Innovation in a Circular Economy: Conceptual, empirical and policy underpinnings for transition through an eco-innovation pathway

As the world seeks answers to the defining challenges of climate change and environmental sustainability, several hypotheses are being canvased in the search for a solution to decouple economic growth and social development from resource exploitation. Among those, the circular economy (CE) emerged as an operational response defined by its opposition to a harvesting-wasting economic model, proposing instead restorative and regenerative activities. But reconfiguring existing paradigms is not trivial. Aligning innovation activities with more sustainable paths is a central requirement for the desired socio-techno-economic paradigm shift. This work proposes that a new pathway is needed for gearing the sustainable innovation agenda towards a CE, and foster structural change. CE-inducing eco-innovation (EI) must, however, be monitored and measured, and implications to socio-cultural agents, organisational strategies and policy priorities have to be bore in mind, if we are to ascertain if progress is being made. As CE and the EI – CE nexus research is still in its early days, this work adds to the discussion by contributing (1) to the theoretical development of these concepts and their interrelations; (2) to the empirical definition of pro CE EI proxies; and (3) to the prospective anticipation of CE developments. Within the sustainability debate, and using an innovation studies perspective, this research adopted a mixed methods approach, using both quantitative and qualitative methods such as literature reviews, bibliometrics, patent and trademark analysis (using the specific case of Portugal), and foresight techniques (Delphi study). The overall findings suggest that CE’s main ideas are arguably timely. CE’s establishment within the sustainability debate seems, nevertheless, dependent on overcoming short term barriers constraining its further development, of technological and economic nature, but also of a socio-cultural kind. CE is argued as a multidimensional, multi-actor approach reliant on “systemic transformative” innovation, thus dependent on a combination of “harder”, (technological, R&D-driven), and “softer” (non-technological change in social and business culture) knowledge. The empirical diagnosis of an innovation system’s pro circularity tendencies proved to be informative as to assess convergence to circularity. In the Portuguese case, it successfully shed light on ongoing dynamics related with signs of effective transformation towards CE activities, even if highlighting structural limitations associated with systemic failures regarding actors and networks. Redirecting innovation systems towards a more “circular” paradigm is, therefore, deeply dependent on an institutional “coordination role” enabling “framework conditions” directly linked to a systemic action. That is, associating bottom-up measures to top-down policies in a coherent strategic roadmap, in order to avoid mismatches and contradictory incentives. This pointed to the usefulness of rethinking innovation policy design. In one hand, to address market and system failures, leading to underinvestment and lack of connectivity in innovation. In the other hand, to promote the diffusion of CE related information for enterprises and civil society, in order to encourage market awareness and change mind-sets towards “circular” behaviours. As the conceptual and practical implementation challenge remains pressing, this work added important underpinnings for fine-tuning a CE inducing “policy mix”.Num mundo crescentemente interdependente, as alterações climáticas e a sustentabilidade ambiental são questões globais complexas. A importância de dissociar desenvolvimento da exploração de recursos tem propiciado um alargamento de horizontes a novos conceitos. Nesse contexto, a economia circular emergiu como uma resposta operacional, definida pela sua oposição ao modelo económico atual de exploração/desperdício. Contrapõe, ao invés, processos restaurativos e regenerativos. A reconfiguração dos paradigmas existentes, a este nível, não é, contudo, algo trivial. Uma vez que o alinhamento das atividades de inovação com objetivos mais sustentáveis é um requisito central na alteração de paradigma sócio-tecno-económico, este trabalho foca a necessidade de orientar a agenda de inovação para a “circularidade”. A eco-inovação pro-circularidade deve, no entanto, ser monitorizada e medida, e as implicações para os agentes socioculturais, estratégias organizacionais e prioridades políticas levadas em conta, se quisermos verificar o seu progresso. Nesse âmbito, pretendeu-se contribuir para o debate em curso contribuindo para: 1) uma melhor compreensão teórica do papel da eco-inovação na implementação de uma economia circular; 2) a definição e teste de proxies empíricas de inovação pro-circularidade; 3) o desenvolvimento de uma visão prospetiva de futuros desenvolvimentos nesta área. No contexto do debate da sustentabilidade, e usando uma perspetiva baseada nos estudos da inovação, foram adotados métodos quantitativos e qualitativos, incluindo revisões de literatura, métodos bibliométricos, análise de patentes e de marcas comerciais (usando o caso específico de Portugal), assim como o uso do método prospetivo Delphi. As conclusões gerais sugerem que as principais ideias da economia circular são indiscutivelmente oportunas. Dentro do debate da sustentabilidade o estabelecimento de uma economia circular parece, no entanto, dependente de se vencerem barreiras de curto prazo, de natureza tecnológica, económica e sociocultural. A abordagem preconizada pela economia circular é assim tida como multidimensional, multi-ator, dependente de uma inovação sistémica "transformadora”, compreendendo não só inovação tecnológica, mas também mudanças institucionais abrangentes quanto a políticas públicas, mercados e práticas sociais. O diagnóstico empírico das tendências pró-circularidade de um sistema de inovação provou ser informativo nessa avaliação. No caso português, permitiu conhecer as atuais dinâmicas, sublinhando sinais de transformação efetivas em direção a atividades circulares, ao mesmo tempo que assinalou as limitações estruturais associadas a falhas sistémicas quanto aos atores e redes (interconexões). Redirecionar os sistemas de inovação para um paradigma mais “circular” é, portanto, profundamente dependente de um “papel de coordenação” institucional que permita “condições de enquadramento” diretamente ligadas a uma ação sistémica. Isto é, associando medidas bottom-up e top-down num roteiro estratégico coerente, a fim de evitar desequilíbrios e incentivos contraditórios. Importa, por isso, repensar igualmente os instrumentos das políticas de inovação. Por um lado, resolvendo falhas de mercado e sistema, que levam a sub-investimento e falta de conectividade. Por outro, promovendo a difusão de informação para empresas e sociedade civil, a fim de estimular a conscientização e mudar mentalidades em relação a comportamentos “circulares”. O desafio de implementação continua a ser premente, este trabalho pretendeu contudo acrescentar ao debate tendo em vista contribuir para o ajuste do “mix de políticas” indutoras de circularidade

Energia eólica em mercado

JEL Classificação: M21, Q42No plano das energias renováveis, a energia eólica em Portugal tem registado um forte crescimento nos últimos anos, constituindo uma referência incontornável no atual panorama europeu e mundial. A dependência externa de fontes energéticas fósseis, o crescimento da procura interna e a atual política de proteção ambiental, tornaram cada vez mais atrativa a exploração de energias renováveis, plano onde se atribui nota de destaque à energia eólica ao abrigo dos respetivos avanços tecnológicos, devidamente conjugados com os incentivos governamentais para o início/consolidação dos respetivos projetos de investimento. Com efeito, o contributo positivo da energia eólica na economia nacional constitui uma realidade, enunciando-se, a título de exemplo, a redução da utilização de petróleo na produção de eletricidade, a redução da emissão de gases poluentes para a atmosfera e a criação de postos de trabalho e consequente dinamização das zonas de localização das infraestruturas associadas. Todavia, o desenvolvimento e os resultados práticos de projetos eólicos registaram um abrandamento por força do atual contexto de crise mundial, não só pela redução do número de licenças atribuídas, como também pelo crescente sentimento de incerteza por parte das entidades/empresas potencialmente interessadas no investimento/exploração de parques eólicos, considerada a imprevisibilidade da atribuição e/ou vigência dos incentivos tidos como fundamentais para a viabilidade dos projetos, com destaque para as tarifas Feed-in. Nesse sentido e por via da presente dissertação, pretende-se proceder ao estudo da Energia Eólica Onshore em Portugal, com vista à conclusão sobre a viabilidade económico-financeira dos projetos face ao corte nos incentivos à energia eólica.When it comes to wind power Portugal’s strong growth has turned it into a worldwide reference. The importation of fossil fuels, rising of internal consumption and an environmentally aware political position has made investing in renewable energies attractive to investors especially wind power which has benefitted from technological advances and various forms government subventions. Wind power has had a beneficial effect in the nacional economy reducing the use of fossil fuels in the production of electricity thereby reducing CO2 emissions, creating jobs and developing the areas around the power plants. However various factors are contributing to reduce the momentum of wind power in Portugal. The financial crisis, the reduction of licenses and a growing concern about the political position about renewable energies, the Feed-in tariffs, for example are result of concern for the future of the wind power in Portugal. This dissertation will focus on the economic and financial viability of new wind power projects in Portugal given the political adversity which the sector is now facing

A mini maratona de violoncelistas AMVP 2016

Relatório de Estágio para a obtenção do grau de Mestre em Ensino da MúsicaO presente relatório pretende descrever a experiência e a reflexão decorrente da Prática de Ensino Supervisionada no âmbito do mestrado em Ensino da Música, ramo de Instrumento – Violoncelo - e o Projeto de Intervenção “ Mini Maratona de Violoncelistas AMVP”. A Prática de Ensino Supervisionada permitiu a consciencialização de metodologias e estratégias de ensino e aprendizagem, desenvolvidas na prática educativa pessoal de forma empírica e intuitiva. A reflexão consequente do estágio conduziu à ideia subjacente ao Projeto de Intervenção. O contato semanal com outro professor de violoncelo e com outros professores de instrumento (respectivamente cooperante e colegas de mestrado) permitiu a partilha de experiências pedagógicas, o que potenciou a reflexão sobre o (des)equilíbrio entre motivação e exigência. Os resultados sugerem que o trabalho desenvolvido em grupo fomenta não só o desenvolvimento técnico e a motivação como o espírito identitário de uma classe de violoncelo. O estágio contribuiu para um desenvolvimento profissional, nomeadamente no que se refere a um ensino de violoncelo mais atento às especificidades de cada aluno e que não ignora o potencial da aprendizagem em grupo e, ainda, despertou a necessidade de colaboração entre pares no ensino.This report describes the experience and reflections resulting from the Supervised Teaching Practice of the Master course in Music Education, branch of Performance Teaching - Violoncello. It also contains the report of the Intervention Project “Mini Maratona de Violoncelistas AMVP”. The Supervised Teaching Practice enabled the awareness of methodologies and teaching strategies developed intuitively and empirically in the personal teaching practice. A self-reflection during the internship led to the underlying idea of the Intervention Project. Weekly meetings with other cello teacher (the cooperating teacher) and colleagues in the Master course gave rise to a fruitfull sharing of pedagogic experiences. This pointed to the subject of the balance between motivation and high demand level when teaching a musical instrument. The results suggest that group work promotes both technical expertise and motivation, and it also increases the identity of the violoncello class. This internship had a crucial effect on the professional development: it promoted a cello teaching practice more directed by the individual characteristics of each student, but also the potencial of group work. Finally it made clear the importance of collaboration among peers (teachers and students)

Perceção de justiça na avaliação do desempenho: efeitos no comprometimento organizacional e satisfação profissional - O caso da Região de Turismo do Algarve

O presente relatório de estágio descreve a experiência profissional obtida durante o estágio realizado na Região de Turismo do Algarve, onde foi possível acompanhar e participar em diferentes áreas da Gestão de Recursos Humanos: a avaliação de desempenho, acompanhamento do processo de formação, pontualidade e assiduidade, atualização e manutenção do cadastro dos trabalhadores, processamento de remunerações, marcação de férias e faltas, entre outras diversas tarefas que foram desenvolvidas ao longo do estágio. Apresenta ainda dois projetos desenvolvidos na Região de Turismo do Algarve (RTA): 1) estudo de caráter quantitativo que contempla um diagnóstico organizacional acerca da perceção de justiça na avaliação de desempenho: através da aplicação de um questionário a 50 colaboradores, procurou observar-se o efeito da perceção de justiça organizacional no contexto de avaliação do desempenho sobre o comprometimento organizacional e sobre a satisfação profissional dos colaboradores da RTA. Os resultados mostram que a justiça organizacional e a satisfação profissional são um preditor significativo do comprometimento organizacional. Foi ainda objetivo deste estudo, identificar junto dos colaboradores da RTA, quais os fatores que poderão influenciar e/ou melhorar a sua satisfação no trabalho; e 2) elaboração de um manual de acolhimento: a realização de um bom processo de acolhimento e integração, independentemente da função que o colaborador desempenhe, é preponderante para o seu sucesso no novo local de trabalho que o acolhe. Desta forma, foi proposto um Manual de Acolhimento adaptado à realidade da entidade em estudo, com o objetivo de facilitar a integração de novos colaboradores.This report describes the professional experience obtained during the curricular internship developed at Algarve Tourism Board, where it was possible to accompany and participate in Human Resources Management different areas: performance appraisal, monitoring the training process, punctuality and attendance, updating and maintaining the registration of workers, salary processing, vacation and absences registration, among various other tasks that were developed throughout the internship. This report presents two projects developed at Algarve Tourism Board (ATB): 1) an empirical study that contemplates an organizational diagnosis about the perception of justice in performance appraisal: a questionnaire was applied to 50 employees to observe the effect of perception of justice in the performance appraisal context about organizational commitment and job satisfaction of the ATB employees. The results showed that organizational justice and job satisfaction are a significant predictor of organizational commitment. To identify, alongside the ATB employees, which factors could influence and/or improve their job satisfaction was yet another goal of the study; and 2) elaboration of a reception manual: a good process of reception and integration, regardless of the role the employee has, is the key for his success. Thus, a reception manual was proposed, with the goal of facilitating the integration of new employee

Estágio no Instituto de Emergência Médica.

Mestrado Integrado em MedicinaMaster Degree in Medicin

Contributo para o estudo da prescrição de antibióticos em medicina dentária

Tese de mestrado, Cuidados Farmacêuticos, Universidade de Lisboa, Faculdade de Farmácia, 201

Aprender literacia financeira a jogar na natureza!

Presentemente, torna-se importante proporcionar às crianças um contacto com a Natureza, de forma que elas possam explorar o que as rodeia, desafiando-se e desenvolvendo-se a vários níveis: motor, social, emocional e cognitivo. Proporcionar à criança momentos de brincadeira livre, é dar-lhes autonomia, permitindo-lhe construir o seu próprio conhecimento. A Natureza, um espaço onde cabem todos os saberes e todas as disciplinas, aliada à sala de aula, pode ser um complemento ao método de ensino tradicional. Aqui o jogo pode assumir-se como mais do que uma simples ferramenta educativa, pode ser o ponto de partida para a criança aprender de forma autónoma e colaborativa, assumindo o papel principal no seu processo de aprendizagem. A aprendizagem assume um papel que vai para além dos conteúdos do currículo e, num mundo em constante transformação, é importante dotar a criança de competências que lhe permitam fazer face à adversidade e que lhe possibilitem, a longo prazo, ser capaz de ter autonomia financeira. Assim, as próximas páginas apresentam um estudo efetuado junto de uma turma de 4.º ano de escolaridade do 1.º CEB com a intenção de verificar qual o impacto que o jogo na Natureza pode ter ao nível da aprendizagem de conteúdos de Literacia Financeira

A avaliação das escolas: efeitos da avaliação externa nas dinâmicas de autoavaliação da escola

No contexto educativo português existem, atualmente, orientações legais para que as escolas sejam, por um lado, sujeitas a processos de avaliação externa e, por outro, induzidas a criar mecanismos de autoavaliação. Embora a escola seja, pelo menos em parte, um “locus de produção normativa”, na prática não tem sido fácil o diálogo entre a avaliação externa e os processos de mudança e melhoria, através da autoavaliação institucional. Num contexto onde as politicas nem sempre criam os estímulos e as condições adequadas, a ação organizacional em torno dos processos avaliativos acaba por refletir o jogo dos atores. Face à “natureza política” da avaliação, as escolas e os seus atores recorrem a “soluções organizacionais” que lhes permitem, em função dos interesses e dos objetivos individuais e organizativos, gerir as pressões e as expetativas do seu meio institucional. O presente trabalho pretende encontrar respostas sobre os efeitos do programa de avaliação externa das escolas (AEE) nas dinâmicas de autoavaliação e nos planos de ação para a melhoria da escola. Trata-se de uma investigação inserida numa matriz de cariz essencialmente qualitativo que opta pelo estudo de casos múltiplos. A informação foi recolhida através de várias fontes: observação direta, grupo focal (focus group), entrevistas, inquérito por questionário e análise documental. Os resultados tendem a evidenciar que as organizações educativas, nas respostas às prescrições externas para a avaliação e melhoria da escola recorrem a estratégias e táticas plurais, de tal modo que as mudanças que ocorrem, mais do que respostas à necessidade de eficácia e melhoria interna da escola, traduzem-se em processos de adaptação, que variam consoante as tensões existentes entre o contexto institucional e o ambiente competitivo onde as escolas estão inseridas; Abstract: The Evaluation of Schools: Effects of External Evaluation in the dynamics of Self-evaluation of Schools In the Portuguese educational context, there are currently legal guidelines for schools to be subject to external evaluation process, on the one hand, and on the other hand induced to create self-assessment mechanisms. Although the school is at least partly a "normative production locus", in practice the dialogue between the external evaluation and the processes of change and improvement through institutional self-assessment has not been easy. In a context where the policies do not always create the incentives and the right conditions, the organizational action around the evaluative process ends up reflecting the set of actors. Before the "political nature" of the evaluation, the schools and their actors recur to "organizational solutions" that allow them, in the interests of individual and organizational goals, to manage the pressures and expectations of its institutional environment. This work aims at finding answers to the effects of the External Schools Evaluation (ESE) programme, in the dynamics of self-evaluation and action plans for the improvement of school. It is an investigation inserted into an oriented matrix, essentially of qualitative nature that opts for multiple case studies. The information was collected through various sources: direct observation, focus group, interviews, questionnaire survey and document analysis. The results tend to show that educational organizations, in response to the external requirements for assessing and improving, use plural strategies and tactics. Similarly, the changes that occur in the structures, processes and practices, more than answers to the need for efficiency and indoor improvement of the school, result into adjustment processes, that change according to the existing tensions between the institutional context and the competitive environment where schools are located

Contributos do projecto educativo para o trabalho colaborativo e reflexivo entre os professores : estudo de um caso

Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade AbertaEste estudo emerge da necessidade de analisar e compreender o papel dos departamentos curriculares na dinamização do trabalho colaborativo e reflexivo entre os professores, tendo como referência o projecto educativo da escola. Neste contexto, aborda a dinâmica de trabalho dos departamentos curriculares no processo de concepção e implementação do projecto educativo da escola, particularmente, as formas de interacção e as tipologias de reflexão entre os professores. O estudo pretende encontrar algumas respostas sobre as formas de perspectivar e desenvolver o trabalho colaborativo e reflexivo entre os professores, no quadro do projecto educativo da escola, o que pressupõe a compreensão das dificuldades que se colocam aos processos de colaboração e reflexão nos departamentos curriculares, bem como as condições facilitadoras a essas práticas. Adoptamos uma metodologia de investigação centrada num estudo de caso de natureza essencialmente qualitativa, de modo a estudarmos em profundidade dois dos departamentos curriculares de uma escola secundária, com o objectivo de compreendermos as formas de interacção e as tipologias de reflexão desenvolvidas no processo de concepção e de implementação do projecto educativo da escola. A informação foi recolhida através de vários instrumentos: observação directa; grupo focal (focus group); entrevistas e análise documental. Entre as conclusões do nosso estudo, salienta-se a necessidade de reestruturação do modo de trabalho dos departamentos curriculares, de modo a ajudar os professores a se envolverem em processos permanentes e contínuos de reflexão e de discussão em equipa. As dificuldades que se colocam à colaboração e à reflexão passam, grosso modo, pela escassez de tempo e pela organização do modo trabalho dos departamentos onde a acção das lideranças assume especial importância. A criação de uma estrutura de trabalho flexível, intra e inter departamentos, semelhante a um mosaico fluído, pode constituir uma oportunidade de os professores se envolverem em equipas que os ajudam na reflexão sobre, na e pela escola. A dinâmica desta nova estrutura de trabalho está dependente da existência de um interesse comum partilhado por todos, o que requer uma constante negociação de significados, objectivos e processos. A emergência de um novo estilo de liderança que seja capaz de fomentar a confiança, o envolvimento, a participação, o questionamento e a reflexão conjunta é crucial para o desenvolvimento da colaboração e da reflexão entre os professores tendo como referência o projecto educativo da escola