Avaliação da protencialidade de aproveitamento da fração fina do agregado de construção e demolição na produção de novos materiais

Anais do IV Encontro de Iniciação Científica da Unila - “UNILA 5 anos: Integração em Ciência, Tecnologia e Cultura na Tríplice Fronteira” - 05 e 06 de novembro de 2015 – Sessão Engenharia Civil e Engenharia de Energías RenováveisA crescente dificuldade para destinação dos resíduos de construção e demolição, aliada às volumosas emissões de CO 2 produzidas pela indústria da construção (IC), mais precisamente pela indústria cimenteira, vêm impulsionando diversos estudos para o desenvolvimento de novas técnicas construtivas e materiais de construção sustentáveis. Nesse sentido, este trabalho visa avaliar o potencial de utilização de resíduos de concreto (RC) para produção de material aglomerante menos poluente e mais econômico que o cimento Portland. Para isto o resíduo foi tratado mecanicamente, sendo submetido à trituração e peneiramento. Foram testadas seis diferentes finuras (RC retido nas peneiras de malha #200, #325, passante nas malhas #100, #200 e #325 e resíduo processado no moinho de bolas) nas porcentagens de 7, 15, 25, 50 e 75% de substituição ao cimento Portland em argamassas. A finura de melhor desempenho, a passante na peneira de malha #100, foi selecionada para aplicação em concretos. As análises iniciais indicaram que a substituição de cimento pelo RC acarreta em diminuição da resistência para as argamassas, no entanto ao utilizar o RC selecionado em concretos, este apresentou melhor desempenho, com decréscimo da resistência menos acentuado (cerca de 20% menor) quando comparado com os testes nas argamassas. Apesar disto, os resultados indicam que o material estudado possui viabilidade ambiental e econômica, uma vez que é um resíduo produzido em ampla escala e de disponibilidade em todo o globo, podendo ser aplicado em obras de menor porte assim como na produção de guias, pavers, argamassas, guarda-corpos, obras de arte, entre outros. Agradecemos ao PTI e ao Ceasb pela bolsa de ITI concedida.Bolsista ITI do Centro de Estudos Avançados em Segurança de Barragens (Ceasb

Aplicação da fração fina de resíduos de concreto como filler ao cimento

Anais do V Encontro de Iniciação Científica e I Encontro Anual de Iniciação ao Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – EICTI 2016 - 05 e 07 de outubro de 2016 – Sessão EngenhariasO consumo crescente de recursos naturais e energia vem gerando impactos negativos sobre meio ambiente, tais como elevadas emissões de CO 2 e geração de resíduos. A exemplo, o setor da construção civil é responsável pela geração anual de mais de um bilhão de tonela- das de resíduos de construção e demolição (RCD), além disso, a indústria do cimento é res- ponsável por cerca de 7% das emissões globais de CO 2 (MEHTA e MONTEIRO, 2014). Ao longo dos últimos anos este setor tem buscado soluções para reduzir o consumo e minimizar as emissões associadas ao cimento, assim como reduzir a geração de resíduos da indústria da construção. Uma das alternativas encontradas na literatura (MEHTA e MONTEI- RO, 2014; PUERTA-FALLA, 2015; CONTRERAS et al., 2016; entre outros) é a utilização de RCD como componente do concreto ou do cimento. Neste contexto, o objetivo da presente pesquisa foi avaliar a potencialidade da utiliza- ção da fração fina de resíduo de concreto (RC) como filler do cimento. Para tal, foram avalia- das propriedades físicas, mecânicas e microestruturais de compósitos cimentícios (argamassas e concretos) produzidos com diferentes teores de RC em adição ou substituição ao Cimento Portland

Formação continuada dos professores frente à inclusão

Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.Existe um consenso sobre a necessidade de formação continuada dos professores para que se possa desenvolver um ensino de qualidade a todos. Nessa perspectiva, é necessário adotar modelos inclusivos na Educação e que os professores sejam os protagonistas nessa mudança. A educação especial além de ser uma modalidade de ensino, deve ser entendida como uma educação que atenda as particularidades do aluno. Portanto, nessa pesquisa, discute-se a formação continuada dos professores, a qual envolve os seguintes aspectos: metodologias e estratégias de ensino utilizadas pelos professores com os alunos da educação especial, as dificuldades enfrentadas por eles, a formação continuada referente à educação inclusiva. A partir de relatos de experiências pelos professores, conclui-se que existe uma série de fatores, como falta de recursos pedagógicos e didáticos, formação precária os quais não redimensionam o ensino aos alunos da educação especial e que os professores precisam ter uma relação dialógica com a escola para transformação dessa realidade. Portanto, é através da formação contínua do professor que ele se atualiza e desenvolve competências necessárias ao desenvolvimento do seu trabalho

Fenologia, qualidade de diásporos e micropropagação de baraúna (Schinopsis brasiliensis Engler.)

The baraúna (Schinopsis brasiliensis Engler) is a species of the Caatinga that stands out for its timber potential , medicinal use and forest restoration, but is threatened with extinction due to overutilization . Thus, this research aimed to study the phenological events, assess the physical, physiological and sanitary quality, analyze the pre -germination treatments, X-ray test and micropropagation of diasporas baraúna. Phenology was developed in the farm Açude, municipality of Soledade - PB . The remaining studies were conducted in the Laboratório de Análise de sementes e Biotecnologia vegetal do Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba and the X-ray test in Laboratório de Sementes da Universidade Fedetal de lavras. For phenology were selected, marked and monitored biweekly 30 individual trees, quantifying phenology, using as evaluation method the index of activity and intensity Fournier, recording the presence and absence of phenophases budding, senescence, flowering, immature fruit and mature fruit , correlating with rainfall data. As physical, physiological and sanitary quality seeds of four lots of different sources were evaluated by assessing the length , width and thickness of fruits and diasporas, to perform following physiological tests of germination and vigor . For health test used the method of Blotter Test. For breaking dormancy , in Experiment 1 , we used the pre -germination treatments: control (T0) , total removal of the endocarp (T1), mechanical scarification with sandpaper (T1) without (T2) and soaked in water for 12 (T3) and 24 hours (T4) and cutting (T5), for Experiment 2 , we used immersion in hot water at temperatures of 70 , 80 , 90 and 100 º C , by assessing the percentage of emergence , speed index emergency , percentage of abnormal seedlings , percentage of seeds infested by insects, shriveled , dead , length and dry weight of roots and shoots . As for X-ray analysis was performed for the four lots , through exposure of the seeds in the X -ray machine brand Faxitron © HP MX - 20 with 26kv intensity and exposure time of approximately 16 seconds. From the image analysis , we proceeded to split into three categories : full seeds , damaged by insects , and shriveled . After X-ray analysis was carried out germination tests. For micropropagation was evaluated pre -germination treatment with different doses of sucrose , we tested different culture media : MS, MS1/2, MPM, B5, and in the proliferation assay for four dosages used and benzylaminopurine naphthalene acetic acid . The design used for all experiments was randomized and the data subjected to analysis of variance and the averages were compared by Tukey test at 5 % probability , with the exception of pre -germination treatments that was the Scott Knott . The stages of vegetative and reproductive development Schinopsis brasiliensis is directly related to the temporal and spatial distribution of rainfall pulses. The dimensions of fruit and diasporas baraúna independent lot or provenance . The low germination percentage of the lot is influenced by the high presence of seeds damaged by insects and secondly by the presence of xx shriveled seeds. The main fungi associated with seeds of baraúna are Chaetomium sp. Aspergillus niger and Penicillium sp. The removal of the endocarp is the pre -germination treatment recommended for the dormancy of the seeds of baraúna. The X-ray test is efficient to evaluate the internal damage in seeds baraúna and regardless of the cause affect germination. The concentration of 20 gL- 1 sucrose provides higher germination and seedling vigor in vitro. The B5 medium is recommended for seed germination baraúna in vitro and multiplication and regeneration in vitro are affected by elevated release of phenolic compounds of explants.A baraúna (Schinopsis brasiliensis Engler) é uma espécie da Caatinga que se destaca por seu potencial madeireiro, uso medicinal e restauração florestal, porém está ameaçada de extinção devido ao uso predatório. Dessa forma, a presente pesquisa teve por objetivo estudar os eventos fenológicos, avaliar a qualidade física, fisiológica e sanitária, analisar os tratamentos pré-germinativos, teste de raios X, bem como a micropropagação dos diásporos de baraúna. A fenologia foi desenvolvida na fazenda Açúde, município de Soledade-PB. Os demais trabalhos foram realizados nos Laboratórios de Análise de Sementes e Biotecnologia Vegetal do Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba e o teste de raios X no Laboratório de Análise de Sementes da Universidade Federal de Lavras. Para a fenologia foram selecionados, marcados e monitorados quinzenalmente 30 indivíduos arbóreos, quantificando-se os eventos fenológicos, usando como método de avaliação o índice de atividade e de intensidade de Fournier, registrando a presença e ausência das fenofases de brotamento, senescência, floração, fruto imaturo e fruto maduro, correlacionando com os dados de precipitação pluvial. Quanto a qualidade física, fisiológica e sanitária foram avaliadas sementes de quatro lotes, de procedências distintas, avaliando-se o comprimento, largura e espessura de frutos e diásporos, realizando-se seguidamente testes fisiológicos de germinação e vigor. Para o teste de sanidade utilizou-se o método do Blotter Test. Para a superação de dormência, no Experimento 1, utilizou-se os tratamentos pré-germinativos: Testemunha (T0), remoção total do endocarpo (T1), escarificação mecânica com lixa (T1), sem (T2) e com embebição em água por 12 (T3) e 24 horas (T4) e desponte (T5); para o Experimento 2, utilizou-se imersão em água quente nas temperaturas de 70, 80, 90 e 100ºC, avaliando-se a porcentagem de emergência, índice de velocidade de emergência, porcentagem de plântulas anormais, porcentagem de sementes infestadas por insetos, chochas, mortas, comprimento e massa seca da raiz e parte aérea. Quanto a análise de raios X foi realizada para os quatro lotes, através da exposição dos diásporos em aparelho de raios X marca Faxitron© HP MX-20, com intensidade de 26kv e tempo de exposição de aproximadamente 16 segundos. A partir das análises de imagens, procedeu-se a separação em três categorias: sementes cheias, danificadas por insetos, e chochas. Após análise de raios X realizou-se o teste de germinação. Para a micropropagação avaliou-se tratamentos pré-germinativos juntamente com diferentes doses de sacarose, testou-se diferentes meios de cultivo: MS, MS1/2, MPM, B5; e, no ensaio referente a multiplicação utilizou-se quatro dosagens de benzilaminopurina e ácido naftaleno acético. O delineamento empregado para todos os experimentos foi o inteiramente casualizado e os dados submetidos a análise de variância e as médias comparadas entre si pelo teste de Tukey à 5% de probabilidade, com exceção dos tratamentos pré-germinativos que foi o Scott Knott. As fenofases de desenvolvimento vegetativo e reprodutivo de Schinopsis brasiliensis tem relação direta xviii com a distribuição temporal e espacial dos pulsos de precipitação. As dimensões de frutos e diásporos de baraúna independe do lote ou da procedência. A baixa porcentagem de germinação dos lotes é influenciada pela presença elevada de sementes danificadas por insetos e em segundo lugar pela presença de sementes chochas. Os principais fungos associados às sementes de baraúna são Chaetomium sp., Aspergillus niger e Penicillium sp. A remoção do endocarpo é o tratamento pré-germinativo recomendado para superar a dormência dos diásporos de baraúna. O teste de raios X é eficiente para avaliar os danos internos nas sementes de baraúna e independentemente da causa afetam a germinação. A concentração de 20 g.L-1 de sacarose proporciona maior porcentagem de germinação e vigor das plântulas in vitro. O meio B5 é o recomendado para a germinação de sementes de baraúna in vitro e a fase de multiplicação e regeneração in vitro são afetadas pela elevada liberação de compostos fenólicos dos explantes

O estágio supervisionado e os licenciandos em ciências biológicas da ufrpe: sugestões e contribuições

This research is part of a thesis defended in December 2011, aimed to verify the contributions of supervised teaching practice for the future professor of biological sciences and to elicit suggestions for improvement of the undergraduate curriculum component. Methodology used the Interactive divided into two stages: the Hermeneutic Circle - Dialectic (CHD) and Hermeneutic Analysis - Dialectic (AHD). The results showed that the most significant contributions were: ethical values and school reality, as the highlight suggestions: reduce bureaucracy and insurance internship regency school field. It was noticeable that the undergraduates in biological sciences see the stage as something positive for their training, but some changes are required with respect to the development of the curriculum component.A presente pesquisa é parte de uma monografia defendida em dezembro de 2011, cujo objetivo foi verificar as contribuições do Estágio Supervisionado para a prática docente do futuro professor de ciências biológicas e identificar as sugestões do licenciandos para melhora do componente curricular. Utilizamos a Metodologia Interativa divida em dois momentos: o Círculo Hermenêutico – Dialético (CHD) e Análise Hermenêutica – Dialética (AHD). Os resultados apontaram que as contribuições mais significativas foram: os valores éticos e a realidade escolar, quanto a sugestões destacamos: diminuir a burocracia do seguro estágio e a regência na escola campo. Foi perceptível que os licenciandos em ciências biológicas veem o estágio como algo positivo para sua formação, porém são necessárias algumas mudanças com relação ao desenvolvimento do componente curricular

LEITURA DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: FORMAÇÃO DO SENSO CRÍTICO E CIDADANIA CULTURAL

RESUMO: Este artigo discute princípios teórico-metodológicos que sustentam e facilitam abordagens didático-pedagógicas da leitura, a partir da materialidade discursiva do texto, de modo a contribuir tanto para a formação leitora crítica quanto para maior competência em produzir textos. Afinal, a invasão de textos multimodais nas redes sociais e demais espaços é recorrente, exigindo do indivíduo habilidades na coprodução de sentidos. Os textos de DC, presentes em revistas, livros didáticos, internet, panfletos, nos mais distintos gêneros textuais, trazem suas especificidades que precisam ser vivenciadas pelos alunos. Assim, ao tomar a leitura do discurso científico como objeto de ensino em sala de aula, o professor deve proporcionar ao aluno situações que favoreçam a recuperação de pistas textuais que encaminhem à construção de um percurso interpretativo, evitando a leitura superficial e a imposição de apenas uma das possibilidades de leitura para o texto. Os estudos de Travaglia (2016), Koch (2009), Marcuschi (2012), entre outros, no âmbito da linguística textual (LT) e os de Adam ([1992] 2019) e Ciapuscio (1997), mais especificamente sobre gêneros textuais incluindo o discurso de DC, darão respaldo à argumentação que se pretende levantar, quando será priorizada uma metodologia que leve em conta a metacognição, nas três etapas do trabalho com o texto: pré-leitura (aquisição), leitura (retenção) e pós-leitura (recuperação).Este artículo discute principios teóricos y metodológicos que apoyan y facilitan los enfoques didáctico-pedagógicos de la lectura, basados ​​en la materialidad discursiva del texto, con el fin de contribuir tanto a la formación de la lectura crítica como a una mayor competencia en la producción de textos. Al fin y al cabo, la invasión de textos multimodales en las redes sociales y otros espacios es recurrente, exigiendo del individuo habilidades en la coproducción de significados. Los textos de DC, presentes en revistas, libros de texto, internet, folletos, en los más diversos géneros textuales, aportan sus especificidades que necesitan ser experimentadas por los estudiantes. Así, al tomar la lectura del discurso científico como objeto de enseñanza en el aula, el docente debe brindar al alumno situaciones que favorezcan la recuperación de claves textuales que conduzcan a la construcción de un camino interpretativo, evitando la lectura superficial y la imposición de sólo una de las posibilidades de lectura del texto. Los estudios de Travaglia (2016), Koch (2009), Marcuschi (2012), entre otros, en el contexto de la lingüística textual (TL) y los de Adam ([1992] 2019) y Ciapuscio (1997), más específicamente sobre textual géneros incluyendo el discurso de DC, apoyará el argumento que se pretende plantear, cuando se priorizará una metodología que tenga en cuenta la metacognición, en las tres etapas del trabajo con el texto: prelectura (adquisición), lectura (retención) y post-lectura (recuperación)

LEITURA DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: FORMAÇÃO DO SENSO CRÍTICO E CIDADANIA CULTURAL

Este artículo discute principios teóricos y metodológicos que apoyan y facilitan los enfoques didáctico-pedagógicos de la lectura, basados ​​en la materialidad discursiva del texto, con el fin de contribuir tanto a la formación de la lectura crítica como a una mayor competencia en la producción de textos. Al fin y al cabo, la invasión de textos multimodales en las redes sociales y otros espacios es recurrente, exigiendo del individuo habilidades en la coproducción de significados. Los textos de DC, presentes en revistas, libros de texto, internet, folletos, en los más diversos géneros textuales, aportan sus especificidades que necesitan ser experimentadas por los estudiantes. Así, al tomar la lectura del discurso científico como objeto de enseñanza en el aula, el docente debe brindar al alumno situaciones que favorezcan la recuperación de claves textuales que conduzcan a la construcción de un camino interpretativo, evitando la lectura superficial y la imposición de sólo una de las posibilidades de lectura del texto. Los estudios de Travaglia (2016), Koch (2009), Marcuschi (2012), entre otros, en el contexto de la lingüística textual (TL) y los de Adam ([1992] 2019) y Ciapuscio (1997), más específicamente sobre textual géneros incluyendo el discurso de DC, apoyará el argumento que se pretende plantear, cuando se priorizará una metodología que tenga en cuenta la metacognición, en las tres etapas del trabajo con el texto: prelectura (adquisición), lectura (retención) y post-lectura (recuperación).RESUMO: Este artigo discute princípios teórico-metodológicos que sustentam e facilitam abordagens didático-pedagógicas da leitura, a partir da materialidade discursiva do texto, de modo a contribuir tanto para a formação leitora crítica quanto para maior competência em produzir textos. Afinal, a invasão de textos multimodais nas redes sociais e demais espaços é recorrente, exigindo do indivíduo habilidades na coprodução de sentidos. Os textos de DC, presentes em revistas, livros didáticos, internet, panfletos, nos mais distintos gêneros textuais, trazem suas especificidades que precisam ser vivenciadas pelos alunos. Assim, ao tomar a leitura do discurso científico como objeto de ensino em sala de aula, o professor deve proporcionar ao aluno situações que favoreçam a recuperação de pistas textuais que encaminhem à construção de um percurso interpretativo, evitando a leitura superficial e a imposição de apenas uma das possibilidades de leitura para o texto. Os estudos de Travaglia (2016), Koch (2009), Marcuschi (2012), entre outros, no âmbito da linguística textual (LT) e os de Adam ([1992] 2019) e Ciapuscio (1997), mais especificamente sobre gêneros textuais incluindo o discurso de DC, darão respaldo à argumentação que se pretende levantar, quando será priorizada uma metodologia que leve em conta a metacognição, nas três etapas do trabalho com o texto: pré-leitura (aquisição), leitura (retenção) e pós-leitura (recuperação)

As subjetividades do ser-pai

Esse artigo passa pelo lugar que o pai ocupa hoje na sociedade, e é uma questão que atravessa a trajetória de Freud. A formulação freudiana sobre o pai surge, no Ocidente, num momento cultural de uma especial declinação social, em termos de “ser pai”. A ambivalência da infância perdura no adulto de hoje, sujeito atormentado por conflitos emocionais e desafios existenciais, que sucumbiu à velocidade da cultura contemporânea, à fragmentação, à globalização, ao fast-food. A idéia de Freud do mal-estar na cultura está presente nessa atual época de crises: crise familiar, crise política, crise ética etc. O homem vê-se fragmentado em meio a essas crises e ao próprio desconforto quanto: o que se é, o que se quer e o que se deve ser. Na realidade, o mal-estar não de um, mas de toda civilização avançada e moderna. A queda do patriarcado é uma das dificuldades que o homem moderno está enfrentando. E é uma questão relevante para a subjetividade masculina. Estamos falando do ser-pai e de suas subjetividades, pois ser pai hoje, é talvez mais difícil do que o foi ontem. O pai de hoje é o filho de ontem e suas subjetividades são constituídas, como filho e como pai. Como pai, esse homem é responsável pelo filho e ser pai exibe uma profunda preocupação no que se refere ao desenvolvimento dos filhos. A emergência do pai enquanto metáfora pura e simples, não deixa de subsistir como a única investidura estruturante para a criança. A relação do pai com a ética dá-se na justa medida em que, sem ela, a maior preocupação do homem seria ensinar seus filhos a competir em um mundo regulado pela lei daquele que fala mais alto, do mais esperto, do mais forte, ou do mais ágil posto que é preciso aprender a viver neste mundo para vencer e obter sucesso

Hairy cell leukemia: a histo-cytochemical and ultra-structural study

We studied five patients with hairy cell leukemia (HCL) diagnosed within the last ten years at the Department of Hematology of Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) - Escola Paulista de Medicina. Our purpose was to analyze the value of transmission electron microscopy (TEM) by comparing this method with the conventional ones. At diagnosis, patients presented weight loss, spleen enlargement and hairy cells (HC) in peripheral blood and bone marrow slides. HC was characterized by morphology and tartrate test resistance in the acid phosphatase reaction (TRAP). At the evaluation time, the amount of HC ranged from 1% to 85% of WBC count. All patients, except two, had phenotype B. In these last two, TRAP as well as phenotype B could not be documented due to low HC numbers in their exams. Cytoplasmatic projections and the absence of lamellar ribosomic complex were the most frequent ultrastructural findings, even in those patients with the lowest HC numbers. Based on these features, TEM is an efficient method for searching for HC at HCL diagnosis and during the course of the disease.Estudamos cinco pacientes com leucemia de células pilosas (LCP), diagnosticada nos últimos dez anos na Disciplina de Hematologia da Escola Paulista de Medicina. O principal objetivo foi analisar o valor da microscopia eletrônica de transmissão (MET) pela comparação deste método com os convencionais. Pacientes apresentavam no diagnóstico perda de peso, esplenomegalia e células pilosas (CP) no sangue periférico e medula óssea. As CP foram caracterizadas pela morfologia e resistência ao tartarato na reação de fosfatase ácida (FATR). Na época em que foram avaliados, a quantidade de CP variou de 1 a 85% da leucometria. Todos os pacientes tinham fenótipo B, excetuando-se dois nos quais FATR e imunofenótipo não puderam ser documentados devido ao baixo número de CP no sangue periférico e medula óssea. Projeções citoplasmáticas e ausência de complexo ribosômico lamelar foram os mais freqüentes achados na MET, mesmo nos pacientes com baixa porcentagem de CP. Baseado nestes achados concluímos que MET é um método eficiente no diagnóstico e evolução da LCP.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)UNIFESPSciEL

A EXPERIÊNCIA DO PROEJA: a visão dos múltiplos sujeitos envolvidos no programa do IFES - Campus Vitória

Os estudos que compartilhamos neste artigo apresentam as experiências de implementação do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) campus Vitória. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação que tem como uma de suas características, o envolvimento do pesquisador num determinado contexto de realidade com vistas à intervenção. A base empírica dos dados apresentados é oriunda de diferentes fontes, dentre as quais destacamos: entrevistas, questionários, análise documental e as anotações dos diários de campo das pesquisadoras. Os resultados obtidos apontam muitos desafios ainda a serem enfrentados para a consolidação do Proeja no referido Campus. Depreendemos que a inserção dos educandos é considerada como um dos fatores mais importante do Programa, devido a oportunidade de elevação da escolarização aliada à profissionalização, o que vai possibilitar melhor inserção no trabalho. O preconceito em relação a esse público que se configurou em ações de discriminações ao longo da implantação do Programa, ainda hoje, é latente, revelam os dados produzidos. Outro problema apontado é o não compromisso de alguns docentes, ao desconsiderarem as especificidades do público da EJA em suas práticas pedagógicas, ignorando assim suas experiências de vida e de trabalho aliado ao desconhecimento dos princípios epistemológicos, pedagógicos, políticos e filosóficos que permeiam o Programa. Foi detectada também a articulação da equipe técnica-pedagógica, que por meio do trabalho coletivo, busca a garantia do acesso, da permanência e do sucesso escolar dos educandos do Proeja na Instituição. Os resultados obtidos contribuem para a busca de reconhecimento do Proeja como política institucional e, consequentemente, para a consolidação da EJA como campo específico de conhecimento e de direito