“Anarquia no Reino Unido”: proposta anarquista na história em quadrinho “V de vingança” de Alan Moore & David Lloyd (1982-1988)

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Esta monografia busca analisar a história em quadrinho V de Vingança dos ingleses Alan Moore e David Lloyd, publicada originalmente nos anos de 1982 a 1988. O objetivo é avaliar a proposta anarquista e a análise histórica nesta “narrativa gráfica”, que ocorre num momento histórico em que se aponta o “fim das utopias políticas” e o “fim da história”, com o fracasso da proposta da União Soviética e a afirmação da proposta capitalista como dominante. A partir de uma teoria que envolve história em quadrinho e indústria cultural, analiso o surgimento das graphic novels (novela gráfica ou romance gráfico), um novo gênero das histórias em quadrinhos, que desencadeou o surgimento de quadrinhos com alto nível artístico, que retirarão de vez este veículo de comunicação de massa da posição de inferioridade (“subliteratura”). Utilizo o conceito de “dialogismo” de Mikhail Bakhtin empregado nas análises da narrativa polifônica de Dostoiévski e a teoria anarquista para analisar este quadrinho, buscando demonstrar que a proposta anarquista continua em vigência na atualidade

Influência de informações químicas interespecíficas no comportamento de predadores intraguilda (Araneae: Lycosidae: Trochosa spp. C.L. Koch 1847) em resposta à assimetria de tamanho e ao estado alimentar

The indirect detection of prey and predators by allelochemicals may have an important influence on the coexistence of wandering spiders that incur mutual intraguild predation like lycosids. However, aspects of this interaction have been studied only in a few wolf spiders’ species. The detection of allelochemicals allows evaluation between the predation risk and the benefits of prey availability, which can generate behaviors of preference and avoidance of patches in these spiders. The risk of predation between a pair of spiders often is related to the size asymmetry and feeding status, such that successful predation increases the larger and hungrier is one of the spiders in relation to another. We determined the influence of size asymmetry and feeding status on the behavior of preference or avoidance of patches, guided by mutual perception of allelochemicals in wolf spiders that can engage in symmetric intraguild predation: Trochosa sp. 1 (the smaller) and Trochosa sp. 3 (the larger). Each morphospecies was subjected to different conditions of size asymmetry between the receiver and the emitter of allelochemicals, and of feeding status of the receiver (20 replicate/treatment): smaller/hungry, smaller/satiated, larger/hungry and larger/satiated. All spiders were kept in the laboratory under a 12 h light/12 h dark photoperiod for at least seven days before being used in an assay. The collection of allelochemicals was performed confining each emitter spider in a recipient whose bottom was covered with filter paper for 48 hours. The essays consisted of allocating the spiders to arenas that had two sides with filter paper substrate, one with and another without allelochemicals, at the same proportion. For each spider, it was determined the proportion of occurrence of the receiver on the patches with allelochemicals in 42 records, one every 10 minutes, from 19 h to 02 h. All essays were performed under soft red lighting. Based on the mean proportion of the occurrences on patches with allelochemicals, Trochosa sp. 1 preferred patches with allelochemicals of Trochosa sp. 3 as smaller/hungry and larger/satiated, while Trochosa sp. 3 preferred patches with allelochemicals of Trochosa sp. 1 in almost all conditions, excluding when it was larger/satiated. For both, there was no avoidance behavior. The size asymmetry and the feeding status influenced the behavior of preference of sites by chemical stimuli in Trochosa sp. 1 but such factors had no influence on Trochosa sp. 3. Trochosa sp. 1 recognized the relative size of Trochosa sp. 3 by detection of its allelochemicals. When hungry, Trochosa sp. 1 preferred sites containing allelochemicals from larger spiders, ignoring the predation risk, which did not occur when it was satiated. We believe that the differences in behavioral responses during chemical orientation between Trochosa sp. 1 and Trochosa sp. 3 resulted from a distinct predation pressure between them, raised by the difference in their absolute size. As far as we know, this is the first record of interspecific chemotactile perception for tropical climate wolf spiders.A detecção indireta de presas e predadores através de aleloquímicos pode ter uma importante influência na coexistência de aranhas errantes que incorrem em mútua predação intraguilda, como licosídeos. Entretanto, aspectos desta interação foram estudados apenas em poucas espécies de aranhas-lobo. A detecção de aleloquímicos permite a avaliação entre o risco de predação e o benefício da presença de presas, o que pode gerar comportamentos de preferência e evasão de sítios nestas aranhas. O risco de predação entre um par de aranhas, frequentemente, está relacionado à assimetria de tamanho e ao estado alimentar, de modo que o sucesso de predação aumenta quanto maior e mais faminta for uma aranha em relação à outra. Determinamos a influência da assimetria de tamanho e do estado alimentar sobre o comportamento de preferência ou evasão de sítios, orientado pela captação mútua de aleloquímicos, em aranhas-lobo que podem se envolver em predação intraguilda simétrica: Trochosa sp. 1 (de menor porte) e Trochosa sp. 3 (de maior porte). Cada morfoespécie foi submetida a diferentes condições de assimetria de tamanho entre a receptora e a emissora de aleloquímicos, e, de estado alimentar da receptora (20 réplicas/tratamento): menor/faminta, menor/saciada, maior/faminta, e, maior/saciada. Todas as aranhas foram mantidas em laboratório, sob fotoperíodo de 12 h claro/12 h escuro, por no mínimo sete dias antes de serem utilizadas em um ensaio. A coleta de aleloquímicos foi realizada através do confinamento de cada aranha doadora a um recipiente com a superfície inferior forrada com papel filtro, por 48 horas. Os ensaios consistiram da alocação de aranhas a arenas que possuíam substrato de papel filtro com e sem aleloquímicos na mesma proporção. Para cada aranha, foi determinada a proporção da ocorrência da receptora sobre os sítios com aleloquímicos em 42 registros, um a cada 10 minutos, de 19 h às 02 h. Todos os ensaios foram realizados sob iluminação vermelha branda. Baseado na proporção média das ocorrências sobre os aleloquímicos, Trochosa sp. 1 preferiu sítios com aleloquímicos de Trochosa sp. 3 quando era menor/faminta e maior/saciada, enquanto que Trochosa sp. 3 preferiu os sítios contendo aleloquímicos de Trochosa sp. 1 em quase todas as condições, exceto quando era maior/saciada. Para ambas, não houve evasão. A assimetria de tamanho e o estado alimentar influenciaram no comportamento de preferência de sítios por estímulos químicos em Trochosa sp. 1, mas não em Trochosa sp. 3. Trochosa sp. 1 discriminou o tamanho relativo de Trochosa sp. 3 a partir da detecção de seus aleloquímicos. Em estado de fome, Trochosa sp. 1 preferiu sítios que continham aleloquímicos de aranhas maiores, desconsiderando o risco de predação, o que não ocorreu quando estava saciada. Acreditamos que a diferença de resposta comportamental fruto da detecção de aleloquímicos entre Trochosa sp. 1 e Trochosa sp. 3 seja resultado de uma distinta pressão de predação entre elas, advinda da diferença de porte entre as morfoespécies. Pelo nosso conhecimento, este é o primeiro registro de percepção quimiotáctil interespecífica para aranhas-lobo de clima tropical

Educação sem filosofar Uma não-impossibilidade que interessa a quem?

Este artigo tem como objeto de reflexão o tema da II Semana de Filosofia da Metodista: “Filosofia e Educação: é possível educação sem filosofar?”. Seu objetivo principal é apresentar alguns pressupostos que poderiam sustentar ao menos duas respostas possíveis à questão presente no tema: uma negativa e outra afirmativa. Por meio de uma revisão bibliográfica, analisaremos os três principais termos que compõem o tema: a) “possível”, a partir do seu significado nominal e suas definições conceituais, priorizando a que o compreende como não-impossível; b) “educação”, apontando não apenas noções amplas, que fundamentam sistemas e modelos educacionais, mas também antagônicas, que permeiam o universo escolar; c) e “filosofar”, entendido como incômoda e profícua atividade intelectual inerente a uma educação emancipadora

Propagación de tres especies nativas brasileñas de Piper usando estacas y ácido indolbutírico

1 recurso en línea (páginas 491-499)Las especies nativas de Piper presentan importantes actividades biológicas repelentes, antimicrobianos, insecticidas, antitumoral y anti-protozoario. Los estudios sobre nuevas especies representan potenciales descubrimientos sin publicar y la propagación vegetativa es necesario para el desarrollo del protocolo de cultivo; además, reduce la extracción natural. El objetivo de esta investigación fue evaluar el enraizamiento de esquejes de P. arboreum, P. cernuum y P. diospyrifolium con diferentes tratamientos que contienen dosis del ácido indolbutirico (0, 500, 1.000, 1.500, 2.000 y 3.000 mg L-1). Ramas fueran colectadas en la Reserva Biológica Bom Jesus, estado de Paraná, Brasil. Los cortes con una longitud de 12 cm y el diámetro promedio de 6 mm se instalaron en tubos de plástico de 53 cm3 usando el sustrato comercial Tropstrato HP® y riego por nebulización intermitente. Después de 90 días se evaluaron las tasas de supervivencia, mortalidad y esquejes con nuevos brotes, número y longitud de las tres raíces principales. Los porcentajes de enraizamiento alcanzaron un promedio de 67,5% para P. arboreum, 51,6% para P. cernuum y 50,4% para P. diospyrifolium. Se encontró respuesta positiva de los tratamientos que contienen el regulador vegetal para las variables de enraizamiento, porcentaje de esquejes con brotes y número de raíces por estaca, pero hubo variaciones en las respuestas de cada especie. La permanencia de hojas fue un factor importante para el proceso de enraizamiento adventicio en las especies evaluadas.biological activities. Studies on new species can discover unpublished potentialities and vegetative propagation for the development of cultivation protocols and reduce the natural extraction. The objective of this study was to evaluate the rooting of P. arboreum, P. cernuum and P. diospyrifolium stem cuttings with different treatments containing doses of indole butyric acid (0, 500; 1,000; 1,500; 2,000 and 3,000 mg L-1). Branches were collected in the “Bom Jesus Biological Reserve”, Parana state, Brazil. The cuttings, with a length of 12 cm and average diameter of 6 mm, were placed in 53 cm3 plastic tubes with the commercial substrate Tropstrato HP® and intermittent misting. After 90 days, the survival, mortality, cuttings with new shoots, number and length of the three main roots were evaluated. The percentages of rooting reached an average of 67.5% for P. arboreum, 51.6% for P. cernuum and 50.4% for P. diospyrifolium. A positive effect in the treatments containing the plant regulator was observed for rooting development, percentage of cuttings with shoots and number of roots per propagule, but there were variations in the responses of each species. Leaf retention was an important factor for the adventitious rooting formation in all evaluated species.Bibliografía y webgrafía: páginas 498-49

La mirada de los PROFESORES sobre el BULLYING y las implicaciones para La actuación la enfermería

Objetivo: Comprender el bullying escolar desde la perspectiva de los profesores, y reflexionar sobre las posibles acciones del área de salud en su enfrentamiento. Tomando como base los lineamientos del Programa de Salud Escolar, de los Ministerios de Salud y de Educación. Método: Estudio de caso cualitativo realizado con los profesores de una escuela pública en Minas Gerais. Para la recolección de datos se utilizaron grupos focales y el material empírico fue decodificado a partir de la técnica de análisis temático de contenido, dando lugar a una categoría analítica: concepciones y experiencias de los profesores sobre el acoso escolar. Resultados: Se identificaron percepciones específicas sobre el fenómeno y la utilización de recursos ineficaces de intervención. En el plano interpretativo, se problematizaron las contribuciones de la salud y de la enfermería en el redimensionamiento de las intervenciones y en el proceso de formación continua de los profesores. Conclusión: Los resultados apuntan a la construcción de prácticas intersectoriales para el enfrentamiento del bullying.Objective: To understand school bullying from the perspective of teachers and reflect about the possible actions of the health area when coping with it. The guidelines of the School Health Program of the Ministries of Health and Education were used to reach that purpose. Method: A qualitative study carried out with teachers of a public school in Minas Gerais. Focus groups were used to collect data and the empirical material was decoded from thematic analysis of content, resulting in an analytical category: conceptions and experiences of teachers on bullying. Results: Specific perceptions about the phenomenon and the use of ineffective intervention resources were identified. In the interpretive plan were problematized the health and nursing contributions with resizing the interventions and the continuing training process of teachers. Conclusion: The results point to the construction of intersectoral practices for coping with bullying.
Objetivo: Compreender o bullying escolar, na perspectiva dos professores, e refletir sobre as possíveis ações da área da saúde em seu enfrentamento. Para tanto, tomaram-se por base as diretrizes do Programa Saúde na Escola, dos Ministérios da Saúde e da Educação. Método: Estudo de caso qualitativo, realizado com professores de uma escola pública de Minas Gerais. Foram utilizados grupos focais na coleta de dados e o material empírico foi decodificado a partir de técnica de análise temática de conteúdo, resultando em uma categoria analítica: concepções e experiências de professores diante do bullying. Resultados: Foram identificadas percepções pontuais sobre o fenômeno e utilização de recursos de intervenção pouco eficazes. No plano interpretativo, problematizaram-se as contribuições da saúde e da enfermagem no redimensionamento das intervenções e no processo de formação continuada dos professores. Conclusão: Os resultados apontam para a construção de práticas intersetoriais para o enfrentamento do bullying.

An exploratory study of teachers’ conceptions and intervention strategies in the face of school bully

Este estudo qualitativo objetivou identificar o conhecimento de professores do 6º ano do ensino fundamental sobre o bullying e as intervenções por eles desenvol- vidas. Participaram dez professores, e os dados foram coletados por meio de questio- nários estruturados. As análises seguiram os pressupostos da análise de conteúdo, em sua modalidade temática. Verificou-se, nos resultados, uma compreensão insuficiente dos professores que incidia na capacidade de identificação e na maneira como intervi- nham nos episódios de bullying entre os alunos. Depreende-se que o bullying constitui um aspecto importante a ser trabalhado com os professores, considerando a proximi- dade com a questão e o papel essencial que podem assumir no seu enfrentamento.This qualitative study’s aim was to identify the knowledge of 6th grade teachers concerning bullying and interventions they developed. A total of ten teachers were included and data were collected using structured questionnaires. The analyses followed the assumptions of thematic content analysis. The results revealed that teachers had a poor understanding of the problem, which affected their ability to iden- tify and intervene in bullying situations faced by students. It appears that bullying is an important aspect to be discussed with teachers considering their proximity to the problem and the essential role they can play helping students to overcome itCIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT

Being bullied students and development: collaborative study Brazil - Portugal

The bullying studies in Brazil are recent and there is no comparable its context with other countries. In this sense, this study investigates individual attributes and attributes of relationships in a bioecological approach concerning school bullying in two realities, with focuses on being bullied.CIEC – Research Centre on Child Studies, IE, UMinho (FCT R&D unit 317), Portuga