contribute to the family budget, traveling to work in Porto Alegre, without leaving school.  This study, anchored in the Geographies of Youths, revealed the need to reflect the role of the school in the present, influencing the life projects of young people.El campo de investigación de las juventudes también busca analizar y comprender las relaciones de estos sujetos con la educación y la escuela. El objetivo general de la investigación ha sido comprender cómo los jóvenes escolarizados de Viamão perciben y viven su condición juvenil. Para lograr este objetivo se realizaron siete observaciones en diferentes momentos de la rutina escolar y se realizaron dos Grupos Focales, con la participación de 20 jóvenes. El análisis de los datos utilizó análisis de contenido y consideró cuestiones éticas como la no identificación de los jóvenes estudiantes y de la institución escolar. Se encontró que los jóvenes estudiados tienen plena conciencia de su condición juvenil y son capaces de percibir las diferentes situaciones que enfrentan durante su período escolar. Conciliar trabajo y estudio se presentó como la mayor dificultad para estos jóvenes periféricos, que viven con la necesidad de contribuir al presupuesto familiar, viajando para trabajar en Porto Alegre, sin dejar la escuela.  Este estudio, anclado en las Geografías de la Juventudes, reveló la necesidad de reflejar el papel de la escuela en el presente, influyendo en los proyectos de vida de los jóvenes.O campo de pesquisa das juventudes busca também analisar e conhecer as relações desses sujeitos com a educação e a escola. O objetivo geral da pesquisa foi entender como jovens escolarizados de Viamão percebem e vivem sua condição juvenil. Para alcançar tal objetivo, foram realizadas sete observações em diversos momentos da rotina escolar e foram realizados dois Grupos Focais, com participação de 20 jovens. A análise de dados utilizou a técnica de análise de conteúdo e considerou questões éticas como a não identificação dos jovens-estudantes e da instituição escolar cenário da pesquisa. Constatou-se que as juventudes estudadas têm plena consciência de sua condição juvenil e são capazes de perceber as diferentes situações que os jovens enfrentam durante o período de escolarização. Conciliar trabalho e estudo foi apresentada como a maior dificuldade desta juventude periférica, que convive com a necessidade de contribuir no orçamento familiar, deslocando-se para o trabalho em Porto Alegre, sem abandonar a escola.  Este estudo, ancorado nas Geografias das Juventudes, revelou a necessidade de refletir o papel da escola no presente, influenciando os projetos de vida das juventudes

Vestuário modular para diferentes biotipos

A rotina da mulher no contexto atual vem sendo marcada por uma intensificação de atividades, sendo que durante um único dia ela necessita se adaptar a diferentes ocasiões. A partir desse contexto, esse artigo apresenta uma mini coleção de vestuário modular para o público feminino com o objetivo de propor peças modulares com práticas sustentáveis para diferentes biotipos corporais. Na realização do projeto foram utilizadas as etapas metodológicas do Diamante Duplo, incluindo o aprofundamento das necessidades do público-alvo, com análise e possíveis melhorias na geração das alternativas. Deste modo, o desenvolvimento deu-se em quatro etapas: Descobrir (revisão de literatura); Definir (pesquisa e análise de dados); Desenvolver (conceito, material têxtil e formas); Entregar (detalhamento técnico e produção). O projeto resultou em protótipos versáteis, confeccionados com tecidos que visam a sustentabilidade na composição e tingimento natural