Gestión de riesgo de la exportación de madera a través de la administración aduanera de zona central y Azuero

Objetivo General, Describir los procedimientos de gestión de riesgo en la exportación de madera en la Zona Central y Azuero de la República de Panamá. Objetivos Específicos, Enumerar los elementos fundamentales utilizados en la gestión de riesgo para la exportación de madera. Identificar los procedimientos de la Administración Aduanera en la exportación de madera. Organizar el marco teórico institucional y conceptual de la gestión de riesgo en la exportación de madera a través de la Administración de la Zona Central y Azuero. Relacionar los elementos fundamentales utilizados en la gestión de riesgo y los procedimientos de la administración aduanera en la exportación de madera Construir los lineamientos generales de una política de exportación de madera y agilización en los procesos administrativos aduaneros

La incidencia de las prácticas académicas en las disposiciones profesionales

Este artículo presenta los resultados parciales de un estudio exploratorio sobre el papel del mentor en la construcción de una comunidad académica en los programas de Trabajo Social y Licenciatura en Inglés de la Universidad Industrial de Santander , con el objetivo de indagar la incidencia que tienen las prácticas académicas en las disposiciones iniciales de los estudiantes de los dos programas. Se realizó un estudio mixto mediante un cuestionario para caracterizar las disposiciones de los estudiantes de práctica I y práctica II al momento de iniciar y terminar su experiencia. Desde un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas a algunos participantes cuyas disposiciones tuvieron un incremento o una disminución durante la práctica, con el fin de comprender, desde su visión, las razones por las cuales ocurrieron los cambios. Los resultados del estudio revelaron que durante el período de las prácticas profesionales las disposiciones incrementaron, disminuyeron y en otros casos no hubo ningún cambio significativo. De igual manera, se encontró que el rol del mentor en el proceso de acompañamiento y las condiciones propias de la institución donde se realiza la práctica, son dos de los factores que más influyeron en las disposiciones de los estudiantes en práctica. Este estudio reafirma el papel preponderante que tienen las disposiciones, valores y creencias de los estudiantes en su formación y futuro desempeño profesional. [1] Proyecto financiado por la convocatoria interna de investigación, de la vicerrectoría de investigación y extensión de la Universidad Industrial de Santander, registrado ante la misma dependencia con el código 1796.  This article presents the partial results of an exploratory study on the role of the mentor in the construction of an academic community in the Social Work and English Teaching Education programs of the Universidad Industrial de Santander. In order to inquire into the changes in the initial dispositions of the students the academic practice, a mixed-methods study was adopted. A characterization of the dispositions was carried out in the courses Practice I and practice II, through a questionnaire. Then, the researchers did a preliminary analysis of the collected data and identified the students whose dispositions had significantly increased or decreased during the process. Some interviews were conducted with those participants to understand the main reasons influencing the change in their dispositions. The results revealed that dispositions can be increased, decreased or maintained during the academic practice thanks to different factors, being the role of the mentor and institution where these were carried out two of the most influential factors. Based on the results, some reflections are presented in regards to the urgent need for professional training programs in social work and teacher education to consider the central role of student dispositions, values, and beliefs in the quality of academic processes.Este artigo apresenta os resultados parciais de um estudo exploratório sobre o papel do mentor na construção de uma comunidade acadêmica nos programas de Serviço Social e Educação Docente de Inglês da Universidade Industrial de Santander. Para averiguar as mudanças nas disposições iniciais dos alunos à prática acadêmica, foi adotado um estudo de métodos mistos. Foi realizada uma caracterização das disposições nos cursos Prática I e Prática II, por meio de questionário. Em seguida, os pesquisadores fizeram uma análise preliminar dos dados coletados e identificaram os alunos cujas disposições aumentaram ou diminuíram significativamente durante o processo. Algumas entrevistas foram realizadas com esses participantes para entender os principais motivos que influenciam a mudança em suas disposições. Os resultados revelaram que as disposições podem ser aumentadas, diminuídas ou mantidas ao longo da prática académica graças a diferentes fatores, sendo o papel do mentor e da instituição onde estas foram realizadas dois dos fatores mais influentes. A partir dos resultados, são apresentadas algumas reflexões a respeito da necessidade urgente de programas de formação profissional em serviço social e formação de professores que considerem o papel central das disposições, valores e crenças dos alunos na qualidade dos processos acadêmicos

Validación mexicana del Cuestionario MOS de Apoyo Social Percibido en contexto de pandemia por COVID-19

Introduction: The COVID-19 pandemic has had a very negative impact on people’s overall mental health and psychosocial well-being, but the study of available social support to cope with such an adverse situation has received hardly any attention. Objective: To exa-mine the psychometric properties of the MOS Perceived Social Support Questionnaire among the Mexican population in the context of the COVID-19 pandemic. Method: Non-experimental cross-sectional study. A sociodemographic questionnaire and the Medical Outcomes Study were applied in a non-probabilistic sample. A total of 898 people from different regions in Mexico, 258 males and 640 females, participated in the study in the context of the COVID-19 pandemic. Results: The analysis yielded a bi-factor model with two factors, Emotional/informational support and Tangible support, with satisfactory goodness of fit indices. Reliability was adequate with a high hierarchical omega coefficient, as well as in the factors. Likewise, the H coefficient was adequate in the general factor and its dimensions. Conclusions: Results showed that the scale is a valid and reliable measure of perceived social support among the Mexican population.Fil: Del Carpio Ovando, Perla Shiomara. Universidad de Guanajuato; MéxicoFil: Estrada, Erika Robles. Universidad Autónoma del Estado de México; MéxicoFil: Quintero Hernández, Yazmín. Universidad de Guanajuato; MéxicoFil: Gallegos de San Vicente, Miguel Omar. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Católica de Maule; ChileFil: Gago Galvagno, Lucas Gustavo. Universidad Abierta Interamericana; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Caycho Rodríguez, Tomás. Universidad Privada del Norte; PerúFil: Vilca, Lindsey W.. Universidad Norbert Wiener; PerúFil: Martino, Pablo Luis. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaria de Ciencia y Tecnología. Centro de Investigación En Neurociencias de Rosario; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Cervigni, Mauricio Alejandro. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaria de Ciencia y Tecnología. Centro de Investigación En Neurociencias de Rosario; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Razumovskiy, Anastasia. University of Arizona; Estados UnidosFil: Portillo, Nelson. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaria de Ciencia y Tecnología. Centro de Investigación En Neurociencias de Rosario; Argentin

Actitudes hacia la lactancia asociada a la práctica de lactancia materna exclusiva en madres mexicanas

Objetivo: Determinar la asociación entre las actitudes hacia la lactancia con la práctica de lactancia materna exclusiva en madres mexicanas. Material y método: el estudio fue descriptivo, correlacional y transversal. La muestra fue de 169 díadas (madres e hijos). Se incluyeron madres biológicas con al menos un hijo de 0 a 24 meses de edad y con firma de consentimiento informado. Se utilizó una cédula de datos sociodemográficos, la Escala de Actitudes hacia la Alimentación Infantil y preguntas sobre la práctica de lactancia materna. Se calculó estadística descriptiva univariada y bivariada. Resultados: Participaron 169 diadas (madre e hijo). La edad media de las madres fue de 27,22 (DE = 5,70) años. De acuerdo con las actitudes hacia alimentación, el 59,80 % reportó una actitud neutral hacia la alimentación infantil. El 52,10% de las madres reportó que abandonaría la lactancia materna después de los 12 meses de edad. El 83,10% de las madres dan leche materna exclusiva a su hijo menor a 6 meses de nacimiento. Se encontró una asociación significativa débil entre actitudes hacia la lactancia materna asociado con la edad en meses del abandono de la lactancia materna exclusiva (X2 (2, 169) = 11,40, p<0,022). Conclusiones: Las madres reportaron que sus hijos recibieron leche materna en la primera hora de nacimiento, aunque la frecuencia fue disminuyendo conforme el crecimiento del hijo. Hubo asociación entre las actitudes positivas hacia la lactancia materna con la práctica de lactancia en los primero seis meses del nacimiento

Cross-national measurement invariance of the Purpose in Life Test in seven Latin American countries

"The Purpose in Life Test (PIL) is a measure of purpose in life widely used in many cultures and countries; however, cross-cultural assessments are scarce. The present study aimed to evaluate the cross-cultural measurement invariance of the PIL in the general population of seven Latin American countries (Colombia, Ecuador, El Salvador, Mexico, Paraguay, Argentina, and Uruguay). A total of 4306 people participated, selected by non-probabilistic convenience sampling, where Uruguay has the highest mean age (M = 41.8; SD = 16.6 years); while Ecuador has the lowest mean age (M = 24.6; SD = 7.8 years). Furthermore, in each country, there is a higher proportion of women (>60%) than men (<40%). Using Multi-Group Confirmatory Factor Analysis, the factorial structure does not show evidence of invariance among the included countries. However, based on the Multi-Group Factor Analysis Alignment, there is evidence that a three-dimensional structure of the PIL (Meaning of existence, Freedom to make meaning in daily life and Will to find meaning in the face of future challenges) is the same in the participating countries. Results based on item response theory indicate that most PIL items can significantly differentiate responses according to the level of life purpose. In addition, people with low life purpose will tend to choose the lower response alternatives on the PIL; while people with higher life purpose will choose higher response alternatives. The findings indicate that the PIL has the potential to increase knowledge about how people conceive and experience their purpose in life in different countries.

SOCIO-DEMOGRAPHIC VARIABLES, FEAR OF COVID-19, ANXIETY, AND DEPRESSION: PREVALENCE, RELATIONSHIPS AND EXPLANATORY MODEL IN THE GENERAL POPULATION OF SEVEN LATIN AMERICAN COUNTRIES

The COVID-19 pandemic has gravely impacted Latin America. A model was tested that evaluated the contribution of socio-demographic factors and fear of COVID-19 on anxiety and depression in samples of residents in seven Latin American countries (Argentina, Ecuador, Mexico, Paraguay, Uruguay, Colombia, and El Salvador). A total of 4,881 individuals, selected by convenience sampling, participated in the study. Moderate and severe levels of depressive symptoms and anxiety were identified, as well as a moderate average level of fear of COVID-19. In addition, it was observed that about a quarter of the participants presented symptoms of generalized anxiety disorder and a major depressive episode. Fear of COVID-19 significantly and positively predicted anxiety and depressive symptoms, whereas the effects of socio-demographic variables are generally low [χ2(287) = 5936.96, p < 0.001; RMSEA = 0.064 [0.062, 0.065]; CFI = 0.947; and SRMR = 0.050]. This suggests the need for the implementation of preventive actions in the general population of these countries, with the aim of reducing the prevalence of depressive, anxious and fearful symptoms related to COVID-19

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 10

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 10, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

Eficacia de un programa de intervención en mujeres que han vivido abuso sexual infantil /

\ua0tesis que para obtener el grado de Doctor en Psicología, presenta Yazmín Alejandra Quintero Hernández ; asesor Patricia Andrade Palos, Samuel Jurado Cárdenas, Luciana Ramos Lira, María Elena Rivera Heredia, Catalina González Forteza. 213 páginas. Doctorado en Psicología\ua0UNAM, Facultad de Psicología,\ua0201